資源簡介 4.2物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)技術(shù)同步練習(xí)一、選擇題(共18題)1.下列不能作為變量名的是( )A.E603 B.ABC C.125WK D.XYZ2.如圖所示,用PowerPoint制作的多媒體作品“青蘋果”,其右側(cè)自選圖形為作品的導(dǎo)航欄,在播放多媒體作品的時候,通過單擊導(dǎo)航欄實(shí)現(xiàn)不同頁面的跳轉(zhuǎn)。這需要為導(dǎo)航欄設(shè)置( )A.自定義動畫 B.超級鏈接 C.藝術(shù)字 D.幻燈片切換3.網(wǎng)站是由網(wǎng)頁組成的,網(wǎng)站是網(wǎng)頁的集合體。下列不屬于網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的是( )。A.樹狀結(jié)構(gòu) B.環(huán)狀結(jié)構(gòu)C.線性結(jié)構(gòu) D.網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)4.FLASH是( )公司出產(chǎn)的矢量圖形編輯和動畫制作軟件。A.Macromedi公司 B.IBM公司C.Adobe公司 D.Microsoft公司5.在Word 編織狀態(tài)下,下列屬于“粘貼”工具按鈕的是( )。A. B. C. D.6.高二年級5班準(zhǔn)備出一期關(guān)于“玉兔號”月球探測車的黑板報,他們可以獲取有關(guān)素材的途徑有( )①上互聯(lián)網(wǎng) ②咨詢有關(guān)專家 ③查詢有關(guān)報刊 ④參觀航天展A.①②③④ B.①②④C.②③④ D.①②③7.微信可以將對方發(fā)來的語音信息轉(zhuǎn)換成文字。這種技術(shù)主要運(yùn)用了( )A.指紋識別技術(shù) B.語音識別技術(shù) C.手寫識別技術(shù) D.人臉識別技術(shù)8.某小組的同學(xué)制作了一個以奧運(yùn)會為主題的網(wǎng)站,現(xiàn)在他們想讓別人來欣賞他們的作品,那么可以通過( )方式來發(fā)布。①在網(wǎng)上鄰居中發(fā)布 ②在本機(jī)上發(fā)布 ③在因特網(wǎng)上發(fā)布 ④保存到電子郵箱中A.①②③ B.①② C.①③④ D.①②③④9.有關(guān)順序結(jié)構(gòu)的說法不正確的是( )。A.順序結(jié)構(gòu)是算法的基本結(jié)構(gòu)之一 B.任何的程序設(shè)計中都有順序結(jié)構(gòu)C.順序結(jié)構(gòu)在程序設(shè)計中可有可無 D.順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計的三種基本結(jié)構(gòu)。10.小明在網(wǎng)上沖浪的時候,點(diǎn)擊了朋友QQ發(fā)送過來的一個超鏈接,過了一段時間他的電腦就無故反復(fù)重啟,中了計算機(jī)病毒,這些病毒通常是潛伏在計算機(jī)中的__________。A.一條命令 B.一個文檔 C.一段程序 D.一條記錄11.在Word中,不能在“字體”對話框設(shè)置的項目是( )。A.字體 B.字號 C.行間距 D.文字顏色12.該算法的功能是_______A.計算S=1+2+3+4+……+9999的和 B.計算S=1+3+5+7+……+9997的和C.計算S=1+3+5+7+……+9999的和 D.計算S=2+4+6+8+……+10000的和13.下列語句用于計算s = 1+4+7+10+…+25屏幕輸出最后結(jié)果。①for i in range(1,26,3): ②print(s) ③s = 0 ④s = s + i正確的語句順序是( )。A.①②③④ B.①③④② C.③①④② D.④③①②14.處理圖像往往可用Photoshop軟件,下面關(guān)于Photoshop軟件說法不正確的是( )A.Photoshop中可以設(shè)置文字圖層的特殊效果 B.Photoshop中圖像的分辨率一旦確定便不能改變C.Photoshop中可以用“魔棒”工具選取顏色相似的區(qū)域 D.Photoshop缺省的圖像存儲格式是PSD.15.(加試題)有如下VB程序段:For i = 5 To 4 Step -1k = iFor j = 6 - i To 1 Step -1If a(j) < a(k) Then k = jNext jIf i <> k Thent = a(i): a(i) = a(k): a(k) = tEnd IfNext i數(shù)組元素a(1)到a(5)的值依次為“41,66,70,83,31”,經(jīng)過該程序段“加工”后,數(shù)組元素a(1)到a(5)的值依次為( )A.31,41,66,83,70 B.83,70,66,41,31C.83,66,70,41,31 D.31,41,66,70,8316.