資源簡介

《§6.2常見的技術圖樣
——1、正投影與三視圖》
一、教學背景分析
（一）課程要求
新課程標準對“設計交流”的內容要求中提出要“了解技術語言的種類及其應用，能識讀一般的機械加工圖、線路圖、效果圖等常見的技術圖樣，能繪制草圖和簡單的三視圖?！睆闹锌芍夹g圖樣的教學是培養學生技術素養的重要載體，而三視圖則是技術圖樣教學的重點。
（二）教材分析
蘇教版“技術與設計1”第六章《設計圖樣的繪制》側重于培養學生識讀技術圖樣的能力，這種能力的培養對于學生的生活甚至今后的工作有重要意義。三視圖是最常見的技術圖樣之一，許多工程圖如機械加工圖等多用三視圖的形式來表達。因此，三視圖是識讀一般的機械加工圖的基礎；識讀簡單組合體的三視圖是識讀一般機械加工圖的起點或平臺。
其次，“正投影與三視圖”教學涉及到本章的繪制草圖、正等軸測圖和第七章的模型制作、工藝等教學內容，通過“正投影與三視圖”教學可以使前后章的聯系更加的緊密。既能培養學生識讀一般機械加工圖的能力，又能增強學生知識的綜合運用能力和動手操作能力。
（二）學情分析
學生在本章的前繼課時已經學習了“設計表現圖”的相關內容，可成為讀圖的準備。其次，學生在高一數學模塊的教學中已經了解一般幾何體的三視圖，對學生識讀組合體的三視圖也有一定幫助。此外，一般學生動手的積極性高，好奇性強，但往往缺乏細致、嚴謹的工作態度。這方面應注意積極引導其有利的因素進行組織教學。
二、教學目標的確定
（一）知識與能力
1、掌握一般技術圖樣所采用的投影方法——正投影
2、掌握三視圖的位置關系——俯視圖在主視圖正下方，左視圖在主視圖的正右方
3、理解三視圖的投影規律——“長對正、高平齊、寬相等”。
4、了解識讀三視圖的基本方法，并形成能力。
5、掌握美工刀等加工工具的安全操作方法。
（二）過程與方法
經歷識讀三視圖、制作模型的過程，提高學生的識讀能力，初步學會模型的制作方法，發展學生的動手能力，提高學生的技術素養。
（三）情感、態度、價值觀
1、制作模型識讀三視圖的教學過程中，培養學生良好的合作和交流的態度，養成細致、嚴謹的工作態度。
2、增強學生的勞動觀念，形成良好的勞動衛生習慣和質量意識。
三、教學重點與難點
1、重點：學生的讀圖技能和動手能力。
2、難點：應用投影原理來分析各部分之間相對位置關系，想象形體。
四、教學策略
本節課的教學注重對學生的基本知識的掌握和基本技能的形成，更注重學生思想的交流和方法的掌握。在教學中.應留意學生表達和交流的過程。盡可能給學生提供交流的機會，建立一個良好的交流環境。
教學內容應服務于學生技術素養的形成，是載體，不是教學的唯一。因此，教學案例選擇以簡單的組合體三視圖為核心，將教材的練習題和馬上行動等的部分內容改造為案例，充分利用教材資源。為了便于學生能根據所給材料大小進行模型制作，活動案例視圖的尺寸標注以比例形式標注，但強調設計實踐以中應標注具體數字，給學生更大的創作空間，又不失細致和嚴密。組織學生實踐活動時，每二人一組，創作的作品放在教室中央的展臺上展出。為學生創設一個良好的交流環境，促進學生思想和方法的交流。
五、教學準備
1、材料：泡沫塑料若干、雙面膠28卷。
2、工具：三角板28副、圓規28件、美工刀28支。
3、設備：展示臺、教學多媒體系統
4、制作《6.2常見的技術圖樣—1、 正投影與三視圖》多媒體教學課件、設計與印發隨堂教學輔助練習及作業。
六、教學過程設計
（一）復習：
【師生互動】1、什么是正等軸測圖？
2、正等軸測圖的基本畫法步驟：（學生回答后投影出來）
（二）新課——正投影與三視圖
二、常見的技術圖樣
1、正投影與三視圖
（一）正投影
1、投影
投影：在光的照射下，形體在投影平面上產生的影子。
2、投影法
投射線通過物體，向投影平面進行投射，并在該面上得到圖形的方法。
3、投影分類
投影分中心投影、平行投影兩大類；其中，平行投影法又分斜投影法、正投影法兩種。
4、正投影
投射線與投影平面垂直的平行投影
5、視圖
用正投影法繪制出物體的圖形稱為視圖。
6、正投影的基本性質：
真實性、積聚性、類似性
真實性 積聚性 類似性
（二）三視圖
為什么要用三視圖？
問題1、正等軸測圖不能如實地反映物體的內部結構。
問題2、一個方向的投影能不能完整地表達物體的形狀和大小 ，能不能區分不同的物體？
一般要從幾個方向觀察物體，才能表達清楚物體的形狀？
1、三投影面體系
正面投影面——V
側面投影面——W
水平投影面——H
三投影面之間兩兩的交線稱為投影軸，分別用OX、OY、OZ表示；
三根軸的交點Ｏ，稱為原點。
2、三視圖的形成
3、三視圖的名稱
a、從前向后看，即得在V面上的投影，稱為主視圖；
b、從上向下看，即得在H面上的投影，稱為俯視圖；
c、從左向右看，即得在W面上的投影，稱為左視圖；
4、三視圖位置關系
俯視圖在主視圖正下方，左視圖在主視圖的正右方
5、三視圖的投影規律
（三）、三視圖的識讀
（四）、三視圖的繪制
１、一般畫圖工具
2、繪圖步驟
3、繪圖練習
（1）畫出下圖的三視圖
（2）畫出模型房的三視圖。
（五）課堂作業
利用下列結構塊通過一定的方式構成不同結構類型的形體，并制作出它們的模型，并畫出三視圖。
【馬上行動】根據識讀出的三視圖用泡沫塑料制作模型。學生活動前，教師宣布活動的方法、安全操作和勞動衛生要求。學生活動過程中，教師留意學生的交流與合作，并注意個別指導或小組指導。
【成果展示與評價】利用展示臺和投影儀為學生提供一個交流的平臺，讓學生相互評價，分享獲取勞動成果的喜悅。
【點評】教師對學生作品先給予肯定，再指出不足的地方，要求予以改正。
【成果展示】請學生將作品放到展示臺上，或用投影儀展出。
【課堂總結】簡要的對學生的表現予以點評，先表揚，后糾錯。
aaaa
2a
2a
4aaa
4aaaaaa
aaa
2a
a
2a(共24張PPT)
一、投影
投影中心
投影線
投影面
被投影物體
1、種類
工程圖樣一般都是采用正投影
中心投影
平行投影
正投影法、正投影

