資源簡介

(共26張PPT)
三、技術的未來
技術的未來
通用技術 技術與設計一
第一章 走進技術世界
常德市第二中學 羅創新
技術的未來
一、教材分析
基本說明
1 教學內容所屬模塊：“技術的未來”是第一章“走進技術世界”的第三節，是本章的最后一節，旨在引導學生展望技術的未來，激發學生的學習興趣和想象力。
2 年級：高一
3 所用教材出版單位： 蘇教版
4 所屬的章節：第一章第三節
5 學時數：45 分鐘
本節課是有關 “技術的未來”的學習，力求通過 “案例分析”、“閱讀材料”和“討論”為主線，從一個個學生感興趣的現實生活中的實例出發展開教學，學生通過學習，可以初步了解技術的未來發展趨勢，形成對技術的積極情感和理性的態度。
技術的未來
二、教學設計
1、教學目標：
知識技能目標：了解技術的未來發展趨勢，形成對技術的積極情感和理性的態度。
　　能力方法目標：培養創新思維能力和想象力。
　　情感態度目標：激發學生的學習興趣和求知欲，形成良好的學習態度；了解技術的未來發展趨勢，形成對技術的積極情感和理性態度。
2、設計思路：
本節課主要以案例閱讀分析和師生互動交流為主，如果使用單純的口頭語言講授很難讓學生理解和接受。所以在這節課使用了大量的視頻、圖片和詳實的資料，用來輔助教學，進而激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性， 在老師的引導下進行自主、探究、合作學習。　　
三、教學過程
1、導入新課（時間：6分鐘）
投影：《黑客帝國3》的人類與機器人的戰爭視頻畫面
講解：電影所表現的未來場景和電影所講述的故事背景
設計思路：為了引發學生的學習興趣和熱情，我用了這段電影視頻，一開始的戰爭場面是很震撼的，會極大的引發學生的學習熱情，抓住學生的注意力，進行下面的學習和討論 。
技術的未來
技術的未來
技術的未來
2、展望技術的未來（20分鐘）
讓學生從最熟悉的衣，食，住，行四個方面來探討一下在未來的世界我們人類會穿什么樣的衣，吃什么樣的食物，住什么樣的房子，坐什么樣的車。
投影：衣、 食 、住 、行等相關內容
板書：衣、 食 、住 、行
討論：
設計思路：這是本節課最主要的環節，在這個環節里，教師引導學生充分發揮想象力，從大家最熟悉的4個方面展望技術的未來，進行教學互動，使課堂教學進入高潮，從而激發學生的想象力，鍛煉學生的創新思維，口頭表達能力和與人交流的能力，引發學生對學習本科目的熱情，樹立正確的人生理想。
衣：
盡情地發揮你的想象力，我們可以得到這樣的一個畫面：早上起床，拿起一罐噴霧，對著自己的身體，就能直接“噴”出想要的“時裝”，直接走入辦公室。你無需擔心穿多穿少的問題，因為它能夠隨著外界的溫度升溫或降溫；你也不需要再噴上你的N°5，因為它能夠自動散發出你喜歡的香味；甚至于你能夠將自己運動產生的動能轉化為電能，提供在諸如身上所攜帶的手機、iPod之上…… 《未來時裝狂想 》
食：生物技術的未來
袁隆平之夢：“我種的水稻要像高粱那么高”
我的夢想是：我種的雜交水稻，像高粱那么高，穗子，像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，幾個朋友就在稻穗下乘涼；我的目標是，不僅要讓全國人民吃好，而且要讓世界人民吃好。
技術的未來
住：
月球城市
佛羅里達，彭薩科拉的圓屋頂，在2004年的伊凡颶風中接受了試驗。它的主體結構沒有被颶風移動。
水上住宅
低碳環保屋
技術的未來
行：
技術的未來
磁懸浮列車
滬杭高鐵
UFO
3、如何看待技術的未來（9分鐘）
閱讀：愛因斯坦《告后人書》
投影：核彈爆炸，核電站。
討論：技術的未來是光明的還是黑暗的？
思考：我們該如何使用技術？
教師：其實，技術無所謂好和壞，有好壞的是人，如果把技術用在為人類造福，那技術的未來就是光明的；如果把技術用來危害人類，那技術的未來就是黑暗的，或者說，沒有未來。人類都毀滅了，哪里還有技術？
所以，技術的未來在于我們每一個人的心，只要我們從人類的根本利益出發，從人類的共同利益出發，從人類的長遠利益出發，更為負責，更有遠見，更具道德地使用技術，共同構建個人與社會、人類與自然、經濟與文化相協調的未來技術世界。
只要我們每個人都真誠，善良，熱愛我們生存的這個世界，那我們的明天一定會更美好，技術的未來也一定是光明的。
技術的未來
設計思路：這個環節主要使學生掌握一分為二看待事物的方法，辯證的看待技術的未來，并起一個總結的作用
