資源簡介

第二節　千姿百態的動物世界
課題 千姿百態的動物世界 課型 新授課 課時安排 1課時
教 學 目 標 知識與技能 1.概述動物(無脊椎動物、脊椎動物)的主要特征。 2.舉例說出動物與人類生活的關系。 3.關注我國的珍稀動物。
過程與方法 1.通過總結無脊椎動物和脊椎動物各大類群的特點,培養學生的分析比較能力。 2.通過討論活動,培養學生的協作能力、分析思考能力。 3.培養學生收集資料、信息處理、概述總結和表達交流能力。 4.學會用辯證的觀點來認識動物與人類的關系。
情感態度與價值觀 1.認同動物是生物圈中主要成員的觀點,培養學生愛護動物、保護動物的情感。 2.滲透結構與功能相適應的生物學觀點。 3.使學生學會觀察、合作、傾聽,樂于討論,從而體驗與人交流合作的快樂。
教學重點 1.概述無脊椎動物與脊椎動物的區別。 2.舉例說出無脊椎動物主要類群(環節動物、軟體動物、節肢動物)的主要特征及其與人類的關系。 3.舉例說出脊椎動物的主要類群(魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類)的主要特征及其與人類的關系。
教學難點 1.探究不同土壤環境中的無脊椎動物。 2.學會用辯證的觀點認識動物與人類的關系。 3.調查活動的組織、開展與落實。
教學方法 自主學習、合作、探究。
教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 以“千姿百態的動物世界”視頻引入新課,通過精美的動物圖片,吸引學生的注意力,從而激發學生的學習興趣、好奇心和求知欲望,使學生一上課就融入學習和探究的氛圍中。然后教師順勢拋出本節課題: 在人類文明的演化過程中,動物給人類很大的幫助,今天就讓我們一起走進千姿百態的動物世界,去了解它們、關心它們。 積極思考,主動回答問題。 利用多媒體創設情景,讓學生在特定的情景中感受、思考、質疑,喚起學生的好奇心,使學生的心情愉悅、興趣盎然,主動建構科學知識。
二、探究新知 探究一、常見的無脊椎動物 1.常見的動物分類 展示一組動物的圖片,看看同學們認識哪些可愛的動物,每個同學將知道的動物寫在紙上,并用自己認為最合適的方式將它們分類,以小組為單位,看哪個小組得第一。 2.無脊椎動物和脊椎動物 對同學們的積極思考給予鼓勵與肯定,然后抓住契機,及時給學生以引導:生物圈中的動物到底怎么分呢 看來分類標準不同,分出的種類也不同,那么科學家是根據什么特征來分類的呢 根據體內有無脊柱把動物分為無脊椎動物和脊椎動物。邀請學生:你愿意拖動圖片,將這些動物進行分類嗎 積極收集信息,及時記錄。 學生分組討論總結,給出幾種分類方法: 1.按身體背部有無脊柱分:脊椎動物和無脊椎動物。 2.按生活環境分:水生動物、陸生動物和空中動物。 3.按運動方式分:爬行動物、飛行動物等。 學生拖動圖片,將這些動物分為無脊椎動物和脊椎動物。 讓學生根據一定特征對動物進行分類,既體現科學分類方法,又有助于提高生物科學素養。通過拖動圖片分類動物的活動,進一步加深對無脊椎動物和脊椎動物的認識,使得課堂更加生動活潑,更好地激發學生興趣。
