資源簡介

教案
課 題：DNA是主要的遺傳物質
課 型：新授課
1、知識目標：
●說明DNA是主要的遺傳物質。
●理解遺傳、基因的概念。
●描述染色體、DNA和基因三者之間的關系。
2、技能目標：
●通過實驗分析現象，培養觀察分析能力。
●通過實驗聯系生活實際，培養發散思維和創新能力
3、情感目標：
●通過游戲活動，提高學生的團隊合作精神及實事求是的科學態度。
教學重點
●遺傳信息的中心是細胞核。
●遺傳、基因的概念。
●染色體、DNA和基因三者之間的關系。
教學難點
●通過對小鼠核移植實驗的分析，歸納出遺傳信息的中心是細胞核。
●染色體、DNA和基因三者之間的關系。
教學準備
1、教師準備：
●搜集與本節課內容相關的資料。
●制作本節課多媒體課件。
●設計“染色體、DNA和基因三者之間的關系”的游戲及其模型。
2、學生準備：
●預習本節課的內容。
●搜集與本節課內容相關的資料。
●準備制作“染色體、DNA和基因三者之間的關系”模型材料。
學法指導
●根據生物課程標準的要求和教材的內容，分析學生學習特點和已有的知識經驗，以學習任務模塊驅動來引導學生運用以下的學習方法進行學習：自主學習、小組合作學習、探究性學習。
課堂組織形式
●創設教學情景，提高學生的積極性和興趣。布置活動任務，將學生分成各合作小組，并分配任務，各小組根據任務進行自主、合作及探究學習。采用自學、質疑、答疑、理論與實踐相結合等手段，配合多媒體課件的使用，各小組進行交流、反饋、評價、教師評價和小結等。
教學過程
一、組織教學
二、導入新課
教師：在第15章的內容中，我們了解了一些生物種類的無性生殖現象，生物通過生殖，繁殖出與它們相似的后代，使種族得到延續。
教師提問：俗話說的“種瓜得瓜，種豆得豆”是一種什么現象？
學生回答：遺傳。
[多媒體演示] 第十五章 生物的遺傳和變異
想一想：你知道哪些遺傳現象？
教師：請哪一位同學舉例說一說常見的遺傳現象？
學生：我長得像我的父親，這就是遺傳。（眾學生就此各抒己見）
教師：從同學們的舉例中可以看出，遺傳是一個十分普遍的現象，那么，何為遺傳？
[多媒體演示]
●遺傳的概念：指生物的性狀傳給后代的現象。
●性狀的概念：指生物的形態特征或生理特征（如眼瞼、耳垂、膚色等）
教師：生物的遺傳是生命的主要特征之一，植物、動物和人就是通過兩性生殖細胞的結合來傳遞遺傳物質的，才使種族的延續得以保持。在這一節課里，我們將要學習與遺傳物質有關的內容。
[多媒體演示] 第一節 DNA是主要的遺傳物質
本節學習目標：
●說明DNA是主要的遺傳物質
●理解遺傳、基因的概念。
●描述染色體、DNA和基因三者之間的關系
教師：我們先看張照片：
[多媒體演示] 商品條形碼形態（課本題頭照片）
教師：請問同學們在哪兒見過這些商品條形碼？它們有何作用？
學生：在超市，收銀員將條形碼一照，該商品的名稱、價格等信息就顯示出來了。
教師：商品條形碼就是商品的“戶口或身份證”，該商品的所有信息都儲存的條形碼中，但必須通過一定的方式才能表現出來。
[多媒體演示]
●在生物體內有沒有類似商品條形碼的東西呢？它在哪里？又是如何傳遞的呢？
[學生閱讀] 課本材料：
●為何白鼠生下的是灰鼠而不是黑鼠？
[多媒體演示]
●鼠的細胞核移植實驗圖片
●“多利”羊誕生的體細胞核移植實驗圖片
[學生討論]
●為什么白色雌鼠生下的既不是白鼠也不是黑鼠？
●以上兩種細胞核移植有何共同點，說明了什么問題？
教師：討論好了的小組請談一談你們的看法。
學生代表發言：生下來的小鼠和“多利”羊的顏色，都不象它們的代生父母，而與提供細胞核的親體相似，可見，這個實驗證明是細胞核在生物的遺傳中起決定性的作用。
教師：大家是否有不同看法？（請有不同意見的小組代表發言）
提問：在細胞的結構中，組成細胞核的主要物質是什么？
學生回答：是染色體。
[多媒體演示]什么是染色體？
●染色體是細胞核中易被堿性染料染成深色的物質。
學生：觀察人體細胞內的染色體圖及不同生物的染色體數比較表
動物名稱 人 雞 小麥
染色體數 23對 39對 21對
提問：從以上幾種生物染色數目的比較中，其能說明什么問題？
學生：不同物種的生物，它們的染色體的形態結構和數目是不同的。
教師:科學家發現，每種生物都有自己特定的染色體結構和數目，而且，其結構和數目在同一種生物的細胞核中是十分穩定的。這種穩定非常重要的，人一旦多了或少了一條染色體，將會導致嚴重的遺傳病。
[投影照片] 先天性裂唇病患兒
教師提問：先天性裂唇的遺傳病是怎樣產生的？
學生回答：先天性裂唇的遺傳病，是由于此人的第13對染色體多了一條，其體細胞染色體組成為2n+1（23對+1）。
[多媒體演示]染色體數目性定的意義.