用正投影法繪制出物體的圖形稱為視圖。
2、正投影的基本性質
真實性
積聚性
類似性
結論：一個視圖只能反映物體的一個方位的形狀，不能完整反映物體的結構形狀。需要用多面視圖。
二、三視圖
a.正面投影面用“V”標記；
b.側面投影面用“W”標記；
c.水平投影面用“H”標記；
三投影面之間兩兩的交線
稱為投影軸，分別用OX、OY、OZ表示；
三根軸的交點Ｏ
稱為原點。
1、三視圖的三投影面體系
2、三視圖的形成
現將物體放在三面投影體系中，并盡可能使物體的各主要表面平行或垂直與其中的一個投影面，保持物體不動，將物體分別向三個投影面作正投影，就得到物體的三視圖。
3、三視圖的名稱
b、從上向下看，即得在H面上的投影，稱為俯視圖。
a、從前向后看，即得在V面上的投影，稱為主視圖；
c、從左向右看，即得在W面上的投影，稱為左視圖；
4、物體的三視圖在圖紙上的位置
左視圖
俯視圖
主視圖
位置關系:
俯視圖在主視圖的正下方，
左視圖在主視圖的正右方
主視圖反映物體的長度和高度，不反映物體的寬度。
俯視圖反映物體的長度和寬度，不反映物體的高度。
左視圖反映物體的寬度和高度，不反映物體的長度。
寬相等
5、三視圖的投影規律
長對正
高平齊
主視圖
左視圖
俯視圖
6、六向方位關系
主視圖的上下左右對應物體
的上下左右關系；
俯視圖的上下左右對應物體的后前左右關系；
左視圖的上下左右對應物體的上下后前關系。
三、三視圖的識讀
可視輪廓線用粗實線，不可視輪廓線用細虛線。
同一平面內的形體分割線不是輪廓線。
鉛筆：H HB B
三角板 曲線板
圓規：
圖板
比例尺
分規
丁字尺
四、三視圖的繪制
１、一般畫圖工具
圖板
丁字尺
１、一般畫圖工具
圖板
丁字尺
１、一般畫圖工具
２、步驟
a、結構分析(分析物體的基本形體組成及其形狀、大小、位置關系）
b、確定主視圖（反映物體的主要形狀特征）
c、根據模型尺寸,選擇合適的繪圖比例。
d、畫三視圖（用Ｈ鉛筆畫底圖，用ＨＢ鉛筆畫對稱軸線，最后用Ｂ鉛筆勾出輪廓線。）（輪廓線與底線粗細比例為２:１）
e、擦去輔助線。
a
2a
2a
4a
4a
a
課堂作業
利用下列結構塊通過一定的方式構成不同結構類型的形體，并制作出它們的模型，并畫出三視圖。
2a
a
2a
板書設計：
二、常見的技術圖樣
1、正投影與三視圖
（一）投影
中心投影
1、分類 斜投影
平行投影
正投影
2、正投影的基本性質
真實性、積聚性、類似性
（二）三視圖
1、三視圖的三投影面體系
正面投影面——V
側面投影面——W
水平投影面——H
2、三視圖的形成
3、三視圖的名稱
a、主視圖；
b、俯視圖；
c、左視圖。
4、物體的三視圖在圖紙上的位置
5、三視圖的投影規律
長對正、高平齊、寬相等
6、六向方位關系
（三）、三視圖的識讀
（四）、三視圖的繪制
１、一般畫圖工具
２、步驟
a、結構分析
b、確定主視圖
c、根據模型尺寸,選擇合適的繪圖比例。
d、畫三視圖
e、擦去輔助線。

展開更多......

收起↑