資源簡介

(共37張PPT)
結構的強度
衡東縣第五中學 向北紅
QQ：1430984450 郵箱：xbh6116@
一、說教材
1、本課是粵教版《技術與設計2》第一章第二節第二部分教學內容，包括：“強度與應力、強度與材料”兩個方面。
“結構的強度”有利于學生全面掌握結構的知識，對上節課所學的穩定性會有更深的認識，也是后面“結構連接”、“結構設計”的基礎。強度與安全是所有設計必須考慮的重要因素。所以“結構的強度”不僅是本單元的重點，也是整個教材、甚至所有技術與設計的重點之一。 安排一課時學習。
2
、教學目標
知識與技能：理解強度的概念; 掌握影響結構強度的因素；了解應力的計算;
培養學生具有簡單動手操作的能力，運用本節知識分析解決實際問題的能力。
過程與方法：通過實驗、討論、分析、自學等方法得到結論。
情感與價值：提高學生對結構強度設計的意識，進一
步體會技術設計的安全性原則;激發他們的學習熱情。
3、重點：
掌握結構強度的概念，影響結構強度的因素，進一步體會產品設計的安全性原則。
4、難點：
應力的計算。
二、說學情
本課教學對象是高二年級學生。我校是一所農村高中，招收的學生成績不理想。他們大部分有在農村生活的經驗，并且經過技術與設計1模塊的學習后，也具備了一定的分析問題能力，但掌握純理論知識比較困難，注意力不集中，接受能力較差。
三、說教法和學法
1、情境導入：播放海地7.3級大地震和智利8.8級大地震視頻，放映幻燈片，激發學生的學習興趣和熱情。
2、實驗操作：學生自己動手操作，在實踐中掌握知識。
3、自學及討論交流：發揮學生的主觀能動性，自學較容易的知識點；師生之間、生生之間進行討論、交流，掌握本課知識。
4、聯系實際：通過對生活中實際事例的分析，掌握應力的計算和影響結構強度的因素。
5、評價鼓勵：贊美是培養學生自信的沃土，在課堂教學中，及時對學生進行鼓勵及總結評價。
四、說教學流程
（一）強度與應力
（三）知識拓展遷移
1、導入課題
2、實驗一
引出內力、
強度的概念
應力概念、公式
應力的計算
和應用
得出：強度與
材料有關
4、實驗三
得出：強度與
形狀有關
（四）總結評價，
布置課后實踐
（二）強度與材料
3、實驗二
（一）強度與應力
1、導入課題，引出內力、結構的強度概念
2010年1月12日下午海地發生里氏7.3級大地震。
2010年2月27日，一場8.8級特大地震突襲智利，地震強度之大震驚世界。有專家稱，智利地震的破壞性堪比100個海地地震。
　　浩劫過后，智利與海地卻交出了兩份截然不同的災害報告。
內力：構件在外力作用下會變形，同時構件內部各質點之間的相互作用力發生了改變，這種作用力的改變稱作內力。
強度：構件和材料具有的抵抗破壞的能力，這種能力稱作強度。
2、實驗一
學生演示用大致相同的力撕兩張厚薄不一樣的紙，
師生共同分析得出
應力的概念(構件單位截面面積所受的內力稱為構件的應力)
應力的公式：
σ---應 力
N---內 力
A---橫截面積
3、應力的計算
回憶農村建房，墻寬是24cm，而與地下結合基礎處的墻卻是50cm或者更寬。教師提出問題：為了不浪費材料，又確保安全，怎樣準確計算其最大的工作應力？
②嘗試教學法
第一步
針對問題學生自學教材第15頁“建筑物的支柱是怎樣承受壓力的”，并小組分析討論其中的計算。
第二步
學生試做下題：如圖，基礎處支柱橫截面A為邊長Ｌ＝500ｍｍ的正方形，支柱自重Ｇ＝40ｋＮ，支柱的許用應力0.6Mpa,請計算支柱頂所受最大軸向壓力。
第三步
學生試做完后，師生共同訂正錯誤，總結方法，及時表揚做對的同學。通過以上方法，基本上突破了本課的難點----應力的計算。
（二）強度與材料
1、實驗二
思考：大小差不多的粉筆、木條從同樣高度掉下，誰會破碎？
說明：結構的強度與材料的種類有關
2、實驗三
一起動手做做：用一張架起的紙托住一杯水。
托起的一杯水
說明：結構的強度與所用材料的形狀有關。
（三）知識拓展遷移
1、已知結構的許用應力為50 N/cm ，截面積為4 cm ，外力沖擊產生的內力為180N，請問結構會被破壞嗎？
2、農村蓋房的石棉瓦為什么要做成下圖這種形狀？
3、趙州橋為什么造成一座單孔弧形大橋，且在大橋洞頂左右兩邊拱肩里，各砌有兩個圓形小拱？
4、應用本節課所學知識解釋四川彩虹橋坍塌的原因
通過問答，強調：
如何提高結構的強度
1、選取強度高的材料。
2、在外力與材料不變的情況下，適當增加構件承受內力的橫截面積，減少應力。
3、在相同材料和橫截面積的情況下，
改變材料的形狀。
請指教，謝謝大家！

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