使用GoldWave軟件編輯某音頻文件,選中一段音頻后的部分界面如圖所示。下列說法正確的是( )A.當(dāng)前狀態(tài)下執(zhí)行“剪裁”操作,左聲道尾部將出現(xiàn)1分鐘的靜音B.選中另一段時長30秒單聲道的音頻進(jìn)行“復(fù)制”操作,在當(dāng)前狀態(tài)下進(jìn)行“粘貼”操作后按原參數(shù)保存保存后音頻的時長仍是1分30秒C.僅將當(dāng)前選中部分設(shè)為靜音,按原參數(shù)保存文件,則該音頻文件的容量保持不變D.將該文件存儲為MP3格式,音頻文件的容量變小,但音質(zhì)仍很好,這屬于無損壓縮17.在Excel電子表格軟件中,已經(jīng)選中了如下圖所示的兩個單元格,如果拖動填充柄“+”到F2單元格,則F2單元格的值是。( )A.2 B.4 C.-2 D.-418.有如下VB程序段:a(1) = 1: a(2) = 2: a(3) = 3: a(4) = 4: a(5) = 5k = Int(Rnd * 4) + 1: m = kFor i = 1 To mIf i <> k ThenIf a(i) < a(k) Thent = a(i): a(i) = a(k): a(k) = tIf k < 5 Then k = k + 1End IfEnd IfNext i執(zhí)行該段程序段后,數(shù)組元素a(1)~a(5)的值依次不可能為( )A.1 2 3 4 5 B.2 3 1 4 5 C.4 5 3 2 1 D.3 4 1 2 5二、綜合題(共6題)19.FTP是文件傳輸協(xié)議,用于在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行文件傳輸?shù)囊惶讟?biāo)準(zhǔn)協(xié)議,它使用客戶端/服務(wù)器模式。下載文件就是從遠(yuǎn)程主機(jī)復(fù)制文件到自己的計算機(jī)上;上傳文件就是從自己的計算機(jī)中復(fù)制到遠(yuǎn)程主機(jī)上。(___)20.局域網(wǎng)中的計算機(jī),只要得到一個IP就可與其它計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)(______)21.小明編寫了一個有關(guān)整數(shù)閉區(qū)間合并操作的VB程序:從數(shù)據(jù)庫讀取閉區(qū)間數(shù)據(jù)(左端點(diǎn)和右端點(diǎn)),存儲在數(shù)組a中,按區(qū)間數(shù)據(jù)左端點(diǎn)升序排序,然后進(jìn)行合并操作,操作結(jié)果存儲在數(shù)組b中.例如,讀取的數(shù)據(jù)為2、3、15、25、10、14、1、5、30、60、15、25,過程是:(1)設(shè)置區(qū)間信息為[2,3],[15,25],[10,14],[1,5],[30,60],[15,25];(2)按區(qū)間左端點(diǎn)升序排序,得到區(qū)間信息為[1,5],[2,3],[10,14],[15,25],[15,25],[30,60],[15,25];(3)合并區(qū)間,得到[1,5],[10,25],[30,60].說明:區(qū)間[1,5]和[2,3]合并為[1,5],區(qū)間[10,14]和[15,25]合并為[10,25],區(qū)間[10,25]和[15,25]合并為[10,25],因此合并后的結(jié)果為[1,5],[10,25],[30,60]三個區(qū)間。程序功能如下:單擊“讀數(shù)據(jù)庫”按鈕Command1,程序從數(shù)據(jù)庫讀取數(shù)據(jù),輸出在文本框Text1中;單擊“開始處理”按鈕Command2,程序進(jìn)行區(qū)間排序,并進(jìn)行區(qū)間合并操作,操作后的結(jié)果輸出在文本框Text2中。程序運(yùn)行結(jié)果如圖所示。實(shí)現(xiàn)上述功能的VB程序如下,請回答下列問題:(1)從數(shù)據(jù)庫中讀入的區(qū)間為[1,10],[15,20],[6,18],[25,30],[31,200],則合并操作后的區(qū)間為________________。(2)請在劃線處填入合適的代碼。