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“第19課 中國近代民族工業(yè)的發(fā)展”教學(xué)反思
鄒繼婷
本節(jié)課的內(nèi)容離學(xué)生的實(shí)際生活有些遙遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生而言，是一些非常模糊的知識(shí)，這對(duì)于教師而言是個(gè)不利因素，這對(duì)于能否完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是很重要的。整節(jié)課能夠以形式多樣的方式呈現(xiàn)，精心設(shè)計(jì)課堂提問，設(shè)計(jì)的問題有梯度，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)新意識(shí)。教師思路清晰，各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接自然流暢。注重挖掘教材，使課堂容量大，拓展了課程內(nèi)容的深度和廣度，反映出教師較強(qiáng)的洞察力和較高的靈敏度。基本上按照預(yù)定的思路完成教學(xué)，教學(xué)效果也比較滿意。因而這是一節(jié)相對(duì)成功的課。
從教學(xué)目標(biāo)看：本課教學(xué)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,緊扣教材,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,把歷史知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為“名人訪談”、“感受歷史”、“合作探究”、“看圖說話”、“聚焦當(dāng)代”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生親自參與，在體驗(yàn)和實(shí)踐中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思維，從根本上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，較好的完成了“三維目標(biāo)”。
從設(shè)計(jì)理念來看：（1）設(shè)計(jì)的起點(diǎn)好，主要針對(duì)初二學(xué)生對(duì)中國近代民族工業(yè)了解得比較少，而對(duì)現(xiàn)實(shí)中國工業(yè)了解比較多的特點(diǎn)，以此來進(jìn)行比較，從而拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）聚焦當(dāng)代，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展聯(lián)系的觀點(diǎn)觀察歷史和解釋歷史的能力，認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)不息的愛國精神是推動(dòng)民族工業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，與導(dǎo)入新課相呼應(yīng)。(3) 小結(jié)設(shè)計(jì)巧妙，通過快板的形式，讓學(xué)生輕松愉快地把握了整節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)。
從內(nèi)容上看：本課涉及內(nèi)容跨度大，且歷史資料相對(duì)缺乏，多為理性分析，因而搜集許多歷史資料，準(zhǔn)備多媒體輔助教學(xué)，安排課堂思考與討論，避免課堂氣氛枯燥乏味。采用名人訪談、感悟歷史、看圖說話、聚焦當(dāng)代，通過多種途徑獲得感性認(rèn)識(shí)，并于課堂上表演，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、交往、表達(dá)能力。由講授一戰(zhàn)期間民族工業(yè)再度受挫的原因，由三則典型案例，把我國的民族工業(yè)之所以發(fā)展緩慢是受到帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，認(rèn)識(shí)到在半殖民地半封建社會(huì)中，在三座大山的壓迫下，中國的民族工業(yè)在曲折中發(fā)展，在夾縫中生存。聚焦當(dāng)代，由榮氏家族企業(yè)命運(yùn)的完全不同，到上海世博園的中國民營企業(yè)聯(lián)合館的展覽， 得出啟示：國家的獨(dú)立、主權(quán)的完整、和平穩(wěn)定的環(huán)境、國家政策的鼓勵(lì)下是推動(dòng)民族工業(yè)迅速發(fā)展的前提。善于培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展聯(lián)系的觀點(diǎn)觀察歷史和解釋歷史的能力，使學(xué)生掌握由一般至特殊的演繹分析方法。
從教學(xué)過程看：（1）利用課件展示大量的歷史資料，讓學(xué)生自己去分析、思考，主動(dòng)參與課堂教學(xué)。學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。這樣做既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又提高了學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。（2）精心選擇針對(duì)性強(qiáng)的史料和圖片，通過兩則辛亥革命后推動(dòng)民族工業(yè)發(fā)展的史實(shí)，張謇和榮是企業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，在一戰(zhàn)中進(jìn)入黃金時(shí)代，帝國主義對(duì)華輸出資本和產(chǎn)品比例圖，火柴大王劉鴻生抵制日貨的圖片和資料，能夠引導(dǎo)學(xué)生初步掌握論從史出的學(xué)習(xí)歷史的方法。四幅具有代表性的圖，學(xué)生看圖說話，自己歸納出中國近代民族工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，使艱澀難理解的抽象知識(shí)具體化，從而突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，課堂氣氛比較活躍。
不足之處：課堂進(jìn)程快，學(xué)生反思的時(shí)間比較少。
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第19課 中國近代民族工業(yè)的發(fā)展
華南師范大學(xué)中山附屬中學(xué) 鄒繼婷
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)目標(biāo)分析
課標(biāo)要求：講述張謇興辦實(shí)業(yè)的故事，了解近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的狀況。
1、知識(shí)與能力
識(shí)記——張謇興辦實(shí)業(yè)的背景、內(nèi)容；中國近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的三個(gè)階段的簡況。
理解——張建興辦實(shí)業(yè)的目的與情懷，感受張謇創(chuàng)辦實(shí)業(yè)歷程；中國近代民族工業(yè)發(fā)展的階段、原因、特征。
運(yùn)用——簡要評(píng)價(jià)張謇，大生紗廠結(jié)局說明的問題；探究影響中國民族資本主義發(fā)展的主要因素。
2、過程與方法
本課的圖表資料較豐富，創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解；引導(dǎo)學(xué)生通過分析資料得出結(jié)論，培養(yǎng)論從史出的學(xué)習(xí)方法；使用情感體驗(yàn)法，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、交流中主動(dòng)學(xué)習(xí)。使用“討論法”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探究；小組合作學(xué)習(xí)，在合作中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
帝國主義的侵略是阻礙近代民族工業(yè)發(fā)展的最根本因素；自強(qiáng)不息的愛國精神是推動(dòng)民族工業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力；國家的統(tǒng)一、民族獨(dú)立是推動(dòng)民族工業(yè)迅速發(fā)展的前提。
（二）教學(xué)內(nèi)容分析
1、教材內(nèi)容的地位、作用與意義
本課所處于人教版八年級(jí)上冊(cè)第六單元《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》，教學(xué)1課時(shí)，介紹的是近代中國，海禁被打開，外來事物從四面八方源源而入。中國近代民族工業(yè)雖然飽受國內(nèi)外多種勢(shì)力的擠壓，但始終以頑強(qiáng)的姿態(tài)在曲折中向前發(fā)展，并且影響到各個(gè)方面：交通、通訊、電影、電話等，都開始對(duì)人們的生活發(fā)生影響。因此，本課對(duì)本單元有一個(gè)開啟的作用。
本課是從經(jīng)濟(jì)方面縱向概述：從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開始至民國結(jié)束，中國近代民族工業(yè)經(jīng)歷了萌芽、黃金時(shí)代、再度受挫這樣三階段。實(shí)業(yè)家張謇創(chuàng)辦的大生紗廠和榮氏企業(yè)就是這一時(shí)期的典型代表。由于半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)，導(dǎo)致中國民族工業(yè)在夾縫中生存，步履維艱，發(fā)展緩慢。內(nèi)容較為空洞抽象，事件跨度大，跳躍性強(qiáng)。