探究二、不同環境中的無脊椎動物 課前老師帶領各小組組長,觀察不同生境中的各種動物,探究不同環境中的無脊椎動物,大家相互交流。 地表近地表遠地表蔬菜大棚內動物的種類螞蟻、蚜蟲、蝸牛蚯蚓、蚰蜒、鼠婦地老虎外面菜地上動物的種類蜘蛛、螞蟻(有翅)、蝸牛蜈蚣、蚰蜒、蝸牛、鼠婦蚯蚓、地老虎草地上動物的種類蜘蛛、小蝗蟲鼠婦、叩頭蟲、金龜子、昆蟲幼蟲和蛹蚯蚓、蚰蜒、地老虎野外觀察的動物的種類蜘蛛蜈蚣、蝎子蚰蜒
學生展示小組觀察到的無脊椎動物的圖片,并配以文字說明,以表格的形式展示結果。 學生通過活動得出結論: (1)動物生活在適宜自己生活的環境中。 (2)動物與環境是相互影響的,也說明生物之間是相互聯系的。 采用“課堂—校外—課堂”的新型教學模式,結合觀察法、討論法、合作法等多種學習方法,師生互動、學生互動,充分調動學生學習的積極性,從而實踐了以學生為主體、教師為主導的主動探究的教學理念。
探究三、無脊椎動物 無脊椎動物種類繁多,數量較大,大多個體較小,結構簡單,分布很廣,與人類關系密切,占動物種數的95%以上。根據無脊椎動物的一些特征,又可以把它們分為不同類群,今天我們主要學習無脊椎動物中的腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物和節肢動物。 1.出示六組圖片 (1)腔腸動物:褐水螅、細指海葵、紅珊瑚。 (2)扁形動物:三角渦蟲、華支睪吸蟲、豬帶絳蟲。 (3)線形動物:人蛔蟲、班氏絲蟲、萼花臂尾輪蟲。 (4)環節動物:蚯蚓、蛭、沙蠶。 (5)軟體動物:珍珠貝、蝸牛、槍烏賊。 (6)節肢動物:河蟹、蜘蛛、蝴蝶、螳螂、蝗蟲、蜈蚣。 2.小組匯報討論結果,并予以總結 (1)腔腸動物身體中央有空腔,有口無肛門(多數生活在海水中,少數生活在淡水中)。 (2)扁形動物身體扁平,有口無肛門,組織、器官、系統有分化(生活在海水、淡水、潮濕的土壤中)。 (3)線形動物身體大多呈細長的圓柱形,身體不分節,有口有肛門。 (4)環節動物的身體由許多形態相似的體節組成(生活在水中、陸地)。 (5)軟體動物身體柔軟,大多有貝殼(生活在水中、陸地)。 (6)節肢動物身體分節,體表有堅硬的外骨骼和分節的附肢,頭部有眼、觸角、口等器官(生活在水中、陸地和空中)。 學生以小組為單位,討論這六組圖片,分別說出腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物和節肢動物在外部形態上有什么特點 生活環境如何 通過觀察、分析、識別動物的主要類群,發展學生的分析、歸納能力,并滲透結構與功能相適應的辯證唯物主義思想。
探究四、魚類 教師:脊椎動物代表著動物界中的高等類群,根據脊椎動物的特點不同,分為魚綱、兩棲綱、爬行綱、鳥綱和哺乳綱。今天我們接觸一下生活中最常見的鯽魚。 播放視頻:(1)水中自由生活的魚。(2)電影《未來水世界》中的片段,人可以像魚一樣在水中生活。 設疑:魚為什么能在水中自由地生活呢 我們人類真的能像電影中的人一樣自由自在地在水中生活嗎 教師:大家的觀點正確嗎 就讓我們先看一看魚是怎樣在水中生活的。 1.讓學生分組觀察魚缸里的活鯽魚,然后提出問題 看:(1)鯽魚的外形有什么特點 體色怎樣 (2)鯽魚的運動器官是什么 各有多少個 (3)鯽魚的身體兩側鱗片上的小孔是什么 開動腦筋,闡述自己的觀點(相互補充、完善)。 利用學生已有知識和經驗,圍繞重點展開觀察活動,讓學生把習得的研究方法遷移到對其他動物的觀察之中,符合了學生的認知發展水平。
