資源簡介

小學五年級上冊科學教學工作總結6篇
　　篇一：五年級上冊科學教學工作總結
　　本學期又有許多收獲，也有一些自己并不滿足的環節。現對科學學科的教學工作總結如下：
　　一、仔細學習課程標準，提高自身素養。
　　面對教材，我是主動、仔細學習課程標準，仔細學習教化教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業務實力。在教化教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與溝通合作來幫助學生學習新知，提高學生的各種各種實力。
　　二、仔細制定教學安排，為工作指明方向。
　　有人覺得教學安排是花架子，是讓學校領導看的，我還是不太同意。假如隨隨意便寫一個安排，確定不會有太大的價值。假如是悉心制定的安排，價值就太多了。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清晰，對學生上學期和現在存在的問題相識清楚，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。
　　三、扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取
　　在每次單元考試或作業中，學生答題存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭科學的基礎學問和技能有很大的關系，因而在教學中重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的。
　　抓基礎學問，就是要抓科學課本學問，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的學問的駕馭實力不同，老師應針對學生實際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。抓基本技能，要抓好科學用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深化淺出地分析，力求100%的學生理解，要讓學生真正了解每個試驗涉及科學原理，多給機會讓學生動腦思索問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行視察和探討的過程和樂趣，切實提高學生的試驗實力。
　　四、重視獲得學問的過程和科學探究實力的培育
　　要提高學生的實力，就要在教學中加強學生科學素養、發覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獲得學問的過程，讓學生駕馭學習科學的“基本學科思維方法”。平常科學試題中常出現科學探究內容，這對科學教學提出了更高的要求。
　　我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內容，以四周環境為參照對象，讓學生親身經驗和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究實力。
　　總之，在后續的教學中藥轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，仔細執行教學常規，提高教化教學質量。全面提高學生科學素養。
　　篇二：五年級上冊科學教學工作總結
　　我擔當五年級兩個班科學學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，仔細負責，全面實施素養教化，更新教學理念，促進學生素養全面發展，順當地完成各項教學工作任務，取得了肯定成果。科學學科有其本身的特別性，轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，仔細執行教學常規，提高教化教學質量。全面提高學生科學素養。因此，為總結閱歷，爭取更好的成果，現將本期的教學工作總結如下：
　　一、指導思想
　　以培育小學生科學素養為宗旨，主動提倡讓學生親身經驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
　　二、基本狀況
　　五年級有學生70人，通過兩年的科學學習，大多數學生對科學課產生了深厚的愛好，已經具備了初步的探究實力，他們對四周世界產生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。
　　三、詳細措施
　　1、做好課前打算，備好課，仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
　　了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。
　　考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。
　　2、組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學數學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業，多種方式交替進行，減輕學生的負擔，增加學生學習科學的愛好。
　　3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學階段的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生不能完成作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。