本課包含兩個(gè)子目“狀元實(shí)業(yè)家張謇”和“中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展”。第一個(gè)子目，介紹了張謇創(chuàng)建大生紗廠等一系列企業(yè)的背景、概況、結(jié)局，使學(xué)生通過大生紗廠這一舊中國民族工業(yè)的縮影對(duì)民族工業(yè)的發(fā)展有一感性了解；第二個(gè)子目，介紹了從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開始出現(xiàn)的民族工業(yè)萌芽，至民國結(jié)束民族工業(yè)曲折發(fā)展的階段、原因、特征，使學(xué)生通過分析對(duì)舊中國民族工業(yè)的發(fā)展有一定理性認(rèn)識(shí)。
2、教材的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課內(nèi)容屬經(jīng)濟(jì)類。對(duì)于初中學(xué)生而言理論性偏強(qiáng)，內(nèi)容較為空洞抽象，事件跨度大，因此學(xué)習(xí)的難度較大。
根據(jù)《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)生原來的知識(shí)基礎(chǔ)，本課把狀元實(shí)業(yè)家張謇和中國近代民族工業(yè)的的曲折發(fā)展作為重點(diǎn)；把分析一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時(shí)代”和中國近代民族工業(yè)發(fā)展的特征作為難點(diǎn)。
重點(diǎn)處理方法（1）狀元實(shí)業(yè)家張謇：通過走進(jìn)名家（展示張謇的大生紗廠開工的新聞和張謇的簡介。）——穿越時(shí)空，訪談名人（閱讀教材第一目，分組合作探究張謇興辦實(shí)業(yè)的背景、影響、結(jié)局，提煉相關(guān)答案，然后即興表演“名人訪談‘走近狀元實(shí)業(yè)家張謇’”。）——合作探究，感悟歷史（張謇身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？大生紗廠的命運(yùn)和結(jié)局說明了什么？二個(gè)問題進(jìn)行討論）三步驟，讓學(xué)生多角度，全方位地了解張謇其人，理解其“實(shí)業(yè)救國“思想的提出和教育事業(yè)的概況，從而更加深刻地理解“實(shí)業(yè)”和“救國”的含義，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物的能力。理解張謇實(shí)業(yè)的興衰是舊中國民族工業(yè)發(fā)展的一個(gè)縮影。（2）中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展：先根據(jù)表格，通過自主學(xué)習(xí)歸納中國近代民族工業(yè)的發(fā)展階段、特征；通過大量的圖表、典型案例和豐富的文字資料，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，歸納總結(jié)，形成對(duì)中國近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的階段、特征、原因的整體認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)處理方法：（1）戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時(shí)代：通過張謇和榮氏企業(yè)在一戰(zhàn)中飛速發(fā)展的案例，1918年帝國主義國家對(duì)華資本和商品輸出量圖表，針對(duì)性較強(qiáng)的文字資料，引導(dǎo)學(xué)生分析出一戰(zhàn)時(shí)期列強(qiáng)放松了對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)侵略是其外因，辛亥革命掃除了一些障礙，中國抵制洋貨，是這一時(shí)期發(fā)展的內(nèi)因。（2）中國近代民族工業(yè)發(fā)展的特征：通過四幅針對(duì)性強(qiáng)的圖片，學(xué)生看圖說話，概括出中國近代民族工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)：發(fā)展短暫且艱難曲折；集中沿海地區(qū)、以輕工業(yè)為主，發(fā)展不平衡；整體水平低。
（三）教學(xué)對(duì)象分析
1、學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了近代化的探索，知道中國近代史上在政治和思想等方面為挽救民族危亡的斗爭史實(shí)。知道洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是近代化的開端，促進(jìn)了民族資本主義的產(chǎn)生，也對(duì)外國資本主義的侵略起到抵制作用；經(jīng)過戊戌變法和辛亥革命，民族資本主義得到發(fā)展；但由于資產(chǎn)階級(jí)本身的軟弱性決定了資產(chǎn)階級(jí)不能領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得勝利。通過對(duì)近代政治史的學(xué)習(xí)，已經(jīng)模糊地認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治變化有一定的聯(lián)系。
本課是經(jīng)濟(jì)上的探索，對(duì)于近代的民族工業(yè)發(fā)展了解很少，而且本課內(nèi)容內(nèi)容跨度大，歷史資料相對(duì)缺乏，而且本課內(nèi)容枯燥、難懂，多為理性分析，學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較少，掌握起來有一定難度。對(duì)于在這一領(lǐng)域的理論概念如民族資本、官僚資本等的理解，對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來說是不容易認(rèn)識(shí)的，是他們的認(rèn)知水平達(dá)不到的，因此，特別要引起注意。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧
八年級(jí)學(xué)生處在形象思維向抽象思維過渡階段，雖然已初步具備從歷史事件和歷史圖片中提取有效信息能力，初步具備分析史料的能力，但是綜合分析、綜合歸納能力還不夠成熟，對(duì)政治變化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的理解程度也參差不齊。從整體上看，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中國近代歷史感興趣，課堂上大部分同學(xué)會(huì)做筆記，學(xué)習(xí)普遍停留在死記硬背的識(shí)記階段，加上科目增多，而每周的歷史課節(jié)數(shù)少，課前預(yù)習(xí)、尤其課后復(fù)習(xí)是相當(dāng)缺乏，因而學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)分化階段。
關(guān)注學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)解決新問題，從而做到溫故而知新；注重培養(yǎng)學(xué)生的分析、總結(jié)能力，通過分析大量的史料得出歷史結(jié)論；注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣，形成全方位多角度看問題的能力；創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、交流中主動(dòng)學(xué)習(xí)；同時(shí)要精選、精練、精評(píng)，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性，并根據(jù)練習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
3、學(xué)生個(gè)性發(fā)展和群體提高
初二年級(jí)的學(xué)生處于人生觀和價(jià)值觀形成時(shí)期，他們叛逆、思想活躍，盲目追求、易受外界影響、情緒情感偏激、易激動(dòng)暴躁、情緒兩極波動(dòng)、憑感情行事的特征，但同時(shí)又具有可塑性大、主動(dòng)嘗試、追求獨(dú)立，希望得到認(rèn)可等特點(diǎn)。
針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)，以歷史知識(shí)為載體，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育，形成正確的人生觀和價(jià)值觀；注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，合作探究，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、交流中主動(dòng)學(xué)習(xí)。關(guān)注全體同學(xué)，對(duì)歷史學(xué)科偏弱的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，從而提高整體水平。
（四）教學(xué)策略
1、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
（1）導(dǎo)入設(shè)計(jì)
問題導(dǎo)入：過去人們所說的洋火、洋釘其實(shí)就是什么？為什么那時(shí)的中國人要在這些日用品前加一個(gè)“洋”字？這表明了什么？今天我國的民族工業(yè)品牌已走向國際市場(chǎng)，你能舉個(gè)例子嗎？這又說明了什么？
學(xué)生討論，回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)：民族工業(yè)的過去和現(xiàn)在形成這么大的差距，這其中的原因值得我們?nèi)ニ伎迹裉煳覀兙鸵黄饋硖接懼袊褡骞I(yè)的發(fā)展歷程。
設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，關(guān)注學(xué)生的興趣，激趣導(dǎo)學(xué)。
（2）教學(xué)過程設(shè)計(jì)
①由于本課知識(shí)內(nèi)容較為空洞抽象，時(shí)間跨度大。在教學(xué)過程中展示中國近代民族工業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義；并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)大膽判斷：我國近代民族工業(yè)的開端是？為什么？
