資源簡介

課題名稱： 第20章 第4節 性別和性別決定
教師姓名：
教 學 目 標 1. 可以解釋人的性別決定問題。 2. 能解釋生男生女的道理，說明生男生女機會均等的原因。 3.通過資料分析和圖形比較，提高思維能力和視圖能力。
教學重點 常染色體和性染色體 生男生女的原理。
教學難點 生男生女的原理。
教學方法 講授、探究與討論相結合
教學過程
教學內容 教師活動 學生活動
創設情境 通過中國古代重男輕女的思想和行為引入。 提問：人的性別是由什么決定的呢？ 傾聽 思考，回答
常染色體與性染色體 出示男性、女性的染色體組圖片。 提問：你能從圖片中找出男性和女性體細胞染色體組成的差異嗎？ 科學家通過測量、比較，對男性和女性體細胞內的染色體進行了整理。出示整理后的結果。 提問：現在能指出男性和女性體細胞染色體組成的差異嗎？ 講解常染色體與性染色體。 讓學生嘗試寫出男性和女性體細胞中染色體的組成嗎？ 學生匯報，了解學習情況 觀察，思考，回答 觀察，思考，回答 思考，討論，完成染色體組成 匯報，傾聽，更正
男性和女性生殖細胞的種類 我們已知道父母將決定性狀的基因通過生殖細胞傳遞給了下一代，那么，性別的遺傳是否也遵循這個科學過程呢？ 提問：父方和母方在產生精子和卵細胞時，細胞中成對的染色體要分開。性染色體在這個過程中該如何變化呢？ 每個精子或卵細胞中應該有幾條性染色體？ 就性染色體而言，精子有幾種？卵細胞有幾種？ 兩種精子的數量一樣嗎？為什么？ 你能寫出精子和卵細胞中的染色體組成嗎？ 思考分析精子和卵細胞的種類 寫出精子和卵細胞中的染色體組成
生男生女機會均等 探究活動：模擬精子與卵細胞的結合。 每小組兩個不透明的袋子分別放有10枚白棋，5枚黑棋與5枚白棋。 提問：哪個袋子中的棋子代表卵細胞或者精子 為什么有兩種顏色棋子的袋子中兩種棋子各占一半？ 指導學生完成實驗，并將實驗結果記錄在下發的表格中。 對于全班的數據進行匯總。 分析黑黑：黑白的結果有什么特點？ 提問：如果模擬實驗的次數更多，結果會怎么樣 給出六次人口普查的數據，看看男女的性別比是不是想剛剛設想的那樣。 提問：為什么男女的性別比近似1:1，你能用遺傳圖解來說明嗎？ 學生匯報，了解學習情況 傾聽 思考，回答 完成實驗并記錄 匯報數據 對結果進行分析。 思考，回答 分析數據與自己的設想進行比較。 完成遺傳圖解 匯報
科學看待生男生女的問題 討論：1.有些人認為：生男還是生女的責任在女性。你認為這種想法科學嗎？為什么？ 2.有些人為了滿足生男孩的愿望，請求醫生為孕婦作胚胎性別診斷，以決定取舍。這種做法對嗎？如果許多人都這樣做，對人類社會會產生什么樣的影響？ 思考，回答，能科學地看待生男生女的問題
板書設計：
第4節 性別和性別決定
一 性別決定
概念: 雌雄異體的生物決定性別的方式
常染色體與性染色體
二 生男生女機會均等
(
男性 父親
父母的染色體組成
生殖細胞的染色體組成
受精卵的染色體組成
22對+XY
女性 母親
22對+XX
22條+X
22條+ Y
22條+X
22條+X
22對+XY
22對+XY
22對+XX
22對+XX
子女的性別表現
性別比例
女
女
男
男
男：女＝1：1
性染色體不同 常染色體相同
)
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