資源簡介

《調查周邊環境中的生物》教學設計
一、學情分析
1.教學內容分析
本節內容是人教版七年級上冊第一單元第一章第二節的內容，旨在通過調查，認識我們身邊的生物，進一步了解生物有別于非生物的共同特征。從學生熟悉的周邊環境中的生物入手，有利于引發學生的學習興趣。在校園中動物并不多見，且學生認識的的動物比較少，而校園內的植物均有掛牌，因此本次的調查對象為校園內的植物。
2.學習者分析
剛入學的初一學生對校園還很陌生，而校園內的植物基本上都有掛牌，學生可以利用本次調查進一步了解校園。學生對生物有一定的了解，具有一定的觀察能力、收集資料的能力和對生物進行簡單分類的能力，這些都為學生學習本節課奠定了必要的基礎。但是學生在生物學基礎知識、調查方法與實踐能力等方面比較欠缺，需要教師多加引導。
二、教學目標
1.知識目標
①說出調查的一般方法,初步學會做調查記錄；
②按一定的特征對身邊的生物進行分類,描述周邊環境中的生物及其生活環境。
2.能力目標
①通過合作調查校園內的植物，培養調查能力以及團結協作能力。
3.情感、態度和價值觀
①關注生物的生活環境,樹立保護環境的意識。
三、教學重點
1.說出調查的一般方法,初步學會做調查記錄。
2.對生物進行分類。
四、教學難點
制訂調查計劃,撰寫調查報告。
五、教具準備
多媒體演示課件
六、教學過程
教學過程 教師活動 學生可能活動 設計意圖
導入 提問：校園內你看見過哪些植物？這些植物的生活環境如何？ 仔細回憶腦海中新校園內的植物并回答。 旨在讓學生認識到校園中也有許多生物，我們要更好的了解它們，需要一種科學的方法——調查。
方法介紹：調查及注意事項（如何進行調查） 1.講解調查的一般方法及注意事項（如何進行調查）：（1）調查前①明確目的、對象、范圍、分工。②制定合理方案。（2）調查中①抽樣調查與隨機取樣。②如實記錄數據。（3）調查后①整理分析數據。②分享與交流。 勾畫出調查的要點。 讓學生在課堂上了解調查的一般方法和注意事項，及時幫助學生補充、糾正，為進一步做好課下調查做好準備。
實地調查校園中的植物 1.布置任務（1）活動流程介紹。（2）分組分工的要求。（3）調查路線的設計要求。（4）匯報展示要求：①每位同學展示一種自己調查的植物，可描述其特征，也可以描述調查過程中觀察到的植物的生存環境。②其他組同學傾聽發言，根據臺上同學的描述，說出該生物的名字，猜對者為其小組加上一分。（一次展示過程中，一人只能猜一次）③若其他組同學還未猜出該生物的名稱，可為展示組同學加一分。④人數不足的小組，本組同學可重復登臺補足人數。⑤小組積分累計。進行調查展示交流根據交流情況小組內互評，教師也作出評論。并給予獎勵。4.教師指導，由學生總結全班共調查生物的種數，歸納生物的分類情況及意義。①按形態結構劃分②按生活環境劃分③按用途劃分 1.4～6人分為一組，盡量男女搭配，選出一位組長負責。學生進行思考、討論。①討論設計調查路線。②討論怎樣分工合作。③討論調查中需要注意的問題每位同學展示一種自己調查的植物，可描述其特征，也可以描述調查過程中觀察到的植物的生存環境，其他同學猜植物名稱。小組長匯報調查中遇到了哪些困難，是如何克服的？并談一談調查過程中的收獲。 鍛煉學生課外實踐活動的能力。在調查過程中真正體會調查的一般步驟，深刻理解生物與周邊環境的關系，增強學生愛護環境的意識。訓練學生的表達能力，并培養學生虛心向別人學習的習慣。
小結 總結調查的一般方法和生物歸類的方法。 跟著教師一起回憶總結 提高歸納概括能力，及時鞏固本節所學內容。
作業 談起寵物（如狗、貓），你一定很感興趣，你所居住的小區是否有一定數量的寵物存在？關于它們在人們生活中的作用，以及如何保證它們的健康并保證不給人類傳播疾病等問題，也許你并不十分清楚。因此，我們有必要做廣泛的調查，并把所調查到的相關內容告訴身邊養寵物的人。那么，你打算怎樣做這個調查呢？ 完成調查 通過進一步調查鞏固方法的應用。落實課下活動，激發學生活動的積極性。
七、板書設計
第二節 調查周邊環境中的生物
一、調查的方法步驟
1.選擇調查范圍
2.分組
3.設計調查路線
4.調查
5.歸類
6.整理
二、對調查到的生物進行歸類
1.按形態結構劃分
2.按生活環境劃分
3.按用途劃分
八、教學反思
1.本節主要內容為調查校園、公園或農田的生物種類，調查是一項科學的工作，一定要提醒學生要認真觀察，如實記錄。
2.調查前激發學生的積極性，讓學生認識到“我要學”，讓學生在調查中鍛煉能力，真正體驗到學習的樂趣，成為學習的主人。
3.調查前和調查中一定要強調安全問題，注意安全三不要(不要下水、不要攀高、不要單獨行動)。

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