設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)已學(xué)過的歷史知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用的能力。
②第一目：狀元實(shí)業(yè)家張謇。通過走進(jìn)名家（展示張謇的大生紗廠開工的新聞和張謇的簡介。）——穿越時(shí)空，名人訪談（閱讀教材第一目，分組合作探究張謇興辦實(shí)業(yè)的背景、影響、結(jié)局，提煉相關(guān)答案，然后即興表演“名人訪談‘走近狀元實(shí)業(yè)家張謇’”。）——合作探究，感悟歷史（張謇身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？大生紗廠的命運(yùn)和結(jié)局說明了什么？二個(gè)問題進(jìn)行討論）二步驟，讓學(xué)生多角度，全方位地了解張謇其人，理解其“實(shí)業(yè)救國”思想的提出和教育事業(yè)的概況，從而更加深刻地理解“實(shí)業(yè)”和“救國”的含義，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物的能力。理解張謇實(shí)業(yè)的興衰是舊中國民族工業(yè)發(fā)展的一個(gè)縮影。
設(shè)計(jì)意圖：變歷史事件為現(xiàn)實(shí)生活，變歷史人物為現(xiàn)實(shí)人物，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，情感態(tài)度價(jià)值觀的教育起到“潤物細(xì)無聲”的效果。
③第二目：中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。
A、根據(jù)表格，讓學(xué)生快速閱讀第二目的一、二、三段，歸納中國近代民族工業(yè)發(fā)展的三個(gè)時(shí)期及階段特征。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提煉歷史有效信息能力。
B、探究歸納：中國近代民族工業(yè)發(fā)展的階段受什么因素影響。
萌芽階段：用圖表的方式演示，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：由鴉片戰(zhàn)爭后資本主義的入侵，《南京條約》開辟五大口岸，刺激了外國商人在中國經(jīng)商，掠奪中國的原材料，牟取暴利；也使男耕女織的自給自足的自然經(jīng)濟(jì)逐漸解體；第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清朝內(nèi)外交困，刺激了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生，推動(dòng)了民族資本主義的產(chǎn)生。
黃金時(shí)代：結(jié)合材料分析，中國近代民族工業(yè)為什么在一戰(zhàn)時(shí)期出現(xiàn)“黃金時(shí)代”？結(jié)合兩則辛亥革命后鼓勵(lì)人們興辦實(shí)業(yè)，鼓勵(lì)華僑在國內(nèi)投資和“所謂產(chǎn)業(yè)革命者，今也其時(shí)矣！”的材料，張謇和榮氏企業(yè)在一戰(zhàn)中的發(fā)展的資料，一戰(zhàn)期間帝國主義對(duì)華輸出資本和商品圖，引導(dǎo)學(xué)生得出民族工業(yè)在一戰(zhàn)期間發(fā)展的黃金時(shí)代是由于辛亥革命沖擊了封建制度，一戰(zhàn)期間帝國主義暫時(shí)放松了對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)侵略，中國人抵制洋貨。
再度受挫：三則受“封建主義、帝國主義、官僚資本主義”壓迫的典型材料，榮氏企業(yè)的衰落，得出民族工業(yè)再度受挫的原因是三座大山的壓迫，也得出：
中國半殖民地半封建社會(huì)的社會(huì)性質(zhì)決定了中國近代民族工業(yè)曲折發(fā)展，在夾縫中生存。
小結(jié)，完成表格：對(duì)影響中國近代民族工業(yè)的因素。
設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)材料提取有效信息，實(shí)踐論從史出的學(xué)習(xí)歷史的方法。
④歸納中國近代民族工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)：根據(jù)中國近代民族工業(yè)發(fā)展圖表、中國近代工業(yè)和鐵路分布圖、輕工業(yè)和重工業(yè)比例圖、華商企業(yè)和外商企業(yè)比例圖、“中國今日若不知注重科學(xué)，中國工業(yè)有何希望？ ——范旭東”，讓學(xué)生看圖說話，直接歸納中國近代民族工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生投入活動(dòng)情境,在參與中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
⑤聚焦當(dāng)代：展示榮氏家族三代傳奇、榮毅仁先生在1988年的一次談話內(nèi)容、上海世博園的中國民營企業(yè)聯(lián)合館圖及簡介，提問：榮氏家族企業(yè)命運(yùn)的完全不同，到上海世博園的中國民營企業(yè)聯(lián)合館的展覽，得到什么啟示？
榮德生：兄弟為中國民族面粉工業(yè)、棉紡織業(yè)的發(fā)展立下了汗馬功勞，成為舊中國有名的“面粉大王” “棉紗大王”。榮毅仁：被稱為“紅色資本家”。 1986年，被美國《幸福》半月刊評(píng)為世界50名知名企業(yè)家之一，是建國后，國內(nèi)躋身世界知名企業(yè)家行列的第一人。榮智健：中信泰富集團(tuán)董事長。“福布斯2005中國富豪榜”揭曉，榮智健家族以16.44億美金排在第一位。
榮毅仁先生在1988年的一次談話內(nèi)容：“就以我的家族來講，在解放前……五十年艱苦奮斗，認(rèn)真經(jīng)營，才搞了二十多個(gè)企業(yè)，這在解放前已經(jīng)是了不起了。可是，我從1979年擔(dān)任“中信”公司的董事長以來……共投資、合資搞了二百零九個(gè)企業(yè)。為什么過去五十年艱苦奮斗只搞了二十多個(gè)企業(yè)，而現(xiàn)在九年不到卻發(fā)展了二百多個(gè)企業(yè)？當(dāng)然，這其中有廣大的干部和老同志的共同努力；但最基本的，是因?yàn)橛泄伯a(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，走社會(huì)主義的道路。”
設(shè)計(jì)意圖：聚焦當(dāng)代，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展聯(lián)系的觀點(diǎn)觀察歷史和解釋歷史的能力，與導(dǎo)入新課相呼應(yīng)。
⑥小結(jié)：以快板的形式進(jìn)行小結(jié)：
狀元張謇有主張，“實(shí)業(yè)救國”辦紗廠。
榮氏兄弟辦企業(yè)，生產(chǎn)面粉和棉紡。
民族工業(yè)步履艱，“三座大山”壓身上，
簡單產(chǎn)品無力造，日用品前總帶“洋”。
“三座大山”不推翻，民族工業(yè)無希望。
設(shè)計(jì)意圖：畫龍點(diǎn)睛，簡明扼要，愉快輕松把握知識(shí)脈絡(luò)。
⑦鞏固訓(xùn)練：通過知識(shí)擂臺(tái)環(huán)節(jié)，由學(xué)生搶答的方式，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)效果反饋。
2、教學(xué)方法
采用形式多樣的方式進(jìn)行教學(xué)，使原本枯燥無味、理論知識(shí)性強(qiáng)的內(nèi)容變的鮮活起來，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，創(chuàng)設(shè)情境，合作探究，學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、交流中主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如：
問題探究法：精心設(shè)計(jì)課堂提問，注意問題的啟發(fā)性、針對(duì)性、活潑性和層次性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，引導(dǎo)和控制學(xué)生的心理意向，提高閱讀材料及分析、理解問題的能力。
自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，課堂中充分突出學(xué)生的主體地位，以小組討論，分組表演的方式解決問題，進(jìn)行教學(xué)。
注重應(yīng)用史料教學(xué)，史論結(jié)合，以史論證，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析、評(píng)價(jià)能力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力。
情感體驗(yàn)法：為學(xué)生構(gòu)建演示自我的舞臺(tái)：“走進(jìn)名家”、“穿越時(shí)空，名人訪談”、“合作探究、感悟歷史”、“看圖說話”、“聚焦當(dāng)代”等多種形式參與到課堂中來，同時(shí)歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，認(rèn)識(shí)到只有國家的統(tǒng)一，主權(quán)的獨(dú)立，和平的環(huán)境，民族工業(yè)才能得到飛速發(fā)展。
3、教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用
多媒體課件演示；歷史教學(xué)用書；人教版網(wǎng)站；http://www.k12. ( http: / / www.k12. )
歷史教學(xué)在線。
4、板書設(shè)計(jì)
第19課 中國近代民族工業(yè)的發(fā)展
（1）張謇、榮氏兄弟：實(shí)業(yè)救國
（2）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到清朝末年 一戰(zhàn) 一戰(zhàn)后到新中國成立前
↓ ↓ ↓
民族工業(yè)的萌芽階段──—————黃金時(shí)代──—————再度受挫
↑ ↑ ↑
外商企業(yè)的刺激 帝國主義暫時(shí)放松 帝國主義（日本）
