資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
10.1《感受生命的意義 》課時(shí)訓(xùn)練
一、單項(xiàng)選擇題：
1．中央電視臺《感動(dòng)中國》欄目已經(jīng)連續(xù)舉辦多年它向全國觀眾講述了一個(gè)又一個(gè)震撼人心的故事，讓我們看到了榜樣的力量與人性的光輝。這告訴我們（ ）
①生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 ②生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的 ③應(yīng)崇尚和追求有意義的人生 ④每個(gè)人對人生意義的理解都是一樣的
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
2．“認(rèn)識生命 快樂生活”的主題班會(huì)上，同學(xué)們提出以下觀點(diǎn)，你認(rèn)為錯(cuò)誤的是（ ）
A．生命是大自然的奇跡，我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸光陰
B．同樣的時(shí)間里，每個(gè)人都能感受到人生時(shí)光的充實(shí)和生活的意義
C．我們每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律
D．每個(gè)人的生命都只有一次，生命的時(shí)光是一去不復(fù)返的
3．“我是院長，我丟不下！”這是武漢市首批發(fā)熱門診定點(diǎn)醫(yī)院武昌醫(yī)院院長、神經(jīng)外科學(xué)科帶頭人劉智明抗擊新冠肺炎疫情期間常說的話。疫情發(fā)生以來，他曾三天三夜不眠不休，協(xié)調(diào)完成收治500個(gè)確診病人的任務(wù)，后因感染新冠肺炎而不幸去世。他的事跡給我們的啟示是（ ）
①要用責(zé)任和勇敢提升生命價(jià)值 ②重大險(xiǎn)情是提升生命價(jià)值的唯一條件 ③每個(gè)人生命的價(jià)值都是相同的 ④奉獻(xiàn)社會(huì)便會(huì)從平凡中閃耀出生命的偉大
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
4．“生命的質(zhì)量在于追求，而不在于僅僅活著”，“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”。從這些語句中，你能體會(huì)到（ ）
A．人的生命因?yàn)橹腔鄱W爍光彩
B．要不斷延伸生命的價(jià)值
C．生命很珍貴，要追求生命的長度
D．應(yīng)當(dāng)善待他人的生命
5．對于“生命的意義”，下列觀點(diǎn)不可取的是（ ）
A．小濤：我們長大以后才能去追求生命的意義
B．小榮：生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造
C．小燕：追求生命的意義未必要做驚天動(dòng)地的大事
D．小軍：探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一
6．人的生命因?yàn)橹腔鄱W爍奪目的光彩。人的生命是一篇昂揚(yáng)的樂章，也是一幅精美的畫卷，擁有生命是享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。以下關(guān)于人的生命的說法中，正確的是（ ）
①生命是不可逆的 ②生命是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的 ③只有偉人才能創(chuàng)造出不平凡的社會(huì)價(jià)值，獲得生命的意義 ④人活著就是為了讓生命有意義 ⑤人們對待生命的不同的態(tài)度會(huì)直接影響生命的質(zhì)量
A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①②④⑤
7．人最大的敵人不是自己，而是“別人家的孩子”，每個(gè)媽媽心里都住了個(gè)“別人家的孩子”。針對“別人家的孩子”現(xiàn)象，專家建議父母應(yīng)尊重差異，讓孩子自己跟自己比。這是因?yàn)?（ ）
①學(xué)習(xí)是可以放棄的 ②生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的 ③不能和別人比較 ④每個(gè)人都可以一點(diǎn)一點(diǎn)建構(gòu)自己，形成“我的人生”
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
8．“一個(gè)人的名字早晚是要消失的，留取丹心照汗青，能把自己微薄的力量融進(jìn)強(qiáng)國的事業(yè)之中，也就足以自慰了。”國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者于敏這樣說。這啟示我們（ ）
①要活出自己的人生，自食其力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 ②生命的意義在于對社會(huì)的索取 ③個(gè)人利益可有可無 ④生命是短暫的，要在有限的時(shí)間里尋找生命的意義
A．①② B．①③ C．②③ D．①④
9．在探討“怎樣的一生是值得的”這一問題時(shí)，同學(xué)們發(fā)表了不同觀點(diǎn)，下列正確的是（ ）
①能夠活出自己的人生，自食其力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一生是值得的 ②當(dāng)別人需要幫助時(shí)，付出自己的愛心，自愿承擔(dān)責(zé)任的一生是值得的 ③能夠?qū)€(gè)人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)結(jié)合起來的一生是值得的 ④完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的理想的一生是值得的
A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①③④
10．近年來，“見義勇為最美人物”“最美老有所為人物”“最美職工”“最美基層法官”“最美志愿者”等最美人物的先進(jìn)事跡不斷發(fā)布，一個(gè)個(gè)感人的故事催人奮進(jìn)，一個(gè)個(gè)響亮的名字傳遍大地。從最美人物身上我們深深感到（ ）
①實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值方式具有多樣性 ②生命的價(jià)值在于對社會(huì)的貢獻(xiàn) ③每個(gè)人的生命都是最美的生命 ④要在服務(wù)社會(huì)中提升生命價(jià)值
