資源簡介

(共15張PPT)
照片的主人公名叫張玉環(huán)。
他年輕時婚姻美滿，家庭幸福，卻歷經(jīng)磨難，有一段難以言說的過去；現(xiàn)在的他滿臉滄桑、飽經(jīng)風霜，卻樂觀積極、豁達大度。
——唱響公正司法的贊歌
“26”年生死交響
冤屈之淚
無 限 艱 辛 入 鬼 門
自主思考探究：根據(jù)材料，總結(jié)出案發(fā)到入獄過程中有失公正的地方。
維持原判
監(jiān)獄服刑
多次喊冤
無人理睬
沒有辯護律師
依據(jù)兩份前后不一的有罪供述，以“基本事實清楚、基本證據(jù)充分”為由判定故意殺人罪，實行死刑，緩刑2年
死者高官家屬阻撓重審，案件積壓6年后發(fā)回重審，結(jié)果一致
庭審過程
一審判決
上訴重審
高院終審
【回憶錄1: 8年坎坷庭審路】
（一）公正司法的內(nèi)涵
1. 含義：
在司法活動的過程和結(jié)果中堅持和體現(xiàn)公平正義。
2. 表現(xiàn)：
（1）司法的程序要公正
（2）司法的結(jié)果要公正
感動之淚
死 而 復 生 得 公 正
申訴的日子里各方的幫助，讓我相信正義永不缺席，公道自在人心！
1.家人和朋友一直為我奔走、鳴冤和取證。他們利用微博、微信為我發(fā)聲，引起社會關(guān)注。王飛律師從2017年接手我的案子并無償為我提供法律援助。
2.十八大以來，習近平總書記在多次講話中強調(diào)公正司法、為民司法，要著力解決領(lǐng)導干部違法違規(guī)干預問題，死者的高官家屬不再干涉，案件發(fā)生轉(zhuǎn)折。
3.王律師查閱案卷材料后提出諸多疑點：物證無法直接證明作案；全案僅有的兩份屈打成招的有罪供述；終審時沒有律師為我辯護，涉嫌程序違法等。
4.在輿論監(jiān)督下，省高級人民法院公開再審，最終以“原審判決事實不清，證據(jù)不足”宣告我無罪釋放。此時距我被羈押已有26年，我已近暮年。
5.王飛律師積極幫助我申請國家賠償，國家最后賠償496萬余元。
【回憶錄2: 18年漫漫重生路】
小組合作探究：以6人小組為單位，按學案要求討論并完成表格填寫。
（二）推進公正司法
1.確保審判權(quán)和檢察權(quán)依法獨立行使
2.堅持以事實為依據(jù)，以法律為準繩
3.堅持司法為人民，依靠人民推進公正司法
4.加強人權(quán)司法保障
慰藉之淚
喜 極 而 泣 照 乾 坤
回望過去的近26年，有無法言說的艱辛與坎坷，有不計其數(shù)的夜晚絕望與癲狂，有難以抹去的屈辱與苦痛……但我的心中始終有一種堅守，那就是對正義終歸降臨的信仰堅守，此刻的我，有一種劫后余生的珍視之感。
多少次想一死了之，卻總是被好心人救下來并感化著我；多少次想放棄申訴，卻總是被內(nèi)心中對正義的渴望激發(fā)并想要不留遺憾；多少次在茫茫黑夜里被噩夢驚醒，卻總是被一個聲音溫暖——那就是“相信自己，相信時代，不留遺憾”！
這些年來，我的心慢慢地平靜下來，現(xiàn)在的我沒有任何抱怨、任何仇恨，我擁有的只有一種豁達、一種善良、一種堅定，我堅信：朗朗乾坤之間，正義永不缺席！
【回憶錄3: 未來永恒正義路】
感謝聆聽
歡迎交流教材分析 本課內(nèi)容是必修3《政治與法治》第三單元“全面依法治國”中的第九課“全面依法治國的基本要求”第三框的內(nèi)容。本框共安排兩目的內(nèi)容：第一目：公正司法的內(nèi)涵。教材通過相關(guān)鏈接、探究與分享等內(nèi)容，介紹了公正司法的內(nèi)涵和意義，著重解析了程序公正和結(jié)果公正。第二目：推進公正司法。教材通過相關(guān)鏈接、探究與分享、名詞點擊等內(nèi)容，介紹了推進公正司法的具體要求。
學情分析 學生已經(jīng)在前面學習了我國法治建設(shè)的歷程，明晰了在推進法治建設(shè)中國家的總目標和原則，學習本課能夠讓學生進一步明確實現(xiàn)全面依法治國，除了科學立法、嚴格執(zhí)法之外，還必須做到公正司法，掌握公正司法的含義、推進公正司法的具體要求，從而牢固樹立司法公正理念，為法治中國守好最后一道防線。
設(shè)計理念 根據(jù)教材分析與學情分析，立足于教材設(shè)計體系、遵循書本內(nèi)在邏輯，以“26年”為明線，從“26年可以成為什么樣的人”入手導入新課；圍繞張玉環(huán)的“26年”命運交響，審慎探究案情，組織學生合作探究；以張玉環(huán)26年平冤昭雪案背后26年司法改革的進步為暗線，對未來一個又一個26年提出期望。
