資源簡介

第16章 動物的行為
先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為
教學(xué)目標
知識與技能
1.知道先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的概念.
2.區(qū)分先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為并舉例，說出這些行為對動物生存的意義。
過程與方法
1.通過“科學(xué)家用實驗法研究渦蟲的行為”的活動，培養(yǎng)分析、比較的能力。
2.通過列表比較先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)對信息處理、收集和整理的能力。
情感態(tài)度與價值觀
通過對后天學(xué)習(xí)行為的意義及建立過程的學(xué)習(xí)，認識學(xué)習(xí)的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重難點
重點
區(qū)分先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。
舉例介紹先天性性行為和后天學(xué)習(xí)行為
難點
先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別與聯(lián)系。
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 實驗探究，比較分析 展示PPT圖片---各種動物，引導(dǎo)學(xué)生認識動物的行為，出示“動物的行為”概念及判斷練習(xí) 以公雞打鳴和鸚鵡唱歌為例，引導(dǎo)學(xué)生比較，進入課題 請學(xué)生根據(jù)標題說一說對兩種行為的理解認識 實驗一 利用圖片、動畫展示科學(xué)家用實驗的方法研究渦蟲的行為的過程，提出問題：渦蟲喜歡什么樣的環(huán)境？ 實驗二 （1）利用圖片、動畫展示渦蟲第一次分別受到光照及電擊后的反應(yīng)，光照-電擊重復(fù)刺激的反應(yīng)，第101次光照后的反應(yīng)，提出問題： ①渦蟲第一次被光照及電擊后的行為是哪種行為？ ②渦蟲第101次被光照收縮身體是哪種行為？ ③為何會出現(xiàn)行為的改變？對渦蟲有何意義？ 學(xué)生看圖片，思考、判斷 學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗判斷區(qū)分 各抒己見 分析說明：渦蟲喜歡黑暗的環(huán)境 學(xué)生分析說出
初步認知，合作比較 先天性行為的概念 后天學(xué)習(xí)行為的概念 先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)分和聯(lián)系 練習(xí)應(yīng)用 情感升華 學(xué)生小組合作，完成表格 學(xué)生步瀏覽P22,根據(jù)表格中對兩種行為的區(qū)分方面進行自學(xué)，并及時記錄完善表格 教師根據(jù)表格提問 小組合作完善表格 學(xué)生嘗試表述
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格，說出先天性行為的概念及舉例 出示圖片：親鳥育雛及美國紅雀喂養(yǎng)鯉魚，引導(dǎo)學(xué)生判斷該行為及提出問題：美國紅雀的喂養(yǎng)行為對自身和鯉魚有什么影響？ 過渡引入：動物僅有先天性行為是無法適應(yīng)改變的環(huán)境的，那該怎么辦呢？ 以實驗2渦蟲的反應(yīng)為例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)、影響因素、獲得途徑，從而形成對后天學(xué)習(xí)行為概念的認識 學(xué)生舉例介紹 圖片展示后天學(xué)習(xí)行為的獲得途徑（學(xué)習(xí)的方式） 習(xí)慣化、條件反射、模仿、頓悟 通過圖片、事例、鸚鵡學(xué)舌的視頻多種方式展示 形成總結(jié)： ①不同的動物，學(xué)習(xí)能力不同 ②動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強，學(xué)到的東西越多，對環(huán)境的適應(yīng)能力越強。 1.結(jié)合表格和視頻播放：先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)分 2.根據(jù)行為的意義，提問：兩種行為有怎樣的聯(lián)系？ 課件展示練習(xí)題及印度狼孩的故事 根據(jù)狼孩故事，說明學(xué)習(xí)環(huán)境和時機的重要，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，做更優(yōu)秀的自己。 學(xué)生概括回答 討論，說明 學(xué)生思考，嘗試說出 學(xué)生舉例 學(xué)生跟隨老師引導(dǎo)，獲得認知 觀看視頻 學(xué)生回答，區(qū)分比較 學(xué)以致用，分析說明，鞏固提升 學(xué)生聽老師介紹實例，深入思考，聯(lián)系自身學(xué)習(xí)生活，認同自身處在學(xué)習(xí)的黃金時段，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、方法的重要性
附板書設(shè)計
第1節(jié) 先天性行為 和 后天學(xué)習(xí)行為
生來就有 后天形成
遺傳物質(zhì)控制，自然選擇，進化 生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)
穩(wěn)定的環(huán)境 多變復(fù)雜的環(huán)境
(
基礎(chǔ)
) 小 大
類別 先天性行為 后天學(xué)習(xí)行為
形成
獲得途徑
適應(yīng)的環(huán)境
個體差異
舉例
類別 先天性行為 后天學(xué)習(xí)行為
形成
獲得途徑
適應(yīng)的環(huán)境
個體差異
舉例

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