摸:鯽魚體表感覺怎么樣 有什么 想:(1)鯽魚這樣的體形和體色對于它的生活有什么意義 (2)魚鰭在運動中都起什么作用 2.小組匯報觀察的結果,并予以總結 (1)鯽魚的身體呈流線型,側扁,減小水的阻力。(2)鯽魚背面深灰黑色,腹面白色,不容易被上面和下面的敵害發現,是一種保護色。(3)鱗片上的兩排小孔是側線,有感知水流和測定方向的作用。(4)鯽魚的運動器官是鰭,胸鰭1對,腹鰭1對,背鰭一個,臀鰭一個,尾鰭一個。 【進一步探究】 (1)魚鰭的作用 教師:魚在運動的時候魚鰭都起到什么作用呢 在科學探究過程中,有些問題僅憑觀察是難以得出結論的,這就需要通過實驗或模擬實驗來探究,接下來,就請同學們以小組為單位,設計“魚鰭在游泳中的作用”的探究方案。提示同學們要在不傷害鯽魚的情況下做實驗。 (2)魚是怎樣呼吸的 組織學生觀察魚缸里的魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動作。 設疑:口和鰓蓋后緣為什么不能同時張或合呢 用吸有紅墨水的吸管慢慢滴在魚上前方,觀察墨水流動情況并做好記錄。 學生由以上的結果得出:魚類的各個器官、系統的結構和功能是統一的。 以小組為單位,相互討論研究,提出本組想要探究的問題,作出假設。 認真實驗、討論并得出結論:胸鰭和腹鰭保持平衡,尾鰭保持魚體前進方向。 小組討論得出結論:水是從口進到鰓,在鰓內進行氣體交換之后,從鰓蓋后緣出來。 鼓勵學生自己設計實驗方案,提出進行探究活動的大致思路,提出自己的獨到見解。只有當學生遇到困難時,才給予學生適當的指導和幫助。
探究五、其他脊椎動物 播放動物錄像,請學生進行分類。 教師:同學們大體上分類正確。仔細觀察下列圖片,并結合圖片及生活經驗討論各組動物的特點并做記錄。 1.出示四組圖片 (1)兩棲類:黑斑蛙、中華大蟾蜍、大鯢、東方蠑螈。 (2)爬行類:玳瑁、蟒蛇、揚子鱷、多疣壁虎。 (3)鳥類:灰頭鸚鵡、鴛鴦、蒼鷹、家鴿。 (4)哺乳類:亞洲象、東北虎、海牛、東亞家蝠。 2.小組討論,匯報結果,并予以總結 請同學們帶著下列問題,閱讀教材中P17~P24的內容,然后討論,以小組為單位回答問題: (1)兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類各有什么特點 (2)為什么說兩棲類是脊椎動物由水生向陸生過渡的類群 大約有多少種 生活環境如何 (3)為什么說爬行類是真正的陸生脊椎動物 有多少種 生活環境如何 (4)鳥類有哪些特點適于飛行生活 我國鳥類有多少種 (5)哺乳動物最顯著的特點是什么 為什么它們在地球上廣泛分布 (6)各類動物的特點、代表動物及數量。小組匯報討論結果,并總結如下: 特點代表動物世界已知種數兩棲類幼體生活在水中,用鰓呼吸;大多數成體生活在陸地,用肺呼吸,皮膚裸露具有輔助呼吸的作用黑斑蛙、大鯢、中華大蟾蜍4010爬行類體表一般覆蓋著鱗片或甲,陸上產卵,卵的表面有堅硬的卵殼蟒蛇、揚子鱷6300鳥類身體大多呈流線型,前肢變成翼,體表被覆羽毛,卵生蒼鷹、鴛鴦、家鴿8730哺乳類體表一般有毛,胎生、哺乳,大腦發達海牛、亞洲象、東北虎4340
