資源簡介

第二節(jié)　生物圈是生物的共同家園
課題 生物圈是生物的共同家園 課型 新授課 課時安排 1課時
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能 1.舉例說出當(dāng)前自然環(huán)境面臨的主要問題。 2.認(rèn)同生物圈是生物的共同家園。 3.了解人類活動對生物圈的影響和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
過程與方法 1.運用網(wǎng)絡(luò)等媒介進行信息收集和整理。 2.嘗試辯證地思考問題。
情感態(tài)度與價值觀 1.進一步提高熱愛生命、保護自然環(huán)境的意識。 2.樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念。
教學(xué)重點 1.樹立環(huán)境保護的意識。 2.認(rèn)同生物圈是生物的共同家園。 3.舉例說明人類活動對生態(tài)平衡的影響。
教學(xué)難點 1.認(rèn)識到人類活動對環(huán)境的影響并樹立環(huán)境保護意識。 2.舉例說出人類社會的經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護之間的關(guān)系。
教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)、合作、探究。
教學(xué)過程
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入新課 首先播放視頻:《流浪地球》片段。 提問:同學(xué)們,相信大家都看過這部電影,哪一位同學(xué)能夠簡要地給大家講一講這部影片的內(nèi)容 請同學(xué)們思考一下,影片中當(dāng)太陽系不適合人類生存,為什么人類不是移居到其他星球,而非得搬地球呢 學(xué)生對影片很感興趣,積極主動參與到課堂中來。 學(xué)生思考并回答問題。認(rèn)同地球是適合人類生活的唯一家園。 利用熱門影片導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)課堂情景。 從學(xué)生興趣出發(fā),拉近學(xué)生與課堂內(nèi)容的距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、探究新知 探究一、生物圈是人類的繁榮家園 【組織小組討論】 以昆明的變化圖片為例,引導(dǎo)學(xué)生舉例說出家鄉(xiāng)變化的利與弊。 【組織課堂展示】 組織各小組匯報討論結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生從“環(huán)境變化”“生活變化”和“觀念變化”三方面進行敘述匯報。 教師給予積極評價。 【熱點問題引入】 引入外賣的一次性餐盒污染和生產(chǎn)牛仔褲的污水排放等熱點問題。 【圖片展示】 展示生物圈美麗的圖片,然后展示人類活動破壞后的環(huán)境圖片。 通過權(quán)威報告表明地球不健康,增強說服力。 【引入十大環(huán)境問題】 (1)全球氣候變暖;(2)臭氧層的耗損與破壞;(3)生物多樣性減少;(4)酸雨蔓延;(5)森林銳減;(6)土地荒漠化;(7)大氣污染;(8)水污染;(9)海洋污染;(10)危險性廢物越境轉(zhuǎn)移。 【提問】 思考1:我們要認(rèn)真地想一想,如果人類的繁榮家園建立在這樣的基礎(chǔ)上,繁榮還能長久地持續(xù)下去嗎 思考2:現(xiàn)如今人類已經(jīng)掌握了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的規(guī)律,那么我們能不能建造一個跟地球生物圈一樣的模擬生物圈來供人類生存呢 學(xué)生積極參與小組討論,每個小組推薦1名同學(xué)發(fā)言匯報討論結(jié)果。 學(xué)生積極思考,意識到家鄉(xiāng)變化的利與弊。 學(xué)生反思在生活便利的同時帶來的污染問題。 學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)生物圈在人類活動前后的變化,意識到人類活動對環(huán)境的影響。 學(xué)生從中選擇一個問題舉例說明對人類的危害。 學(xué)生積極思考并回答。 啟發(fā)式教學(xué),教師創(chuàng)設(shè)問題情景,引發(fā)學(xué)生思考,通過小組交流討論,讓學(xué)生意識到家鄉(xiāng)變化的利與弊,經(jīng)濟快速發(fā)展的同時給環(huán)境帶來了巨大壓力。 互動式教學(xué),小組間交流展示,激發(fā)學(xué)生競爭意識,激勵學(xué)生自主探索。教師積極評價,提高學(xué)生自信心。 發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),有利于學(xué)生對知識的理解和掌握,同時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境污染面臨的主要問題及其危害。 提問引發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中獲取知識,改變了“照本宣科”的教學(xué)方法,同時起到承上啟下的作用。
