資源簡介

(共38張PPT)
為什么要敬畏生命？（如何理解生命至上）
①生命是脆弱的、艱難的；生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
②我們的生命都是寶貴的，生命價值高于一切。
③生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。
視頻：守護生命
9.1守護生命
部編版|道德與法治|七上
自主學習
請同學們自主學習教材P99—104
視頻：沒有健康的身體，一切都是零
視頻給我們什么啟示？
守護生命首先要關注自己的身體。
一、愛護身體
小偉喜歡踢足球，也喜歡看足球比賽。世界杯足球賽期間，他常常半夜悄悄起來看比賽，然后在網上跟球友一起聊天，早上再急匆匆趕到學校。一天，在體育課跑步時，小偉突然栽倒在地，經醫院搶救才轉危為安。
小偉沒有做到有規律的作息和保證充足的睡眠，屬于不健康的生活方式，會危害自己的身體健康。
針對小偉的情況，說說你的看法和建議。
世界衛生組織公布十大垃圾食品
油炸
燒烤
油炸方便面膨化食品
罐頭類
冷凍甜點
加工肉類
碳酸飲料
腌制
奶油制品
蜜餞類
這些你都吃過嗎？
關心身體的狀況，養成健康的生活方式。
1、我們怎樣愛護身體？
一封求救信
這些天，我煩躁不安，十分苦惱。我已經很拼命地在學習了，可成績就是上不去。在家里，父母整日追問成績，我感受不到家的溫暖和父母的愛。在學校，有同學嘲笑我說：“再用功，也是瞎子點燈——白費。”我知道生命的價值高于一切，可這些挫折，讓我有了輕生的念頭。
思考：1、他產生輕生念頭的內在原因是什么？
2、為幫助他走出困境，你會向他說些什么？
疫情以來，多名少年兒童因心理壓力選擇自殺。
4月13日，江蘇無錫，一名12歲的女孩，在開學第一天竟跳樓自殺，搶救無效，不幸身亡。
4月13日，安徽合肥，一名15歲學生因學習問題與父母發生爭吵后，爬出陽臺揚言要跳樓。幸好被派出所營救。
4月12日，陜西商洛，一初三女生，從教學樓三樓跳下，搶救無效，不幸身亡。
4月7日，江蘇南通，一名15歲初二男孩從19樓墜落，搶救無效，不幸身亡。
3月24日，河北邯鄲，一名9歲學生，因未按時完成作業，曾被老師踢出“釘釘群”，從15樓跳下，搶救無效，不幸身亡。
3月3日，河北石家莊，一名12歲學生，因上網課不積極，被家長嚴厲訓斥了幾句后，一時想不開，從樓上跳下，搶救無效，不幸身亡。
·····
守護生命不僅要愛護身體健康，也要關注心理健康
當某些內心需要得不到滿足時，可以通過一些具體方法調節：
（1）聽音樂，打球，跑步，在適當場合哭一場，放聲歌唱等。
（2）找家人或朋友一起玩、談談心。
（3）培養良好的興趣愛好，多運動多看書
（4）樹立遠大理想，積極進取，培養自己的獨立思想和見解，不盲從。
②關注自己的內在感受，學會愛惜自己的身體。
③我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。
全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天有44名學生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。這其中，除去那些不可預見的自然災害和人力不可抗拒的重大事故以外，約有80％的非正常死亡，通過預防措施和應急處理是完全可以避免的。專家驚呼：意外傷害正在成為我國青少年的第一殺手！
新聞調查：
每一年的9月18日我們都要舉行防空演練
自救自護大家談：
小組討論整理自救自護方法：
火災：
交通事故：
地震：
溺水：
（1）發生火災
1、要鎮定，大部分在火災中喪生的人都不是燒死的，而是被煙熏死的。
2、盡快找到毛巾，用水打濕了捂住口鼻，如果有時間，可以打濕一條床單，可以遮在身上逃生，以免灼傷。
3、不要乘電梯。判別火勢在你樓下，還是樓上，如果在樓上，馬上到樓梯口（盡量低著身子），閉上眼睛，一手摸著樓梯欄桿，一手捂住口鼻，慢慢下樓。如果在樓下，就往高處逃生，或在有窗戶的地方等待救援。 千萬不可盲目跳樓。
①車輛意外失火，破窗脫身打滾滅火
②車輛落水，先深呼吸再打開車門
③遇到翻車或墜車時，迅速蹲下身體，緊緊抓住前排座位的底部。
④事故車輛行駛中，乘客不要盲目跳車，應待車輛停下后再陸續撤離。
