資源簡介

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第七單元燃料與燃燒學案
課題1 燃燒和滅火（1）
一、學習目標：
1.知道什么是燃燒
2.記住燃燒的三個條件，并能依據燃燒條件分析問題
3.能說出常見滅火方法的原理和方法
二、自主探究：
知識點1：燃燒的條件
【閱讀】課本124—125頁，填寫下列空白：
1、可燃物與 發生的一種 、 的 反應。
2、由圖7-4中可觀察到薄銅片上紅磷 ，白磷 ；水中的白磷 ，當用導管對準水中的白磷，通入少量氧氣（或空氣）時，可觀察到的現象是 。
【思考與交流】
3、課本P125討論1、2
4、課本P125討論3
5、通過以上討論可以得出，燃燒需要的條件有 、 、 ，三者缺一不可
知識點2：滅火的原理和方法
【閱讀】課本125—126頁，回答下列問題
6、實驗7-2中三個燒杯內分別發生了什么現象？你能試著分析一下原因嗎？
7、 ， ， ，都可達到滅火的目的。
【思考與交流】
8、試著將滅火的實例與有關的原理用短線連接起來？
9、如何熄滅蠟燭，說說你有哪些方法，其原理是什么？
【反思與小結】
三、自我測評
課題1 燃燒和滅火小測
1．下列情況下所采取的滅火方法中，不恰當的是（ ）
A．炒菜時油鍋起火，立即蓋上鍋蓋
B．酒精燈不慎打翻起火，用濕抹布撲滅
C．電路因短路起火時，用水澆滅
D．用液態二氧化碳滅火器撲滅圖書檔案等火災
2．燒木柴時通常把木柴架空一些，木柴燃燒得更旺，這是因為（ ）
A．使木柴與空氣充分接觸 B．木柴是可燃物
C．溫度易達到著火點 D．散熱快
3．做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，我們選用細鐵絲并卷成螺旋狀，這是為了（ ）
A．鐵絲不易燃燒 B．散熱快
C．溫度達到著火點 D．使鐵絲和氧氣充分接觸
4．下列爆炸屬于化學變化的是（ ）
A．火藥爆炸 B．蒸汽鍋爐爆炸
C．氣球爆炸 D．車胎爆炸
5．夜間發現煤氣泄露應采取的緊急措施是（ ）
A．打開排氣扇，把煤氣抽走
B．開燈，仔細檢查泄露處
C．關閉氣源閥門，打開所有門窗通風
D．立即打電話，請人來維修
6．點燃的火柴豎直向上，火柴梗不易繼續燃燒，其原因是（ ）
A．火柴梗著火點高 B．火柴梗接觸氧氣少
C．火柴梗溫度不易達到著火點 D．火柴梗潮濕
7．宇宙飛船內充滿了人造空氣，可是宇航員在艙內劃燃火柴后，火焰會馬上熄滅，這是因為（ ）
A．艙內氧氣不夠 B．在失重情況下，空氣不對流
C．艙內溫度過低 D．沒有達到著火點
8．下列說法錯誤的是（ ）
A．可燃物達到著火點，即可發生爆炸
B．溫度低于可燃物的著火點就不會燃燒
C．爆炸不一定是化學變化
D．在有易燃易爆物的工作場所，嚴禁穿化纖類衣服
9．在古代，人類就掌握了鉆木取火的方法，鉆木頭之所以能取火，可用下面三句話來解釋：
甲：木頭內能增大，溫度升高；
乙：達到木頭的著火點，使木頭燃燒起來；
丙：鉆木頭時克服摩擦做功。
這三句話正確的順序是（ ）
A．甲乙丙 B．丙甲乙 C．乙丙甲 D．甲丙乙
10．白磷應保存在 里，白磷露置在空氣中會因 而引起 ，
此變化的化學方程式為 。
11．煤是一種常用的化石燃料，家庭用煤經過了從“煤球”到“蜂窩煤”的變化，以前人們把煤粉加工成略大于乒乓球的球體，后來人們把煤粉加工成圓柱體，并在圓柱體內打上一些孔。請你分析這種變化的優點 。
12．煤在燃燒時會產生許多污染物，為了減少煤燃燒時對環境的污染，可設法把煤(主要成分是碳)與水蒸氣在較高溫度轉化成較潔凈的水煤氣(主要成分是一氧化碳和氫氣)請你寫出該反應的文字表達式 。煤氣廠常在家用水煤氣中特意摻入少量有難聞氣味的氣體，其目的是 。
13．討論：2002年2月6日，某市第一醫院一個剛出生20天的男嬰由于不停的晃動頭部，被氧氣面罩奪去生命。嬰兒頭發燒焦，頭頸燒傷，用于當枕頭的腈綸毯留下嬰兒頭部大小的燒焦痕跡。請分析事故原因及教訓。
課題2 燃料和熱量
一、學習目標：
1.知道化石燃料的組成、用途，
2. 知道煤和石油的綜合利用
3. 知道燃料的充分燃燒要考慮的因素
二、自主探究：
知識點1：化石燃料
【閱讀】課本P131—136，填空
1、化石燃料指的是 、 、 ，它們都是由 而形成的，它們都屬于 的能源；（填“可再生”或“不可再生”）
2、煤是復雜的 物，主要含有 元素，還含有 元素和少量的 、 、
元素以及無機礦物質；煤的綜合利用是將煤
，這是 變化；煤氣的主要成分為 、 、 及其他氣體，是 物。
3、石油也稱 ，主要含 和 元素，石油的綜合利用是將石油
，這是 變化。
4、天然氣和沼氣的主要成分是 ，化學式為 ，其燃燒反應的化學方程式為
。
5、可燃冰主要含有 ，具有 的優點，由于其存在于 中，開采存在許多技術問題。
【思考與交流】
6、課本P135討論，面對能源危機我們可以做什么？
7、看課本P134圖7—22沼氣的制取和利用，說說在農村推廣使用沼氣的優點是什么。
知識點2：化學反應中的能量變化
【閱讀】課本P136—137，填空
8、化學反應在生成 的同時，還伴隨著 的變化，而通常表現為 變化.