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
11．生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。你覺得下列哪些活動(dòng)應(yīng)成為“我的人生”（ ）
①在某社區(qū)學(xué)習(xí)中心，一批志愿者堅(jiān)持每個(gè)周末來教社區(qū)里的老人和兒童學(xué)英語 ②每個(gè)周末都泡在網(wǎng)吧 ③積攢舊衣物和學(xué)習(xí)用品送給邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子 ④響應(yīng)政府號召，志愿身穿“紅馬褂”在市中心十字路口當(dāng)“交通協(xié)管員”
A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
12．讓黃瓜終于從“細(xì)菜”發(fā)展到老百姓一年四季都吃得起的“大路菜”的侯峰，中國第一個(gè)提出心肌梗死的醫(yī)學(xué)名詞的醫(yī)生，“當(dāng)代心臟病學(xué)”主要奠基人之一的陳擷珠，第一個(gè)把稀土應(yīng)用到農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的李東英……2020年，我國35位院士相繼離世，網(wǎng)友紛紛發(fā)文緬懷這些“國之脊梁”。這啟示我們（ ）
①生命有時(shí)盡，但精神信念上的生命可以永恒 ②生命是短暫的，切不可浪費(fèi)光陰、虛度年華 ③生命是平凡的，杰出人物的生命才有其價(jià)值 ④生命是獨(dú)特的，每個(gè)人的人生道路各不相同
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
13．中央軍委日前表彰了中印邊境沖突中涌現(xiàn)的戍邊英雄，授予祁發(fā)寶“衛(wèi)國戍邊英雄團(tuán)長”榮譽(yù)稱號，追授陳紅軍“衛(wèi)國戍邊英雄”榮譽(yù)稱號，給陳祥榕、肖思遠(yuǎn)、王焯冉追記一等功。對此理解正確的有( )
①人的生命價(jià)值不在于生命的長短，而在于其價(jià)值 ②一個(gè)人能夠盡己所能，活出生命的精彩，為他人、為社會(huì)、為國家做出更多的貢獻(xiàn)，這樣的生命才更有價(jià)值 ③只有為國家貢獻(xiàn)出自己生命的人生才有價(jià)值 ④我們要珍愛生命，追求生命的質(zhì)量，不斷提升生命價(jià)值
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
14．探究生命的意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。創(chuàng)造有意義的生命應(yīng)該（　　）
①活出自己的人生，自食其力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 ②在別人需要幫助時(shí)，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任 ③不為自己活著，只為他人而活 ④將個(gè)人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)共同體結(jié)合起來
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③①
15．2021年5月22日，中國“雜交水稻之父”、中國工程院院士、“共和國勛章”獲得者袁隆平逝世，他的逝世是中國和世界的巨大損失，中外各界表示了沉痛的悼念，他將永遠(yuǎn)為人們所緬懷和銘記，這啟示我們（ ）
A．生命的意義在于對社會(huì)的創(chuàng)造和貢獻(xiàn)
B．關(guān)注和守護(hù)自己的生命
C．獲得最高榮譽(yù)是他永恒的追求
D．死亡是人生不可避免的歸宿
二、分析說明題
16．時(shí)事點(diǎn)評
新年前夕，國家主席習(xí)近平通過中央電視總臺和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)表了二〇二一年新年賀詞，下面是新年賀詞摘錄。
摘錄一：2020年是極不平凡的一年。面對突如其來的新冠肺炎疫情，我們以人民至上、生命至上詮釋了人間大愛，用眾志成城、堅(jiān)忍不拔書寫了抗疫史詩。
摘錄二：無數(shù)人以生命赴使命、用摯愛護(hù)蒼生，將涓滴之力匯聚成磅礴偉力，構(gòu)筑起護(hù)守生命的銅墻鐵壁。
結(jié)合上述材料，請從生命的角度進(jìn)行分析。
17． 有的人說：“人應(yīng)該趁著年輕多享受。享受生活，人生才有意義，生命才有價(jià)值。”
有的人說：“人生其實(shí)就像一杯白開水，平平淡淡，無所謂?！?br/>孔繁森說：“能為他人解決困難和痛苦，我認(rèn)為這是人生最大的幸福。”
公共汽車售票員李素麗把“全心全意為人民服務(wù)”作為自己的座右銘。
（1）前兩則材料與后兩則材料中的人對待生活和生命的不同態(tài)度說明了什么？
（2）孔繁森和李素麗這樣做是否值得？
參考答案
1．C 2．B 3．B 4．B 5．A 6．D 7．D 8．D 9．A 10．B
11．A 12．B 13．B 14．C 15．A
16．當(dāng)疫情來臨的時(shí)候，我們感受到生命是脆弱的、艱難的，當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，我們又體會(huì)到生命是堅(jiān)強(qiáng)的，有力量的，生命是崇高的，神圣的，我們對生命要有一種敬畏的情懷。生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要，所以我們要自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識到每個(gè)人都需要與他人共同生活。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。
17．（1）生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。當(dāng)我們談?wù)撊松饬x時(shí)，面對同樣的事情，不同的人會(huì)獲得不同的意義。有的人在無意義的生活中任由時(shí)間流逝，有的人則能夠在有限的時(shí)間里延長人生的時(shí)光。
（2）孔繁森和李素麗能夠活出自己的人生，自食其力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的；當(dāng)別人需要幫助時(shí)，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任，這樣的一生是值得的；能夠?qū)€(gè)人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)結(jié)合起來，這樣的一生是值得的。