面對技術對人類社會的重大影響,未來的技術將走向何處
對“技術的未來”，既不需要曠世悲愴，也不需要盲目樂觀。應當從人類的根本利益出發，更加理性地看待技術，以更為負責、更有遠見、更具道德的方式使用技術、探究技術，并共同建構協調的未來的技術世界。
秦山核電站
小男孩原子彈爆炸試驗
技術的未來
技術的未來
4、教學拓展（10分鐘）
閱讀：十大超越人類極限的未來技術
投影：十大超越人類極限的未來技術
課后思考：從這十大技術里任選一樣，從正反兩面討論如果這項技術實現，會對人類產生怎樣的影響。
設計思路：這個環節也是非常重要的，在這個環節里，將極大的開拓學生的視野，培養學生的創新精神和對事物的分析能力，在課后很長一段時間內，依然會引起學生的討論熱情，從而達到教學目的。
案例：十大超越人類極限的未來技術
未來學派認為這是可能的。如果真是這樣，強有力的人工智能真的可行，思維、感知、想象、發現、交流、都可實現人工合成的智慧。而串行運算之充分，并行運算之必需，也都在技術范圍能達到之內。現在電腦的運算速度已接近了人腦的運行速度。
1.人工智能
　　意識可以廉依附于一種載體，也就有可能依附在另一種載體上。意識上傳，有時是指非生物學智慧，即圍繞著認知處理過程可以通過本源培養而不是現有的神經元來實現。考慮到神經生理學幾十年來的成功經驗，和近期世界上首次腦修復術-人工合成海馬體-這些似乎真的可行。
2.意識上傳
　　人們大多熟知那些超大型工程，因為象《死亡之星》之類的科幻作品中到處可見，比如，典型的大型工程指那些至少長達1000公里的巨物，如太空電梯、戴森球體等等。如果采用上述所說的自我復制機器人技術，這么大規模的建筑就可以大部分通過自動控制系統完成，我們這些智慧生命只需負責其中最高端的功能與設計部分即可。
3.超大型工程
　　如果自我復制是機器人技術的圣杯，那么分子納米技術就是制造業的圣杯。分子納米技術最初由自我復制技術產生而來，其應用范圍十分廣泛，能夠以原子的精度生產絕大多數產品，這一概念又被叫做“納諾工廠”。
　　從實用角度來講，納諾工廠的出現意味著幾乎每種產品都可能由鉆石造成，發動機會變得如此強勁，只需小小的一立方厘米就足以驅動一輛汽車。
4.分子制造技術
　　當機器人能為我們完成一切工作之后，人類自己要干些什么呢？自我復制被認為是機器人技術中的圣杯。據美國航空航天局(NASA)以“航天飛行中先進的自動控制技術”為題進行了里程碑式的研究，結果表明機器人的自我復制只是機械問題，并不需要進行重大的基礎性理論突破。該研究計劃將重達100噸的東西送往月球，并給它一年的自我復制時間，讓其進行自我復制直至達到預期水準。
5.自我復制的機器人
　　你能發現這幅圖中的電子人嗎？沒錯，你正看的就是他！他叫邁克爾.考羅斯特，出生時幾乎全聾，現在通過耳蝸植入技術已經具備了一定聽力。其實電子人已經出現在我們的生活之中了，他們看起來與正常人一模一樣，這一趨勢還將持續下去，一些升級換代的電子人會在本世紀二十年代或三十年代投入市場，如助聽器、助視器、新陳代謝促進器、人造骨骼、人造肌肉、人造器官，甚至會有不易被人發現的在皮下植入的電子腦。
6.電子人
7.太空移民
　　如果我們能夠向整個宇宙擴張，為什么要擔心地球上有太多的人？早期歐洲通過將其過剩人口運往新大陸而解決了它的人口問題，為什么我們不能繼續這一進程？人類的太空計劃已經指出了道路。
　　簡單地說，基因療法就是用好的基因替換掉不好的基因，而核糖核酸(RNA)干預則可以有選擇地將不好的基因剔除掉。兩項技術結合起來，我們人類就有了一種前所未有的控制我們的基因代碼的能力。
8.基因療法/核糖核酸干預
　　這張圖片看上去可能像一張照片，但實際上它是游戲《Crysis》的一個屏幕截圖，這個第一人稱的射擊游戲將于今年底推出。從這張截圖上你你會看出，電腦制圖技術已經逼近真實。到2020年代，虛擬現實的畫面的清晰度將會高得讓你難辨真假，到那個時候，虛擬環境將成為你喜歡工作和娛樂的場所。
9. 虛擬現實
10. 人體冷凍
　　人體冷凍是一門新興的科學，主要研究體溫對壽命的影響。降低體溫的實驗已經取得了良好效果。如果將人的體溫降低兩度，那么一個人便可以多活120到150年。果真如此，我們就能像《圣經》里說的那樣，活到700甚至800歲。但是，實驗剛剛開始，所以現在向世人宣稱我們已征服了死亡還為時尚早。
本章小結
完

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