9、使燃料充分燃燒需考慮兩點：一是 、二是 。
【思考與交流】
10、課本P139習題3
11、請你說出下列變化的過程中能量是如何轉化的：
電池： 轉化為 ，
電解水： 轉化為 ，
太陽能電池： 轉化為 ，
【反思與小結】
課題二 燃料和熱量小測
1、夜間發現液化石油氣泄露時，首先應采取的應急措施是（ ）
A.打電話報警。 B.開燈檢查泄露源。
C.打開所有門窗通風，嚴禁一切火星及明火 D.向室內噴水，溶解液化石油氣，防止其燃燒。
2、“可燃冰”是蘊藏在海底深處低溫高壓下形成的外觀像冰的固體物質，其化學式
可寫成X·8H2O，“可燃冰”是一種綠色能源，燃燒的化學方程式為：
X·8H2O+2O2==CO2+10H2O，則“可燃冰”的化學式為( )
A.CO B.CH4 C.CH4·8H2O D.CH3OH
3、“西氣東輸”是我國西部大開發中的一項重點工程，輸送的是當今世界上最重要的一種氣體化石燃料，該氣體的主要成分是( )
A.氫氣 B.一氧化碳 C.甲烷 D.二氧化碳
4、點燃某氣體后，在火焰上方罩一冷而干燥的燒杯，燒杯內壁有水出現，把燒杯迅速倒過來，立即向杯內注入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，該氣體可能是 ( )
A．CH4 B．H2 C． CO D．O2
5、下列物質在點燃前不需驗純的是 ( )
A．氫氣 B．硫 C．一氧化碳 D．甲烷
6、2005年我國將完成西氣東輸工程。天然氣是一種清潔能源，其主要成分是 。有報道說；使用天然氣對提高人們的生活質量有如下好處：
（1）可以有效減少空氣污染，提高空氣質量
（2）可以有效地控制溫室氣體的排放
（3）因為是一種清潔能源，泄露不具有危險性
你認為上述宣傳不合適的有 （填寫序號），原因是 。
7、“非典”傳染病改變了人們不良的衛生習慣，將垃圾、糞便等在隔絕空氣的條件下發酵，會產生大量的可燃性氣體；這項措施既減少了“廢物”對環境的污染，又開發了農村生活燃料的途徑。這種可燃性氣體的主要成分是 ，定期更換發酵池內的原料時，為避免 ，在池內應 。
8、如右圖示，空瓶A連接玻璃管B，B中裝有少量紅墨水，A瓶中套入一只大試管C用向上排空氣法收集一試管氧氣，用橡皮塞塞緊，實驗前彎管B與水面平衡，將燃燒匙D中的木炭點燃，迅速插入C管中，請回答：
1）C管中現象________________________________________;
2) 立即觀察B水面的變化情況___________________________;
3)過一會兒再觀察B水面變化情況：_______________________________
4）分析2）的原因：_____________________________________________。
9、我國四川、新疆等地的地下深處蘊藏著大量的天然氣，天然氣的主要成分是甲烷。試回答:
（1）甲烷中碳元素的質量分數為 ；
（2）甲烷燃燒的化學反應方程式為 ；
（3）完全燃燒16g甲烷，最少需要氧氣 g，標準狀態下 Ｌ空氣可提供這些氧氣。（標準狀態下氧氣的密度約為1.43g／L，氧氣約占空氣總體積的l／5）。
課題3 使用燃料對環境的影響
一、學習目標：
1.知道使用燃料對環境造成的影響，
2.記住新的能源及其應用
二、自主探究：
知識點1：燃料燃燒對空氣的影響
【閱讀】課本P139—142，填空
1、煤燃燒時會排放出 、 等污染物，這些氣體或氣體在空氣中反應的生成物溶于雨水，形成 ，其危害是 ；
2、多數汽車使用的燃料是 ，充分燃燒時產生 、 、 、 和 等隨尾氣排放到空氣中，造成污染。為了減少這種污染，目前已采取的措施是：①
② ③
3、煤和石油等化石燃料燃燒造成的空氣污染，主要有以下幾個原因：
、 、
【思考與交流】
4、課本P146習題1（2）（3）
5、課本P146習題2
知識點2：使用和開發新的燃料及能源
【閱讀】課本P142—143，填空
6、乙醇俗稱 ，其化學式為 ，屬 能源；（填“可再生”或“不可再生”），其燃燒的化學方程式為 。
7、氫氣的化學式為 ，氫氣作燃料的優點是 、
實驗室常用 和 反應制取氫氣，其方程式為
8、目前人們正在利用和開發的其它新能源有 、 、 、 、 等。
【思考與交流】
9、氫氣的物理性質和化學性質各有哪些？
10、實驗室制取氫氣可采用什么裝置？如何收集氫氣？
11、課本P146習題6
12、日常使用的煤、煤氣、液化石油氣、天然氣、汽油、柴油、酒精等燃料，從資源、環境、經濟等方面考慮，各有什么優點？你認為使用哪種燃料比較好？
【反思與小結】
三、自我測評
課題3 使用燃料對環境的影響小測
1、下列敘述中不正確的是（ ）
A、礦物燃料在地球上的蘊藏量并不是無限的
B、煤和石油只要完全燃燒就不會造成對空氣的污染
C、人類必須節約現有的能源，并大力開發新能源
D、對煤和石油要合理開發，綜合利用
2、甲烷、氫氣、一氧化碳、酒精、煤等都能作燃料，從人類生存的環境考慮，未來是最理想的燃料是（ ）
A、酒精 B、甲烷 C、氫氣 D、煤
3、國家決定推廣乙醇汽油應用。所謂乙醇汽油就是在汽油中加入適量乙醇混合而成的一種燃料。下列敘述錯誤的是（ ）
A、乙醇汽油是一種新型化合物 B、汽車使用乙醇汽油能減少有害氣體排放
C、用石油可以制得汽油 D、用玉米、高梁、大米發酵可以制得乙醇
4、下列條件中不是物質燃燒所必須具備的是（ ）
A、可燃物 B、氧氣 C、氫氣 D、溫度達到著火點
5、下列能源中不會對環境造成污染，而且取之不盡的是（ ）
A、天然氣 B、石油 C、酒精 D、太陽能
6、下列物質如果泄漏到空氣中，遇到明火可能發生爆炸的是（ ）
A、氮氣 B、二氧化碳 C、氧氣 D、甲烷
7、下列說法正確的是（ ）
A、爆炸不一定是化學反應 B、只要溫度達到著火點，物質就會燃燒
C、任何物質燃燒都可以用水撲滅 D、著火點就是物質開始燃燒的地方
8、下列“爆炸”現象一定屬于化學變化的是（ ）
A、氣球爆炸 B、輪胎爆炸 C、鍋爐爆炸 D、煤氣爆炸
9、下列物質排放到空氣中，不會使空氣受到污染的是（ ）
A、燃燒煤和石油產生的氣體 B、機動車排放的尾氣
C、工廠排出的煙塵 D、綠色植物光合作用產生的氣體
10、“西氣東輸”工程最有利于解決我國（ ）的資源問題。
A、水資源緊張 B、能源浪費嚴重
C、木材短缺 D、自然資源分布與生產力分布不相協調
11、下列物質中屬于純凈物的是（ ）
A、煤 B、氫氣 C、石油 D、天然氣
12、酸雨是由 和 等物質在 中而形成的。
13、廈門鼓浪嶼的環島旅游車是島上交通工具之一，它采用電能作為驅動動力，替代了使用汽油或柴油燃料的機動車。
（1）你認為使用這種旅游車有什么好處？
（2）為了減少廈門市城市交通造成的環境污染，請你提出一項建議或設想： 。
（3）若要檢測空氣受一氧化碳污染的程度，可采用物質X進行測定，反應原理為：X+5CO=I2+5CO2,根據此化學方程式，可推測X的化學式為 。
14、天然氣是清潔能源，有報道說，使用天然氣對于提高人的生活質量有以下好處：
①可以有效減少大氣污染，提高空氣質量；②可以大大減輕水路運輸壓力；③可以控制溫室氣體排放，減少溫室效應；④天然氣沒有毒，泄露沒有危險。你認為其中不適合進行宣傳的有 填編號），理由是 。
15、空氣質量日報主要內容包括：首要污染物、空氣污染指數和空氣質量級別。
空氣污染與空氣質量級別的對應關系（表一）
空氣污染指數 0～50 51～100 100～150 151～200 201～250 251～300 ＞300
空氣質量狀況 優 良 輕度污染Ⅰ 輕度污染Ⅱ 中度污染Ⅰ 中度污染Ⅱ 重度污染
空氣質量級別 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ
2001年5月某日我國部分城市空氣質量日報（表二）
城市 首要污染物 空氣污染物 空氣質量級別
上海 可吸入顆粒物 111 Ⅲ輕度污染Ⅰ
天津 可吸入顆粒物 82 Ⅱ良
昆明 二氧化硫 61
海口 ── 24 Ⅰ優
（1）上述城市中容易出現酸雨的城市是 。
（2）請依據表一和表二中的內容，確定當日天津的空氣質量級別，并填在表二的空格中。
16、我國使用的燃料主要是煤炭和石油。含有硫的煤炭燃燒時排放出污染空氣的有毒氣體主要是SO2，它遇到雨水成為酸雨降落到地面會帶來很大的危害，請回答下列問題：
當SO2污染嚴重時，目前有一種有效的方法，即用直升機噴灑碳酸鈣粉末，脫硫效果可達到85%，其化學方程式為：2CaCO3+2SO2+O2===2CaSO4+2CO2。實驗證明石灰漿在空氣中也可吸收SO2生成CaSO4和其他物質，請寫出該反應的化學方程式 。
移去可燃物
炒菜時油鍋著火，可用鍋蓋蓋滅
隔絕氧氣
堆放雜物的紙箱著火，可用水撲滅
降低溫度到著火點以下
森林著火時將大火蔓延前的樹木砍掉
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總結經驗：
第七單元《燃燒及其利用》是九年級上冊化學教學的最后一個單元，在講授新課時，每個課題分為3課時來完成的，新授課中通過視頻圖像穿插了生活中的具體實例；充分利用各種生活資源，挖掘教材，發展教材，根據本校的實際情況，創造性地使用新教材，在人類文化背景下構建知識體系，在實踐中促進學生發展，課堂活而有序、活而有效，習題的選擇是按照考試說明來設計的，目的時強化知識，由于本部分知識在中考中所占的分值少，題型較容易些，按理說學生對本部分知識的掌握情況應該非常好，我們在進行測驗時，卻發現有一些學生對本部分知識的掌握仍然是陌生，做了如下反思：
1、在教學準備上，優點是在教學過程中，不僅采用了獨立、小組或團體的形式，還增加設計了必要的教學環節，如增加了可燃物的探究實驗，通過這個實驗，學生對燃燒需要可燃物的認識就教明了。對于成績落后、理解能力低的同學理解接受知識有幫助。缺點是在備課不夠細致，如演示實驗時因為沒有完全吸干白磷上面的水使實驗延長了，又如播放視頻的形式還是過于單一等，沒有考慮學生對于這部分知識會理解起來較抽象，而教師高估了學生的認知水平，而該單元的教學內容描述性的多，相對來說比較零散，教師努力從零散的知識中梳理出一條較為明晰的教學思路。
2、本部分知識在中考中所占的分值太少，出題又不會太難，所以從教師自身來講，重視程度也不如以前。而通過中山市對08年考生答卷情況進行調查的結果分析，所占分值雖少，但更加注重能力的考查，學生得分率時非常低的，所以要求我們今后教學中要改變這種不正確的想法，備課一定要充分，如感覺本部分的知識匱乏的話，可以上網進行搜集整理，努力從零散的知識中梳理出一條較為明晰的教學思路，并且盡可能把重點知識納入這一思路中，增加配備的習題特別是中考題型，以保證教學過程的流暢。
3、在教學設計中，優點是在得出酸雨對環境的影響時，我們通過生動多樣的圖片和視頻，這些震撼人心的例子，既提高了學生的興趣，又訓練了學生的歸納能力。缺點是本部分教學內容的設計顯得有些單一，比如通常都是先讓學生看書，自己結合復習目標在教材中勾畫重點知識，然后教師加以歸納，相當于在這一環節中就已經把學生撇在了一邊，只是教師在不停的講，學生在那聽，由于知識較抽象，學生還消化不了太多，實效性當然差，學生學習起來肯定時感覺枯燥乏味，所以教師更應該注意教學方式的靈活多樣性。如果能以每組找個學生以第一人稱自述的形式來完成這個學習任務。如果能將教學探究改為學生探究，可能效果會更好，課堂氣氛也會更活躍，更能體現了新課標的要求。比如學生們熟悉的日常生活知識，讓他們自己表述；教材中介紹性的知識，要求學生閱讀并勾畫；對于富有思辯性的問題，則組織學生小組討論（如酸雨對環境的影響）。這樣一來，學生的積極性調動起來了，課堂氣氛輕松活躍了，學生也易于接受所學知識，教學效果肯定也錯不了。
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初三化學第七單元測試卷
班級___________姓名____________學號______________成績__________
相對原子質量: C=12 H=1 O=16
一、我會選 （每題只有一個正確的答案，每題2分，共28 分）
1.家里炒菜時不小心油鍋著火，最好的措施是: （ ）
A．用滅火器滅火 B. 向鍋里加水滅火
C．蓋緊鍋蓋 D. 把油潑掉
2、下列情況中，會引起大氣污染的是: （ ）
①燃燒氫氣 ② 煙煤的燃燒 ③工業廢氣的隨意排放 ④ 植物光合作用產生的氣體 ⑤ 飛機, 汽車尾氣的排放
A．①②③ B. ①②④ C.②③④⑤ D. ②③⑤
3、下列變化不屬于化學變化的是 （ ）
A．將煤隔絕空氣加熱以獲得焦碳、煤焦油、焦爐氣 B．植物的光合作用
C．將石油加熱煉制成汽油、煤油、柴油等 D．煤和石油的形成過程
4、氫氣作為新型能源，其突出優點是 （ ）
A．安全，便于儲存運輸 B. 無色，無味，價廉
C. 燃燒時放出熱量大，無污染 D. 資源豐富，有還原性
5．下列物質：①煤 ,②石油, ③乙醇,④液化石油氣, ⑤天然氣, 屬于混合物的是 （ ）
A．①②④ B. ③④⑤ C. ①②④⑤ D. ①②③④⑤
6、將點燃的火柴豎直向上，火柴不易繼續燃燒，原因是 （ ）
A．火柴梗溫度達不到著火點 B. 火柴梗著火點比火柴頭高
C. 火柴梗潮濕，不易繼續燃燒 D. 火柴梗接觸氧氣少
7、下列做法不合理的是 （ ）
A.爆竹集中在一個市場出售以便于管理
B.面粉廠、紡紗廠、加油站均要嚴禁煙火
C.在實驗室點燃氫氣、一氧化碳、甲烷之前，均要驗純
D.控制助力車、摩托車的使用以減少空氣的污染
8．國家決定推廣乙醇汽油的應用，所謂乙醇汽油就是在汽油中加入適量的乙醇混合而成的一種燃料，下列敘述中錯誤的是: ( )
A、乙醇汽油是一種新型化合物
B、用玉米、高梁發酵可以制得乙醇
C、用石油可以制得汽油
D、汽車使用乙醇汽油能減少有害氣體的排放
9．下列生活經驗正確的是 ( )
A、發現家里煤氣泄漏，迅速打“110”報警
B、家里冰箱有異味時，可以放一塊燒過的蜂窩煤除臭
C、學校檔案室失火后應用泡沫滅火器滅火
D、炒菜時油鍋中著了火，最好是用水澆熄
10．酸雨對鋼鐵，文物，建筑物及土壤成分等都有極大的危害，下列氣體會形成酸雨的是 （ ）
A. 一氧化碳，二氧化碳 B.二氧化硫，二氧化氮
C. 甲烷，二氧化碳 D.一氧化碳，甲烷
11．環境和能源是人類生存和發展的基本條件。下列有關環境和能源的說法錯誤是( )
A．煤、石油、天然氣是三種重要化石燃料
B．二氧化碳是造成溫室效應的主要物質
C．太陽能、水能、風能是人類正在利用和開發的重要能源
D．地下水資源的大量開采可以為人類解除水危機，人類不必再為淡水缺乏而苦惱
12．燃放鞭炮給人身和環境帶來危害。禁止燃放鞭炮的標志是 （ ）
13. 在大氣層中,因CO2的含量不斷增加而引起”溫室效應”.不是造成大氣中CO2含量增加的主要原因是: ( )
A. 由于植物光合作用
B. 由于世界人口的迅速增加
C. 由于森林綠化面積迅速遞減, 使得自然界吸收CO2的能力降低
D. 由于大量燃燒礦物燃料
14. 下列物質在空氣中燃燒后，生成物完全相同的是: （ ）
A．碳和氫氣 B.一氧化碳和甲烷 C. 乙醇和氫氣 D. 甲烷和乙醇
二、我會填:(共43分)
15、“西氣東輸”中的“氣”是指________,它的主要成分是_______, 是一種無色無味的氣體,比空氣密度_____,____溶于水,易燃燒,其燃燒的化學方程式為__________ _____.（6分）
16、右圖所示是一個滅火器的簡易裝置（4分）.