Dim a(1 To 100) As Integer '數(shù)組a存儲合并前的區(qū)間Dim b(1 To 100) As Integer '數(shù)組b存儲合并后的區(qū)間Dim n As Integer 'n表示區(qū)間個數(shù)Private Sub Command1_Click()'讀取數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù),存儲到數(shù)組a中,并將區(qū)間個數(shù)存儲在變量n中'將區(qū)間信息輸出在文本框Text1中,代碼略End SubPrivate Sub Command2_Click()Dim s As String, i As Integer, j As Integer, k As Integer, t As IntegerFor i = 1 To n - 1For j = 1 To 2 * n - 2 * i Step 2If ____________ Thent = a(j): a(j) = a(j + 2): a(j + 2) = tt = a(j + 1): a(j + 1) = a(j + 3): a(j + 3) = tEnd IfNext jNext ib(1) = a(1): b(2) = a(2)k = 2: i = 2: j = 3Do While j <= 2 * nIf b(i) >= a(j) ThenIf b(i) <= a(j + 1) Then __________ElseIf b(i) + 1 = a(j) Thenb(k) = a(j + 1)Elsek = k + 1: _____________k = k + 1: b(k) = a(j + 1)i = i + 2End Ifj = j + 2Loops = ""For i = 1 To k - 2 Step 2s = s & "[" & b(i) & "," & b(i + 1) & "]" & ","Next is = s & "[" & b(i) & "," & b(i + 1) & "]"Text2.Text = sEnd Sub22.?dāng)?shù)組 a 初始值均為 0,生成 n 個 1 到 100 之間的隨機(jī)整數(shù)依次存入數(shù)組a,要求a(1)至 a(n)中的奇數(shù)位上的都是偶數(shù),偶數(shù)位上的都是奇數(shù)且都升序排序,例如 n=4 時有數(shù)列 2,5,6,9,n=5 時有數(shù)列 2,5,6,9,8,運(yùn)行程序,向文本框 text2 輸入個數(shù),單擊“生成”按鈕后按上面的規(guī)則生成數(shù)據(jù)并排序,然后在文本框 text1 中顯示結(jié)果,在文本框 text3 中輸入一個 1 到 100 之間的整數(shù),單擊“添加”則向已生成的數(shù)據(jù)中添加該數(shù),要求保持偶數(shù)在奇數(shù)位上升序,奇數(shù)在偶數(shù)位上升序,如存在與該數(shù)相同的數(shù)據(jù)則插入到最后一個相同數(shù)據(jù)的后面,并將最終結(jié)果顯示在 text1 中。運(yùn)行程序生成 5 個數(shù)據(jù)“28,5,50,25,98”,”添加 1 次 17得到“28,5,50,17,98,25,”,再添加 1 次 17 得到“28,5,50,17,98,17,0,25,”,運(yùn)行效果如下圖所示。(1)為了“生成”按鈕 command1 被單擊后處于不可點(diǎn)狀態(tài),應(yīng)該向程序添加代碼___(單選填字母:A.command1.Visible=FalseB.command1.Enabled=FalseC.command1.Caption="False")(2)請將劃線部分補(bǔ)充完整。Dim a(1 To 1000) As IntegerDim n As Integer, p As Integer, q As IntegerPrivate Sub Command1_Click() '生成隨機(jī)數(shù)據(jù)n = Val(Text2.Text)If n Mod 2 = 0 Then p = n - 1:q = n Else p = n: q = n – 1'p,q 分別為生成的數(shù)列的奇數(shù)位和偶數(shù)位最大下標(biāo)'以下代碼為生成隨機(jī)數(shù)并按要求排序輸出,代碼略End SubPrivate Sub Command2_Click() '添加數(shù)據(jù)Key = Val(Text3.Text)If Key Mod 2 = 0 Theni = 1: j = p: p = p + 2Elsei = 2: j = q: q = q + 2End IfDo While i <= jm = (i + j) / 2If Key Mod 2 = 0 And m Mod 2 = 0 Then m = m - 1If Key Mod 2 = 1 And m Mod 2 = 1 Then m = m - 1If__________Then i = m + 2 Else j = m – 2LoopIf Key Mod 2 = 0 Then '插入一個偶數(shù)For k =_____a(k) = a(k - 2)Next k a(k)= KeyElse'插入一個奇數(shù),代碼略End IfIf p > q Then n = p Else n = qFor i = 1 To ns = s + Str(a(i)) + ","Next iText1.Text = sEnd Sub(3)運(yùn)行程序時在 text1 中生成“6,53”,先后添加數(shù)據(jù)“2”和“8”則在 text1 中顯示的內(nèi)容為__________。