核心素養(yǎng)培養(yǎng) ◆政治認同：深刻領(lǐng)會法治中國建設(shè)中公正司法是必不可少的一環(huán)，是維護社會公平正義的最后一道防線，樹立法治信念，堅定法治強國。◆科學精神：組織學生從教材、案例、活動中熟悉公正司法的內(nèi)涵，掌握推進公正司法的具體要求，樹立嚴謹、科學的探究精神。◆法治意識：增強法治觀念，滲透公正意識，認識到公正司法對于維護社會公平正義和公民合法權(quán)益的重要作用，樹立學、懂、守、用法對公民的現(xiàn)實意義。◆公共參與： 通過議題探究與分享討論，增強學生參與政治生活的意識與能力，提高學生公共參與積極性。
教學重點 推進公正司法的具體要求
教學難點 公正司法的內(nèi)涵和具體表現(xiàn)
教學方法 案例探究法、議題討論法 課型 新授課 教具 多媒體課件
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
課前準備 播放暖場視頻《光芒》 看大屏幕 穩(wěn)定學生情緒，做好上課準備
導入新課 結(jié)合暖場視頻，引導學生感受公正司法進程。教師板書：公正司法 看大屏幕 點出主題，展示公平正義決心。
環(huán)節(jié)一 議學分享1：26年，你可能變成什么樣的人？做成什么樣的事？點評學生的回答。 暢談26年青春夢想 為切入正題作好鋪墊、渲染氛圍。
過渡 關(guān)于“26”年的簡短演講，通過強烈對比過渡到張玉環(huán)的基本介紹。 聆聽并有所感悟 震撼切入正題。
環(huán)節(jié)二案情背景 播放音視頻《案情背景》 聆聽 交代案情背景，進入案例情境。
過渡 至此，張玉環(huán)踏上了一條通往鬼門關(guān)的道路，留下了滿是冤屈的淚水，然而，接下來庭審卻給希望得到公道的他極度失望的結(jié)局。 聆聽 導入下一環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)二張玉環(huán)的”26年”生死交響之二：冤屈之淚無限艱辛入鬼門 議題一：司法公正的內(nèi)涵是什么？議學活動2：請根據(jù)材料，總結(jié)出案發(fā)到入獄過程中有失公正的地方。總結(jié)學生回答，引出書本第一目內(nèi)容。 學生自主思考，探究8年坎坷庭審路不公正的表現(xiàn)。認真回答提問，并在書本上落實記錄。 深刻理解司法公正的含義及表現(xiàn)。落實書本知識。
過渡 通過程序公正，可以最大化實現(xiàn)結(jié)果公正，只有結(jié)果公正，才能有效解決案件糾紛，法律的公平正義是通過一個又一個公正的判決而得以實現(xiàn)。正如張玉環(huán)所說“正義會遲到，但不會缺席”。他和他的家人都不曾放棄，開始了長達18年的漫漫重審路。 聆聽 導入下一環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)二張玉環(huán)的”26年”生死交響之三：感動之淚·死而復生得公正 議題二：如何推進公正司法？播放視頻《張玉環(huán)自述》議學活動3：合作探究以6人小組為單位，按學案要求討論并完成表格填寫。教師下場參與指導討論；總結(jié)和指導分享。引出第二目內(nèi)容——推進公正司法。總結(jié)提升：該案件的過程能夠體現(xiàn)黨的領(lǐng)導、人民當家作主和依法治國的統(tǒng)一。 學生觀看學生討論、記錄并分享。認真回答提問，并在書本上落實記錄。 以當事人心聲激發(fā)學生興趣1.培養(yǎng)合作探究意識。2.通過學生自主探究，深刻理解公正司法的具體要求。落實書本知識。
過渡 當陰霾散去，正義的陽光來臨，張玉環(huán)走出了暗無天日的監(jiān)獄，看著眼前這朗朗乾坤，流下了慰藉的淚水。 聆聽 導入下一環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)二張玉環(huán)的”26年”生死交響之四：慰藉之淚·喜極而泣照乾坤 呈現(xiàn)回憶錄3，尋一位朗誦好的男生，讀出當事人的心聲。播放視頻《法治中國》+《2021最高人民法院工作報告》混剪。 學生代表配樂朗讀，其他同學認真聆聽。觀看視頻。 讓學生體會真實情感。聯(lián)系時政，讓看到國家堅持司法以人民為中心的努力。