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部編版道德與法治七年級10.1《感受生命的意義 》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 10.1《感受生命的意義 》 單元 第四單元 學(xué)科 道德與法治 年級 七年級
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知道生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的，明晰自己生命的意義； 2、懂得探索生命意義的重要性；3、了解探索生命的意義是人類生命的原動(dòng)力之一； 4、明確生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造；5、理解實(shí)現(xiàn)生命意義的途徑。6、在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己生命的意義；7、培養(yǎng)熱愛生命的情感，以實(shí)際行動(dòng)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義;
重點(diǎn) 探求生命意義的重要性；
難點(diǎn) 生命的意義需要發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 播放視頻《感受生命的力量！延時(shí)攝影記錄菌菇生長》生命，是短暫的，也是永恒的；既是堅(jiān)強(qiáng)的，也是脆弱的。我們就應(yīng)珍惜生命，讓脆弱的生命變得頑強(qiáng)，讓短暫的生命變的永恒。 生命的意義在于開拓而不是固守，無論什么時(shí)候，我們都不該失去前行的勇氣。讓我們享受生命，同時(shí)也讓這個(gè)世界因?yàn)橛形覀兌篮?。第十課 綻放生命之花第一節(jié) 感受生命的意義 觀看視頻，思考問題 視頻導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生易于進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容
講授新課 一、幻燈片出示課題、教學(xué)目標(biāo)二、幻燈片出示自學(xué)導(dǎo)航，教師巡視指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)：要求同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本 P111-114內(nèi)容，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案思考下列問題，并在課本上做標(biāo)記，時(shí)間5分鐘。1、人為什么活著？2、什么樣的人生才是有意義的？3、為什么要探索生命的意義？4、如何探索生命的意義？ 三、師生合作探究(一) 生命的追問探究一： P111運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn) (1)采訪三個(gè)你生命中重要的人物，請他們說說活著是為了什么。(2)你的答案是什么呢？點(diǎn)撥：(1)（示例）采訪我的班主任老師，他說，活著就是為了我的學(xué)生能夠?qū)W好文化知識，掌握做人的道理，全面發(fā)展成為社會(huì)的有用之才。采訪我的同學(xué)，他說，活著就是要對社會(huì)有所貢獻(xiàn)，為他人帶來快樂。采訪我的爸爸，他說，活著就是要為子女創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，長大成人，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。(2)人活著就是要承擔(dān)起自己的責(zé)任，將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，讓自己的生命有意義。探究二：播放視頻《人為什么活著？ 》人為什么活著？點(diǎn)撥：（1）為了學(xué)習(xí)，為了養(yǎng)育后代，為了幫助他人……人們的回答也許各不相同。（2）對于有些人來說，生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經(jīng)是一個(gè)令人滿意的答案了。（3）但是，對有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認(rèn)為探索這個(gè)問題是有必要的。探究三：閱讀感悟 給我們什么啟示？點(diǎn)撥：（1）雷鋒精神是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。（2）雷鋒精神有著豐富的內(nèi)涵，除了樂于助人，做好事之外，還蘊(yùn)含有愛崗敬業(yè)、勤勞節(jié)儉、無私奉獻(xiàn)等。人既要為自己而活，又要為別人而活。既能活出自己的人生，又在別人需要時(shí)付出愛心。探究四：播放視頻《劉胡蘭：生的偉大 死的光榮》“怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨員”，體現(xiàn)了劉胡蘭怎樣的人生追求 點(diǎn)撥：人是為了多數(shù)人更好地活著而活。（1）劉胡蘭是為民族獨(dú)立和人民解放而獻(xiàn)身的，她的死是值得的。（2）正是因?yàn)橛星f萬像劉胡蘭一樣的革命者，我們才有今天的幸福生活。（3）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的高尚精神，好好學(xué)習(xí)，增長本領(lǐng)，把個(gè)人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)結(jié)合起來，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。探究五：問題探究怎樣的一生是值得過的？點(diǎn)撥：（1）能夠活出自己的人生，自食其力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的；（2）當(dāng)別人需要幫助時(shí)，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任，這樣的一生是值得的；（3）能夠?qū)€(gè)人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)共同體結(jié)合起來，這樣的一生是值得的。 (二) 發(fā)現(xiàn)我的生命探究一：播放視頻《董卿深情詮釋生命的真諦》視頻給我們什么啟示？