滅火器的原理是_________________ ______;(用化學方程式表示)
實驗室能用這種方法制取二氧化碳嗎？ （填“能”或“不能”）
原因
17、為改善空氣質量，我國已開始在部分地區試行汽油中填加少量乙醇，乙醇俗稱 ，是一種綠色燃料，在空氣中燃燒的化學方程式為： 。（3分）
18、 聯合國氣候變化框架公約《京都議定書》要求發達國家限制等溫室氣體的排放量，以控制日趨嚴重的溫室效應。試回答下列問題：（6分）
（1）綠色植物進行光合作用是吸收的是_____，釋放的是______。
（2）科學家采用組合轉化技術，將和以一定比例混合在特定的條件下發生反應，生成水和另外一種化工原料。寫出此物質的化學式：
2CO2＋6H2=1（ ）＋4H2O
（3）為了緩解大氣中的含量的增加，以下建議可行的是__ _（填字母）。
A．開發太陽能、水能、風能、地熱能等新型能源
B．禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料
C．大量植樹造林，禁止亂砍濫伐
（4）我們每個人還可以從自己身邊做起，比如說拒絕紙質賀卡，使用電子賀卡。拒絕紙質賀卡和減緩溫室效應之間的關系是　　　 。
19、煤是復雜的混合物,主要含有_______元素,但在燃燒時能聞到一股刺激性的氣味,其原因是_______ ____,該氣體溶于水會形成酸雨（H2SO3）,控制它的有效方法有(1)____________________（2）____________________.形成酸雨的化學方程式是_______________________________ _.（6分）
20、用氧氣，二氧化碳，氫氣，一氧化碳，甲烷五種氣體化學式填寫：（10分）
（1）、能使帶火星木條復燃的是__________。
（2）、用煤爐取暖發生中毒，原因是由于室內______排放不暢引起的。
(3 )、能在空氣中燃燒的是_________，__________，___________。
(4 )、能用于滅火的是：_________ 最輕的氣體是：__________
（5）、具有還原性的是:___________和_____________
（6）人們在進入干涸深井前必須做燈火實驗，這是因為深井中可能積存大量的_______。
21.（8分）為探究燃燒的條件，小明設計了如下三個實驗：
（1）在平滑的實驗桌上點燃兩支小蠟燭，再將其中一支蠟燭用透明的玻璃杯罩住，盡可能使玻璃杯口與桌面間不留空隙，觀察到罩有燒杯的小蠟燭很快熄滅，而另一支則依然正常燃燒，該實驗的目的是 。實驗的結論是 。
（2）用鑷子分別夾取一根小木條和一小塊煤，在酒精燈上點燃，發現木條首先燃燒，煤則較難點燃，你知道設計該實驗的目的是 。實驗的結論是 。
（3）由上述兩個實驗可知：可燃物燃燒所必須具備的條件是 和 ；用嘴吹熄蠟燭火焰是因為 ，用酒精燈帽蓋滅酒精燈火焰的道理是 。
三、我能做:(共21分)
22、請根據下面的實驗裝置圖和所給的藥品，回答下列問題：（16分）
藥品：氯酸鉀、二氧化錳、鋅、鎂、稀硫酸、大理石、稀鹽酸
(1).指出圖中標有數字的儀器名稱:
①____________②___________③____________④______________.
(2)在實驗室制氫氣和二氧化碳發生裝置均可選用___________裝置，實驗室制取二氧化碳應選擇上述________和_________藥品。實驗室制取氫氣應選用_________和________藥品，反應的化學方程式____ _ _ __，
(3).已知,實驗室用無水醋酸鈉(CH3COONa)和堿石灰(NaOH)(兩者均為固體)混合加熱制取甲烷,應選用的發生裝置為_______.收集甲烷應選用___ ____.
(4).A中儀器①略向下傾斜,是為了防止_______________,B中的儀器③末端應伸入液面下,可以防止產生的氣體____________________,伸入D、E中的導管應接近瓶的底部,是為了_______________.
23、某興趣小組將大小相同的若干塊棉布在五份不同體積分數的酒精溶液中浸透后取出點火，做了“燒不壞的棉布”的實驗。其實驗結果如下：（5分）
實驗序號 ① ② ③ ④ ⑤
所用酒精的體積分數 95% 65% 55% 15% 5%
實驗現象 酒精燒完棉布燒壞 酒精燒完棉布無損 酒精燒完棉布無損 不燃燒
（1）你推測⑤的實驗現象是 ；
（2）綜合所學知識，分析②③中“酒精燒完而棉布無損”的原因：
； （3）實驗室里的酒精燈常出現燈內有酒精卻點不燃的現象，你認為可能的原因：
。
四、我會算：(共8分)
24、甲醇（CH3OH）是一種有毒、有酒的氣味的可燃性氣體，甲醇在氧氣中不完全燃燒可發生如下反應：8CH3OH+11O2點燃mCO2+2CO+16H2O
若反應生成3．6克水，請計算：
（1）m值是_______________；
（2）參加反應的氧氣質量是多少克？
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中山市初中化學學科精品課程（課例）教學設計書
第七單元 課題2 《燃料和熱量》
執教教師：耿良梅
課型：新授課
學段（年級）：九年級
教材版本：人教版
【教材分析】
知識點一：化石燃料
范圍：煤、石油、天然氣
2、三種化石燃料的區別
化石燃料 形成 元素組成、分類 性質
煤（混合物） 古代動植物遺骸經過一系列復雜變化而來 主要“C”少量N、S、O，混合物 煤 煤氣 （化學變化)
石油（混合物） 主要“C、H”，混合物 石油 煤油、 汽油、柴油等各成分沸點不同(物理變化)
主要成分是甲烷
天然氣（混合物）
可燃性
3、重點強調甲烷的可燃性及其元素組成的實驗判斷
分析：
第一、內容難度不大，但學生對各種化石燃料的綜合應用的過程容易混淆。
第二、課本沒有系統的介紹甲烷的物理性質和化學性質，我覺得有必要補充，
【學生分析】
知識點本身不難，學生的接受能力還可以，但如何更大程度的調動學生的積極性，讓學生對這個比較簡單的知識點形成系統是本節課的主要任務。
對三種化石燃料的介紹，采用邊自學邊提問邊播放視頻的形式；對第三種化石燃料甲烷氣體的學習，我覺得可采取對比CO和H2的形式，來學習它的性質。這樣讓學生更容易舉一反三。
要很好完成本課程，需要學生的小組配合，對于后面的練習小組配合會得出更好的完整答案。
【學習目標】
1、知識與技能：知道化石燃料是人類重要的自然資源；知道煤、石油的綜合利用及其變化過程。
2、情感、態度與價值觀：通過化石燃料的形成，使用年限，對人類所起的重要作用的了解，使學生認識到合理開發的重要性，培養節約利用資源的意識。
【重點和難點】
1、知道化石燃料包括煤、石油、天然氣，是不可再生能源。