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)推動(dòng) 辛亥革命 封建主義
自然經(jīng)濟(jì)解體 抵制洋貨 官僚資本主義
（3）民族工業(yè)發(fā)展的特征：艱難曲折、落后、不平衡
5、教學(xué)過程
（1）問題導(dǎo)入新課：過去人們所說的洋火、洋釘其實(shí)就是什么？為什么那時(shí)的中國人要在這些日用品前加一個(gè)“洋”字？這表明了什么？今天我國的民族工業(yè)品牌已走向國際市場(chǎng)，你能舉個(gè)例子嗎？這又說明了什么？
學(xué)生討論，回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)：民族工業(yè)的過去和現(xiàn)在為什么形成這么大的差距，這其中的原因很值得我們?nèi)ニ伎迹裉煳覀兙鸵黄饋硖接懼袊褡骞I(yè)的發(fā)展歷程。（板書課題）
設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，關(guān)注學(xué)生的興趣，激趣導(dǎo)學(xué)。
（2）展示：中國近代民族工業(yè)和官僚資本主義的定義，全體同學(xué)讀，問：什么標(biāo)志著我國近代民族工業(yè)的開端？為什么？
學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)近代民族工業(yè)的含義，并就老師的問題作出判斷，回答。
設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)已學(xué)過的歷史知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用的能力。
教師過渡：說起中國近代民族工業(yè)，人們不由想起張謇。我們一起走進(jìn)名家——狀元實(shí)業(yè)家張謇
（3）a、展示張謇大生紗廠開工情景及張謇簡介。講述：張謇考中狀元，榮華富貴享受不盡，但他卻“舍本逐末”，他是怎么想的呢？讓我們穿越時(shí)空，名人訪談。閱讀教材第一目，分組合作探究張謇興辦實(shí)業(yè)的背景、影響、結(jié)局，提煉相關(guān)答案，然后分組一人扮演節(jié)目主持人，一人扮演張謇，即興表演“名人訪談‘走近狀元實(shí)業(yè)家張謇’”。’
b、學(xué)生活動(dòng)：小組合作、情景表演。教師活動(dòng)：小結(jié)學(xué)生名人訪談的表現(xiàn)情況，張謇把開辦實(shí)業(yè)掙來的錢用于興辦學(xué)校、醫(yī)院、公園和劇場(chǎng)等文化機(jī)構(gòu)，有些在國內(nèi)還是首創(chuàng)的，例如1905年創(chuàng)辦的南通博物苑就是中國歷史上最早的博物館。
設(shè)計(jì)意圖：合作探究，學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、交流中主動(dòng)學(xué)習(xí)。
c、再次感謝同學(xué)的表演，現(xiàn)在進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：合作探究，感悟歷史。張謇身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（預(yù)期答案：張謇希望通過興辦實(shí)業(yè)來抵御外國資本主義的經(jīng)濟(jì)侵略。張謇把國家民族利益看得比個(gè)人利益為重，張謇的愛國之心，興辦實(shí)業(yè)的愛國精神和不懼世俗的勇氣值得欽佩。）大生紗廠的命運(yùn)和結(jié)局說明了什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充：在帝國主義和封建主義雙重壓迫下，民族工業(yè)的最終歸宿注定是悲慘的。這些企業(yè)的興起、短暫發(fā)展和迅速破產(chǎn)的過程，是中國近代民族工業(yè)發(fā)展的一個(gè)縮影。
設(shè)計(jì)意圖：變歷史事件為現(xiàn)實(shí)生活，變歷史人物為現(xiàn)實(shí)人物，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，情感態(tài)度價(jià)值觀的教育起到“潤物細(xì)無聲”的效果。
過渡：那么，中國近代民族工業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？其主要特征是什么？
（4）展示中國近代民族工業(yè)發(fā)展的表格：快速閱讀第二目：中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展，完成表格。
學(xué)生完成表格，學(xué)習(xí)效果展示。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提煉歷史有效信息能力。
過渡：中國近代民族工業(yè)發(fā)展的三個(gè)階段特征受什么因素影響呢？我們一起探究歸納。
（5）萌芽階段：用圖表的方式演示，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：由于資本主義的入侵，鴉片戰(zhàn)爭后，《南京條約》開辟五大口岸，刺激了外國商人在中國經(jīng)商，掠奪中國的原材料，牟取暴利；也使中國的自給自足的自然經(jīng)濟(jì)逐漸解體；第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清朝內(nèi)外交困，刺激了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生，推動(dòng)了民族資本主義的產(chǎn)生。
設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生投入活動(dòng)情境,在參與中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中掌握。
過渡：張謇和榮氏兄弟等一大批近代民族企業(yè)家也就出現(xiàn)了，展示：張謇和榮氏企業(yè)在一戰(zhàn)中發(fā)展迅速的狀況，從材料中可看出，在一戰(zhàn)期間，民族工業(yè)發(fā)展進(jìn)入黃金時(shí)代，中國近代民族工業(yè)為什么在一戰(zhàn)時(shí)期出現(xiàn)“黃金時(shí)代”？
（6）展示材料：材料一：南京臨時(shí)政府在中央設(shè)立實(shí)業(yè)部，管理農(nóng)、工、商、礦等業(yè)，要求各省設(shè)立實(shí)業(yè)司，鼓勵(lì)民間辦各種實(shí)業(yè)團(tuán)體，鼓勵(lì)人們興辦實(shí)業(yè)；鼓勵(lì)華僑在國內(nèi)投資；頒布了一些有關(guān)的規(guī)章制度和措施，如《商業(yè)注冊(cè)章程》《商業(yè)銀行度例》等。 ——《中國近代史》
材料二：今茲共和政體成立，喁喁望治之民，可共此運(yùn)會(huì)，建設(shè)我新社會(huì)，以競勝爭存，而所謂產(chǎn)業(yè)革命者，今也其時(shí)矣！ ——《工業(yè)建設(shè)會(huì)趣旨》
這兩則材料反映了辛亥革命對(duì)民族工業(yè)起到什么作用？（預(yù)期答案：辛亥革命對(duì)民族工業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用）
展示： 1918年帝國主義國家對(duì)華資本和商品輸出量比例圖，問：1918年英法德等國對(duì)華資本和商品輸出量同1913年相比發(fā)生了怎樣的變化 學(xué)生比較容易得出信息：帝國主義暫時(shí)放松對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)侵略；展示：火柴大王抵制日貨的資料。可得出：民族工業(yè)進(jìn)入黃金時(shí)代與人們抵制洋貨有關(guān)。
過渡：然而，民族工業(yè)發(fā)展出現(xiàn)的黃金時(shí)代只是曇花一現(xiàn)，一戰(zhàn)后，民族工業(yè)再度受挫，民族工業(yè)為什么在一戰(zhàn)后再度受挫呢？請(qǐng)看三則典型案例，歸納民族工業(yè)再度受挫受哪些因素影響。
典型案例一：天津武舉李福明在北京開辦一家機(jī)器面粉廠，使用外國進(jìn)口蒸汽機(jī)磨，每天能磨細(xì)面粉200石。京城官府見機(jī)器面粉廠生意興隆，就存心勒索。……李福明不甘心忍受壓迫，到官府去講理。結(jié)果，官府給他扣上“私設(shè)磨坊”、“哄鬧官署”等罪名，革去他的武舉功名，“交刑部治罪”。李福明的機(jī)器面粉廠被迫關(guān)閉。
典型案例二：發(fā)昌機(jī)器廠制造小火輪船時(shí)雖 “俱用華人”，但自身的技術(shù)力量還很薄弱，動(dòng)機(jī)系英國造”。受外商企業(yè)的排擠，發(fā)昌機(jī)器廠日趨衰落。后來，被英商在上海開辦的耶松船廠吞并。
典型案例三：南洋兄弟煙草公司，是于1905年由簡照南、簡玉階兄弟創(chuàng)立的近代中國最大一家民族卷煙企業(yè)。1908年，曾因英美煙草公司的排擠一度倒閉。1909年簡氏兄弟重新營業(yè)后發(fā)展較快，至1927年全盛時(shí)職工達(dá)萬余人。此后在帝國主義和官僚資本的雙重壓迫下開始衰退，出現(xiàn)連年虧損的局面。1936年對(duì)其覬覦已久的宋子文再次謀劃收購。1937年宋子文終于低價(jià)收買了公司股票，控制了股權(quán)，實(shí)際上成了官僚資本企業(yè)。
學(xué)生從材料中得出受封建主義、帝國主義、官僚資本主義三座大山的影響。中國半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)決定了中國近代民族工業(yè)曲折發(fā)展，在三座大山的壓迫下，民族工業(yè)在夾縫中生存。
師生一起小結(jié)：完成表格：對(duì)影響中國近代民族工業(yè)的因素。
設(shè)計(jì)意圖：史論結(jié)合，以史論證，培養(yǎng)學(xué)生的分析、評(píng)價(jià)能力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生投入活動(dòng)情境,在參與中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展聯(lián)系的觀點(diǎn)觀察歷史和解釋歷史的能力，準(zhǔn)確把握中國近代民族工業(yè)發(fā)展的階段特征。
過渡：輕松一下，看圖歸納：中國近代民族工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。