點(diǎn)撥：（1）生命的真諦是尋找一個(gè)人在生命當(dāng)中他所要追求的一個(gè)東西，在追求至高智慧和永恒真理的過程中體現(xiàn)自我的價(jià)值，升華自己的靈魂，從而達(dá)到生命的最高境界。（2）不要辜負(fù)上天給我們生而為人的使命，這才是生命的本質(zhì)所在，它所追求的一切都是永恒的存在。（3）生命的意義在于開拓而不是固守，無論什么時(shí)候，我們都不該失去前行的勇氣。探究二：P113探究與分享 （1）這些經(jīng)歷對你的生命有怎樣的意義？（2）在這些不同的生命故事中，你想到了什么？點(diǎn)撥：（1）這些事情很平凡，但讓我懂得了人應(yīng)該付出和分享。貢獻(xiàn)不在大小，有意義的人生也可以在平凡的生活中實(shí)現(xiàn)。（2）人的能力有大有小，境遇有好有壞，但只要以積極的人生態(tài)度去生活，正確對待人生，腳踏實(shí)地，從日常點(diǎn)滴做起，這也是我們對社會(huì)的貢獻(xiàn)。探究三：圖片探究點(diǎn)撥：探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。探究四：P113相關(guān)鏈接給我們什么啟示？點(diǎn)撥：（1）生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的（2）每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成我們所說的“我的人生”。探究五：圖片探究點(diǎn)撥：每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成我們所說的“我的人生”。探究六：探究與分享（1）在這項(xiàng)志愿服務(wù)中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？ （2）這樣的志愿活動(dòng)對你會(huì)有怎樣的意義？ 點(diǎn)撥：他們的行為分別體現(xiàn)了感恩社會(huì)，回報(bào)社會(huì)，傳播義明；獲得榮譽(yù)，得到社會(huì)的贊許；充實(shí)自已，發(fā)展自己。①奉獻(xiàn)社會(huì)。通過參與志愿一工作，有機(jī)會(huì)為社會(huì)出力，盡一份公民的責(zé)任和義務(wù)。②豐富生活體驗(yàn)。利用閑余時(shí)間，參與一些有意義的工作和活動(dòng)，既可擴(kuò)大自已的生活網(wǎng)子，更可親身體驗(yàn)社會(huì)上的人和事，加深對社會(huì)的認(rèn)識。③提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在參與志愿活動(dòng)過程中，除了可以幫助他人以外，更可培養(yǎng)自己的組織及領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)習(xí)新知識，增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)與人相處等。生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。探究七：問題探究如何認(rèn)識生命的意義？點(diǎn)撥：（1）探索生命的意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。（2）生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。（3）生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。 學(xué)生讀出教學(xué)目標(biāo)學(xué)生自學(xué)閱讀材料，思考問題學(xué)生討論發(fā)言觀看視頻，思考問題討論交流，說出自己的認(rèn)識學(xué)生討論發(fā)言觀看視頻，思考問題討論交流，說出自己的認(rèn)識學(xué)生討論發(fā)言觀看視頻，思考問題討論交流，說出自己的認(rèn)識學(xué)生討論發(fā)言觀看圖片，思考問題討論交流，說出自己的認(rèn)識學(xué)生討論發(fā)言觀看圖片，思考問題討論交流，說出自己的認(rèn)識學(xué)生討論發(fā)言討論交流，說出自己的認(rèn)識學(xué)生討論發(fā)言 教師巡視，隨時(shí)回答學(xué)生的問題。老師請學(xué)生回答問題后再作出點(diǎn)評或總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過視頻思考?xì)w納問題老師請學(xué)生回答問題后再作出點(diǎn)評或總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過視頻思考?xì)w納問題老師請學(xué)生回答問題后再作出點(diǎn)評或總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過視頻思考?xì)w納問題老師請學(xué)生回答問題后再作出點(diǎn)評或總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過圖片思考?xì)w納問題老師請學(xué)生回答問題后再作出點(diǎn)評或總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過圖片思考?xì)w納問題老師請學(xué)生回答問題后再作出點(diǎn)評或總結(jié)。老師請學(xué)生回答問題后再作出點(diǎn)評或總結(jié)。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 見課時(shí)訓(xùn)練 認(rèn)真做題，同桌互改 通過訓(xùn)練，提高學(xué)生對本節(jié)知識的理解和運(yùn)用
課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。 說出本節(jié)課自己學(xué)會(huì)什么 歸納知識
板書
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10.1《感受生命的意義 》學(xué)案
課型：新授 設(shè)計(jì)者： 日期： 授課人:__________________
政治教研組：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的，明晰自己生命的意義；
2、懂得探索生命意義的重要性；
3、了解探索生命的意義是人類生命的原動(dòng)力之一；
4、明確生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造；
5、理解實(shí)現(xiàn)生命意義的途徑。