2、了解化石燃料的主要元素組成，特別對于甲烷的性質及其元素的確定。
3、了解使燃料充分燃燒的方法
教學方法:
閱讀、情憬教學法、討論式教學法和使用多媒體等多種教學方法的相互補充來完成本課題的教學，學生主動參與，師生雙向互動。
教學準備：
教師：制作多媒體課件。
學生：上網調查化石燃料的用途和開采年限。

【教學過程】
【教學過程】
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
聯系生活 引入課題 播放生活中的圖片，設問：1、 家庭中炒菜、做飯、洗浴等使用什么燃料？2、 汽車、輪船、飛機、拖拉機等使用什么燃料？ 3、 煉鋼廠、熱點廠等常使用什么燃料？引出化石燃料的概念。（配以多媒體播放煤、石油、天然氣的形成過程） 邊看邊聯系已有生活經驗，思考：柴、煤、煤氣…汽油、柴油… 煤閱讀教材，觀看錄象，回答問題。化石燃料：煤、石油、天然氣等由古代生物的遺骸經一系列復雜變化而形成的。 使學生聯系生活，關心生活從已有的經驗入手，引出新知識，強調在學習中要注意新、舊知識的聯系。讓學生知道燃料的種類、化石燃料的形成過程和用途。
指導閱讀 閱讀課本思考并歸納：煤、石油的成分或組成 小組討論交流，派代表回答； 培養學生的閱讀能力，歸納能力，自學能力，獲取信息的能力
知識拓展 1、煤是純凈物還是混合物？2、煤分解的產物有哪些？3、煤分解這個過程是物理變化還是化學變化？為什么？ 播放錄象：煤的用途 學生帶著問題觀看錄象學生討論并回答問題：1、 混合物2、 焦碳、煤焦油、煤氣3、 化學變化，因為反應前是碳，反應后生成新物質：焦碳、煤焦油、煤氣 激發學生學習興趣，調動學生的思維
過渡 1、石油可以直接用作燃料嗎？為什么不把石油直接用作燃料？2、石油是純凈物還是混合物？為什么？3、石油是根據什么原理進行煉制的？播放錄象：石油的用途 介紹石油的用途。 學生帶著問題觀看錄象學生討論并回答問題：1、不可以，因為這樣會浪費資源，不經濟，不科學，應該綜合利用。2、混合物，因為其中含有多種成分。3、根據石油中各成分的沸點不同來分離，是物理變化。讓學生說出石油煉制的各產品與其用途用。 激發學生學習興趣，調動學生的思維
投影圖片：海上采油和天然起在燃燒引出天然氣 讓學生知道：天然氣主要是由碳和氫組成的氣態碳氫化合物，其中最主要的是甲烷。
實驗探究 介紹沼氣和沼氣的運用以及“可燃冰” 學生通過觀看演示實驗填寫書本上的表格學生歸納：產物有水和二氧化碳生成，說明有碳元素和氫元素 學會尋找物質間內在聯系，培養學生的思維。
加深理解 化石燃料被人們廣泛使用．是因為它燃燒能產生大量的熱量。那么，是不是只有通過燃料燃燒才能得到熱量呢 煤、石油、天然氣都是由古代生物的遺骸經過幾億年復雜的變化而形成的，所以被稱為化石燃料，它們是不可再生的。1、人類大量開采，將使化石燃料最終被耗盡。 2、化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；由于化石燃料的不可再生性，因此一定要合理開采和節約使用化石燃料。 提高學生的環保意識和節約能源，開發新能源
過渡 下面我們來做一組實驗。 [實驗7—4]在一支試管中加入幾小段鎂條，再加入5 ml鹽酸，觀察現象，并用手觸摸試管外壁．設問：這個試驗說明什么問題。 學生討論，思考，回答。（發光、發熱）
實驗探究 介紹化學反應中的能量變化和用途（通過多媒體說明，解析）初上述用途外，你們還知道互相反應中的能量變化有哪些用途？（比一比，看誰知道的多） 觀察實驗現象，積極開動腦筋分析原因，總結結論。化學反應中都伴隨有能量的變化，有些化學反應中有熱量放出，有的則從外界吸收熱量．． 使學生從一些簡單的現象中發現問題，引起注意。尋找原因，總結結論。
拓寬視野 目前，人類通過化學反應獲得的能量，大多來自于化石燃料，而化石燃料資源是有限的。那么，同學們認為怎樣利用能源才可以使它的使用期限得以延長呢 你們有那些處理方法？ 學生觀看錄象理解吸熱反應和放熱反應討論交流 擴大學生的知識面，增強學生愛科學、學科學、用科學的愿望。
介紹新知識 通過學習，你們有什么收獲： 要使燃料燃燒通常考慮兩點：一是要有足夠的空氣；二是要使燃料與空氣有足夠大的接觸面。
小結 學生歸納：略
課堂跟蹤反饋
1、 實驗室用固體無水醋酸鈉和固體堿石灰，混合加熱制甲烷。則下列裝置中，可用于制甲烷的是（ ）
2、三瓶無色的氣體分別是氫氣 .一氧化碳 .甲烷如何鑒別
3．點燃某無色氣體，在火焰上方罩一個干而冷的燒杯，燒杯內壁有水珠生成。把燒杯迅速倒轉注入適量的澄清石灰水振蕩，澄清石灰水變渾濁。該氣體不可能是 （ ）
A．CH4 B．CO和H2的混合氣體 C．H2 D．酒精（C2H5OH）蒸氣
【課堂練習】：
課題二 燃料和熱量小測
1、夜間發現液化石油氣泄露時，首先應采取的應急措施是（ ）
A.打電話報警。 B.開燈檢查泄露源。
C.打開所有門窗通風，嚴禁一切火星及明火 D.向室內噴水，溶解液化石油氣，防止其燃燒。
2、“可燃冰”是蘊藏在海底深處低溫高壓下形成的外觀像冰的固體物質，其化學式
可寫成X·8H2O，“可燃冰”是一種綠色能源，燃燒的化學方程式為：
X·8H2O+2O2==CO2+10H2O，則“可燃冰”的化學式為( )
A.CO B.CH4 C.CH4·8H2O D.CH3OH
3、“西氣東輸”是我國西部大開發中的一項重點工程，輸送的是當今世界上最重要的一種氣體化石燃料，該氣體的主要成分是( )
A.氫氣 B.一氧化碳 C.甲烷 D.二氧化碳
4、點燃某氣體后，在火焰上方罩一冷而干燥的燒杯，燒杯內壁有水出現，把燒杯迅速倒過來，立即向杯內注入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，該氣體可能是 ( )
A．CH4 B．H2 C． CO D．O2
5、下列物質在點燃前不需驗純的是 ( )
A．氫氣 B．硫 C．一氧化碳 D．甲烷
6、2005年我國將完成西氣東輸工程。天然氣是一種清潔能源，其主要成分是 。有報道說；使用天然氣對提高人們的生活質量有如下好處：
（1）可以有效減少空氣污染，提高空氣質量
（2）可以有效地控制溫室氣體的排放
（3）因為是一種清潔能源，泄露不具有危險性
你認為上述宣傳不合適的有 （填寫序號），原因是 。
7、“非典”傳染病改變了人們不良的衛生習慣，將垃圾、糞便等在隔絕空氣的條件下發酵，會產生大量的可燃性氣體；這項措施既減少了“廢物”對環境的污染，又開發了農村生活燃料的途徑。這種可燃性氣體的主要成分是 ，定期更換發酵池內的原料時，為避免 ，在池內應 。
8、如右圖示，空瓶A連接玻璃管B，B中裝有少量紅墨水，A瓶中套入一只大試管C用向上排空氣法收集一試管氧氣，用橡皮塞塞緊，實驗前彎管B與水面平衡，將燃燒匙D中的木炭點燃，迅速插入C管中，請回答：