（2）發生交通事故
（3）發生地震
（4）溺水
將救生圈或者其他任何可以漂浮的東西扔給他，讓他抱住并堅持住，然后，跑去叫人幫助。也可以找一根樹枝或者一根竹竿，抓住一頭，人趴在岸邊地上，讓你的朋友抓住樹枝或竹竿的另一端將他拉向岸邊。
關注自己的身體，養成健康的生活方式。
②關注自己的內在感受，學會愛惜自己的身體。
③增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些自救自護方法。
1、怎樣養護我們的身體？
視頻：養護精神
結合視頻思考：
我們為什么要養護精神？
二、養護精神
①我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。
②精神風貌反映著我們的生命狀態，守護生命需要關注并養護我們的精神。
2.為什么要養護精神？
講述了一天上帝裝成乞丐來到富人家，被趕了出來，窮人卻很熱情的接待了他，之后上帝讓窮人許了三個愿望，窮人于是過上了幸福的生活，富人知道后，很后悔，就去追上帝，讓他下次要到自己家來，同時也向上帝要了三個愿望，結果一無所獲。
思考：1、故事中富人與窮人兩家，哪家更富有？為什么
2、這則故事告訴我們什么道路
物質的貧窮并不可怕，可怕的是精神貧窮。精神貧窮是指精神生活的貧乏。我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。
3.精神發育和物質追求的關系？
①我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。
②即使在物質貧乏、外部環境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。
③相反，過度的物質追求、物質攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。
合作交流
在忙碌的學習生活之余，你會通過哪些方式滋養自己的心靈，守護自己的精神呢？
多彩的精神生活
多彩的精神體驗
參加莊重、神圣的入團宣誓，培養我們的責任心，使命感及愛國情懷。
參觀博物館令我們銘記歷史，繼往開來，領略中華文化的特質。
經典誦讀在于從古人的智慧和情懷中汲取營養，涵養心靈。
在制茶過程中體會中國茶文化中反映出的中華民族的悠久文明和禮儀。
愿我們去審視前人一路留下的思想寶藏，
去重溫那些代代相傳的經典文本，
去親近一個相熟卻也可能生疏的文化傳統，去尋找這個民族安身立命的精神根基。
作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優秀傳統文化的滋養。
你身上的一些優秀品質，
與我們國家的優秀民族文化息息相關。
守護精神家園，我們不能丟棄優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。
中華傳統文化之文化典籍
你知道哪些優秀民族文化嗎？
中華傳統文化之文學藝術
京劇
唐詩、宋詞
中華傳統文化之科技工藝
青銅器
司南
地動儀
編鐘
造紙術
印刷術
4.如何養護精神？
①我們需要過精神生活，滿足精神需求。守護生命需要關注并養護我們的精神。
②精神發育需要物質支持，但又不完全受物質生活條件和外部環境的制約。
③我們每個人的精神生命都流淌著中華民族文化的血脈。離不開優秀傳統文化的滋養，守護精神家園，需要發揚民族精神。
拓展：如何守護生命？
（1）守護生命首先要關注自己身體。關注身體的狀況，養成健康的生活方式，杜絕不良生活習慣。(關注身體)
（2）關注自己的內在感受，學會愛惜自己的身體。 (關注心理)
（3）我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。（學會自我保護）
（4）守護生命需要關注并養護精神。（養護精神）
課堂總結
守
護
生
命
愛
護
身
體
養
護
精
神
（1）需要過精神生活，滿足精神需求。
（1）養成健康的生活方式。
守護自己
關愛他人
（2）愛惜自己的身體。
（3）增強安全意識、自我保護意識,提高安全
防范能力，掌握一些基本的自救自護方法.
（2）不完全受物質生活條件和外部環境的制約.
（3）離不開優秀傳統文化的滋養，發揚民族精神.
