資源簡介

第四節 新陳代謝的基本類型
教學目標
（一）知識目標
1、同化作用的兩種類型——自養型和異養型2、光能自養與化能自養的異同
3、異化作用的兩種類型——需氧型和厭氧型4、了解厭氧生物的重要特征
（二）能力目標
通過分析自然界各類生物的新陳代謝類型培養學生對知識的應用能力
（三）德育目標
通過學習和了解生物新陳代謝類型的多樣性和適應性，培養學生辯證唯物主義觀念。
教學重點：自養型、異養型的概念和類型 教學難點：化能合成作用
課時安排：1課時 教學方法：啟發學生總結、歸納、講述難點
教學過程
引言：前面學習了動、植物的新陳代謝，但生物界種類繁多，豐富
多彩，它們的代謝情況如何？
講述：不同的生物種類有不同的生存環境和營養來源，在長期發展
過程中，生物發生變異和受到外界環境的影響，逐漸形成了
各種各樣的代謝類型，這節課就來學習新陳代謝的基本類型。
一、同化作用的兩種類型
復習：同化作用異化作用的概念（學生回答：略）
講述：同化作用的實質是：合成自身物質（有機物），并貯存能量，那么動、植物合成自身有機物所需的原料是否相同？不相同，正是所需原料的不同，把整個生物界的同化作用分為兩種類型。即：自養型和異養型。
學生活動：閱讀理解自養型、異養型概念并討論兩類生物的根本區別。
講述：是否能直接利用無機物合成有機物。如果能就是自養型生物，如果不能，只能攝取其它生物中的有機物合成自身的有機物，即異養型生物。
要求學生記住概念，并能通過舉例分析周圍生物同化作用類型，培養學生分析和判斷能力。
例：各種綠色植物——自養型 蘑菇——異養型
各種藻類植物——自養型 青霉——異養型
細菌——異養型
講述：同化作用是根據合成有機物原料不同分為自養型和異養型，那么自養型生物把無機物合成自身有機物時所需能量從何而來？
學生：光能，找學生到黑板上寫出光合作用反應式。
講述：綠色植物能利用光能將無機物合成自身有機物叫光能合成作用。因為體內有葉綠素，能吸收光能，有些自養型生物體內無葉綠素不能利用光能而是利用環境中無機物氧化釋放出的化學能來合成自身物質（在擦去條件的反應式的箭頭上寫上“化學能”），這種合成作用叫“化能合成作用”。
例，硝化細菌、硫細菌、鐵細菌，它們分別能使還原態N、S、Fe氧化，并利用氧化反應釋放的能量（化學能）合成自身物質，貯存能量。
以硝化細菌為例，寫出其化能合成反應式并講解。
二、異化作用的不同類型
1、兩種類型的不同類型
講述：在異化作用的一些生理過程中，其中最關鍵最主要的是呼吸作用所以異化作用是以呼吸作用的方式為分類依據的，呼吸作用方式分為有氧呼吸和無氧呼吸、故異化作用的類型就分為需氧型和厭氧型。
2、兩種類型的特點
講述：需氧型生物必須從外界環境中不斷攝取氧氣，厭氧型生物不需氧氣，甚至有氧會抑制其生命活動，這就是其各自的特點。
舉例：乳酸菌
酵母菌：兼性呼吸，有氧條件下進行有氧呼吸（制作饅頭）在無氧條件下進行無氧呼吸產生酒精，故我們把酵母菌這種特殊的異化作用類型稱為兼性呼吸。
（三）總結
正確理解新陳代謝的基本類型：由于生物的新陳代謝包括同化作用和異化作用兩個方面，因此每種生物都屬于自養型、異養型中的一種以及需氧型、厭氧型中的一種，即自養需氧型、自養厭氧型、異養需氧型、異養厭氧型。
判斷生物新陳代謝的類型，可聯系其生活環境，如桔皮上的霉菌，無葉綠體，可分解桔皮中的有機物獲得養料，故為異養；生活在有O2環境，不需隔絕O2，故為需氧型。
（四）布置作業 P94-95復習題
板書設計
第四節 新型代謝的基本類型

一、同化作用的兩種不同類型
概念 光能自養（利用光能）
自養型 特點：無機物→有機物
實例 化能自養（利用化學能）
概念
異養型 特點 有機物→有機物
實例

二、異化作用的兩種不同類型
概念 概念
需氧型 特點 需要氧氣 厭氧型 特點 不需要氧氣
實例 實例

教學評價：
1、內容符合大綱要求，符合學生實際，體現系統性、科學性
2、注重培養學生的創新精神和創新能力
3、教學目的明確，教學重點突出，教學難點突破
4、體現學生的主體性，落實到位
5、體現啟發式教學思想，因材施教
6、課堂練習應及時反饋鞏固

展開更多......

收起↑