1）C管中現象________________________________________;
2) 立即觀察B水面的變化情況___________________________;
3)過一會兒再觀察B水面變化情況：_______________________________
4）分析2）的原因：_____________________________________________。
9、我國四川、新疆等地的地下深處蘊藏著大量的天然氣，天然氣的主要成分是甲烷。試回答:
（1）甲烷中碳元素的質量分數為 ；
（2）甲烷燃燒的化學反應方程式為 ；
（3）完全燃燒16g甲烷，最少需要氧氣 g，標準狀態下 Ｌ空氣可提供這些氧氣。（標準狀態下氧氣的密度約為1.43g／L，氧氣約占空氣總體積的l／5）。
【課后作業】：1）完成新策略93-94頁
【教學資源】
教學課件等
B
A
C
D
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課題1 燃燒和滅火小測
1．下列情況下所采取的滅火方法中，不恰當的是（ ）
A．炒菜時油鍋起火，立即蓋上鍋蓋
B．酒精燈不慎打翻起火，用濕抹布撲滅
C．電路因短路起火時，用水澆滅
D．用液態二氧化碳滅火器撲滅圖書檔案等火災
2．燒木柴時通常把木柴架空一些，木柴燃燒得更旺，這是因為（ ）
A．使木柴與空氣充分接觸 B．木柴是可燃物
C．溫度易達到著火點 D．散熱快
3．做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，我們選用細鐵絲并卷成螺旋狀，這是為了（ ）
A．鐵絲不易燃燒 B．散熱快
C．溫度達到著火點 D．使鐵絲和氧氣充分接觸
4．下列爆炸屬于化學變化的是（ ）
A．火藥爆炸 B．蒸汽鍋爐爆炸
C．氣球爆炸 D．車胎爆炸
5．夜間發現煤氣泄露應采取的緊急措施是（ ）
A．打開排氣扇，把煤氣抽走
B．開燈，仔細檢查泄露處
C．關閉氣源閥門，打開所有門窗通風
D．立即打電話，請人來維修
6．點燃的火柴豎直向上，火柴梗不易繼續燃燒，其原因是（ ）
A．火柴梗著火點高 B．火柴梗接觸氧氣少
C．火柴梗溫度不易達到著火點 D．火柴梗潮濕
7．宇宙飛船內充滿了人造空氣，可是宇航員在艙內劃燃火柴后，火焰會馬上熄滅，這是因為（ ）
A．艙內氧氣不夠 B．在失重情況下，空氣不對流
C．艙內溫度過低 D．沒有達到著火點
8．下列說法錯誤的是（ ）
A．可燃物達到著火點，即可發生爆炸
B．溫度低于可燃物的著火點就不會燃燒
C．爆炸不一定是化學變化
D．在有易燃易爆物的工作場所，嚴禁穿化纖類衣服
9．在古代，人類就掌握了鉆木取火的方法，鉆木頭之所以能取火，可以用下面三句話來解釋：
甲：木頭內能增大，溫度升高；
乙：達到木頭的著火點，使木頭燃燒起來；
丙：鉆木頭時克服摩擦做功。
這三句話正確的順序是（ ）
A．甲乙丙 B．丙甲乙 C．乙丙甲 D．甲丙乙
10．白磷應保存在 里，白磷露置在空氣中會因 而引起 ，
此變化的化學方程式為 。
11．煤是一種常用的化石燃料，家庭用煤經過了從“煤球”到“蜂窩煤”的變化，以前人們把煤粉加工成略大于乒乓球的球體，后來人們把煤粉加工成圓柱體，并在圓柱體內打上一些孔。請你分析這種變化的優點 。
12．煤在燃燒時會產生許多污染物，為了減少煤燃燒時對環境的污染，可設法把煤(主要成分是碳)與水蒸氣在較高溫度轉化成較潔凈的水煤氣(主要成分是一氧化碳和氫氣)請你寫出該反應的文字表達式 。煤氣廠常在家用水煤氣中特意摻入少量有難聞氣味的氣體，其目的是 。
13．討論：2002年2月6日，某市第一醫院一個剛出生20天的男嬰由于不停的晃動頭部，被氧氣面罩奪去生命。嬰兒頭發燒焦，頭頸燒傷，用于當枕頭的腈綸毯留下嬰兒頭部大小的燒焦痕跡。請分析事故原因及教訓。
課題二 燃料和熱量小測
1、夜間發現液化石油氣泄露時，首先應采取的應急措施是（ ）
A.打電話報警。 B.開燈檢查泄露源。
C.打開所有門窗通風，嚴禁一切火星及明火 D.向室內噴水，溶解液化石油氣，防止其燃燒。
2、“可燃冰”是蘊藏在海底深處低溫高壓下形成的外觀像冰的固體物質，其化學式
可寫成X·8H2O，“可燃冰”是一種綠色能源，燃燒的化學方程式為：
X·8H2O+2O2==CO2+10H2O，則“可燃冰”的化學式為( )
A.CO B.CH4 C.CH4·8H2O D.CH3OH
3、“西氣東輸”是我國西部大開發中的一項重點工程，輸送的是當今世界上最重要的一種氣體化石燃料，該氣體的主要成分是( )
A.氫氣 B.一氧化碳 C.甲烷 D.二氧化碳
4、點燃某氣體后，在火焰上方罩一冷而干燥的燒杯，燒杯內壁有水出現，把燒杯迅速倒過來，立即向杯內注入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，該氣體可能是 ( )
A．CH4 B．H2 C． CO D．O2
5、下列物質在點燃前不需驗純的是 ( )
A．氫氣 B．硫 C．一氧化碳 D．甲烷
6、2005年我國將完成西氣東輸工程。天然氣是一種清潔能源，其主要成分是 。有報道說；使用天然氣對提高人們的生活質量有如下好處：
（1）可以有效減少空氣污染，提高空氣質量
（2）可以有效地控制溫室氣體的排放
（3）因為是一種清潔能源，泄露不具有危險性
你認為上述宣傳不合適的有 （填寫序號），原因是 。
7、“非典”傳染病改變了人們不良的衛生習慣，將垃圾、糞便等在隔絕空氣的條件下發酵，會產生大量的可燃性氣體；這項措施既減少了“廢物”對環境的污染，又開發了農村生活燃料的途徑。這種可燃性氣體的主要成分是 ，定期更換發酵池內的原料時，為避免 ，在池內應 。
8、如右圖示，空瓶A連接玻璃管B，B中裝有少量紅墨水，A瓶中套入一只大試管C用向上排空氣法收集一試管氧氣，用橡皮塞塞緊，實驗前彎管B與水面平衡，將燃燒匙D中的木炭點燃，迅速插入C管中，請回答：
1）C管中現象________________________________________;
2) 立即觀察B水面的變化情況___________________________;
3)過一會兒再觀察B水面變化情況：_______________________________
4）分析2）的原因：_____________________________________________。
9、我國四川、新疆等地的地下深處蘊藏著大量的天然氣，天然氣的主要成分是甲烷。試回答:
（1）甲烷中碳元素的質量分數為 ；
（2）甲烷燃燒的化學反應方程式為 ；
