資源簡介

(共20張PPT)
她坦言：”我考研不是為拿文憑，就是要享受學習的過程。”
“考研奶奶”
仝（tong)正國
2.2享受學習
部編版|道德與法治|七上
授課人：郭嬌老師
第二課 學習新天地
一、體味學習
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟
學習中有辛苦
發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至
學習中有快樂
先賢有話說——論學習
學習是一件
快樂
痛苦
的事情
課堂小討論
對某方面知識有強烈興趣
自己解決某個問題
學習是快樂的
找到志趣相投的同伴
發現自己的潛能
集中注意力：苦 耗費精力：苦
作業不會：苦 克服不良情緒：苦
學習也有辛苦
作業不會：苦 克服不良情緒：苦
樂
苦
學習是一個苦樂交織的過程
當我們經歷了學習的辛苦，收獲學習的成果時，那種發自內心的愉悅讓我們體驗到學習的美好。
二、學會學習
二、學會學習——走近袁隆平
二、學會學習——走近青年袁隆平
①學會學習，需要發現并保持對學習的興趣
19歲的袁隆平在報大學志愿時，父親要自己報考南京的重點大學，是希望自己能升官發財，光宗耀祖。對此，袁隆平毫無興趣。但是在小學階段，一次參觀園藝場時，他對生氣勃勃的花、草、果、木和大自然春華秋實的變化規律，產生了濃厚的興趣。想到這些，他毅然決然地選擇了報考西南農學院。
思考：袁隆平為什么拒絕了父親的建議，最終選擇報考農學院？
一個有遠大志向和明確學習目標的人，學習興趣就會濃厚而持久。
二、學會學習——走近青年袁隆平
1953年袁隆平從西南農學院遺傳育種專業畢業后袁隆平立下誓言“作為新中國培育出的第一代學農大學生，我下定決心要解決糧食增產問題，不讓老百姓挨餓”，這個宏愿不是一時的頭腦發熱，體現出的是中國知識分子對家國命運的情懷和擔當。
思考：除了興趣學會學習還需要什么？
學習興趣與個人的學習目的密切相關，一個有遠大志向和明確學習目標的人，學習興趣就會濃厚而持久。
①學會學習，需要發現并保持對學習的興趣
如何做到學會學習？
大家好，我叫佳佳，現在我已經成為一名中學生啦。我感到非常高興，但也遇到一些煩心事，請大家幫我一起解決吧！
佳佳的煩惱一：小學時在父母幫助下我的成績不錯，可是到了初中，覺得小學按部就班的學習方法好像不管用了，我雖在學習上花了很多時間，甚至熬夜學習，但還是覺得時間不夠用，成績也大不如前。
想一想：1.你覺得佳佳煩惱的根本問題在哪里？
2.怎么樣才能從根本上解決佳佳的煩惱呢？
②學會學習，需要掌握科學的學習方法。
戰勝困難——學會學習
合理安排時間，養成良好的學習習慣，不斷提升自己的學習能力。不同學科的學習方法不盡相同，學習方法也因人而異，適合自己的方法就是最好的方法。
②學會學習，需要掌握科學的學習方法。
如何做到學會學習？
佳佳的煩惱二：中學的學習內容難度增大，自己看書的時候抓不住重點，預習效果不佳，遇到不會的題總是習慣了自己解決，既不想和同學交流，也不主動請教老師，我該怎么辦？
初中學習有新方式
想一想：1.請你幫佳佳分析出現這些困擾的原因？
2.怎樣才能解決佳佳的煩惱呢？
②學會學習，還意味著要善于運用不同的學習方式。
我們可以與同伴相互幫助、分工合作，在交流切磋中共同完成任務。也可以帶著問題、猜想或假設去探究，獨立思考，不斷質疑，在自主學習中培養觀察、想象、分析、推理等方面的能力。
③學會學習，還意味著要善于運用不同的學習方式，合作學習
如何做到學會學習？
（1）學會學習，需要發現并保持對學習的興趣。
（2）學會學習，需要掌握科學的學習方法。
（3）學會學習，還意味著要善于運用不同的學習方式。
如何做到學會學習？
小結
學會學習
體味學習
保持學習的興趣
善于運用不同的學習方式
學習中有辛苦
學習中有快樂
掌握科學的學習方法
學習中是苦樂交織的
享受
學習
課堂小結
拓展空間——學習方法交流會
說說你的小妙招
數學：……
英語：……
語文：……
記筆記：……
做家務：……
體育鍛煉：……
整理學習資料：……北京市第五中學分校
任課教師 郭嬌 年級 初一
科目 道德與法治 班級 10班
授課時間 9.16第7節 使用教材 （部編版）初一上冊《道德與法治》
第二單元 第2課時教學設計
課題 享受學習
1.教學內容分析
本框主要講兩方面內容：一是學習中的苦與樂，二是學會學習。第一目重點回顧、交流學習中的苦與樂，認識到學習是苦樂交織的過程，領悟學習帶來的快樂。第二目是在第一目的基礎上，在分享中學會學習，掌握科學的學習方法，找到適合自己的學習方式。本課教學內容較多，應給予學生充分展示、分析、討論的時間，第二目的“學會學習”對學生大有裨益，需要重點講解。
