資源簡介

《生物的遺傳和變異》公開課教學設計
考綱要求：
考綱要求 水平要求
1.說出DNA是主要的遺傳物質。 I
2.說出DNA攜帶遺傳信息。 I
3.說出染色體的主要組成成分是蛋白質和DNA。 I
4.說出基因是包含遺傳信息的DNA片段。 I
5.描述性狀和相對性狀。 II
6.舉例說明顯性基因、隱性基因與性狀表達的關系。 II
7.舉例說明生物性狀是由基因控制的。 II
8.說出人體體細胞和生殖細胞的性染色體組成。 I
9.解釋生男生女機會均等的原因。 II
10.舉例說出變異的現象。 I
復習目標：
知識目標
(1)描述細胞核、染色體、DNA、基因之間的關系。舉例說出生物體染色體的數目是特定的，并且成對存在。說明DNA是主要的遺傳物質。（重點、難點）
(2) 描述生殖過程中染色體的變化。說明人的性別差異是由染色體決定的。（重點）
(3)解析生男生女的道理，理解生男生女機會均等的原因。
(4)舉例說出生物性狀是由基因控制的，描述控制性對性狀的一對基因的傳遞
特點。（重點、難點）
(5)舉例說出生物的變異及生物變異的類型。
2.能力目標
(1)能夠用利用遺傳規律解釋生物性狀的遺傳以及性別的決定；
(2)培養學生自我建構知識網絡的能力，提高學生分析解決問題的能力。
3.情感、態度與價值觀目標
(1)通過對遺傳和變異的學習，培養學生對身邊的人和事仔細觀察和辨別的能
力，以及語言表達和邏輯思維的能力。
(2)能用科學的態度對待生男生女的問題。
(3)通過觀察并描述相關的遺傳和變異現象，使學生了解生命個體的獨特性，
培養學生熱愛自然、珍愛生命情感。
課前準備：
教師：制作課件
學生：課前先復習一下本章的內容，并先熟練掌握
教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情景 激發興趣 多媒體課件展示一個豬的家庭 提出問題： 豬的后代依然是豬，這是一種 現象，豬媽媽與小豬之間的差異是一種 現象。 遺傳和變異在自然界中是普遍存在的。這節課我們就一起進入《生物的遺傳和變異》這一章內容的復習。 學生根據老師提出的問題馬上會進入思考中，并很容易說出答案。 遺傳 變異 使學生認識到一母生百般，既有相似之處，又有不同。 認同遺傳變異的普遍性。
明確考綱 導入復習 利用多媒體課件展示復習目標，注明重難點，并且板書重點、難點、考點目標。讓學生明確本節課的學習任務 閱讀明確學習任務 明確本節課的復習內容和要求。
自主復習 建構知識 組織學生復習導學案，利用課件出示本章的網絡導圖，引發學生對于本章的記憶 對本章的考點建立系統的認識，整體上了解本章的內容。 學生讀背導學案 通過構建知識體系讓學生系統掌握遺傳與變異的知識，對重點難點進行強化，進一步使知識系統化。
組織交流 考點突破 考點一：染色體、DNA和基因的關系 1、出示DNA 和染色體關系的示意圖 提出問題 請描述一下基因、DNA、染色體三者之間的位置關系和數量關系 2、課件展示 請同學們看,這對短棒狀的結構是___ 3.課堂檢測 考點二：性別和性別決定 1.課件展示人染色體圖譜 這是經過整理的男女染色體排序圖，哪副圖是男性的 你根據哪對染色體判斷的？ 根據與性別的關系可以把染色體分為幾種？ 2、課件展示人的性別的遺傳圖解 同學們看，人的性別在什么時期就已經決定了？生男生女幾率是多少？ 考點三 ： 性狀與基因的關系 過渡：我們知道，人的性別也是一種性狀， 1.思考下列問題： （1）.什么是性狀？ （2）. 什么是相對性狀？ （3）.生物的性狀是由什么決定的？ （4）.控制某一性狀的基因一般有哪幾種？如何表示？ （5）.控制某一性狀的基因在體細胞的組合方式主要有哪幾種？ （6）.基因分為哪兩種？性狀分為哪兩種？ （7）.什么是顯性基因？什么是隱性基因？ （8）. 顯性基因與顯性性狀、隱性基因與隱性性狀之間是怎樣的關系？ （9）. 倘若細胞內控制某一性狀的一對基因為AA、Aa、aa時，分別表現出的性狀是什么？ （10）.同學們思考：表現型相同，基因型一定相同嗎？基因型相同，表現型一定相同嗎？ 2. 課堂檢測 嘗試用圖示表示三者之間的關系 （數量關系學生易錯） 學生認真聆聽教師的講解。 學生認真思考并作答 乙圖為男性 判斷依據是：性染色體類型 常染色體和性染色體 依據圖解回答問題。 受精作用時 50% 學生認真思考并作答 積極思考老師的問題，并表達自己的意見, 可以和同學商討， 最后得到老師的評價和同學的認可 利用圖示 讓學生理清細胞核、染色體、DNA 和基因的關系，形象直觀。 調整教學策略的依據 引導學生主動參與知識的回顧與提煉，把抽象的、分散的知識重新梳理、組合，理順各部分知識之間的內在聯系和規律 通過教師問題引導，學生積極思考回答，夯實基礎知識，加強了對知識的鞏固。 通過對典型例題的解析，鞏固對所學知識的掌握
直通中考 1、據考證，我國古代教育家孔子是商紂王的哥哥微子的第十九代世孫。可因孔府家譜上沒有記載，一些史學家對此提出異議。利用你學到的生物學知識，若找到微子和孔子兩人的 ，則可以得到肯定的答案。 A.X染色體 B.Y染色體 C.常染色體 D.顯性基因 2、白化病是由隱性基因（a）控制的遺傳病．某女子的基因型為Aa，她可能不含該治病基因的細胞是 　A．肌細胞B．神經細胞C．卵細胞D．口腔上皮細胞
3、雙眼皮（B）對單眼皮（b）是顯性．一個單眼皮的女子通過手術把單眼皮改造成了雙眼皮，她與一個單眼皮男子生育后代是雙眼皮的可能性是 　A．0%B．25%C．50%D．100%
4、蝸牛的有條紋（A）對無條紋（a）為顯性。現一生物興趣小組將兩只有條紋的蝸牛雜交（交配），后代出現了無條紋的蝸牛。則親代蝸牛的基因組成分別是 A.AA、Aa B.Aa、Aa C.Aa、aa D.AA、aa 5.已知人的有耳垂（D）和無耳垂（d）是一對相對性狀。小林同學對家人的該性狀進行了調查，結果如下表： 爺爺奶奶姑姑爸爸媽媽小林有耳垂有耳垂有耳垂無耳垂有耳垂無耳垂
（1）爺爺和奶奶都有耳垂，但爸爸無耳垂，小林認為這是 現象，爸爸無耳垂是因為體內缺少基因D，這說明基因與性狀的關系是 。 （2）據表中信息分析，爺爺和奶奶的基因組成分別為 、 ，姑姑的基因組成是 。 （3）姑姑體細胞的染色體組成為22對常染色體+XX，其中的一條X染色體來自于 。 （4）若爸爸和媽媽生育第二個孩子，則這個孩子和小林耳垂性狀相同的概率是 （1）變異 基因控制性狀 （2）Dd Dd DD或Dd （3）爺爺或奶奶 （4）50% 通過做題能夠幫助學生靈活運用知識，也能促進對知識的深層次理解以及查缺補漏，見識中考試題，消除對中考的過多顧慮。
板書設計：
教學反思:
6

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