（3）完全燃燒16g甲烷，最少需要氧氣 g，標準狀態下 Ｌ空氣可提供這些氧氣。（標準狀態下氧氣的密度約為1.43g／L，氧氣約占空氣總體積的l／5）。
課題3 使用燃料對環境的影響小測
1、下列敘述中不正確的是（ ）
A、礦物燃料在地球上的蘊藏量并不是無限的
B、煤和石油只要完全燃燒就不會造成對空氣的污染
C、人類必須節約現有的能源，并大力開發新能源
D、對煤和石油要合理開發，綜合利用
2、甲烷、氫氣、一氧化碳、酒精、煤等都能作燃料，從人類生存的環境考慮，未來是最理想的燃料是（ ）
A、酒精 B、甲烷 C、氫氣 D、煤
3、國家決定推廣乙醇汽油應用。所謂乙醇汽油就是在汽油中加入適量乙醇混合而成的一種燃料。下列敘述錯誤的是（ ）
A、乙醇汽油是一種新型化合物 B、汽車使用乙醇汽油能減少有害氣體排放
C、用石油可以制得汽油 D、用玉米、高梁、大米發酵可以制得乙醇
4、下列條件中不是物質燃燒所必須具備的是（ ）
A、可燃物 B、氧氣 C、氫氣 D、溫度達到著火點
5、下列能源中不會對環境造成污染，而且取之不盡的是（ ）
A、天然氣 B、石油 C、酒精 D、太陽能
6、下列物質如果泄漏到空氣中，遇到明火可能發生爆炸的是（ ）
A、氮氣 B、二氧化碳 C、氧氣 D、甲烷
7、下列說法正確的是（ ）
A、爆炸不一定是化學反應 B、只要溫度達到著火點，物質就會燃燒
C、任何物質燃燒都可以用水撲滅 D、著火點就是物質開始燃燒的地方
8、下列“爆炸”現象一定屬于化學變化的是（ ）
A、氣球爆炸 B、輪胎爆炸 C、鍋爐爆炸 D、煤氣爆炸
9、下列物質排放到空氣中，不會使空氣受到污染的是（ ）
A、燃燒煤和石油產生的氣體 B、機動車排放的尾氣
C、工廠排出的煙塵 D、綠色植物光合作用產生的氣體
10、“西氣東輸”工程最有利于解決我國（ ）的資源問題。
A、水資源緊張 B、能源浪費嚴重
C、木材短缺 D、自然資源分布與生產力分布不相協調
11、下列物質中屬于純凈物的是（ ）
A、煤 B、氫氣 C、石油 D、天然氣
12、酸雨是由 和 等物質在 中而形成的。
13、廈門鼓浪嶼的環島旅游車是島上交通工具之一，它采用電能作為驅動動力，替代了使用汽油或柴油燃料的機動車。
（1）你認為使用這種旅游車有什么好處？
（2）為了減少廈門市城市交通造成的環境污染，請你提出一項建議或設想： 。
（3）若要檢測空氣受一氧化碳污染的程度，可采用物質X進行測定，反應原理為：X+5CO=I2+5CO2,根據此化學方程式，可推測X的化學式為 。
14、天然氣是清潔能源，有報道說，使用天然氣對于提高人的生活質量有以下好處：
①可以有效減少大氣污染，提高空氣質量；②可以大大減輕水路運輸壓力；③可以控制溫室氣體排放，減少溫室效應；④天然氣沒有毒，泄露沒有危險。你認為其中不適合進行宣傳的有 填編號），理由是 。
15、空氣質量日報主要內容包括：首要污染物、空氣污染指數和空氣質量級別。
空氣污染與空氣質量級別的對應關系（表一）
空氣污染指數 0～50 51～100 100～150 151～200 201～250 251～300 ＞300
空氣質量狀況 優 良 輕度污染Ⅰ 輕度污染Ⅱ 中度污染Ⅰ 中度污染Ⅱ 重度污染
空氣質量級別 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ
2001年5月某日我國部分城市空氣質量日報（表二）
城市 首要污染物 空氣污染物 空氣質量級別
上海 可吸入顆粒物 111 Ⅲ輕度污染Ⅰ
天津 可吸入顆粒物 82 Ⅱ良
昆明 二氧化硫 61
海口 ── 24 Ⅰ優
（1）上述城市中容易出現酸雨的城市是 。
（2）請依據表一和表二中的內容，確定當日天津的空氣質量級別，并填在表二的空格中。
16、我國使用的燃料主要是煤炭和石油。含有硫的煤炭燃燒時排放出污染空氣的有毒氣體主要是SO2，它遇到雨水成為酸雨降落到地面會帶來很大的危害，請回答下列問題：
當SO2污染嚴重時，目前有一種有效的方法，即用直升機噴灑碳酸鈣粉末，脫硫效果可達到85%，其化學方程式為：2CaCO3+2SO2+O2===2CaSO4+2CO2。實驗證明石灰漿在空氣中也可吸收SO2生成CaSO4和其他物質，請寫出該反應的化學方程式 。
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中山市初中化學學科精品課程
——第七單元《燃燒與滅火》整體規劃
沙溪中學 龐剛志
【內容分析】
本單元著重介紹了三方面的內容，即燃燒和滅火、 燃燒與熱量和使用燃料對環境的影響。從知識內容看，它們不是初中化學的核心內容，屬于知識的擴展與應用的范疇。因此課程標準對它們的教學要求不高，多屬于“知道”“了解”層次。但是這些知識有利于聯系社會實際，豐富學生的生活常識，能引起學生的學習興趣。
通過對“燃燒與滅火”的學習，初步認識燃燒實質，增強消防安全的意識；學習“燃燒與熱量”將使學生認識到合理開發的重要性，培養節約利用資源的意識；學習“使用燃料對環境的影響”可以使學生樹立保護環境的意識；知道新能源開發的重要性，體會化學與社會發展的關系。教材在編寫中穿插了調查研究、課堂討論、家庭小實驗等活動，可以讓學生通過自學、上網和參加活動的方式，以及并通過酸雨危害的模擬實驗，讓學生親身體驗，樹立“只有一個地球，愛護地球，人心所向”環保意識和環保觀念。
【本單元教學重點】：
(1)認識燃燒條件和滅火原理
(2)化石燃料的利用
【本單元教學難點】：
(1)利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日常現象
(2)燃料燃燒對空氣污染的原因
【學生分析】：
（1）我們使用的是人教版教材，內容豐富,知識點寬、散，對學生的綜合能力、素質要求很高，在初三這個時間緊、節奏快的情況下，學生的壓力大學習的興趣不高。
（2）學生對新的教學理念、教學模式不適應，特別是開展開放式教學活動不理想。
（3）《新課程標準》注重科學探究和實驗能力且考核學生掌握知識、技能的程度，但課本上只有簡單的知識點，要系統把知識點連成片，并突出重點，這對于自學能力較差的我校學生來說普遍找不到方向。
（4）學生喜歡上網，利用網絡獲取有用信息是應充分發揮他們的能力和愛好。
【教學目標】
1.知識與技能：
（1）認識燃燒條件和滅火原理
（2）了解易燃物和易爆物的安全知識；
（3）了解化學反應中能量的變化，認識燃料充分燃燒的重要性。
（4）了解化石燃料的不可再生性，認識合理開采和節約使用化石燃料的重要性。
（5）認識使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對環境的影響，懂的選擇對環境污染較小的燃料及新能源開發的重要性。
2.過程與方法：
