資源簡介

蘇科版生物·八年級下冊教學指導書
課 題 24.2傳染病的預防（第2課時） 課型 新授課
教學目標 舉例說出傳播途徑。 （2）認識傳染病傳播的三個基本環(huán)節(jié)。 （3）理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)和預防傳染病流行的主要措施，提高預防傳染病的能力。
教學重難點 說出血吸蟲的生活史、危害及其預防措施； （2）理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)和預防傳染病流行的主要措施，提高預防傳染病的能力。
教學準備 多媒體、自主學習單
教學課時 1課時
教學過程 個人復備
一、情感調(diào)節(jié)（2分鐘） “生老病死”是所有生物都會面臨的問題，我們雖然是高等生物，但也免不了會被疾病困擾，疾病給個人、家庭甚至社會都帶來了負面影響。為了更好地預防疾病、治療疾病，使每個人更健康幸福地生活，就需要我們對人類疾病有充分的了解。這節(jié)課讓我們共同關(guān)注傳染病及其預防。 二、自主先學（5分鐘） 閱讀課文P56-58和信息庫的相關(guān)知識點，在你新學習的知識點重要名詞下劃上橫線。然后完成預習導學第1-4題。 1.傳染病傳播的三個基本條件是① ② ③ 2.傳染病的流行需要三個環(huán)節(jié) ； ； 。 傳染源是指能夠 的人和動物。傳播途徑是指 。易感人群是指 。 3.預防傳染病的三個措施 、 、 。 知者加速：背誦重點 三、合作探究（小組合作，交流展示） 小組合作：10分鐘 活動一：傳染病的傳播 分析閱讀課文資料，思考： 1.分析、討論面粉代表什么？病原體是如何傳播的？ 2.傳染病的傳播的途徑是什么？ 活動二：分析血吸蟲病的傳播途徑 分析閱讀課文資料，思考： 傳染病的傳播的三個基本環(huán)節(jié)是什么？ 什么是傳染源、傳播途徑和易感人群？ 活動三：預防傳染病 分析閱讀課文資料，思考討論： 預防傳染病的措施是什么？ 交流展示（5分鐘） 1．組內(nèi)互說：不能解決的問題，由組長組織寫到白板上。 2．各組展示問題，開展組際互幫。 例題：某醫(yī)院接收一位禽流感病人后,及時對該病人進行隔離治療，同時對病人的衣物和飲食用具進行嚴格的消毒。這兩項措施分別屬于（ ） 切斷傳播途徑、保護易感者 B．保護易感者、切斷傳播途徑C. 控制傳染源、切斷傳播途徑 D. 控制傳染源、保護易感者 五、達標檢測（ 5分鐘） 1．下列屬于傳染源的是（ ） A．吸了患病動物血液的蚊子 B．沙眼衣原體 C．環(huán)痢疾后治愈的病人 D．流感患者 2. 隔離患有傳染病病人的主要目的是（ ） A.保護易感染該病的易感人群 B.控制散播病原體的傳染源 C.切斷傳播途徑 D.便于更好的給患者進行治療 3.保護易感人群的具體措施是（ ） A.患病者及時發(fā)現(xiàn)并及時治療 B.搞好環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生 C.消滅傳播疾病的媒介 D.不讓易感者與傳染源接觸并進行預防接種 4.水災過后要防止瘟疫爆發(fā)，注意飲食衛(wèi)生顯得格外重要，這是為了（ ） A.控制傳染源 B.切斷傳播途徑 C.保護易感人群 D.獲得性免疫 5.健康人、流感、流感病人、流感 病人的飛沫、流感病毒分別屬于（ ） ①傳染源 ②病原體 ③傳播途徑 ④傳染病 ⑤易感人群 A.⑤④③①② B.⑤②③④① C.①⑤④③② D.⑤④①③② 六、小結(jié)反思（5分鐘）背誦
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教學反思
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