資源簡介

人教版《歷史與社會》七下第四單元《山川秀美》
“復雜多樣的地形”學與導設計
課 題 復雜多樣的地形 設計者
學習內容分析與學教方式選擇 本單元著眼于中國的自然環境和人文環境，本課則重點說明了我國自然環境的總體特征，本課時隸屬七年級下冊第五單元第二課第一課時，是在學生學習了中國總體區域的基礎上，繼續深入了解中國自然環境特征的一節內容。七年級學生對中國幅員遼闊的區域有了一些認識，但是這種認識只是粗略、淺層次的，沒有上升到理性高度。但他們對這些知識有較強的興趣和求知欲。因此，在教學過程中可以利用他們的這種求知欲，引導學生從地圖上、材料中以及活動中獲取自己想知道的信息。“復雜多樣的地形”重點介紹了我國地形種類齊全、山區面積廣大、地勢呈三級階梯的地形特點，還分析山區經濟發展的優勢和劣勢。對于七年級的學生，讀圖和析圖能力初步具備，但能力還略有欠缺，所以，本課通過營造情境，組織小組造型活動，引導學生自主學習、合作意識和動手能力，通過解說“江山多嬌”活動，培養學生的地理空間思維能力和語言表達能力，并問答中初步培養學生因地制宜、可持續發展等人地關系論思想。
學習目標（含學習重點、難點） 重點：描述我國地形地勢的總體面貌。難點：地形剖面圖、掌握各地形單元的相對位置。
課前準備 導學材料、吹塑板、橡皮泥、彩色大頭釘、膠水、PPT等
教學環節與目標 學習任務與要點 學導活動與過程
①《臨江仙》楊慎
②《虞美人》李煜：
③《望天門山》李白:
天門中斷楚江開 碧水東流至此回 ?？吹竭@些有關江河的詩詞，他們在描寫上有哪一個共同點？這與什么原因有關呢？（學生回答：西高東低，導致河流自西向東流。）3.師讓我們借助一副圖片來分析證明一下這位同學的觀點。師呈現《中國地形地勢概況圖》
2. “繪”——地勢西高東低。 任務：突破本課重點之一：中國地形第一個特點——地勢西高東低？方式： 教師圍繞活動主題層層加深、逐級提問，學生帶著問題有針對性的閱讀課本解決問題，并通過畫山、指山、講山突破重點之一。 1．出示《中國地勢概況圖》①問：你能否從中證明剛才同學的觀點？你是如何知道的？②你是怎么知道它是西高東低的？ ③總結讀圖的方法：一看圖名二找圖例三挖信息。2．師：展示AB圖，你覺得那種更符合中國的地勢情況（學生選擇）歸納：我國地勢西高東低，呈三級階梯狀分布。通常我們把海拔最高的部分稱為第一階梯，中部為第二階梯，最東面的為第三階梯。3．生：得出我國地形第一個特點：地勢西高東低，自西向東逐級遞減，呈三級階梯狀分布。生：上講臺指點展示階梯分界線。
略
2.作品展示，并請完成最快的小組代表分享小組合作經驗。
要求：聲音響亮、說得準確
回答問題：1分布情況，2相對位置，說明：其他同學要認真聽講，給這位同學以評判，如果覺得好，好在哪里，如果覺得不好，請給予指正。生：推選小組代表發言。小結——我國地形第二個特點：地形類型復雜多樣。3.承轉：這些山脈、高原、盆地、丘陵和平原，它們在我國地形中的比例是不是樣呢？小結——我國地形第三個特點：山區面積廣大。師：說明了我國地形的什么特點呢？歸納：我國是一個山區面積廣大的國家。
5．歸納總結，揭示主題──板書 課堂小結：要點：板書一目了然，重難點再現，深化課堂主題。 學生總結，教師梳理并板書。
6．課堂練習，鞏固演練。 略

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