資源簡介

《產(chǎn)品說明書及其編寫》教學(xué)設(shè)計
一 教材內(nèi)容分析
本節(jié)課的內(nèi)容是《技術(shù)與設(shè)計1》（蘇教版）第八章第一節(jié)的內(nèi)容。《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“了解產(chǎn)品說明書或用戶手冊的作用與一般結(jié)構(gòu)，能編寫簡單的產(chǎn)品說明書或者用戶手冊”的要求。編寫產(chǎn)品說明書是技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計的一般過程的最后一步，當(dāng)學(xué)生為自己的作品編寫好說明書之后，學(xué)生就完成了一個完整設(shè)計過程的體驗。本節(jié)內(nèi)容是在充分考慮用戶的前提下，要求學(xué)生從設(shè)計角度了解產(chǎn)品說明書的作用及其編寫。
二 學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對象是高二年級學(xué)生，產(chǎn)品說明書對于學(xué)生來說或多或少都接觸過，有一定的閱讀、使用產(chǎn)品說明書的能力。但是在日常生活中的這種對產(chǎn)品說明書的體驗和認(rèn)識，主要是來自作為消費者對說明書的樸素認(rèn)識。而學(xué)生沒有過以設(shè)計者的角度，思考產(chǎn)品說明書的編寫問題。本節(jié)課學(xué)生將有一次全新的體驗。經(jīng)過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對技術(shù)與設(shè)計有了一定的了解，并且積累了一些產(chǎn)品設(shè)計的實踐經(jīng)驗，為學(xué)生撰寫自制的作品和常用加工工具的產(chǎn)品說明書奠定了良好的基礎(chǔ)。
三 教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能
（1）了解產(chǎn)品說明書的編寫是技術(shù)設(shè)計過程的一個環(huán)節(jié)；
（2）知道產(chǎn)品說明書的作用；
（3）了解產(chǎn)品說明書的編寫規(guī)則和要求；
（4）能夠編寫簡單的產(chǎn)品說明書。
2．過程與方法
（1）通過閱讀產(chǎn)品說明書，切身理解產(chǎn)品說明書的作用、結(jié)構(gòu)和形式，提高規(guī)范使用產(chǎn)品的安全意識；
（2）通過設(shè)計、編寫一個簡單的產(chǎn)品說明書，體驗產(chǎn)品說明書的規(guī)范性。
3. 情感態(tài)度與價值觀
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)技術(shù)以人為本的理念，提高規(guī)范使用產(chǎn)品的安全意識，提高技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
四 教學(xué)重點與難點
重點：產(chǎn)品說明書及其重要性，產(chǎn)品說明書的寫作；
難點：如何比較規(guī)范地撰寫簡單的產(chǎn)品說明書。
五 教學(xué)策略
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我采用了講授法、實物投影、多媒體展示、任務(wù)驅(qū)動、學(xué)生自主思考、合作討論等多種教學(xué)方法相結(jié)合的策略。本節(jié)課的主要結(jié)構(gòu)是“活動導(dǎo)入——知識建構(gòu)——合作實踐——總結(jié)評價——能力拓展”。具體做法如下：
1．通過讓學(xué)生分組合作組裝魯班鎖的活動，引入本課主題：產(chǎn)品說明書及其編寫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
2．由魯班鎖的使用說明書引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出產(chǎn)品說明書的概念及其作用；
3. 結(jié)合課本55頁的范本“便攜式小凳使用說明書”、魯班鎖的使用說明書以及案例講解產(chǎn)品說明書的寫作內(nèi)容：一般結(jié)構(gòu)、形式和要求，播放視頻，擴(kuò)展知識；
4. 在學(xué)生對產(chǎn)品說明書有了一個整體了解后，設(shè)置任務(wù)：撰寫手鋸的使用說明書。學(xué)生小組討論，書寫手鋸使用說明書或安裝說明書，并展示，最后教師進(jìn)行總結(jié)評價；
5. 能力擴(kuò)展（課后作業(yè)）：做個小調(diào)查：1.產(chǎn)品說明書寫作形式多樣化，除了上述的形式外，還有哪些形式呢？2. 給自己制作的通用技術(shù)作品（例如臺燈）撰寫一份份產(chǎn)品說明書。
六 教學(xué)資源準(zhǔn)備