（7）看圖說話：展示中國近代民族工業(yè)發(fā)展圖表、中國近代工業(yè)和鐵路分布圖、輕工業(yè)和重工業(yè)比例圖、華商企業(yè)和外商企業(yè)比例圖、“中國今日若不知注重科學(xué)，中國工業(yè)有何希望？ ——范旭東”，讓學(xué)生看圖說話，直接歸納中國近代民族工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生投入活動(dòng)情境,在參與中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
過渡：追憶近代，了解了我國近代民族工業(yè)發(fā)展的歷程，回歸現(xiàn)實(shí)，聚焦當(dāng)代。
（8）聚焦當(dāng)代：展示榮氏家族三代傳奇、榮毅仁先生在1988年的一次談話內(nèi)容、上海世博園的中國民營企業(yè)聯(lián)合館圖及簡介，提問：由榮氏家族企業(yè)命運(yùn)的完全不同，到上海世博園的中國民營企業(yè)聯(lián)合館的展覽，得到什么啟示？
榮德生：兄弟為中國民族面粉工業(yè)、棉紡織業(yè)的發(fā)展立下了汗馬功勞，成為舊中國有名的“面粉大王” “棉紗大王”。榮毅仁：被稱為“紅色資本家”。 1986年，被美國《幸福》半月刊評(píng)為世界50名知名企業(yè)家之一，是建國后，國內(nèi)躋身世界知名企業(yè)家行列的第一人。榮智健：中信泰富集團(tuán)董事長。“福布斯2005中國富豪榜”揭曉，榮智健家族以16.44億美金排在第一位。
榮毅仁先生在1988年的一次談話內(nèi)容：“就以我的家族來講，在解放前……五十年艱苦奮斗，認(rèn)真經(jīng)營，才搞了二十多個(gè)企業(yè)，這在解放前已經(jīng)是了不起了。可是，我從1979年擔(dān)任“中信”公司的董事長以來……共投資、合資搞了二百零九個(gè)企業(yè)。為什么過去五十年艱苦奮斗只搞了二十多個(gè)企業(yè)，而現(xiàn)在九年不到卻發(fā)展了二百多個(gè)企業(yè)？當(dāng)然，這其中有廣大的干部和老同志的共同努力；但最基本的，是因?yàn)橛泄伯a(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，走社會(huì)主義的道路。”
設(shè)計(jì)意圖：聚焦當(dāng)代，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展聯(lián)系的觀點(diǎn)觀察歷史和解釋歷史的能力，與導(dǎo)入新課相呼應(yīng)。
⑥小結(jié)：以快板的形式進(jìn)行小結(jié)：
狀元張謇有主張，“實(shí)業(yè)救國”辦紗廠。
榮氏兄弟辦企業(yè)，生產(chǎn)面粉和棉紡。
民族工業(yè)步履艱，“三座大山”壓身上，
簡單產(chǎn)品無力造，日用品前總帶“洋”。
“三座大山”不推翻，民族工業(yè)無希望。
設(shè)計(jì)意圖：畫龍點(diǎn)睛，簡明扼要，愉快輕松把握知識(shí)脈絡(luò)。
⑦最后，讓我們進(jìn)入知識(shí)擂臺(tái)環(huán)節(jié)
第一題：右圖反映了第一次世界大戰(zhàn)期間中國民族工業(yè)發(fā)展的哪一特點(diǎn)（ ）
A．輕工業(yè)發(fā)展迅速，重工業(yè)發(fā)展緩慢
B．沿海地區(qū)發(fā)展快于內(nèi)地
C．總體發(fā)展比較落后
D．資金少，規(guī)模小
第二題：毛澤東在談到中國民族工業(yè)時(shí)，曾贊揚(yáng)
說，輕工業(yè)不能忘記他。他就是我國清末狀元實(shí)業(yè)家（ ）
A．李鴻章 B．詹天佑 C．張謇 D．左宗棠
第三題：2008年9月23日下午，張謇杯 2008年中國國際家用紡織品設(shè)計(jì)大賽頒獎(jiǎng)典禮在南通體育會(huì)展中心舉辦。下列對(duì)其敘述不正確的是(　 )
A．出身寒微，考中狀元 B．主張“實(shí)業(yè)救國”
C．創(chuàng)辦南通博物院 D．創(chuàng)辦大久精鹽公司
第四題：自古以來，狀元最受讀書人羨慕和尊敬，而工商業(yè)是被人看不起的“末業(yè)”。清末狀元張謇 卻“舍本逐末”辦起了實(shí)業(yè)，結(jié)合右圖判斷他辦的實(shí)業(yè)是（ ）
A. 大生紗廠 B. 安慶軍械所 C. 輪船招商局 D. 天津電報(bào)總局
第五題：被稱中國近代民族工業(yè)發(fā)展的“黃金時(shí)期”，又被稱為中國近代民族工業(yè)發(fā)展的“短暫春天”的是（ ）
A．第二次工業(yè)革命 B．辛亥革命 C．第一次世界大戰(zhàn) D．十月革命
第六題：下列關(guān)于中國近代民族工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的表述，不正確的是（ ）
A. 以重工業(yè)為主 B. 集中在沿海沿江的大城市
C. 比較落后 D. 深受外國經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的影響
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)效果反饋。
（五）教學(xué)反饋
1、在課前安排學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)本課知識(shí)有個(gè)大致了解，從導(dǎo)入新課及對(duì)“中國近代民族工業(yè)”和“官僚資本主義”兩個(gè)歷史名詞的教學(xué)看，學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)能夠在教師的指引下，溫故知新，反應(yīng)積極熱烈，效果較好。
2、在“名人訪談”表演的環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生能夠主動(dòng)參與，在體驗(yàn)和實(shí)踐中主動(dòng)學(xué)習(xí)，看到部分學(xué)生膽怯、害羞不敢表達(dá)時(shí)，能夠及時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)踴躍發(fā)言。教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，課堂提問，例如：“張謇身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？大生紗廠的命運(yùn)和結(jié)局說明了什么？中國近代民族工業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？其主要特征是什么？中國近代民族工業(yè)為什么在一戰(zhàn)時(shí)期出現(xiàn)“黃金時(shí)代”？民族工業(yè)為什么在一戰(zhàn)后再度受挫呢？由榮氏家族企業(yè)命運(yùn)的完全不同，到上海世博園的中國民營企業(yè)聯(lián)合館的展覽，得到什么啟示？”設(shè)計(jì)一系列的問題有梯度，通過討論、分析、看圖說話等形式多樣的方式呈現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的表情，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的知識(shí)缺陷，及時(shí)給予點(diǎn)撥，使不同層次的學(xué)生通過分析都能理解和歸納。
3、師生在小結(jié)時(shí)，在老師的感染下，以快板的形式齊讀，精神飽滿，斗志昂揚(yáng)，充滿積極向上的風(fēng)貌。
4、從學(xué)生完成練習(xí)的情況看，五個(gè)選項(xiàng)全部做對(duì)，學(xué)生掌握本課學(xué)習(xí)的效果較好。
二、教學(xué)反思
本節(jié)課的內(nèi)容離學(xué)生的實(shí)際生活有些遙遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生而言，是一些非常模糊的知識(shí)，這對(duì)于教師而言是個(gè)不利因素，這對(duì)于能否完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是很重要的。整節(jié)課能夠以形式多樣的方式呈現(xiàn)，精心設(shè)計(jì)課堂提問，設(shè)計(jì)的問題有梯度，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)新意識(shí)。各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接自然流暢。注重挖掘教材，拓展了課程內(nèi)容的深度和廣度，反映出教師較強(qiáng)的洞察力和較高的靈敏度。基本上按照預(yù)定的思路完成教學(xué)，教學(xué)效果也比較滿意。
從教學(xué)目標(biāo)看：本課教學(xué)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,緊扣教材,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,把歷史知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為“名人訪談”、“感受歷史”、“合作探究”、“看圖說話”、“聚焦當(dāng)代”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生親自參與，在體驗(yàn)和實(shí)踐中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思維，實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變，從根本上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，較好的完成了“三維目標(biāo)”。
從設(shè)計(jì)理念來看：（1）設(shè)計(jì)的起點(diǎn)好，主要針對(duì)初二學(xué)生對(duì)中國近代民族工業(yè)了解得比較少，而對(duì)現(xiàn)實(shí)中國工業(yè)了解比較多的特點(diǎn)，以此來進(jìn)行比較，從而拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）聚焦當(dāng)代，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展聯(lián)系的觀點(diǎn)觀察歷史和解釋歷史的能力，認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)不息的愛國精神是推動(dòng)民族工業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。與導(dǎo)入新課相呼應(yīng)。(3) 小結(jié)設(shè)計(jì)巧妙，通過快板的形式，讓學(xué)生輕松愉快地把握了整節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)。