　　4、不斷提高自己的業務水平。主動參加聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。學習新課程標準和相關理論，并將學到的理論應用到教學實踐之中，做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。落實課堂教學40分鐘，努力提高課堂教學效率，課堂是我們恒久追求的目標，我仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。
　　5、培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入簇新血液。
　　四、存在的問題及今后的努力方向。
　　1、接著深化學習新的教學模式方法要點，以嫻熟應用新的教學模式。
　　2、仔細學習和總結教學閱歷，不斷提高自己的業務水平和學問水平，以適應新形勢的須要。
　　3、有少數學生相識不夠，參加活動不主動。
　　4、少數學生在試驗教學過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有仔細動手做，導致學生動手實力較差。
　　“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平常考試較少，語言不夠生動，對于后進生的看法常常是比較急躁，這些都須要我在工作中逐步的改進，仔細對待每一位學生。
　　走進新的世紀，社會對老師的素養要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要自己，學習新理念，改進教學方法，努力提高業務水平，更好的教學育人。
　　篇三：小學五年級上冊科學教學工作總結
　　我擔當五年級科學學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，仔細負責，全面實施素養教化，更新教學理念，促進學生素養全面發展，順當地完成各項教學工作任務，取得了肯定成果。科學學科有其本身的特別性，轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，仔細執行教學常規，提高教化教學質量。全面提高學生科學素養。因此，為總結閱歷，爭取更好的成果，現將本期的教學工作總結匯報如下：
　　一、做好課前打算，備好課，仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
　　了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。
　　考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。
　　二、組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學數學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業，多種方式交替進行，減輕學生的負擔，增加學生學習科學的愛好。
　　三、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學階段的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生不能完成作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，
　　還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。
　　四、不斷提高自己的業務水平。主動參加聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。學習新課程標準和相關理論，及局“4+4N”教學模式，并將學到的理論應用到教學實踐之中，做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。落實課堂教學40分鐘，努力提高課堂教學效率，課堂是我們恒久追求的目標，我仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。
　　五、培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入簇新血液。
　　六、存在的問題及今后的努力方向。
　　1、接著深化學習“4+4N”教學模式式和局工作要點，以嫻熟應用“4+4N”教學模式。
　　2、仔細學習和總結教，不斷提高自己的業務水平和學問水平，以適應新形勢的須要。
　　3、有少數學生相識不夠，參加活動不主動。
　　4、少數學生在試驗教學過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有仔細動手做，導致學生動手實力較差。
　　“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平常考試較少，語言不夠生動，對于后進生的看法常常是比較急躁，這些都須要我在工作中逐步的改進，仔細對待每一位學生。
　　走進新的世紀，社會對老師的素養要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要自己，學習新理念，改進教學方法，努力提高業務水平，更好的教學育人。
　　篇四：五年級上期科學教學工作總結
　　時間飛逝，轉瞬間一個學期過去了，本學期我擔當五年級的科學教學工作。在學校領導的親切關懷和正確領導下，加上全體師生的共同努力，順當地完成了本學期的教化教學任務，實現了學期初制定的教化教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的科學教化教學工作總結如下：
　　一、抓住教材內容特點，促進學生進行科學探究。