6、在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己生命的意義；
7、培養(yǎng)熱愛生命的情感，以實(shí)際行動(dòng)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義;
（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn) 探求生命意義的重要性；
教學(xué)難點(diǎn) 生命的意義需要發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
二、先學(xué)后教---學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
（一）閱讀課本，補(bǔ)全知識：
1、人活著為了什么？
對于有些人來說，生活本身的____________和生命無窮的________已經(jīng)是一個(gè)令人滿意的答案了。但是，對有些人而言，是為了讓生命___________，他們認(rèn)為探索這個(gè)問題是有必要的。
2、 怎樣的一生是值得過的？
（1）能夠活出自己的人生，自食其力，實(shí)現(xiàn)____________，這樣的一生是值得的；
（2）當(dāng)別人需要幫助時(shí)，付出自己的愛心，無論大小，自愿____________，這樣的一生是值得的；
（3）能夠?qū)€(gè)人理想與__________、____________和_______________________體結(jié)合起來，這樣的一生是值得的。
3．如何認(rèn)識生命意義
(1)探索生命意義，是人類生命的____________之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。
(2)生命是____________的，生命意義是___________的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地____________，形成人們所說的“我的人生”。
(3)生命的意義需要自己_______和___________。
（二）閱讀課本，找到下列問題并標(biāo)注出來：
1、人為什么活著？
2、什么樣的人生才是有意義的？
3、為什么要探索生命的意義？
4、如何探索生命的意義？
三、合作探究
1．時(shí)事點(diǎn)評
新年前夕，國家主席習(xí)近平通過中央電視總臺和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)表了二〇二一年新年賀詞，下面是新年賀詞摘錄。
摘錄一：2020年是極不平凡的一年。面對突如其來的新冠肺炎疫情，我們以人民至上、生命至上詮釋了人間大愛，用眾志成城、堅(jiān)忍不拔書寫了抗疫史詩。
摘錄二：無數(shù)人以生命赴使命、用摯愛護(hù)蒼生，將涓滴之力匯聚成磅礴偉力，構(gòu)筑起護(hù)守生命的銅墻鐵壁。
結(jié)合上述材料，請從生命的角度進(jìn)行分析。
2． 有的人說：“人應(yīng)該趁著年輕多享受。享受生活，人生才有意義，生命才有價(jià)值?！?br/>有的人說：“人生其實(shí)就像一杯白開水，平平淡淡，無所謂?！?br/>孔繁森說：“能為他人解決困難和痛苦，我認(rèn)為這是人生最大的幸福。”
公共汽車售票員李素麗把“全心全意為人民服務(wù)”作為自己的座右銘。
（1）前兩則材料與后兩則材料中的人對待生活和生命的不同態(tài)度說明了什么？
（2）孔繁森和李素麗這樣做是否值得？
3． 堅(jiān)持生命至上齊心抗擊疫情
材料 新冠肺炎疫情發(fā)生后，邵陽先后派出醫(yī)療隊(duì)87名隊(duì)員對口支援湖北黃岡、武漢。
面對疫情，他們白衣執(zhí)甲、逆行出征，同時(shí)間賽跑，與病魔較量；他們堅(jiān)持生命至上，以精湛的醫(yī)術(shù)挽救了一個(gè)個(gè)鮮活的生命，以辛勤付出彰顯了敬佑生命的職業(yè)操守。經(jīng)過近兩個(gè)月的日夜奮戰(zhàn)，邵陽隊(duì)所在的湖南援助黃岡第二批醫(yī)療隊(duì)共收治確診病例236人，治愈出院232人，圓滿完成了救治任務(wù)，交出了一份閃亮的抗疫“答卷”。
結(jié)合材料中我市援鄂醫(yī)務(wù)工作者的先進(jìn)事跡，請你談?wù)勆囊饬x。
4． “生命至上，在新冠肺炎救治中不放棄每一個(gè)生命”。中國工程院院士鐘南山這樣說的，也是這樣做的?？挂哌^程中，鐘南山院士帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)只爭朝夕，一邊進(jìn)行臨床救治任務(wù)，一邊進(jìn)行科研攻關(guān)，為我國的抗疫攻堅(jiān)戰(zhàn)立下汗馬功勞。2020年9月8日，鐘南山獲得共和國勛章后，主動(dòng)請纓參與疫情平臺的建設(shè)。如今84歲的鐘南山仍然奮戰(zhàn)在一線，他說“目前，全球疫情還比較嚴(yán)重，我們在科研、防治上都要做更多的努力，為抗擊疫情貢獻(xiàn)更大的力量。”
結(jié)合上述材料，回答下列問題：
（1）生命有哪些特性？
（2）鐘南山院士的身上體現(xiàn)了哪些可貴的品質(zhì)？
（3）鐘南山院士的事跡啟示我們：怎樣的一生是值得的？
5． （學(xué)習(xí)身邊榜樣，體現(xiàn)人生價(jià)值）
“時(shí)代到處是驚濤駭浪，你埋下頭，甘心做沉默的砥柱；一窮二白的年代，你挺起胸，成為國家最大的財(cái)富。你的人生，正如深海中的潛艇，無聲，但有無窮的力量。”這是對“感動(dòng)中國”人物、隱姓埋名 30年的中國核潛艇之父——黃旭華的頒獎(jiǎng)詞。黃旭華，作為中國第一代核動(dòng)力潛艇研制創(chuàng)始人之一，被譽(yù)為“中國核潛艇之父”。30多年中，8個(gè)兄弟姐妹都不知道黃旭華搞核潛艇，父親臨終時(shí)也不知他是干什么的，母親從63歲到93歲 才見到兒子一面 ，他傾盡畢生為我國核潛艇事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)， 用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么叫誓言無聲，什么叫鞠躬盡瘁， 什么叫國家利益高于一切。
（1）從黃旭華身上我們能看到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
（2）請你結(jié)合所學(xué)知識談?wù)勛约簩ι膬r(jià)值的思考。
四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
見課時(shí)練習(xí)
五、自學(xué)反思 查漏補(bǔ)缺
附:合作探究參考答案