從內(nèi)容上看：本課內(nèi)容跨度大，且歷史資料相對(duì)缺乏，多為理性分析，因而搜集許多歷史資料，準(zhǔn)備多媒體輔助教學(xué)，安排課堂思考與討論，避免課堂氣氛枯燥乏味。采用名人訪談、感悟歷史、看圖說話、聚焦當(dāng)代，通過多種途徑獲得感性認(rèn)識(shí)，并于課堂上表演，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、交往、表達(dá)能力。由講授一戰(zhàn)期間民族工業(yè)再度受挫的原因，由三則典型案例，把我國的民族工業(yè)之所以發(fā)展緩慢是受到帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，認(rèn)識(shí)到在半殖民地半封建社會(huì)中，在三座大山的壓迫下，中國的民族工業(yè)在曲折中發(fā)展，在夾縫中生存。聚焦當(dāng)代，由榮氏家族企業(yè)命運(yùn)的完全不同，到上海世博園的中國民營企業(yè)聯(lián)合館的展覽， 得出啟示：國家的獨(dú)立、主權(quán)的完整、和平穩(wěn)定的環(huán)境、國家政策的鼓勵(lì)下是推動(dòng)民族工業(yè)迅速發(fā)展的前提。善于培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展聯(lián)系的觀點(diǎn)觀察歷史和解釋歷史的能力，使學(xué)生掌握由一般至特殊的演繹分析方法。
從教學(xué)過程看：（1）利用課件展示大量的歷史資料，讓學(xué)生自己去分析、思考，主動(dòng)參與課堂教學(xué)。學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。這樣做既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又提高了學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。（2）精心選擇針對(duì)性強(qiáng)的史料和圖片，通過兩則辛亥革命后推動(dòng)民族工業(yè)發(fā)展的史實(shí)，張謇和榮是企業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，在一戰(zhàn)中進(jìn)入黃金時(shí)代，帝國主義對(duì)華輸出資本和產(chǎn)品比例圖，火柴大王劉鴻生抵制日貨的圖片和資料，能夠引導(dǎo)學(xué)生初步掌握論從史出的學(xué)習(xí)歷史的方法。四幅具有代表性的圖，學(xué)生看圖說話，自己歸納出中國近代民族工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，使艱澀難理解的抽象知識(shí)具體化，從而突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）整個(gè)教學(xué)過程注重啟發(fā)學(xué)生，注重學(xué)法指導(dǎo)。
不足點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)緊湊。
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第19課 中國近代民族工業(yè)的發(fā)展
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：掌握中國近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)，包括張謇興辦實(shí)業(yè)的背景、影響、結(jié)局，中國近代民族工業(yè)發(fā)展的階段、原因、特征。
2、過程與方法：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究、歸納分析歷史問題的能力和觀察歷史圖表、解釋歷史現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)論從史出的學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：應(yīng)認(rèn)識(shí)到近代中國的落后是由于半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)所導(dǎo)致的，具體說是帝國義和封建主 義、官僚資本主義三座大山壓迫的結(jié)果；感受到以張謇為代表的一些實(shí)業(yè)家具有高度的歷史責(zé)任感和愛國精神，增強(qiáng)愛國情感；能深刻體會(huì)到?jīng)]有獨(dú)立的國家主權(quán)，沒有和平穩(wěn)定的環(huán)境，經(jīng)濟(jì)就不會(huì)發(fā)展。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：實(shí)業(yè)家張謇，實(shí)業(yè)家張謇中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。
難點(diǎn)：1、正確理解一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時(shí)代”。
2、正確了解民族工業(yè)發(fā)展的特征。
三、課前打基礎(chǔ)：（預(yù)習(xí)課文，自主完成基礎(chǔ)知識(shí)，記下發(fā)現(xiàn)的問題）
（一）實(shí)業(yè)救國：1、背景：（ ）簽訂后，列強(qiáng)直接剝削中國人民。
2、人物：（ ） 3、口號(hào)：（ ）
（二）中國民族工業(yè)的曲折發(fā)展：
1、民族工業(yè)發(fā)展歷程:(1)萌芽時(shí)期：從（ )到清朝末年。
（2）黃金時(shí)代：（ ）期間；（3）困難時(shí)期：一戰(zhàn)后至（ ）成立前。
2、發(fā)展原因：（1）( )的推動(dòng)；（2）（　　　　　　　）的成功，沖擊了封建制度，使民族資產(chǎn)階級(jí)一度鼓舞，（　　　　　　　）也競相投資國內(nèi)近代工業(yè)。（３）（　　　　　　　），帝國主義國家暫時(shí)放松了對(duì)中國經(jīng)濟(jì)的掠奪。
３、曲折原因：（１）（　　　　　　）的阻礙，難以生存和發(fā)展。（２）一戰(zhàn)后，（　　　）經(jīng)濟(jì)勢(shì)力卷土重來。（３）（　　　　　　）發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)和官僚資本主義的壓迫。
４、民族工業(yè)發(fā)展的特征：（１）中國近代的民族工業(yè)受（　　　　　　）（　　　　　）
和（　　　　　　）三座大山的壓迫，總的來說是落后的。（２）從行業(yè)上看，主要集中在（　　　　）部門；（３）地區(qū)間發(fā)展（　　　　），（　　　　　）大城市的民族工業(yè)比較發(fā)達(dá)，而在廣大（　　　）卻非常薄弱。
四、合作探討（生生互助、師生互動(dòng)，點(diǎn)撥釋疑，共同提高）
1、導(dǎo)入新課（問題導(dǎo)入）：過去人們所說的洋火、洋釘其實(shí)就是什么？為什么那時(shí)的中國人要在這些日用品前加一個(gè)“洋”字？這表明了什么？今天我國的民族工業(yè)品牌已走向國際市場(chǎng)，你能舉個(gè)例子嗎？這又說明了什么？
2、名詞解釋：
中國近代民族工業(yè):指在半殖民地半封建社會(huì)中，由中國人創(chuàng)辦的用機(jī)器生產(chǎn)的工業(yè)。
官僚資本主義：指半殖民地半封建國家中的政權(quán)力量與帝國主義、封建地主階級(jí)密切結(jié)合，剝削產(chǎn)業(yè)工人，還通過濫發(fā)紙幣，商業(yè)投機(jī)等方式掠奪廣大勞動(dòng)人民的壟斷資本主義。
第一子目：狀元實(shí)業(yè)家張謇
1、 穿越時(shí)空，名人訪談：把學(xué)生分成6人一組，閱讀教材第一目，合作探究張謇興辦實(shí)業(yè)的背景、影響、結(jié)局，提煉相關(guān)答案，然后一人扮演欄目主持人，一人扮演張謇，四人演觀眾即興表演“名人訪談——走近狀元實(shí)業(yè)家張謇”。
訪談提綱：①張謇是在怎樣的歷史背景下創(chuàng)辦實(shí)業(yè)的 提出什么口號(hào)？
②張謇為什么要放棄高官厚祿冒著風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)辦實(shí)業(yè)？
③張謇創(chuàng)辦了哪些實(shí)業(yè)？其中最有影響的是什么產(chǎn)業(yè)？
④張謇創(chuàng)辦實(shí)業(yè)，后來的命運(yùn)如何？為什么會(huì)是這樣的結(jié)局？
2.感悟歷史（討論解決）：
（1）張謇身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？
（2）大生紗廠的命運(yùn)和結(jié)局說明了什么？
第二子目：中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展
1、自主學(xué)習(xí)（根據(jù)表格填空）
中國近代民族工業(yè)發(fā)展的三個(gè)時(shí)期
時(shí)期
階段特征
原因
2.探究歸納：中國近代民族工業(yè)發(fā)展的階段特征受什么因素影響。
（1）中國近代民族工業(yè)發(fā)展為什么在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到清朝末年出現(xiàn)萌芽并艱難發(fā)展？
（2）結(jié)合材料分析：中國近代民族工業(yè)為什么在一戰(zhàn)時(shí)期出現(xiàn)“黃金時(shí)代”？
材料一：南京臨時(shí)政府在中央設(shè)立實(shí)業(yè)部，管理農(nóng)、工、商、礦等業(yè)，要求各省設(shè)立實(shí)業(yè)司，鼓勵(lì)民間辦各種實(shí)業(yè)團(tuán)體，鼓勵(lì)人們興辦實(shí)業(yè)；鼓勵(lì)華僑在國內(nèi)投資；頒布了一些有關(guān)的規(guī)章制度和措施，如《商業(yè)注冊(cè)章程》《商業(yè)銀行度例》等。 ——《中國近代史》