　　五年級上冊《科學》真正從學生的生活入手，為學生供應了許多的親身經驗的機會，如《磁鐵》等的探究，促使他們自主地參加、主動地探究，在參加和探究中有所收獲。同時把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結合起來，在活動的過程中促使學生進行視察、比較、猜想、驗證、動手、記錄、整理等一系列科學探究活動。
　　二、面對全體學生，促進學生的全面發展。
　　在運用這一教材中，我充分考慮了學生在生活環境、閱歷背景、特性特點等方面存在的差異，在學習內容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生供應了更多的選擇機會和創新空間。如《設計防震躲避方案》、《如何使燈泡亮起來》，試驗過程、方法特別敏捷，讓學生有更多的自行探究創新的空間，敬重學生的特性差異，促進學生的全面發展。
　　三、注意培育學生進行猜想活動和溝通活動。
　　宏大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有宏大的
　　發覺。”由此可見猜想的重要性，正確的猜想對學生是一種激勵，學生會有一種成就感，激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想、實踐。所以我很注意“猜想活動”這一環節，即使是學生猜想不正確或不夠全面時，在老師的引導下，學生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，“實踐是檢驗真理的唯一標準”。另外我還特別注意師生、生生之間的溝通，這對學生的發展是一種促進，在溝通中大家可以相互取長補短、可以有新的發覺，通過溝通也可以提高學生的語言表達實力和培育學生傾聽別人發言的良好習慣，同時有利于拓寬學生的思路，培育學生的發散思維。
　　四、注意培育學生長期進行視察活動的實力
　　《科學》這一教材特別注意對學生進行長期視察實力的培育，注意培育他們持之以恒的精神，我想這對學生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學生進行一時的視察對他們來說很簡單，但要長期堅持，許多孩子會中途放棄，最終會一無所獲，我們的孩子的確須要在耐力與毅力的方面進行培育，我在教學《植物的根》、《植物的莖》時，指導他們進行課外活動視察，做好記錄，為學生供應了很好的熬煉機會，我覺得，假如我們能專心去上好《科學》這門學科，我們的孩子會是更聰慧、更精彩、綜合實力更強的一代。
　　五、仔細教學，注意小組建設
　　教學工作中，我仔細了解孩子們的想法，虛心聽取教研室有閱歷的老師們給我的看法，再結合自己的思索，努力摸索著適合自己的教
　　學風格。爭取通過我的課堂在帶給孩子們學問的同時，再帶給他們更多的歡樂。我愛孩子們，想給他們每個人最好的教化。在日常教學當中，我盡量去視察、了解每個孩子的不同之處，因材施教，以期達到最好的教學效果。事實也是這樣，通過對某些孩子“特別”的教化，他們對于科學的愛好更加深厚了，愛好反過來就促使他們更主動主動的學習探究，漸漸漸漸形成一個良性的循環。
　　組織教學方面，始終是我的工作重點，也是難點。我常常虛心向學校里有閱歷的老師們、班主任們請教管理學生的好方法，同時結合自己的實際狀況，創建出一套獨特的評價體制，并且依據狀況的改變不斷的修改和完善。對一些淘氣的學生，剛好的了解狀況，共同管理好班級。
　　另外小組建設方面。這是科學組沿襲的傳統，但是卻是我做得不夠好的地方。由于之前對小組建設了解的很少，所以就沒有太多去重視這方面的工作，但是在經過一學期的教學實踐之后才發覺，是我的失誤了。忽視了小組建設，使我缺少了一個有效教學的制勝法寶。我想這將是我下學期的工作重點之一。
　　六、注意培育學生猜想活動和師生、生生的溝通活動
　　愛因斯坦曾說過“大膽的猜想，就的。”由此可見猜想可以地幫助學生活動，合理的猜想會對學生是激勵，學生會有成就感，會激勵他在以后的活動中大膽地去猜想，去實踐；再者即使是學生猜想或時，在老師的下，學生也會從中感悟，去地實踐和探究，也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。我覺得教材
　　設計的猜想活動環節特別好，它對學生好探究活動、學習好科學有的幫助。漸漸地猜想會學生的習慣，的動力。我覺得讓學生無目的的去實踐在學生頭腦中不會留下很的印象，而帶著猜想去實踐，學生的活動會更、更充溢、更有意義。小學《科學》特別注意師生、生生之間的溝通，這也會對學生的發展是，在溝通中大家可以取長補短、可以有新的，溝通也可以學生的語言表達實力和培育學生的傾聽別人發言的習慣，有利于拓寬學生的思路，培育學生的發散思維。學生的很多的閃光的思想火花在溝通中迸發的。
　　總之，通過我們師生的共同努力，這學期我所擔當的五年級科學教學工作都取得了不錯的成果，但是我深深的知道，我在工作中還存在著很多不足。今后我將再接再厲，發揚優點，克服缺點，努力工作，把科學教學工作推上一個新臺階。
　　篇五：小學五年級科學上冊教學工作總結
　　時間過的真快，轉瞬一學期的工作即將接近尾聲，回顧一學期的工作，驚慌、勞碌而收獲多多，為了在以后的工作中更上一個臺階，特總結、匯報工作如下：
　　一、老師個人素養方面
　　1、去人之長，補己之短。 作為新老師，我知道自己有許多的不足，教學閱歷也很不豐富，所以我要求自己多聽老老師的課，我想學科雖然不同，但課堂的組織每科都是有共性的，從聽課中，我感覺到了自己和其他老師的差距，從中也收益多多，感受頗深。
　　2、多看專業書籍，給自己剛好充電。 專業學問是個人修養的重要表現，這個只通過聽別人的課是學不到的，只有自己多看專業書，來提高自己的修養，特殊是科學老師，科學包括了物理、化學、生物、地理、歷史的內容，學問含蓋面特別的廣，所以我常常會利用周末跑到書店， 把有關科學教學方面的書籍買回來閱讀。
　　3、參與活動，吸取精華。 小學科學的科學小制作、小獨創也很重要，而我這個學期其中一個任務就是指導學生進行科技活動。
　　二、課堂常規教學