2.學習者分析
學生升入初中階段，隨著學習難度的增大與學習任務的增加，學生對初中學習容易產生困惑，在學習方法上容易迷失，部分學生甚至會產生一些畏難厭學的情緒。因此，如何激發學生的學習興趣，培養學生積極的學習態度，讓學生在學習中享受學習帶來的快樂，找到適合自己的學習方式，學會學習，做學習的主人，這是本框教學要達到的目的。
3.學習目標確定
情感態度價值觀目標：通過課堂，體味學習的苦與樂，激發學生學習的興趣與愿望。通過學生之間學習方法的交流，促進學生自覺地端正學習態度，培養積極進取的心態，學會欣賞他人。 能力目標：通過課堂活動培養學生合理安排時間等感知學習方法的能力 知識目標：通過本課學習使學生認識到，學會學習，需要發現并保持學習的興趣，樹立明確的學習目標，掌握一定的學習方法。
4.學習重點難點
重點：培養學習方法，學會學習 難點：學習中有快樂
5.學習評價設計
觀察法：對學生的精神面貌、心理狀態、課堂參與程度、發言情況等方面了解學生的學習狀況，對學生的學科素養作出基礎評價，并做好記錄。
6.學習活動設計
教師活動學生活動活動意圖說明教學環節1——導入新課教師活動 播放仝正國視頻：她坦言：“我考研不是為拿文憑，就是要享受學習的過程。”學生活動1 觀看視頻并思考設計意圖1 利用現實事例，引發學生思考，60多歲的老人尚能享受學習，作為十幾歲的花樣少年更要學會享受學習，為后面的內容做好鋪墊。教學環節2——體味學習教師活動2 展示PPT古人對學習苦樂的論述，引出本課第一框【體味學習】 組織學生自由發言：結合你自己的學習經歷談一下你的學習是快樂還是痛苦的？ 點撥：1.學習中有快樂： 2.學習中有辛苦：教師總結： 學習是苦樂交織的過程。當我們經歷了學習的辛苦，收獲學習的成果時，那種發自內心的愉悅讓我們體驗到了學習的美好，它是學習過程帶給我們的美妙享受。 【過渡】如何才能把學習中的痛苦轉化為快樂呢,那就要必須要學會學習。學生活動2 聯系自己的實際學習生活，尋找學習中的快樂與痛苦，思考學習中的苦樂關系。 設計意圖2 培養學生感知中華文化的美麗，從古人的智慧中思考學習的苦樂。 理論聯系實際，從學生的實際生活出發，讓學生從過去的學習經歷中尋找學習的快樂，思考讓自己快樂的方法，為如何學會學習打下基礎。 教學環節3——學會學習教師活動3 觀看袁隆平對青年的寄語視頻，視頻中袁老提到知識是基礎，學習是掌握知識、積累知識的重要途徑，一起來看看袁老是如何學習的。 閱讀兩段材料，思考兩個問題：1.袁隆平為什么拒絕了父親的建議，最終選擇報考農學院？ 2.除了興趣學會學習還需要什么。 點撥：1.學會學習，需要發現并保持對學習的興趣 2.學習興趣與個人的學習目的密切相關。一個有遠大志向和明確學習目標的人，學習興趣會濃厚而持久。學生活動3 觀看視頻，閱讀材料，尋找袁隆平學農的原因，探究怎樣培養學習的興趣。設計意圖3 通過名人事例，發揮榜樣示范作用，激發學生興趣和思考，鼓勵學生積極發言，探尋，培養歸納能力，材料分析能力，發現保持興趣對學習的重要意義。 教學環節4——學會學習教師活動4 材料分析佳佳的煩惱，幫助佳佳解決問題。 【提問】：1.你覺得佳佳煩惱的根本問題在哪里？2.怎么樣才能從根本上解決佳佳的煩惱呢？ 總結：1.學會學習，需要發現并保持對學習的興趣。2.學會學習，需要掌握科學的學習方法。3.學會學習，還意味著要善于運用不同的學習方式。學生活動4 閱讀材料并思考問題，根據材料思考自己實際的學習中遇到了什么困擾，是如何解決困擾的。設計意圖4 中學生佳佳的事例更能貼近學生的生活，通過解決佳佳的問題，幫助學生發現自己在中學學習中的問題，同時在解決佳佳的問題的過程中，分享自己的學習方法，相互交流，共同進步。
7. 板書設計
8. 作業與拓展學習設計
分享與交流：總結自己的學習方法，與同學分享。
9. 教學反思與改進 本節課旨在通過引導學生回憶學習經歷中的快樂瞬間，讓學生明白與學習中的困難相比，學習本身是一件多么幸福和快樂的事，幫助學生樹立熱愛學習，珍惜學習機會的態度。在引導學生認識學習是一件快樂的事情的同時，也不能回避學習的苦。本課時不足之處在于一是板書設計需要進一步斟酌思考，板書設計詳略不夠，副板書的使用需要進一步考量。二是教師的教學興趣與學生的學習興趣尚未做很好地聯想教學，對教學資源的開發不夠。
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