1.在公共場所發生人群擁擠踩踏事件是非常危險的，當出現混亂局面而自己又不幸卷入時，我們應該（ ）
①順著人群的流向，雙腳小步地移動向前
②俯身蹲下快速去撿掉落蘋果手機和錢包
③兩只手臂撐開護住胸前空間，防止窒息
④已倒地時平躺張開，護住身體重要臟器
A.①② B.②③ C.①③ D.③④
C
課堂練習
2、今年，我區各校舉辦“誦讀經典”“唱紅歌”等校園文化活動，引導學生閱讀經典，繼承優秀傳統文化，弘揚中華民族精神。這是因為（ ）
①守護精神家園，可以拋開優秀的民族文化
②守護精神家園，需用民族精神充盈人類精神世界
③每個中國人的精神生命都流消著民族文化的血脈，離不開優秀傳統文化的滋養
④每個國家和民族都有自己的精神史詩，中華文化是世界上最優秀的文化
A．①② B．②④ C．③④ D．②③
D
3.守護生命需要我們關注并養護我們的精神。下列做法屬于養護精神的做法是（ ）
①參觀愛國主義教育基地
②閱讀優秀文學作品
③曠課到網吧玩游戲
④參加新團員入團宣誓活動
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
B
4、某中學規定：每周要上一節安全教育課，每學期還要進行一次緊急疏散演練。對此，有些同學不以為然，認為實在沒有必要。假如要對以上同學進行規勸，下列說法有助于說服這些同學的是（ ）
①我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防護能力
②只有通過逃生演練活動才能實現我們生命的價值
③人的生命是頑強的，也是脆弱的，關愛生命從小事做起
④人的生命的獨特性突出表現在與其他生命相比最具有智慧
A．①③ B．②④ C．①② D．③④
A
謝謝
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9.1守護生命教學設計
課題 9.1守護生命 單元 第四單元 學科 道德與法治 年級 七年級
學習目標 1.關心自己的身體狀況，養成健康的生活方式。2.珍視自己的肉體生命。3.能夠進行基本的自救自護。4.關注并養護自己的精神。
重點 關心自己的身體狀況，養成健康的生活方式。
難點 關注并養護自己的精神。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 溫故知新為什么要敬畏生命？（如何理解生命至上）視頻：守護生命教師點撥歸納,生命最寶貴，有了生命，我們才能體驗生活的千姿百態；沒有生命，一切都不存在。那怎樣珍愛生命、守護生命呢？今天，我們一起學習第九課第一框——守護生命。 導入新課。 學生思考 引發學生對生命的思考，為新課的學習做思想和情感上的鋪墊。
講授新課 愛護身體播放視頻視頻給我們什么啟示？歸納： 守護生命首先要關注自己的身體。小偉喜歡踢足球，也喜歡看足球比賽。世界杯足球賽期間，他常常半夜悄悄起來看比賽，然后在網上跟球友一起聊天，早上再急匆匆趕到學校。一天，在體育課跑步時，小偉突然栽倒在地，經醫院搶救才轉危針對小偉的情況，說說你的看法和建議。 為安。 歸納：小偉沒有做到有規律的作息和保證充足的睡眠，屬于不健康的生活方式，會危害自己的身體健康。世界衛生組織公布十大垃圾食品這些你都吃過嗎？我們怎樣愛護身體？一封求救信思考：1、他產生輕生念頭的內在原因是什么？ 2、為幫助他走出困境，你會向他說些什么？守護生命不僅要愛護身體健康，也要關注心理健康當內心的需求不被滿足時，你的反應是怎樣的？當某些內心需要得不到滿足時，可以通過一些具體方法調節：（1）聽音樂，打球，跑步，在適當場合哭一場，放聲歌唱等。（2）找家人或朋友一起玩、談談心。（3）培養良好的興趣愛好，多運動多看書（4）樹立遠大理想，積極進取，培養自己的獨立思想和見解，不盲從新聞調查：每一年的9月18日我們都要舉行防空演練當遇到火災、地震、落水、交通事故等自然災害或災難時，有哪些自救自護的辦法？安全知識賽一賽：防災減災小知識歸納：面對自然災害，或人為的災難，我們要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力。我來小結養護精神結合視頻思考：我們為什么要養護精神？為什么要養護精神？ 思考：1、故事中富人與窮人兩家，哪家更富有？為什么 2、這則故事告訴我們什么道路3、精神發育和物質追求的關系？ 在忙碌的學習生活之余，你會通過哪些方式滋養自己的心靈，守護自己的精神呢？愿我們去審視前人一路留下的思想寶藏，去重溫那些代代相傳的經典文本，去親近一個相熟卻也可能生疏的文化傳統，去尋找這個民族安身立命的精神根基。作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優秀傳統文化的滋養。守護精神家園，我們不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。拓展：如何守護生命？ 學生自主分享，全班交流。學生自主分享，全班交流。 本環節旨在通過學生獨立思考表達觀點、同桌討論及代表發言交流相結合，感受如何愛護身體本環節旨在通過視頻欣賞讓學生結合自身經歷和感受，讓學生感知養護精神的重要性，從而為下一步如何養護精神打下情感基礎。啟發學生課下制作自救自護手冊，引導學生增強安全和自護意識，提高自救自護能力。
拓展提高 見課本
課堂小結 請同學們談談這節課的收獲。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
9.1守護生命（知識清單）
1、★怎樣愛護身體？（P100-P102）
①關心身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。
②關注自己的內在感受，學會愛惜自己的身體。
③我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。
2、為什么要養護精神？（P102）
①我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。
②精神風貌反映著我們的生命狀態，守護生命需要關注并養護我們的精神。
3、怎樣養護精神？（P103-P104）
①我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。
②★我們每個人的精神生命都流淌著中華民族文化的血脈，離不開優秀傳統文化的滋養。守護精神家園，我們不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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