每個小組認真觀察一組動物,并記錄。 各組匯報員將本組結果匯報,如有不完整或錯誤,其他組補充,在教師正確引導下放棄錯誤觀點,堅持正確看法。 以小組合作的形式,營造相互尊重、相互信任的氛圍,開展開放式討論。 引導學生學會放棄錯誤觀點,接受、堅持合理看法,培養學生表達交流的能力及學會聆聽與尊重他人見解的品質。
(7)我們如何參加愛鳥周活動 參加愛鳥周活動要結合當地愛鳥周時間,提前制訂好計劃,以小組為單位制作人工鳥巢、宣傳小報等。愛鳥周是我國為保護鳥類、維護自然生態平衡而開展的一項有意義的活動。 小結:脊椎動物與生活環境相適應。 展示圖片:包括原始地球景觀、寒武紀生物大爆炸、三葉蟲化石、恐龍滅絕、始祖鳥復原圖、人類起源、今日地球景觀等,以豐富、清晰的圖片再現生物進化歷程中的重要事件。 教師:生命是宇宙中最絢麗的花朵,在30多億年的演化歷程中,生物從無到有,從低等到高等,不斷走向繁榮,并最終把原始的地球改造成今天的藍天白云。在生物的進化過程中,適應者生存下來,不適應者被淘汰。動物能在復雜多變的環境中生存下來,就是因為它們的形態結構和生活環境是相適應的,誰能說說兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類在結構上有哪些特點是和生活環境相適應的 兩棲類:水中生殖發育,皮膚裸露有黏液,有輔助呼吸的作用,適于水陸兩棲。 爬行類:體表一般覆蓋著鱗片或甲,陸上產卵,卵的表面有堅硬的卵殼,肺發達,適于陸地生活。 鳥類:身體大多呈流線型,前肢變成翼,有羽毛,適于空中飛行。 哺乳類:體表一般有毛,胎生、哺乳,大腦發達,活動范圍廣,適于生活在水中、陸地、空中。 通過小組討論、自學、游戲的方式來研究脊椎動物的另外幾大類群,不僅完成了對學生知識目標的培養,而且完成了對學生獲取新知識能力的鍛煉;通過游戲,引導學生積極參與學習,體驗整個學習過程。
探究六、動物和人類的關系 教師:從進化的歷史看,各類動物都比人類出現得早,人類是動物進化的最高級階段,從這個意義上說,沒有動物就不可能有人類。同時,由古代類人猿進化成人類以后,人類生活所需要的一切都直接或間接地與動物有關,離開了動物,人類就無法很好地生存。 動物是我們人類的朋友,而動物更是人類豐富精神世界、創造美好生活不可或缺的伙伴。 關于動物與人類的關系,你們課外調查哺乳動物和人類生活的關系怎么樣了呢 除此以外,其他動物與人類的關系呢 現在各小組派代表匯報調查結果,相互交流體會。 總結:教師整理 1.動物為人們提供了衣、食、住、行、用等物品。 2.動物在人們日常生活中的作用。 3.動物在畜牧業生產方面的作用。 4.動物在我國經濟發展方面的作用。 同學們,根據你們搜集的資料,請舉例說明動物對人類有什么危害呢 學生匯報展示 一組:動物為人類生活提供了豐富的物質資源。 二組:人類健康與動物的關系。 三組:動物為人類提供了豐富多彩的衣著原料。 四組:動物是傳播花粉的使者。 各組敘述調查報告后,教師(或學生)適時點評,鼓勵并糾正學生的錯誤說法。 學生回答:蒼蠅可以傳播痢疾;蚊子可以傳播乙型腦炎;帶有狂犬病毒的狗可以傳播狂犬病;老鼠傳播鼠疫;蝗蟲、蚜蟲、螻蛄、飛虱、松毛蟲能危害作物、林、果,使農業減產;有很多營寄生生活的動物,可寄生在人、家畜、家禽和其他經濟動物、栽培農作物或經濟作物的體內或體表,給人類健康和經濟造成重大損失;禽類能傳播禽流感;果子貍能傳播SARS病毒,等等。 通過調查活動,學生了解了動物和人類的關系,促使學生形成熱愛動物的情感,理解人與動物、自然和諧發展的意義。