1．當(dāng)疫情來臨的時(shí)候，我們感受到生命是脆弱的、艱難的，當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，我們又體會(huì)到生命是堅(jiān)強(qiáng)的，有力量的，生命是崇高的，神圣的，我們對生命要有一種敬畏的情懷。生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要，所以我們要自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識到每個(gè)人都需要與他人共同生活。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。
2．（1）生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。當(dāng)我們談?wù)撊松饬x時(shí)，面對同樣的事情，不同的人會(huì)獲得不同的意義。有的人在無意義的生活中任由時(shí)間流逝，有的人則能夠在有限的時(shí)間里延長人生的時(shí)光。
（2）孔繁森和李素麗能夠活出自己的人生，自食其力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的；當(dāng)別人需要幫助時(shí)，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任，這樣的一生是值得的；能夠?qū)€(gè)人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)結(jié)合起來，這樣的一生是值得的。
3．①生命的意義不在于長短，而在于對社會(huì)的貢獻(xiàn)；
②能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的；
③在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；
④將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。
4．（1）①生命來之不易。②生命是獨(dú)特的。③生命是不可逆的。④生命是短暫的。
（2）①珍視生命，尊重生命。②關(guān)愛他人，樂于助人。③服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。④承擔(dān)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。⑤尊重科學(xué)，實(shí)事求是。⑥臨危不懼，沉著冷靜等。
（3）①能夠活出自己的人生，自食其力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。②當(dāng)別人需要幫助時(shí)，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任。③能夠?qū)€(gè)人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)結(jié)合起來。
5．（1）愛國、敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新、鞠躬盡瘁等。
（2）①探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。②生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。③生命的意義（價(jià)值）需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。④只要我們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗，就可以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。⑤人生的價(jià)值不在于你得到了什么，而在于你付出了多少。⑥我們雖然身處于平凡的崗位上，但同樣也可以創(chuàng)造不平凡的偉績等。
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統(tǒng)編版 七年級上
第一節(jié) 感受生命的意義
感受生命的力量！延時(shí)攝影記錄菌菇生長
新知導(dǎo)入
生命，是短暫的，也是永恒的；既是堅(jiān)強(qiáng)的，也是脆弱的。我們就應(yīng)珍惜生命，讓脆弱的生命變得頑強(qiáng)，讓短暫的生命變的永恒。
生命的意義在于開拓而不是固守，無論什么時(shí)候，我們都不該失去前行的勇氣。讓我們享受生命，同時(shí)也讓這個(gè)世界因?yàn)橛形覀兌篮谩?br/>第十課 綻放生命之花
第一節(jié) 感受生命的意義
教學(xué)目標(biāo)
1、知道生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的，明晰自己生命的意義；
2、懂得探索生命意義的重要性；
3、了解探索生命的意義是人類生命的原動(dòng)力之一；
4、明確生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造；
5、理解實(shí)現(xiàn)生命意義的途徑。
6、在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己生命的意義；
7、培養(yǎng)熱愛生命的情感，以實(shí)際行動(dòng)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義;
教學(xué)重點(diǎn) 探求生命意義的重要性；
教學(xué)難點(diǎn) 生命的意義需要發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
自學(xué)導(dǎo)航
請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本P111—114內(nèi)容，思考下列問題，并在課本上做標(biāo)記。
時(shí)間：5分鐘
1、人為什么活著？
2、什么樣的人生才是有意義的？
3、為什么要探索生命的意義？
4、如何探索生命的意義？
一、生命的追問
外祖母常說，活著的理由有一萬零條，所以她才留戀生命，留戀那進(jìn)來的滿房間的陽光。
郵遞員：活著是為了親人，他愛他們，要與他們所守，共度長長的一生；
大學(xué)生：活著是為了榮譽(yù)和生命的尊嚴(yán);
過路人：為了不白白來人世一趟。
（1）采訪三個(gè)你生命中重要的人物，請他們說說活著是為了什么。
老師：活著就是為了我的學(xué)生能夠?qū)W好文化知識，成為社會(huì)的有用之才。
同學(xué)：活著就是要對社會(huì)有所貢獻(xiàn)，為他人帶來快樂。