1. 9副6根式魯班鎖及其產(chǎn)品說明書；
2. 9張便攜式小板凳；
3. 9把手鋸；
4. 多媒體課件；
5. 視頻“六根魯班鎖的拆裝”。
七 教學(xué)流程及原理
教學(xué)環(huán)節(jié)一：活動導(dǎo)入
1. 分組，組織全班分為8個小組。每組分發(fā)3個裝有教具的信封；
2. 多媒體展示設(shè)計的一般過程。其中產(chǎn)品說明書的編寫是技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計過程的最后一步；
3.給每一小組分發(fā)3副由6根木條組成的魯班鎖，簡要介紹魯班鎖的來歷，接著規(guī)定每一小組在1分鐘之內(nèi)嘗試組裝好已拆開的魯班鎖。
2. 出示魯班鎖的產(chǎn)品說明書，并讓學(xué)生結(jié)合說明書再次組裝，鼓勵一名學(xué)生在實物投影儀下完成六根魯班鎖的組裝。
（設(shè)計意圖：學(xué)生在沒有產(chǎn)品說明書的情況下，很難在短時間內(nèi)完成魯班鎖的組裝，以此引出新課主題：產(chǎn)品說明書的重要性及寫作。）
教學(xué)環(huán)節(jié)二：知識構(gòu)建
由魯班鎖的組裝說明書引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出產(chǎn)品說明書的概念及其作用。
（設(shè)計意圖：使學(xué)生感受產(chǎn)品說明書的重要性）
問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本159頁~162頁的產(chǎn)品說明書的寫作內(nèi)容。
令學(xué)生打開2號信封，取出便攜式小凳，結(jié)合課本55頁該便攜式小凳的使用說明書，分析講解產(chǎn)品說明書的寫作：
1. 產(chǎn)品說明書的一般結(jié)構(gòu)
標(biāo)題、正文、標(biāo)記（劃分“便攜式小凳使用說明書”的結(jié)構(gòu)）
2. 產(chǎn)品說明書的形式
條款直述式、自問自答式、圖示式。
擴(kuò)展：產(chǎn)品說明書的寫作形式有很多，除了課本上的這三種外，還可以用視頻和動畫呈現(xiàn)。
播放視頻：“六根魯班鎖的拆裝”
3. 產(chǎn)品說明書的寫作要求
以“便攜式小凳使用說明書”為例進(jìn)行分析
①符合產(chǎn)品的設(shè)計要求
②對用戶的閱讀需求進(jìn)行考慮和分析
③對需要強(qiáng)調(diào)的地方進(jìn)行側(cè)重
④語言準(zhǔn)確、簡潔，不產(chǎn)生歧義
4.拓展知識：GB/T9969－2008國家標(biāo)準(zhǔn)對產(chǎn)品說明書的寫作要求
（設(shè)計意圖：1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有助于提高課堂效率。2.觀看視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野。3.案例分析幫助學(xué)生加深理解產(chǎn)品說明書的寫作要求。4.拓展更專業(yè)的產(chǎn)品說明書的寫作要求，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。5.進(jìn)一步培養(yǎng)技術(shù)以人為本的理念。）
教學(xué)環(huán)節(jié)三：小試身手
令學(xué)生打開3號信封，取出手鋸。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的產(chǎn)品說明書的寫作內(nèi)容撰寫手鋸的產(chǎn)品說明書并展示、評價：
1.每一小組撰寫1份手鋸產(chǎn)品說明書（時間：10分鐘）。
可參考內(nèi)容：① 課本55頁的“便攜式小板凳的使用說明書”范本中的寫作要點；② 課本145頁手鋸的安裝、握法、操作要領(lǐng)等內(nèi)容。
鼓勵學(xué)生用不同的形式書寫說明書。
2. 展示與評價
每一小組派一個代表通過實物展示并自評本組撰寫的說明書，教師和其他小組進(jìn)行評價。
(設(shè)計意圖：以開展討論合作活動的方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識。通過學(xué)生動手親自體驗，將課堂的理論知識與實踐有機(jī)的結(jié)合起來。將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步深化。)
教學(xué)環(huán)節(jié)四：能力拓展
布置課后作業(yè)：
1．小調(diào)查：產(chǎn)品說明書寫作形式多樣化，除了上述的形式外，還有哪些形式呢？
2．給本組制作的通用技術(shù)作品（例如臺燈）撰寫一份產(chǎn)品說明書。

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