探究七、我國的珍稀動物 本課是一個主題活動課,同學們在課前查找了關于我國珍稀動物的資料,并制作了動物展板,下面請各組的講解員向大家介紹你了解的資料。 根據學生的匯報結果,用多媒體打出下表,供同學分享: 分布范圍特征保護意義大熊貓川、陜、甘繁殖困難“孑遺動物”朱鹮特有白羽、紅臉、紅腳“東方瑰寶”金絲猴川、滇、黔鼻孔大,上翹,唇厚,無頰囊黔金絲猴是世界上數量最少的靈長類動物之一揚子鱷皖、浙、蘇珍稀的淡水鱷類“活化石”白鰭豚長江中下游我國特產的淡水鯨數量很少
提問:1.我國珍稀動物越來越少的原因是什么 2.針對這種情況我們應該怎么做 各組隨機抽取老師準備的問題(考查同學們課前的準備情況)。 第一組:它的生活地點和一般的生活習性(例如它吃什么,如何繁育后代,是否群居等)。 第二組:它是幾級保護動物 數量有多少 第三組:它的天敵是什么 第四組:關于它有哪些趣聞 學生討論,得出結論: 1.(1)自然環境的變化。 (2)人類的亂捕濫殺、胡亂砍伐。 2.國家頒布法律,建立自然保護區,保護珍稀動物,從我做起。 通過活動培養學生通過媒體搜集、處理、分析和綜合信息的能力,同時也實現了學生角色的轉變,從被動的聽眾過渡到參與活動的主角。 通過這個環節對學生進行情感教育,使學生進一步增強保護動物的意識,從而有效地達成素質教育的目的。通過親身體驗容易使學生形成保護動物、維持生態平衡必須要“從現在做起,從我做起”的社會責任感。
三、課堂小結 學生自主回顧本節所學所得。 使本節課所學知識形成知識網。
四、當堂演練 1.(2020·昆明)能傳播西尼羅病毒的庫蚊,身體和附肢都分節。據此推測庫蚊屬于 (　D　) A.腔腸動物 B.扁形動物 C.軟體動物 D.節肢動物 2.表中幾種無脊椎動物類群及主要特征,描述錯誤的是 (　B　) 選項動物類群主要特征A水螅腔腸動物身體輻射對稱,有口無肛門B渦蟲扁形動物身體背腹扁平,有口有肛門C蛔蟲線形動物身體細長如線,有口有肛門D沙蠶環節動物身體由許多相似的體節組成
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3.下列歸類中正確的一組是 (　B　) A.鯽魚、海豚、鯨屬于魚類 B.青蛙、大鯢、蠑螈屬于兩棲類 C.鸚鵡、孔雀、蝙蝠屬于鳥類 D.蛇、蚯蚓、揚子鱷屬于爬行類 4.“天高任鳥飛,海闊憑魚躍”,下列有關其中所述生物的描述,錯誤的是 (　B　) A.兩種生物體內都有脊柱,都具有流線型身體 B.它們都具有相應恒定的體溫 C.尾羽和尾鰭分別能控制鳥和魚的前進方向 D.鳥用肺進行氣體交換,魚用鰓完成氣體交換
【課堂反思】　教學時,有意識地促進學生自主學習,相信、鼓勵學生,創造一切可能的機會,幫助他們自主探索,通過實踐來獲得知識和能力的提高。在課堂上給學生留有更多的時間和空間,讓他們在學習、生活、成長方面有所創新和提高。通過學生的調查活動,學生了解了動物和人類生活的關系、我國的珍稀動物,促使學生形成熱愛動物的情感,理解人與動物、自然和諧發展的意義,落實了“熱愛大自然,珍愛生命,理解人與自然和諧發展”的情感目標。

展開更多......

收起↑