爸爸：活著就是要為子女創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，長大成人，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
（2）你的答案是什么呢？
人活著就是要承擔(dān)起自己的責(zé)任，將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，讓自己的生命有意義。
運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)
人為什么活著？
人為什么活著？
（1）為了學(xué)習(xí)，為了養(yǎng)育后代，為了幫助他人……人們的回答也許各不相同。
（2）對于有些人來說，生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經(jīng)是一個(gè)令人滿意的答案了。
（3）但是，對有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認(rèn)為探索這個(gè)問題是有必要的。
如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是……
你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動(dòng)，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？ ——節(jié)選自《雷鋒日記》
（1）雷鋒精神是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。
（2）雷鋒精神有著豐富的內(nèi)涵，除了樂于助人，做好事之外，還蘊(yùn)含有愛崗敬業(yè)、勤勞節(jié)儉、無私奉獻(xiàn)等。
閱讀感悟
給我們的啟示？
人既要為自己而活，又要為別人而活。
既能活出自己的人生，又在別人需要時(shí)付出愛心。
劉胡蘭：生的偉大 死的光榮
（1）劉胡蘭是為民族獨(dú)立和人民解放而獻(xiàn)身的，她的死是值得的。
（2）正是因?yàn)橛星f萬像劉胡蘭一樣的革命者，我們才有今天的幸福生活。
（3）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的高尚精神，好好學(xué)習(xí)，增長本領(lǐng)，把個(gè)人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)結(jié)合起來，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。
“怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨員”，體現(xiàn)了劉胡蘭怎樣的人生追求
人是為了多數(shù)人更好地活著而活。
怎樣的一生是值得過的？
（1）能夠活出自己的人生，自食其力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的；
（2）當(dāng)別人需要幫助時(shí)，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任，這樣的一生是值得的；
（3）能夠?qū)€(gè)人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)共同體結(jié)合起來，這樣的一生是值得的。
二、發(fā)現(xiàn)我的生命
董卿深情詮釋生命的真諦
（1）生命的真諦是尋找一個(gè)人在生命當(dāng)中他所要追求的一個(gè)東西，在追求至高智慧和永恒真理的過程中體現(xiàn)自我的價(jià)值，升華自己的靈魂，從而達(dá)到生命的最高境界。
（2）不要辜負(fù)上天給我們生而為人的使命，這才是生命的本質(zhì)所在，它所追求的一切都是永恒的存在。
（3）生命的意義在于開拓而不是固守，無論什么時(shí)候，我們都不該失去前行的勇氣。
給我們的啟示？
下圖中的流水代表你的生命線，在開始的地方貼上你出生時(shí)的照片，在最后貼上你最近的照片。在你的生命歷程中，曾經(jīng)發(fā)生過哪些重要的事情 請?jiān)谏€上找到一個(gè)點(diǎn)，標(biāo)明發(fā)生的時(shí)間，在浪花里用簡短的語言描述發(fā)生的事情。
探究分享
這些經(jīng)歷對你的生命有怎樣的意義？
這些事情很平凡，但讓我懂得了人應(yīng)該付出和分享。貢獻(xiàn)不在大小，有意義的人生也可以在平凡的生活中實(shí)現(xiàn)。
在這些不同的生命故事中，你想到了什么？
人的能力有大有小，境遇有好有壞，但只要以積極的人生態(tài)度去生活，正確對待人生，腳踏實(shí)地，從日常點(diǎn)滴做起，這也是我們對社會(huì)的貢獻(xiàn)。
探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。
當(dāng)我們談?wù)撊松饬x時(shí)，面對同樣的事情，不同的人會(huì)獲得不同的意義。例如，一塊石頭，對于藝術(shù)家可能意味著一件藝術(shù)品，而在地質(zhì)學(xué)家眼中則可能是研究成分和形成年代的對象。石頭對于藝術(shù)家和地質(zhì)學(xué)家的意義是不同的，這種不同源于他們對石頭的了解和認(rèn)識的不同。即使對于同樣是地質(zhì)學(xué)家的兩個(gè)人，對石頭了解的程度不同，也可能獲得不同的意義。馮友蘭指出:“人做某事，了解某事是怎樣一回事，此是了解，此是解;他于做某事時(shí)，自覺其是做某事，此是自覺，此是覺?！薄皬娜说挠^點(diǎn)看，人若對于宇宙間的事物，了解愈多，則宇宙間的事物，對人即愈有意義?！比松饬x在于人在生活中的覺解，而不同程度的覺解則獲得不同的人生意義。
生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的
相關(guān)鏈接
每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成我們所說的“我的人生”。
生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。
在某社區(qū)學(xué)習(xí)中心，一批志愿者堅(jiān)持每個(gè)周末來教社區(qū)里的老人和兒童學(xué)習(xí)英語。在被問及為什么要參加這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，他們有著不同的回答。
探究分享
我從上初中開始，一直接受好心人的資助，現(xiàn)在我工作了，也想多幫助他人，回報(bào)社會(huì)。
我正在參加我們地區(qū)“感動(dòng)人物”的評選活動(dòng)，請大家多多支持我。