材料二：今茲共和政體成立，喁喁望治之民，可共此運(yùn)會(huì)，建設(shè)我新社會(huì)，以競勝爭存，而所謂產(chǎn)業(yè)革命者，今也其時(shí)矣！ ——《工業(yè)建設(shè)會(huì)趣旨》
3、結(jié)合材料分析：中國近代民族工業(yè)為什么在一戰(zhàn)后到新中國成立前再次受挫？
典型案例一：19世紀(jì)90年代初，天津武舉李福明在北京開辦一家機(jī)器面粉廠，使用外國進(jìn)口蒸汽機(jī)磨，每天能磨細(xì)面粉200石。京城官府見機(jī)器面粉廠生意興隆，就存心勒索。……李福明不甘心忍受壓迫，到官府去講理。結(jié)果，官府給他扣上“私設(shè)磨坊”、“哄鬧官署”等罪名，革去他的武舉功名，“交刑部治罪”。李福明的機(jī)器面粉廠被迫關(guān)閉。
典型案例二：發(fā)昌機(jī)器廠制造小火輪船時(shí)雖 “俱用華人”，但自身的技術(shù)力量還很薄弱，動(dòng)機(jī)系英國造”。到80年代，受外商企業(yè)的排擠，發(fā)昌機(jī)器廠日趨衰落。后來，被英商在上海開辦的耶松船廠吞并。
典型案例三：南洋兄弟煙草公司，是于1905年由簡照南、簡玉階兄弟創(chuàng)立的近代中國最大一家民族卷煙企業(yè)。1908年，曾因英美煙草公司的排擠一度倒閉。1909年簡氏兄弟重新營業(yè)后發(fā)展較快，至1927年全盛時(shí)職工達(dá)萬余人。此后在帝國主義和官僚資本的雙重壓迫下開始衰退，出現(xiàn)連年虧損的局面。1936年對(duì)其覬覦已久的宋子文再次謀劃收購。1937年宋子文終于低價(jià)收買了公司股票，控制了股權(quán)，實(shí)際上成了官僚資本企業(yè)。
4、看圖說話（歸納中國近代民族工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)）：
中國今日若不知注重科學(xué)，中國工業(yè)有何希望？ ——范旭東
5、聚焦當(dāng)代（理論聯(lián)系實(shí)際，論叢使出）
（1）榮氏家族的傳奇：榮德生：兄弟為中國民族面粉工業(yè)、棉紡織業(yè)的發(fā)展立下了汗馬功勞，成為舊中國有名的“面粉大王” “棉紗大王”。
榮毅仁：被稱為“紅色資本家”。 1986年，被美國《幸福》半月刊評(píng)為世界50名知名企業(yè)家之一，是建國后，國內(nèi)躋身世界知名企業(yè)家行列的第一人。
榮智健：中信泰富集團(tuán)董事長。“福布斯2005中國富豪榜”揭曉，榮智健家族以16.44億美金排在第一位。
（2）上海世博園的中國民營企業(yè)聯(lián)合館，由19個(gè)形似“細(xì)胞”的巨型圓柱排列組合而成，象征眾多民營企業(yè)的無限活力以及蘊(yùn)藏在其內(nèi)的無窮能量。
榮氏家族企業(yè)命運(yùn)的完全不同，到上海世博園的中國民營企業(yè)聯(lián)合館的展覽，得到什么啟示？（提示：從社會(huì)性質(zhì)上等方面思考）
五、知識(shí)擂臺(tái)：（我達(dá)標(biāo)，我快樂）
1．右圖反映了第一次世界大戰(zhàn)期間中國民族工業(yè)發(fā)展的哪一特點(diǎn)（ ）
A．輕工業(yè)發(fā)展迅速，重工業(yè)發(fā)展緩慢
B．沿海地區(qū)發(fā)展快于內(nèi)地
C．總體發(fā)展比較落后 D．資金少，規(guī)模小
2．毛澤東在談到中國民族工業(yè)時(shí)，曾贊揚(yáng)
說，輕工業(yè)不能忘記他。他就是我國清末狀元實(shí)業(yè)家（ ）
A．李鴻章 B．詹天佑 C．張謇 D．左宗棠
3．2008年9月23日下午，張謇杯 2008年中國國際家用紡織品設(shè)計(jì)大賽頒獎(jiǎng)典禮在南通體育會(huì)展中心舉辦。下列對(duì)其敘述不正確的是(　 )
A．出身寒微，考中狀元 B．主張“實(shí)業(yè)救國” C．創(chuàng)辦南通博物院 D．創(chuàng)辦大久精鹽公司 4.自古以來，狀元最受讀書人羨慕和尊敬，而工商業(yè)是被人看不起的“末業(yè)”。清末狀元張謇 卻“舍本逐末”辦起了實(shí)業(yè)，結(jié)合右圖判斷他辦的實(shí)業(yè)是（ ）
A. 大生紗廠 B. 安慶軍械所 C. 輪船招商局 D. 天津電報(bào)總局
5．被稱中國近代民族工業(yè)發(fā)展的“黃金時(shí)期”，又被稱為中國近代民族工業(yè)發(fā)展的“短暫春天”的是（ ）
A．第二次工業(yè)革命 B．辛亥革命 C．第一次世界大戰(zhàn) D．十月革命
6．下列關(guān)于中國近代民族工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的表述，不正確的是（ ）
A. 以重工業(yè)為主 B. 集中在沿海沿江的大城市C. 比較落后 D. 深受外國經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的影響
7、中國近代民族資本家開辦的企業(yè)主要集中在以下哪個(gè)行業(yè)中（ ）
A、重工業(yè) B、輕工業(yè) C、農(nóng) 業(yè) D、服務(wù)業(yè)
8、以下不屬于中國近代民族工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的是（ ）
A、時(shí)間短暫，過程曲折 B、地區(qū)間發(fā)展不平衡 C、主要集中在輕工業(yè)部門 D、總體水平較高
9、中國民族工業(yè)產(chǎn)生后多集中于沿海地區(qū)，主要原因是（ ）
A．商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，工場(chǎng)手工業(yè)得到發(fā)展 B．西方列強(qiáng)入侵，自然經(jīng)濟(jì)解體
C．沿海官僚地主首先接觸西方，創(chuàng)辦近代工業(yè) D．最早與西方進(jìn)行貿(mào)易。
10、一戰(zhàn)期間民族工業(yè)得以發(fā)展的主要原因是（ ）
A.辛亥革命沖擊了封建制度 B.日本給北京政府貸款
C.北洋軍閥的分裂 D.帝國主義忙于戰(zhàn)爭，放松了對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)侵略
六、知識(shí)拓展（知識(shí)拓展遷移，開闊視野，提高能力）
閱讀史料，聯(lián)系實(shí)際，回答問題
在19世紀(jì)—20世紀(jì)之交，張謇提出“父實(shí)業(yè)，母教育”的主張，積極倡導(dǎo)實(shí)業(yè)救國和教育救國，結(jié)果卻行不通。20世紀(jì)—21世紀(jì)之交，我們大力發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)(對(duì)民營企業(yè)也積極鼓勵(lì)和推動(dòng))，發(fā)展科技與教育，卻取得了很大的成就。這實(shí)際上也是倡導(dǎo)“實(shí)業(yè)救國”“科教興國”。你能說說這是為什么嗎？
七、學(xué)（教）后記（記下自己成長的足跡，學(xué)到的知識(shí)、方法，愉悅的情感，也包括走過的彎路的反思）：
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過去人們所說的洋火、洋釘其實(shí)就是什么？為什么那時(shí)的中國人要在這些日用品前加一個(gè)“洋”字？這說明了什么？
今天我國的民族工業(yè)品牌已走向國際市場(chǎng)，你能舉個(gè)例子嗎？這又說明了什么？
第六單元
經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 中國歷史 八年級(jí)上冊(cè)
華南師范大學(xué)中山附屬中學(xué) 鄒繼婷
中國近代民族工業(yè):指在半殖民地半封建社會(huì)中，由中國人創(chuàng)辦的用機(jī)器生產(chǎn)的工業(yè)。
什么標(biāo)志著我國近代民族工業(yè)的開端？為什么？
官僚資本主義：指半殖民地半封建國家中的政權(quán)力量與帝國主義、封建地主階級(jí)密切結(jié)合，剝削產(chǎn)業(yè)工人，還通過濫發(fā)紙幣，商業(yè)投機(jī)等方式掠奪廣大勞動(dòng)人民的壟斷資本主義。
1899年5月23日,坐落在南通唐家閘的大生紗廠開工試車了，這件事成為轟動(dòng)一時(shí)的新聞。紗廠的創(chuàng)辦人張謇是5年前奪魁的狀元。那時(shí),中國社會(huì)地位的排列順序是”士、農(nóng)、工、商，“狀元是“士”中的極品，最受人們的羨慕和尊敬，一個(gè)狀元竟然”舍本逐末”，而且當(dāng)時(shí)投資辦廠的風(fēng)險(xiǎn)是非常大的，許多人都賠了血本，不敢再提辦廠之事，張謇卻反其道而行之。
走進(jìn)名家
張謇（1853-1926），江蘇南通人，中國近代實(shí)業(yè)家、教育家，16歲中秀才，32歲中舉人，41歲中狀元，1899年建成大生紗廠，后形成大生集團(tuán)。
張謇
穿越時(shí)空，名人訪談
閱讀教材第一目，合作探究張謇興辦
實(shí)業(yè)的背景、影響、結(jié)局，提煉相關(guān)答案，
然后分組一人扮演節(jié)目主持人，一人扮演
張謇，即興表演“名人訪談——實(shí)業(yè)家張謇”。
張謇希望通過興辦實(shí)業(yè)來抵御外國資本主義的經(jīng)濟(jì)侵略。張謇把國家民族利益看得比個(gè)人利益為重，張謇的愛國之心，興辦實(shí)業(yè)的愛國精神和不懼世俗的勇氣值得欽佩。
張謇身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？
大生紗廠的命運(yùn)與結(jié)局說明了什么？
在帝國主義和封建主義雙重壓迫下 ，
民族工業(yè)的最終歸宿注定是悲慘的。
這些企業(yè)的興起、短暫發(fā)展和
迅速破產(chǎn)的過程，是舊中國民族工業(yè)
發(fā)展的一個(gè)縮影。
時(shí)期
階段特征
中國近代民族工業(yè)曲折發(fā)展
一戰(zhàn)期間
一戰(zhàn)后到新中國成立前
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到清末
黃金時(shí)代
萌芽
再度受挫
探究歸納：中國近代民族工業(yè)發(fā)展受哪些因素影響？
b外商企業(yè)的刺激
c洋務(wù)運(yùn)動(dòng)推動(dòng)
a男耕女織自給自足的自然經(jīng)濟(jì)逐漸解體
外國資本主義入侵
鴉片戰(zhàn)爭后
中國近代民族工業(yè)發(fā)展階段一：萌芽