探究二、生物圈是生物的共同家園 【播放視頻】《生物圈Ⅱ號》視頻 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生物圈是生物的共同家園。 引入習(xí)近平總書記的“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念。 【圖片展示】 展示人類活動對其他生物影響的圖片,呼吁學(xué)生保護生物圈的生態(tài)平衡。 【辯論賽】 論題:環(huán)境保護和經(jīng)濟發(fā)展哪個優(yōu)先 教師提前布置任務(wù),讓學(xué)生提前收集資料。 組織開展辯論賽。 正方觀點:應(yīng)該先保護環(huán)境,再發(fā)展經(jīng)濟。 反方觀點:應(yīng)該先發(fā)展經(jīng)濟,再保護環(huán)境。 教師積極評價,鼓勵積極發(fā)言的同學(xué)。 創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生了解經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的矛盾。 【習(xí)慣養(yǎng)成教育】 引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意環(huán)保,環(huán)保從身邊小事做起。 認(rèn)真觀看視頻,獲取問題答案。 提前收集資料,通過小組交流,整合組內(nèi)收集的資料,并派出代表參與辯論。 認(rèn)識到經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的矛盾,從而認(rèn)同可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 認(rèn)識到自己應(yīng)該承擔(dān)環(huán)境保護的責(zé)任,加入到環(huán)保的大軍里。 先提問引發(fā)學(xué)生思考,再讓學(xué)生通過視頻尋找答案。 循序漸進,更深層次地樹立環(huán)保意識。 引發(fā)學(xué)生對生態(tài)平衡問題的思考和關(guān)注。 采用辯論賽的方式開展教學(xué),能讓學(xué)生辯證地認(rèn)識經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維,提高信息收集處理以及語言表達能力。 在學(xué)生無法解決問題和矛盾的同時引入可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,使學(xué)生認(rèn)可和贊同可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 通過學(xué)生環(huán)保意識的提高,樹立學(xué)生的社會責(zé)任感。
三、課堂小結(jié) 學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得。 使本節(jié)課所學(xué)知識形成知識網(wǎng)。
四、當(dāng)堂演練 1.“生物圈是一個統(tǒng)一的整體”,有關(guān)敘述不正確的是 (　D　) A.生物圈內(nèi)各類生態(tài)系統(tǒng)之間相互關(guān)聯(lián) B.大氣在不停地有規(guī)律地環(huán)流 C.許多生物可以被帶到不同的生態(tài)系統(tǒng) D.每種生物都能在不同生態(tài)系統(tǒng)中存在 2.生物圈為生物生存提供了基本的條件,它是我們唯一的家園,我們要保護好它,下列做法對保護生物圈不利的是 (　C　) A.植樹造林,退耕還林、還牧 B.開發(fā)清潔能源,減少污染物的排放 C.圍湖填海,擴大農(nóng)業(yè)和生活用地 D.建立自然保護區(qū),保護生物多樣性 3.(2020·婁底)“構(gòu)建人類命運共同體”,彰顯中國智慧,對此理解不合理的是 (　C　) A.地球是包括人類在內(nèi)的所有生物的共同家園 B.保護生物圈是全人類的共同責(zé)任 C.各國應(yīng)將本國資源無條件地分享給世界 D.一個國家過量的碳排放會加劇全球的溫室效應(yīng) 4.(2020·淄博)下列關(guān)于生物圈的敘述,不正確的是 (　C　) A.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng),是所有生物共同的家園 B.生物圈是一個統(tǒng)一的整體,不同層次的生態(tài)系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián) C.生物圈中生物的種類和數(shù)量多且穩(wěn)定不變,自我調(diào)節(jié)能力強 D.生物圈的范圍包括大氣圈的下層、水圈和巖石圈的上層
【課堂反思】　本節(jié)課記憶性知識的內(nèi)容較少,教師根據(jù)學(xué)生情況靈活地采用了互動課堂的教學(xué)模式,積極調(diào)動學(xué)生的參與意識,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自然、尊重自然、順應(yīng)自然的理念,樹立保護環(huán)境就是保護人類的價值觀,讓學(xué)生了解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,認(rèn)識到生物圈是生物的共同家園以及人類活動對生物圈的影響。本節(jié)課主要以學(xué)生為主體,順應(yīng)課改方向,運用視頻、多媒體課件和設(shè)備,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中的整合,整節(jié)課基本完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù),課堂效果良好。

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