過渡 聽完了張玉環(huán)26年起死回生的故事，看完了這些年國家為求司法公正而作出的努力，我想請同學們談一談，你對“26年”這樣的字眼又有了什么新的體會？ 聆聽 導入下一環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)三 議學分享4：請結(jié)合本課案例，結(jié)合張玉環(huán)26年的跌宕人生，靜靜思考1分鐘，談一談你對“26年”有什么新的理解。 學生主動分享。 學生自主升華課程。
總結(jié)新課 26年，可以讓一個冤假錯案平冤昭雪，26年，可以讓中國的司法公正由稚嫩走向成熟。回顧過去的26年，我們讓公平正義重見光明，展望未來的一個又一個26年，我們更需要努力堅守，接續(xù)奮斗。愿法治昌明、國泰民安的社會主義中國，與山川共存，與日月同輝。 聆聽，感悟 教師總結(jié)升華課程目標。
課后探究 自主思考：剛剛歷經(jīng)五四，作為新時代的新青年，我們在追尋公正司法的道路上應當承擔起何種責任和使命。 課后思考。 情感態(tài)度價值觀升華。
板書設(shè)計 公正司法什么是“公正司法”？學生答案 程序+結(jié)果（堅持和體現(xiàn)公平正義）怎樣推進公正司法？學生答案 司法為了人民，司法依靠人民 以事實為依據(jù)，以法律為準繩 人權(quán)司法保障 司法權(quán)獨立行使
4“26年”生命交響
——唱響公正司法的贊歌
【即興演講導入】
議學分享1：26年，你可能變成什么樣的人？做成什么樣的事？
【自主思考探究】回憶錄1: 8年坎坷庭審路
案情背景：1993年10月24日，江西省南昌市進賢縣凰嶺鄉(xiāng)張家村，年僅6歲的張磊和4歲的張翔忽然失蹤。次日，二人被發(fā)現(xiàn)死在附近的下馬塘水庫內(nèi)。幾天后，時年26歲的同村人張玉環(huán)被警方鎖定為嫌兇。據(jù)他回憶，審訊工作人員對他進行嚴刑逼供，并且抓捕他的妻子以示威脅……他屈打成招，作了兩份有罪供述。次年1月，檢察院便以他犯故意殺人罪提起公訴。
議學活動2：請根據(jù)材料，總結(jié)出案發(fā)到入獄過程中有失公正的地方。
【小組合作探究】回憶錄2: 18年漫漫重生路
申訴的日子里各方的幫助，讓我相信正義永不缺席，公道自在人心！
1.家人和朋友一直為我奔走、鳴冤和取證。他們利用微博、微信為我發(fā)聲，引起社會關(guān)注。王飛律師從2017年接手我的案子并無償為我提供法律援助。
2.十八大以來，習近平總書記在多次講話中強調(diào)公正司法、為民司法，要著力解決領(lǐng)導干部違法違規(guī)干預問題，死者的高官家屬不再干涉，案件發(fā)生轉(zhuǎn)折。
3.王律師查閱案卷材料后提出諸多疑點：物證無法直接證明作案；全案僅有的兩份屈打成招的有罪供述；終審時沒有律師為我辯護，涉嫌程序違法等。
4.在輿論監(jiān)督下，省高級人民法院公開再審，最終以“原審判決事實不清，證據(jù)不足”宣告我無罪釋放。此時距我被羈押已有26年，我已近暮年。
5.王飛律師積極幫助我申請國家賠償，國家最后賠償496萬余元。
議學活動3：6人小組為單位，按照要求討論并完成表格填寫。
探究要求：1.6人小組參與討論，確定組長、發(fā)言人、記錄人、填表人
2.討論時長為5分鐘
3.完成如下表格填寫和展示
主體 事件 啟示（推進公正司法）
【發(fā)人深思收尾】回憶錄3: 未來永恒正義路
回望過去的近26年，有無法言說的艱辛與坎坷，有不計其數(shù)的夜晚絕望與癲狂，有難以抹去的屈辱與苦痛……但我的心中始終有一種堅守，那就是對正義終歸降臨的信仰堅守，此刻的我，有一種劫后余生的珍視之感。
多少次想一死了之，卻總是被好心人救下來并感化著我；多少次想放棄申訴，卻總是被內(nèi)心中對正義的渴望激發(fā)并想要不留遺憾；多少次在茫茫黑夜里被噩夢驚醒，卻總是被一個聲音溫暖——那就是“相信自己，相信時代，不留遺憾”！
這些年來，我的心慢慢地平靜下來，現(xiàn)在的我沒有任何抱怨、任何仇恨，我擁有的只有一種豁達、一種善良、一種堅定，我堅信：朗朗乾坤之間，正義永不缺席！
議學分享4：請結(jié)合本課案例，結(jié)合張玉環(huán)26年的跌宕人生，靜靜思考1分鐘，談一談你對“26年”有什么新的理解。
（提示：大力推進公正司法？公正司法之于國家、社會、人民有何重大意義？）
公正司法·學案 第8頁（共3頁）

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