19世紀(jì)六七十年代
中國民族資本主義的產(chǎn)生
張謇
張謇在1899年創(chuàng)辦的大生紗廠在艱難中起步、發(fā)展。在1912年至1921年的10年間尤其在一戰(zhàn)期間，大生企業(yè)獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。到1921年兩廠獲利白銀1600多萬兩，其中的2/3都是在大戰(zhàn)期間獲得的。
榮氏兄弟是中國著名的民族資本家，江蘇無錫人，1902年初辦茂新面粉公司，資本20萬兩，到1909年為止只有4個(gè)粉磨，經(jīng)營困難，頗多虧損。1912年又創(chuàng)辦福新面粉公司,到1919年榮氏的茂新、福新、申新三家總公司，已擁有12個(gè)面粉廠和4個(gè)紡織廠，資本總額達(dá)1200萬元以上，被稱為“面粉大王”。
榮宗敬
榮德生
為什么中國的民族工業(yè)在一戰(zhàn)時(shí)期出現(xiàn)一個(gè)“黃金時(shí)代”呢？
中國近代民族工業(yè)發(fā)展階段二：黃金時(shí)代
材料一：南京臨時(shí)政府在中央設(shè)立實(shí)業(yè)部，管理農(nóng)、工、商、礦等業(yè)，要求各省設(shè)立實(shí)業(yè)司，鼓勵(lì)民間辦各種實(shí)業(yè)團(tuán)體，鼓勵(lì)人們興辦實(shí)業(yè)；鼓勵(lì)華僑在國內(nèi)投資；頒布了一些有關(guān)的規(guī)章制度和措施，如《商業(yè)注冊(cè)章程》，《商業(yè)銀行度例》等。 ——《中國近代史》
材料二：今茲共和政體成立，喁喁望治之民，可共此運(yùn)會(huì)，建設(shè)我新社會(huì)，以競勝爭存，而所謂產(chǎn)業(yè)革命者，今也其時(shí)矣！ ——《工業(yè)建設(shè)會(huì)趣旨》
辛亥革命對(duì)民族工業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用
這兩則材料反映了辛亥革命對(duì)民族工業(yè)起到什么作用？
1918年帝國主義國家對(duì)華資本和商品輸出量
（1913年指數(shù)為100）
1918年英法德等國對(duì)華資本和商品輸出量同1913年相比發(fā)生了怎樣的變化
帝國主義國家暫時(shí)放松對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)侵略
我的第一個(gè)企業(yè)成功的主要原因，是那時(shí)的愛國運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了這個(gè)企業(yè)的發(fā)展，因?yàn)楫?dāng)時(shí)每個(gè)人都愿意買國貨。
人們抵制洋貨
火柴大王劉鴻生
典型案例一
天津武舉李福明在北京開辦一家機(jī)器面粉廠，使用外國進(jìn)口蒸汽機(jī)磨，每天能磨細(xì)面粉200石。京城官府見機(jī)器面粉廠生意興隆，就存心勒索。李福明不甘心忍受壓迫，到官府去講理。結(jié)果，官府給他扣上“私設(shè)磨坊”、“哄鬧官署”等罪名，革去他的武舉功名，“交刑部治罪”。李福明的機(jī)器面粉廠被迫關(guān)閉。
中國近代民族工業(yè)發(fā)展階段三：再度受挫
近代民族工業(yè)受封建主義壓迫
典型案例二
發(fā)昌機(jī)器廠制造小火輪船時(shí)雖 “俱用華人”，但自身的技術(shù)力量還很薄弱，“發(fā)動(dòng)機(jī)系英國造”。受外商企業(yè)的排擠，發(fā)昌機(jī)器廠日趨衰落。后來，被英商在上海開辦的耶松船廠吞并。
近代民族工業(yè)受帝國主義壓迫
榮宗敬
榮德生
九一八事變后，北方面粉市場(chǎng)被日本侵占，日本的棉花也在中國大量傾銷，榮氏企業(yè)陷入困境。他們多次向國民政府求助，都沒有結(jié)果。 1937年，日本帝國主義發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭，榮氏企業(yè)遭到空前的浩劫，其中如申新八廠、茂新一廠在戰(zhàn)火中化為一片廢墟。留居上海的榮宗敬目睹手創(chuàng)的事業(yè)被毀于一旦，精神上受了嚴(yán)重創(chuàng)傷，1938年2月，榮宗敬郁積成疾，撒手離世。 八年抗戰(zhàn)中，約有1／3的紗錠、一半以上的布機(jī)及1／5的粉磨均被破壞毀損，幸存下來的機(jī)器和設(shè)備，也大都被“軍管”劫奪。
——《榮氏家族百年傳奇》
典型案例三
南洋兄弟煙草公司，是于1905年由簡照南、簡玉階兄弟創(chuàng)立的近代中國最大一家民族卷煙企業(yè)。1908年，曾因英美煙草公司的排擠一度倒閉。1909年簡氏兄弟重新營業(yè)后發(fā)展較快，至1927年全盛時(shí)職工達(dá)萬余人。此后在帝國主義和官僚資本的雙重壓迫下開始衰退，出現(xiàn)連年虧損的局面。1936年對(duì)其覬覦已久的宋子文再次謀劃收購。1937年宋子文終于低價(jià)收買了公司股票，控制了股權(quán)，實(shí)際上成了官僚資本企業(yè)。
近代民族工業(yè)受官僚資本主義壓迫
在中國半殖民地半封建的社會(huì)中，在三座大山的壓迫下，中國近代民族工業(yè)在曲折中發(fā)展，在夾縫中生存。
時(shí)期
階段特征
原因
中國近代民族工業(yè)曲折發(fā)展
1、辛亥革命的作用；
2、一戰(zhàn)中,帝國主義暫時(shí)放松了對(duì)中國經(jīng)濟(jì)的掠奪；
3、抵制洋貨的運(yùn)動(dòng)。
一戰(zhàn)期間
一戰(zhàn)后到新中國成立前
1、帝國主義侵略勢(shì)力卷土重來，尤其日本。
2、封建主義
3、官僚資本主義的壓迫。
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到清末
“黃金時(shí)代”
萌芽
再度受挫
1、外商企業(yè)的刺激；
2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)
3、自然經(jīng)濟(jì)逐步解體
1840
1860
1880
1900
1920
萌芽和艱難發(fā)展
進(jìn)入發(fā)展的“黃金時(shí)代”
再度受挫
凋謝萎縮
中國近代民族工業(yè)發(fā)展圖表
看
圖
說
話
特點(diǎn)一：發(fā)展短暫且艱難曲折
天津
上海
武漢
杭州
廣州
看
圖
說
話
特點(diǎn)二：集中沿海地區(qū)、以輕工業(yè)為主，發(fā)展不平衡。
特點(diǎn)三：整體水平低
看
圖
說
話
中國今日若不知注重科學(xué)，中國工業(yè)有何希望？
——范旭東
“紅色資本家”榮毅仁：1986年，被美國《幸福》半月刊評(píng)為世界50名知名企業(yè)家之一，是建國后，國內(nèi)躋身世界知名企業(yè)家行列的第一人。
榮德生：兄弟為中國民族面粉工業(yè)、棉紡織業(yè)的發(fā)展立下了汗馬功勞，成為舊中國有名的“面粉大王” “棉紗大王”。
中信泰富集團(tuán)董事長榮智健：“福布斯2005中國富豪榜”揭曉，榮智健家族以16.44億美金排在第一位。
聚焦當(dāng)代
榮毅仁先生在1988年的一次談話
　　“就以我的家族來講，在解放前……五十年艱苦奮斗，認(rèn)真經(jīng)營，才搞了二十多個(gè)企業(yè)，這在解放前已經(jīng)是了不起了。可是，我從1979年擔(dān)任“中信”公司的董事長以來……共投資、合資搞了二百零九個(gè)企業(yè)。
為什么過去五十年艱苦奮斗只搞了二十多個(gè)企業(yè)，而現(xiàn)在九年不到卻發(fā)展了二百多個(gè)企業(yè)？當(dāng)然，這其中有廣大的干部和老同志的共同努力；但最基本的，是因?yàn)橛泄伯a(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，走社會(huì)主義的道路。”
上海世博園的中國民營企業(yè)聯(lián)合館，由19個(gè)形似“細(xì)胞”的巨型圓柱排列組合而成，象征眾多民營企業(yè)的無限活力以及蘊(yùn)藏在其內(nèi)的無窮能量。
由榮氏家族企業(yè)命運(yùn)的完全不同，到上海世博園的中國民營企業(yè)聯(lián)合館的展覽，得到什么啟示？
啟示：國家的獨(dú)立、主權(quán)的完整、和平穩(wěn)定的環(huán)境、國家政策的鼓勵(lì)下是推動(dòng)民族工業(yè)迅速發(fā)展的前提。
狀元張謇有主張，“實(shí)業(yè)救國”辦紗廠。
榮氏兄弟辦企業(yè)，生產(chǎn)面粉和棉紡。
民族工業(yè)步履艱，“三座大山”壓身上，
簡單產(chǎn)品無力造，日用品前總帶“洋”。
“三座大山”不推翻，民族工業(yè)無希望。
知識(shí)擂臺(tái)
1．右圖反映了第一次世界大戰(zhàn)期間中國民族工業(yè)發(fā)展的哪一特點(diǎn)（ ）
A．輕工業(yè)發(fā)展迅速，重工業(yè)發(fā)展緩慢
B．沿海地區(qū)發(fā)展快于內(nèi)地
C．總體發(fā)展比較落后
D．資金少，規(guī)模小
2．毛澤東在談到中國民族工業(yè)時(shí)，曾贊揚(yáng)說，輕工業(yè)不能忘記他。他就是我國清末狀元實(shí)業(yè)家（ ）
A．李鴻章
B．詹天佑
C．張 謇
D．左宗棠
3．2008年9月23日下午，張謇杯 2008年中國國際家用紡織品設(shè)計(jì)大賽頒獎(jiǎng)典禮在南通體育會(huì)展中心舉辦。下列對(duì)其敘述不正確的是(　 )
A．出身寒微，考中狀元
B．主張“實(shí)業(yè)救國”
C．創(chuàng)辦南通博物院
D．創(chuàng)辦大久精鹽公司
4.自古以來，狀元最受讀書人羨慕和尊敬，而工商業(yè)是被人看不起的“末業(yè)”。清末狀元張謇 卻“舍本逐末”辦起了實(shí)業(yè)，結(jié)合右圖判斷他辦的實(shí)業(yè)是（ ）
A. 大生紗廠
B. 安慶軍械所
C. 輪船招商局
D. 天津電報(bào)總局
5．被稱中國近代民族工業(yè)發(fā)展的“黃金時(shí)期”，又被稱為中國近代民族工業(yè)發(fā)展的“短暫春天”的是（ ）
A．第二次工業(yè)革命
B．辛亥革命
C．第一次世界大戰(zhàn)
D．十月革命
6．下列關(guān)于中國近代民族工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的表述，不正確的是（ ）
A. 以重工業(yè)為主
B. 集中在沿海沿江的大城市
C. 比較落后
D. 深受外國經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的影響

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