●生物體細胞內的染色體數目是恒定的，一般成對存在。如正常人體細胞中含有23對染色體，雞有39對，小麥有21對。但如果染色體多了或少了，可導致嚴重的遺傳病。如第十三對染色體多了一條的嬰兒，會得先天性裂唇。
[多媒體演示] 討論：染色體如何保持恒定？
學生：通過生殖細胞的傳遞作用。
教師提問：染色體的主要組成是什么？
學生回答：DNA和蛋白質。
[多媒體演示] 噬菌體侵染細菌示意圖。
教師提問：DNA和蛋白質到底誰是主要的遺傳物質呢？
學生回答：DNA是主要的遺傳物質。
[多媒體演示] DNA分子結構示意圖
教師提問：請同學們說說，DNA分子的形狀和結構像什么？
學生回答：DNA分子像旋轉的樓梯，由兩條相互盤繞的鏈組成。
教師解釋：DNA分子可以分成許多小片段，每個小片段都具有特定的遺傳信息（能控制人的性狀）——基因。
[多媒體演示]
●基因的概念：是指具有特定遺傳效應的DNA片段。其中的遺傳信息正常情況下可以準確地復制，并通過生殖細胞傳給下一代，所以，基因是控制生物性狀的遺傳物質的功能和結構單位。
教師提問：一條染色體上只有一個DNA分子，故人有46條DNA分子，而人有3～5萬個基因，那么，每條染色體上平均有多少個基因？
學生回答：（通過計算）每條染色體上平均有652～1087個基因。
[多媒體演示]基因在DNA上的排列順序。
教師講述：基因在染色體上是成線性排列的，且位置是固定不變的，一對染色體上的一對基因共同控制著一種性狀，如直發和卷發等。
學生活動：
●描述“染色體、DNA和基因三者之間的關系”
●嘗試制作:“染色體、DNA和基因三者之間的關系”模型
[多媒體演示] 板書設計
第十五章 生物的遺傳和變異
第一節 DNA是主要的遺傳物質
一、遺傳概念：指生物的性狀傳給后代的現象。
二、細胞核移植實驗說明：細胞核是遺傳信息的中心。
三、人體細胞的染色體組成：23對染色體。
四、染色體的組成：DNA和蛋白質。
五、DNA分子的結構：雙螺旋。
六、基因的概念：指具有特定遺傳效應的DNA片段。
七、染色體、DNA和基因三者之間的關系：一條染色體上有一個DNA分子，每個DNA分子上有許多個基因。
課堂小結：細胞核是遺傳信息的中心，其中，染色體是遺傳物質的載體，而DNA是主要的遺傳物質，其上有許多控制生物性狀的基因。
課堂練習：課后思考題的自我評價
課外探究：子女的相貌為何總與父母有許多相同之處？
結束下課：要求學生整理好自己的學習用具，讓聽課教師先走出教室，然后，有秩序地走出教室。
課后反思：
·1·　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　·2·
·3·　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　·4·
·5·　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　·6·

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