資源簡介

(共59張PPT)
溆浦一中 宋東京
一、教材內容分析
1、教材中所處的位置
《技術與設計》
第三章
第四章 發現和明確問題
第九章 產品使用和維護
第八章 測試、評估及優化
第七章 制作模型或原型
第五、六章 制定設計方案
本節與后面各章的關系屬于“總——分”的關系
2、教學目標
A、知識與能力
　　了解技術設計的基本知識，初步掌握技術設計的一般程序和基本技能；明確發現問題的重要性；知道設計過程中可能產生多個方案；理解設計過程需要不斷優化。
B、過程與方法
　　通過設計一個便攜式小凳，結合老師的講解掌握設計的一般過程，發展動手實踐能力。
C、情感、態度、價值觀
　　形成和保持對技術問題的敏感性和探究欲望，具有對待技術的積極態度；具有良好的合作和交流的態度；培養富于想象、善于判斷、敢于表現個性、勇于創新的個性品質。
3、教學重點和難點
重點： 發現與明確問題、制定設計方案　
難點：如何制定設計方案，體現出方案的創新性和多種不同的方案
二、學情分析
通用技術教學已經進行了一段時間，對技術已有初步的認識。學生最初的新鮮感以漸消退，但他們還沒有嘗試動手做出具體的實物。本節知識讓他們要開始步入動手的這個過程，所以學生對這節課應該比較感興趣的。使他們能感受到把設想轉變為產品的過程。教學對象是高中一年級學生，他們有一定的生活閱歷。在物質生活豐富的今天，對不少產品、制作則知之甚少。這節內容的學習就讓學生從設計者角度而非消費者的角度去認知事物。
三、教學策略與方法
1、以探究式學習為主，采用分析、討論、歸納總結、交流等多種學習方式，充分體現以學生為教學主體地位。讓學生分小組來制定設計方案。
2、整個教學過程以便攜式小凳的設計過程作為時間線索，以案例的形式展開，進行啟發式教學。
四、教學過程設計
采取的教學方式是：
創設情境——問題生成——主動探究——成果交流——知識遷移
（一）導入新課
[創設情境]：
“上次鄰居的兒子來我家給我提了個難題：我們出去玩，但是我沒有小板凳，一直都站著，又怕坐在地上弄臟衣服，跑了一天累死了，你能幫我設計一個小板凳嗎？不用那么大，要方便點、時尚一點的。”
（二）主動探究
[問題生成]：
設計的一般過程是哪些？制定設計方案需要經歷哪些步驟？如果是你來設計小凳，你會怎么設計呢？
1、發現與明確問題
陳晨發現了什么問題？
有什么設計要求？
設計是一個問題求解的過程（值得解決和能解決）
設計要求
（1）. 結構穩固，最大承重為20kg。 （2）. 質量不大于1千克，并能方便地放入 學生書包。 （3）. 材料成本不高于5元。
便攜式小凳的設計要求：
應明確:
1、運用不同的材料、結構可以產生不同的設計方案。
2、任何設計方案都有改進的可能性，好方案決不會僅有一個。
二、制定設計方案
你認為制定設計方案需要做些什么？
根據設計要求，找出設計需要解決的主要問題，和解決方法
如： 對于小凳子要解決材料選擇、結構設計、便 于攜帶等問題，以及提出解決方法
2、設計分析
設計分析
采用插接方式連接
如何選擇材料
如何使結構穩定
如何便于攜帶
選用輕質材料
選用易加工材料
選用廢舊材料
……
擴大支撐面
采用接方式連接
……
盡量縮小體積
采取可拆卸式
采用折疊式
……
結構穩固
易于制作
自重輕
體積小
攜帶方便
成本不高于5元
材料
結構
攜帶
根據設計要求，大膽構思，挖掘創造潛力，提出多個設想
材料
結構（畫草圖、做模型）
連接方式（畫草圖、做模型）
3、方案構思
材 料
結 構
連接方式
[成果交流]
每個小組派代表，來描述出他們所了解的整個設計過程，解說一下他們目前所針對小凳設計制定的方案，以及小凳制作的材料、結構、連接方式，并介紹其優缺點。其他同學可以就其描述和講解過程提出不同的見解。
A.采用瓦楞紙材料的方案草圖
4、方案呈現
（對設計方案進行綜合）
B.采用木板、木棍材料的方案草圖
C.采用五夾板材料的方案草圖
對提出的幾個設計方案,依據一定的原則,對方案進行篩選.
方案C3比較符合設計要求.
5、方案篩選
發現與明確問題
制定設計方案
制作模型或原型
測試、評估及優化
產品的使用和維護
設計實際上是一個動態的過程,在一項具體的設計過程中,有些階段或步驟可能會發生變化,有些步驟之間可能會出現一定的循環.因此設計不能簡單化和模式化,而應根據設計的需要進行靈活安排.
收集信息
設計分析
方案構思
方案呈現
方案篩選
繪制圖樣
制作模型或原型
作業：
根據這節課所學的內容，按小組為單位設計一款適合高中學生使用的便攜式凳子或模型，也可以針對自己發現的問題設計其他物品。
幾個案例
這里，給大家舉兩個例子：
例1：一位年青的媽媽，下雨天騎自行車去接孩子，把孩子裹在雨衣里，孩子又熱又悶，哭著鬧著要出來。這位媽媽一直想解決這個問題。一次在動物園，她看到袋鼠媽媽將小袋鼠放在胸前的袋里的情形，受到很大啟發，她馬上回家把雨衣前面開了一個洞，裝上一個帽沿，這樣，一個“袋鼠式母子雨衣”就出來了。這種雨衣，很快由廠家開發出來，頓時成為上海市場上的熱門貨。
例2：江西省一位初中二年級的女學生，在家里幫助父母到棉田里拔棉桿，由于棉桿根系發達，拔起來很費勁，她就想到能不能設計一種拔棉桿的工具，后來，她想到了用“羊角錘”拔釘的原理，經過移植，設計成了拔棉桿的工具，很受棉農的歡迎。
謝謝!

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