資源簡介

教學設計
授課教師 課題 魚
知識點來源 □學科：生物 □年級： 八年級 □教材版本： 人教版 □所屬章節：第五單元第一章第四節
設計思路 導入：由爆紅餐廳——愿者上鉤里餐桌上的美味——紙包魚引入，用美食吸引學生的眼球。 總思路：沿著進入餐廳之后就餐流程展開本節課的學習，主要包括以下環節：選魚——挑魚——看魚——剖魚，選魚對應講解魚的分類，挑魚對應講解魚的主要特征，看魚對應講解魚類的鰭條及其作用，剖魚對應講解魚的鰓與呼吸原理。
教學設計
內 容
教學目的 【知識目標】 1.了解多種多樣的魚，知道“四大家魚”； 2.掌握魚的形態結構與水中生活相適應的特點； 3.理解魚的呼吸過程； 4.理解與魚的運動有關的結構特點； 【能力目標】 魚呼吸和游泳的實驗，培養學生的實驗能力和分析能力。 【情感態度價值觀目標】 1.通過鯽魚形態結構等知識的學習，進一步確立生物體的結構與功能相適應，生物體與環境相適應的觀點； 2.通過觀察鯽魚的實驗，培養學生嚴謹的學習態度和同學間的合作意識； 3.增強學生保護環境、保護生物資源的思想意識。
教學重點難點 【教學重點】 魚的主要特征。 【教學難點】 魚的呼吸與運動。
教學過程 教學過程： 一、導入新課 由爆紅餐廳——愿者上鉤里餐桌上的美味——紙包魚引入，用美食吸引學生的眼球，既聯系生活實際，讓學生在日常生活中發現生物的樂趣，又能很好的將學生拉回課堂。 新課講授 總思路：按照進入餐廳之后就餐流程進行展開本節課的學習，主要包括以下環節： 選魚——挑魚——看魚——開魚 教師：讓我們來一趟紙上烤魚的探究之旅吧！ 2.1 在選魚期間插入講解多種多樣的魚（或者說魚的分類），包括淡水魚、四大家魚以及常見的海水魚。 2.2 在挑魚期間插入講解魚類的主要特征 2.2.1魚的軀體都分為頭部、軀干部和尾部 2.2.2 通常左右側扁，大多呈流線型。作用是減少水的阻力。 2.3 然后在看魚期間，詢問學生你試圖用手抓起水里的一條魚？能抓起來嗎？ 學生說：很難抓起來 教師：那這是為什么？是什么結構特點讓魚這么難抓呢？ 從而引導學生思考魚還有哪些特點？ 【答案】很滑——魚有鱗片、粘液 魚會不停擺動——肌肉個尾部的擺動 有鰭條很扎手——背腹臀胸都有堅硬的鰭條 2.5 魚鰭條的作用： 背鰭豎直平衡 腹鰭左右平衡 臀鰭協調，起平衡作用 胸鰭變換方向，剎車 尾鰭決定方向，產生動力 2.6 剖魚——探究魚的呼吸 讓學生觀看魚類呼吸的動畫，然后思考魚的鰓是如何呼吸的？ 知識總結 探究烤魚之旅結束，點餐結束，烤魚上來了，現在盡情的享受美味吧。

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