23.案例1錢阿姨收到手機(jī)號碼為1590801××××發(fā)來的短信:中國銀聯(lián)提醒您:尊敬的信用卡用戶,你于12月8日在沃爾瑪成功消費(fèi)9780.8元,此費(fèi)用將在兩個工作日內(nèi)從您的卡上扣除,如有疑問,請致電8835762咨詢!案例2 小梅注冊某一網(wǎng)站信息時,留下了自己的真實(shí)姓名、地址、電子郵箱、手機(jī)等個人資料。沒過幾天,該網(wǎng)站發(fā)過來一封信件,說她中了5萬元現(xiàn)金大獎和一臺蘋果手機(jī),只要她立即電匯200元手續(xù)費(fèi),兩天內(nèi)就可以將獎金和手機(jī)送到她手上。小梅將信將疑,到銀行咨詢。銀行職員告知她,最近到銀行辦理這種匯款的人特別多,懷疑這是詐騙,目的是為了騙取手續(xù)費(fèi)。(1)案例1提供的信息是否真實(shí)可信?為什么 (2分)(2)案例2中小梅到銀行咨詢,銀行所提供信息是否是真實(shí)可靠 為什么 (2分)(3)對案例2小梅注冊信息時留下自己的真實(shí)姓名、地址、電子郵箱、手機(jī)的行為進(jìn)行評價。(2分)(4)對于以上案例,你有什么看法,請簡要闡述?(8分)24.通過調(diào)查,收集到MMM商廈有限公司的商品進(jìn)銷存管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)中銷售管理子系統(tǒng)有三個實(shí)體集。一是“商店”實(shí)體集,屬性有:商店號、商店名、地址等;二是“商品”實(shí)體集,屬性有:商品號、商品名、規(guī)格、單價、產(chǎn)地、備注等;三是“職工”實(shí)體集,屬性有:職工編號、姓名、性別等。商店與商品間存在“銷售”聯(lián)系:每個商店可銷售多種商品,每種商品可在多個商店銷售,每個商店銷售每種商品按月銷售量控制;商店與職工間存在“聘用”聯(lián)系:每個商店可聘用多個職工,每個職工只能在一個商店工作,商店聘用職工有聘用期和月薪。要求:(1)繪制銷售管理子系統(tǒng)E-R圖。(2)依據(jù)相關(guān)規(guī)則,把銷售管理子系統(tǒng)E-R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型,并注明主鍵和外鍵。參考答案1.C2.B3.B4.C5.B6.A7.B8.A9.C10.C11.C12.C13.C14.B15.C16.C17.D18.D19.正確20.錯誤21.[1,20],[25,200] ① a(j)>a(j+2) ② b(k)=a(j+1) 或 b(i)=a(j+1) 等其它相同意義的答案 ③b(k)=a(j)22.B key>=a(m) 或者 a(m)<=key p to i+2 step -2 或者 p to j+4 step -2 2,53,6,0,8,23.(1)(2分)答案提示:不可信,信息來歷不明(短信來源為私人手機(jī)號碼,與中國銀聯(lián)官方公布的電話不一致)(2)(2分)答案提示:是真實(shí)可靠。因為這條信息來源于銀行權(quán)威部門。(3)(2分)答案提示:不得在網(wǎng)絡(luò)上隨意泄露個人信息,防止他人利用個人信息進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙。(4)(8分)答案提示:在信息時代,信息給人們帶來了巨大的物質(zhì)和精神財富,極大地促進(jìn)了社會的發(fā)展和進(jìn)步。但各類信息紛繁,魚龍混雜,真?zhèn)坞y辨。我們可以從信息的來源、信息的價值取向和信息的時效性三個方面來進(jìn)行鑒別和評價。24.(1)(2)依據(jù)規(guī)則,銷售管理子系統(tǒng)的關(guān)系模型是:商店(商店號,商店名,地址);其中,“商店號”屬性是主鍵。商品(商品號,商品名,規(guī)格,單價,產(chǎn)地,備注);其中,“商品號”屬性是主鍵。職工(職工編號,姓名,性別,商店號,聘用期,月薪);其中,“職工編號”屬性是主鍵,“商店號”屬性是外鍵。銷售(商店號,商品號,月銷售量);其中,“商店號,商品號”屬性組合是外鍵。 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