如果我堅(jiān)持做半年，社區(qū)將會(huì)發(fā)給我一枚志愿者服務(wù)的獎(jiǎng)?wù)隆?br/>我在一家公司上班，我覺得一周中有五天是在為別人打工，只有這兩天，我是在為自己做事。
（1）在這項(xiàng)志愿服務(wù)中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？
他們的行為分別體現(xiàn)了感恩社會(huì)，回報(bào)社會(huì)，傳播義明；獲得榮譽(yù)，得到社會(huì)的贊許；充實(shí)自已，發(fā)展自己。
（2）這樣的志愿活動(dòng)對你會(huì)有怎樣的意義？
①奉獻(xiàn)社會(huì)。通過參與志愿一工作，有機(jī)會(huì)為社會(huì)出力，盡一份公民的責(zé)任和義務(wù)。
②豐富生活體驗(yàn)。利用閑余時(shí)間，參與一些有意義的工作和活動(dòng)，既可擴(kuò)大自已的生活網(wǎng)子，更可親身體驗(yàn)社會(huì)上的人和事，加深對社會(huì)的認(rèn)識。
③提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在參與志愿活動(dòng)過程中，除了可以幫助他人以外，更可培養(yǎng)自己的組織及領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)習(xí)新知識，增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)與人相處等。
生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
如何認(rèn)識生命的意義？
（1）探索生命的意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。
（2）生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。
（3）生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
課堂總結(jié)
通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
1、中央軍委日前表彰了中印邊境沖突中涌現(xiàn)的戍邊英雄，授予祁發(fā)寶“衛(wèi)國戍邊英雄團(tuán)長”榮譽(yù)稱號，追授陳紅軍“衛(wèi)國戍邊英雄”榮譽(yù)稱號，給陳祥榕、肖思遠(yuǎn)、王焯冉追記一等功。對此理解正確的有（ ）
①人的生命價(jià)值不在于生命的長短，而在于其價(jià)值
②一個(gè)人能夠盡己所能，活出生命的精彩，為他人、為社會(huì)、為國家做出更多的貢獻(xiàn)，這樣的生命才更有價(jià)值
③只有為國家貢獻(xiàn)出自己生命的人生才有價(jià)值
④我們要珍愛生命，追求生命的質(zhì)量，不斷提升生命價(jià)值
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
B
課堂練習(xí)
2、讓黃瓜終于從“細(xì)菜”發(fā)展到老百姓一年四季都吃得起的“大路菜”的侯峰，中國第一個(gè)提出心肌梗死的醫(yī)學(xué)名詞的醫(yī)生，“當(dāng)代心臟病學(xué)”主要奠基人之一的陳擷珠，第一個(gè)把稀土應(yīng)用到農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的李東英……2020年，我國35位院士相繼離世，網(wǎng)友紛紛發(fā)文緬懷這些“國之脊梁”。這啟示我們（ ）
①生命有時(shí)盡，但精神信念上的生命可以永恒
②生命是短暫的，切不可浪費(fèi)光陰、虛度年華
③生命是平凡的，杰出人物的生命才有其價(jià)值
④生命是獨(dú)特的，每個(gè)人的人生道路各不相同
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B
課堂練習(xí)
3、生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。你覺得下列哪些活動(dòng)應(yīng)成為“我的人生”（ ）
①在某社區(qū)學(xué)習(xí)中心，一批志愿者堅(jiān)持每個(gè)周末來教社區(qū)里的老人和兒童學(xué)英語
②每個(gè)周末都泡在網(wǎng)吧
③積攢舊衣物和學(xué)習(xí)用品送給邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子
④響應(yīng)政府號召，志愿身穿“紅馬褂”在市中心十字路口當(dāng)“交通協(xié)管員”
A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
A
課堂練習(xí)
4、 “我是院長，我丟不下！”這是武漢市首批發(fā)熱門診定點(diǎn)醫(yī)院武昌醫(yī)院院長、神經(jīng)外科學(xué)科帶頭人劉智明抗擊新冠肺炎疫情期間常說的話。疫情發(fā)生以來，他曾三天三夜不眠不休，協(xié)調(diào)完成收治500個(gè)確診病人的任務(wù)，后因感染新冠肺炎而不幸去世。他的事跡給我們的啟示是（ ）
①要用責(zé)任和勇敢提升生命價(jià)值
②重大險(xiǎn)情是提升生命價(jià)值的唯一條件
③每個(gè)人生命的價(jià)值都是相同的
④奉獻(xiàn)社會(huì)便會(huì)從平凡中閃耀出生命的偉大
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
B
課堂練習(xí)
發(fā)現(xiàn)我的生命
生命的追問
感受生命的意義
人為什么活著
怎樣的一生是值得過的
探索生命的意義
生命的意義是具體的
生命的意義是需要發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的
板書設(shè)計(jì)
新冠肺炎疫情發(fā)生后，邵陽先后派出醫(yī)療隊(duì)87名隊(duì)員對口支援湖北黃岡、武漢。面對疫情，他們白衣執(zhí)甲、逆行出征，同時(shí)間賽跑，與病魔較量；他們堅(jiān)持生命至上，以精湛的醫(yī)術(shù)挽救了一個(gè)個(gè)鮮活的生命，以辛勤付出彰顯了敬佑生命的職業(yè)操守。經(jīng)過近兩個(gè)月的日夜奮戰(zhàn)，邵陽隊(duì)所在的湖南援助黃岡第二批醫(yī)療隊(duì)共收治確診病例236人，治愈出院232人，圓滿完成了救治任務(wù)，交出了一份閃亮的抗疫“答卷”。
結(jié)合材料中我市援鄂醫(yī)務(wù)工作者的先進(jìn)事跡，請你談?wù)勆囊饬x。
作業(yè)布置
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