資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
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教學(xué)目標(biāo)
1.了解植物會經(jīng)歷從生到死的過程;知道植物通常會經(jīng)歷由種子萌發(fā)成幼苗、開花結(jié)
出果實和種子等階段。
2.在教師引導(dǎo)下,能制訂觀察計劃，并能根據(jù)觀察計劃進行中長期觀察。
3.能運用語言、圖表、照片等方式記錄辣椒的生長過程，養(yǎng)成尊重事實、用事實說話的科
日學(xué)態(tài)度。
4.逐漸養(yǎng)成愛護植物的習(xí)慣。
19.生物的棲息地
教學(xué)目標(biāo)
1.知道棲息地能滿足生物的基本需要，為生物提供光、空氣、水、適宜的溫度等條件;了解保護生物棲息地的措施。
2.運用分析、推理、概括、歸納等方法得出棲息地為生物生存提供的條件。
3.大膽質(zhì)疑，能對生物與環(huán)境的相互關(guān)系表現(xiàn)出探究興趣;能采用多種方法開展探究，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4.了解人類活動會對動物生存環(huán)境產(chǎn)生影響，樹立保護野生動物及其棲息地的意識。
重點：棲息地能為生物提供光、空氣、水、適宜的溫度等條件和保護生物棲息地的措施。
難點：人類活動會對動物生存環(huán)境產(chǎn)生影響，樹立保護野生動物棲息地的意識。
活動準(zhǔn)備：學(xué)生搜集關(guān)于棲息地的圖片、文字或視頻資料，便于課堂交流、討論、分享。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
教師出示詩歌“魚兒離不開水,鮮花離不開泥土,蜜蜂離不開花朵,鳥兒離不開天空”,引導(dǎo)學(xué)生說一說詩歌中有哪些生物,它們的生存條件是什么。
(學(xué)生匯報。)
教師引出課題:這些生物為什么要生活在這樣的環(huán)境中 不同的環(huán)境為生物生存提供了怎樣的條件 今天，我們就來學(xué)習(xí)《生物的棲息地》。
板書課題:生物的棲息地。
二、探究活動
(一）草原為生物提供了哪些生存條件
1.教師出示草原的場景圖,讓學(xué)生說一說草原上生活著哪些動植物。
(學(xué)生匯報。)
教師提出問題:它們吃什么 住在哪里
（學(xué)生交流、匯報。）
教師引導(dǎo)學(xué)生評價:你們是通過什么途徑知道的 這些知識可信嗎
師生共同總結(jié):首先要判斷信息來源是否可靠;其次要判斷信息是否能經(jīng)過時間的檢驗;最后細讀信息,考慮其假設(shè)的可靠性、推理中是否有謬論等。
2.教師出示野兔出洞穴、蝗蟲趴在樹枝上、狼覓食、馬飲水和羊吃草等圖片，讓學(xué)生觀察圖片，描述這些動物的動作或行為，思考草原為其提供了哪些生存條件。
(學(xué)生交流、匯報。)
師生總結(jié):草原為生物提供了陽光、空氣、水、適宜的溫度、食物等基本需要。
(二）多種多樣的棲息地為生物的生存提供了哪些條件
1.教師出示濕地的圖片，讓學(xué)生思考濕地為生物生存提供了哪些條件。
學(xué)生觀察圖片后開展小組討論,教師巡視各小組時要關(guān)注學(xué)生的參與度，指導(dǎo)學(xué)生說一說濕地中生活著哪些生物，濕地為這些生物的生存提供了哪些條件，濕地中的這些生物之間有什么關(guān)系。
(學(xué)生小組匯報,教師適時評價各小組的表現(xiàn)。)
師生總結(jié):濕地為生物提供了光、空氣、水、適宜的溫度和食物等基本需要。
2.教師出示海底、森林的圖片，讓學(xué)生按學(xué)習(xí)濕地環(huán)境的方式，探究這些環(huán)境為生物生存提供了哪些條件。
(學(xué)生小組交流,匯報。)
教師引導(dǎo)學(xué)生對比草原、濕地、海底、森林4種棲息地為動物生存提供的條件，找出它們的相同點,用歸納的方法得出結(jié)論:棲息地為生物提供了光、空氣、水、適宜的溫度和食物等基本需要。生物需要適宜生存的棲息地。
3.教師出示老虎、獅子、兔子、燕子等幾種動物的圖片，讓學(xué)生思考這些動物有沒有固定的棲息地。
(學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗匯報自己的想法。教師出示資料卡,學(xué)生閱讀。）
師生總結(jié):有的動物沒有固定的居住場所，有的動物有一個比較固定的、安全的棲息地。多種動物會按照自己喜愛的環(huán)境來選擇生存和繁衍的地方,從而形成不同的棲息地。
（三)怎樣保護生物的棲息地
1.教師引導(dǎo)學(xué)生說一說保護生物棲息地的方法。
(學(xué)生匯報。）
教師出示圖片:健全法律法規(guī)。
視頻展示《新森林法》
減少環(huán)境污染。
展示驢友游廬山時，撿拾垃圾的視頻。
加強環(huán)保宣傳。
視頻展示“綠色出行，低碳生活”的宣傳片。
讓學(xué)生觀察并交流保護生物棲息地的方法還有哪些。
(學(xué)生小組交流,匯報。)
教師補充總結(jié):除了以上方法，我們還可以給它們建造鳥巢等。
2.教師出示法治在線，師生交流:我們國家針對保護生物棲息地制定了哪些法規(guī) 為什么要制定這些法律 我們應(yīng)該怎樣做
三、拓展活動
教師布置課下任務(wù):選擇當(dāng)?shù)匾环N動物，觀察其棲息情況，撰寫《觀察日記》。
板書設(shè)計
19.生物的棲息地
棲息地為生物提供了光、空氣、水、適宜的溫度和食物等基本需要。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共16張PPT)
19.生物的棲息地
青島版小學(xué)《科學(xué)》
五年級上冊配套課件
（五﹒四學(xué)制）
新知導(dǎo)入
“魚兒離不開水,鮮花離不開泥土,蜜蜂離不開花朵,鳥兒離不開天空”,說一說詩歌中有哪些生物,它們的生存條件是什么？
搜集有關(guān)生物棲息地的環(huán)境。
活動過程
草原為生物提供了哪些生存條件？
活動過程
多種多樣的棲息地為生物的生存提供了哪些條件
我知道森林為生物提供了……
活動過程
棲息地為生物提供了光、空氣、水、適宜的溫度和食物等基本需要。生物需要適宜生存的棲息地。
活動過程
下面的動物有固定的棲息地嗎？
活動過程
很多動物沒有固定的居住場所。白天活動累了，夜幕降臨，它們會找個寧靜的、氣候環(huán)境較好的地方休息、睡眠。有的動物活動范圍較小，有一個比較固定的棲息地。多種動物按照自己喜愛的環(huán)境條件來選擇生存和繁衍的地方，從而形成不同的棲息地。
資料卡
活動過程
怎樣保護生物的棲息地？
健全法律法規(guī)
活動過程
新《森林法》
活動過程
減少環(huán)境污染
活動過程
活動過程
加強環(huán)保宣傳
活動過程
活動過程
任何組織和個人都有保護野生動物及其棲息地的義務(wù)。
——《中華人民共和國野生動物保護法》
拓展提高
選擇當(dāng)?shù)匾环N動物，觀察其棲息情況，
撰寫觀察日記。
謝謝
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