　　1、備好課。做好上課前的充分打算。 我覺得作為老師，最基本的就是上好課，而上好課的基礎就是備好課，我 每個星期只須要備兩堂課，所以每次我都會提前兩個星期備好課，比如《種子發芽》 這部分的內容，須要同學回家帶東西的，就必需提前一周告知學生帶過來。在備課的時候，我會充分的分析每課的重難點，力求吃透教材，找準重點、難點，不是教教材，而是用教材來教，所以每次我都要自己備好課之后，再去看教參，備課時，充分利用各種資源，同時主動吸取別人的優秀閱歷等等。
　　3、課堂的管理方面 記得以前我就想，假如學生能對我又愛又恨，我想這并不沖突，而且應當 是勝利的表現，所以我也盡量的學習，在課堂上，紀律是課堂之本，我會嚴格要求學生，
　　以幽默的形式加以引導，如，我看到有學生上課很久了，還沒有拿出書來，其實我很生氣，也覺得他很不敬重我，但是我克制制了自己的“沖動”， 我面帶微笑的說，是不是今早上，學校早餐不行，所以一大早就把書吃了啊，那學生也知道我是笑里藏刀，乖乖的把書拿出來了，以后也都會做好課堂的打算。
　　4、學科教學方面 科學是要培育學生創建性的思維，與其他學科的教學也有明顯的不同，所以我努力變更教學的模式，帶學生到教室外面進行教學，他們學習的愛好大大的增加了，而且最重要的是輕松地學習了學問，這其實也是我教學的目標—— 讓孩子們在歡樂的氛圍中學習，成長。
　　5、做好思想工作教化工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的改變。作為有責任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發覺、探討和解決學生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發覺其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
　　三、自我解析
　　因為是新手，所以在許多方面都存在著不足，通過匯報課、過關課等機會，學校領導和本組老師也給我提出了珍貴的建議，讓我更清晰的了解自己，從而為自己在教學上更明確了方向。 一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上雖付出了汗水和淚水，但我收 獲了那一份份的真實、那沉甸甸的情感。我將用我的心去訓誨我的學生，用我的情去培育我的學生，我會把一生矢志教化的心愿化為酷愛學生的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們。
　　篇六：五年級上冊科學教學工作總結
　　本學期我擔當五年級三班科學學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，仔細負責，全面實施素養教化，更新教學理念，促進學生素養全面發展，順當地完成各項教學工作任務，取得了肯定成果。科學學科有其本身的特別性，轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，仔細執行教學常規，提高教化教學質量。全面提高學生科學素養。因此，為總結閱歷，爭取更好的成果，現將本期的教學工作總結匯報如下：
　　一、充分利用教材，組織學生在課內探究。
　　教材中的每一課幾乎都有視察、實踐、探討部分。因此，老師要給學生供應親自參加活動的機會。在活動中，年幼的兒童須要老師進行更具體的說明和指導，但隨著年齡和閱歷的增長，老師要有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設計、執行、溝通和評價的全過程。
　　（1）進行發散性提問的訓練。
　　發覺科學問題的實力，是學生學習科學、獲得學問的基本實力。推斷學生學得好與不好，不僅要看學生回答了多少問題，還要看學生提出了多少問題及問題的價值。所以，老師應創設問題和探究的情境，培育學生發散性提問的實力。我在教學中特殊注意這一點，有時板書課題后，讓學生思索“看到課題你有什么想法？”課堂教學結束前，會再次讓學生提出學習后的感想或還有什么疑問之處。學生提出有價值的問題，再引導他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。
　　（2）大膽猜想，對一個問題的結果做多種假設來預料，這是培育學生創新精神的好方法。問題提出后要激勵全體學生猜想，不能局限于幾個人，這就要求老師擅長鼓動，激發愛好。有時，利用外部的刺激有肯定的作用。
　　（3）引導學生思索、研討，自己得結論。
　　二、創設條件，加強試驗教學。
　　學生是很喜愛上試驗操作課的，除了氛圍的新奇外，主要是看到那些新穎 的儀器而產生興奮，急迫一試的心情。我們實行了一系列的措施保障試驗安排順當試驗：
　　（1）開學初制訂好試驗安排。課文中有很多試驗內容，但并不肯定都要在試驗室完成，我們有重點的選擇一部分分組試驗組織實施。在開學初即將要進行試驗教學的內容告之學生，不僅激發學生的愛好，也是對學生的一種承諾。
　　（2）留意各項資料的撰寫、積累，把試驗教學落到實處。
　　三、課外延長，課內反饋，抓好探究活動落實。
　　如何讓文中的探究活動落實到行動上，我們作了如下嘗試：
　　（1）活動不是由老師提出怎樣進行，而是讓學生說如何做到，既激發了愛好，又使學生駕馭了探究的過程和方法。
　　（2）讓探究活動的難度適當，充溢兒童情趣，留意選擇兒童比較熟識的、能夠操作的，易于引起他們干脆愛好的活動。
　　（3）因地制宜，依據本地區的資源合理開發和利用。
　　總之，在過去的一個學期里， 有付出，有收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓。新的一年里，工作和學習將有新的起先，將再接再厲，努力做好科學教學工作。
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