(1)運用自學、實驗的方法來獲取信息，通過查詢“可燃冰”的資料，學會網上學習的方法
(2)利用實驗學習對比在化學學習中作用；
⑶通過活動和探究，體會對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法。
3．情感態度與價值觀:
（1） 認識燃燒實質及其對生活產生重大影響；了解火災危害與防護方法，了解逃生一般方法。
（2）通過化石燃料的形成，使用年限，對人類所起的重要作用的了解，使學生認識到合理開發的重要性，培養節約利用資源的意識。
（3）燃料對環境的影響的學習來樹立保護環境的意識；體會化學與社會發展的關系。
【總體模式】：
一、轉變觀念，激發興趣，引導學生主動參與課堂教學
二、更新教學理念，改變學習方式，自主學習、合作探究進課堂
三、貼近學生的生活，開發與化學課程相關資源
【具體方法】：
一、激發學生的學習興趣
（1）教學中密切聯系生產和生活實際，引入具體的情境
（2）轉變教學觀念，調動學生的學習積極性、把課堂還給學生
二、培養學生的能力
（1）通過閱讀資料和查找相關信息，提高學生信息處理能力
（2）通過學生間的討論交流，分析生活中常見事物，，提升學生合作探究能力
（3）實驗和討論來培養善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創新實踐的能力
【教學進程】
本單元新授課分4個課時，
課時一：《燃燒與滅火》
課時二：《燃燒與熱量》
課時三：《使用燃料對環境的影響》
課時四：單元測驗
【輔助資源與說明】
每一節新課都配有教學課件，課堂錄像、教學視頻、課堂練習、學生用到的輔助學習資料《化學學習新策略》。
單元學習完畢，通過單元測驗來檢驗效果。
【教學效果】
1）學生參與面廣，課堂學習氣氛活躍，學生積極參與教學過程，互動效果好。
2）知識聯系實際，培養實踐能力，學生受益面大。
3）基礎知識得到夯實，基本技能得到提高，學生思維得到發展。
【教學建議】
第七單元《燃燒及其利用》是九年級上冊化學教學的最后一個單元，在講授新課時，每個課題分為3課時來完成的，新授課中通過視頻圖像穿插了生活中的具體實例；充分利用各種生活資源，挖掘教材，發展教材，根據本校的實際情況，創造性地使用新教材，在人類文化背景下構建知識體系，在實踐中促進學生發展，課堂活而有序、活而有效，習題的選擇是按照考試說明來設計的，目的時強化知識，由于本部分知識在中考中所占的分值少，題型較容易些，按理說學生對本部分知識的掌握情況應該非常好，我們在進行測驗時，卻發現有一些學生對本部分知識的掌握仍然是陌生，做了如下反思：
1、在教學準備上，優點是在教學過程中，不僅采用了獨立、小組或團體的形式，還增加設計了必要的教學環節，如增加了可燃物的探究實驗，通過這個實驗，學生對燃燒需要可燃物的認識就教明了。對于成績落后、理解能力低的同學理解接受知識有幫助。缺點是在備課不夠細致，如演示實驗時因為沒有完全吸干白磷上面的水使實驗延長了，又如播放視頻的形式還是過于單一等，沒有考慮學生對于這部分知識會理解起來較抽象，而教師高估了學生的認知水平，而該單元的教學內容描述性的多，相對來說比較零散，教師努力從零散的知識中梳理出一條較為明晰的教學思路。
2、本部分知識在中考中所占的分值太少，出題又不會太難，所以從教師自身來講，重視程度也不如以前。而通過中山市對09年考生答卷情況進行調查的結果分析，所占分值雖少，但更加注重能力的考查，學生得分率時非常低的，所以要求我們今后教學中要改變這種不正確的想法，備課一定要充分，如感覺本部分的知識匱乏的話，可以上網進行搜集整理，努力從零散的知識中梳理出一條較為明晰的教學思路，并且盡可能把重點知識納入這一思路中，增加配備的習題特別是中考題型，以保證教學過程的流暢。
3、在教學設計中，特別是在得出酸雨對環境的影響時，我們通過生動多樣的圖片和視頻，這些震撼人心的例子，既提高了學生的興趣，又訓練了學生的歸納能力。缺點是本部分教學內容的設計顯得有些單一，比如通常都是先讓學生看書，自己結合復習目標在教材中勾畫重點知識，然后教師加以歸納，相當于在這一環節中就已經把學生撇在了一邊，只是教師在不停的講，學生在那聽，由于知識較抽象，學生還消化不了太多，實效性當然差，學生學習起來肯定時感覺枯燥乏味，所以教師更應該注意教學方式的靈活多樣性。如果能以每組找個學生以第一人稱自述的形式來完成這個學習任務。如果能將教學探究改為學生探究，可能效果會更好，課堂氣氛也會更活躍，更能體現了新課標的要求。比如學生們熟悉的日常生活知識，讓他們自己表述；教材中介紹性的知識，要求學生閱讀并勾畫；對于富有思辯性的問題，則組織學生小組討論（如酸雨對環境的影響）。這樣一來，學生的積極性調動起來了，課堂氣氛輕松活躍了，學生也易于接受所學知識，教學效果肯定也錯不了。
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良好化學學習習慣的養成
沙溪中學 龐剛志
孔子說：“少若成天性，習慣如自然”。
“ 教育無非是培養良好的習慣……”（葉圣陶）
所謂“學習習慣”是指學生的主體在較長的學習過程中，被多次重復、練習，或多次強化、鞏固下來的自動化了的生理及心理操作方式，是不易改變的學習行為。學習習慣的培養包括學習目的、態度、常規、方法等方面。培養學生的學習習慣最終目的是使學生形成學習能力。良好的學習習慣一旦形成，有利于提高學習效率，實現事半功倍的效果。因此，教師應把培養學習習慣作為教育的重要任務之一。
然而我校生源主要是來自附近農村，基礎薄弱，相當部分學生對學習不感興趣，缺乏學習的主動性，有相當一部分的學生沒有好的學習習慣。有的學生學習無計劃，課前無準備，不愛預習，精力不集中，解題粗心大意，作業拖踏，抄襲現象嚴重，學習的盲目性、隨意性大，厭學情緒濃重，多數是被迫為老師學，為家長學。這種種不良的學習習慣導致紀律松弛，學習效率極低，嚴重影響教學質量的提高。那么應如何構建學生的良好化學學習習慣養成？
一、教師轉變觀念是前提
教學中，教師的教學觀念直接影響教學的過程及結果，因此，轉變教師的教學觀念十分重要。首先，教師要把引導學生獨立思考，主動參與學習作為課堂教學改革的主旋律，要有量和形式上的突破，注重主體參與的全員性，多給學生閱讀、思考、交流、操作的時間和機會；還要有質和內容上的要求，注重主體參與的全面性、深入性，讓每一個學生的身與心都動員起來，真正成為學習和發展的主人。其次，課堂教學要突破思維定勢，主張大膽質疑；突破一題一解，主張一題多解；突破常規思維，主張變異思維。再次，教師要樹立起學生的自尊感，樹立起學生的自信心。評價學生時，多一點賞識，少一點苛求；多一點表揚，少一點批評；多一點肯定，少一點挑剔；多一點相信，少一點懷疑。這樣無疑會給學生營造一種寬松舒適的獨立學習的心理場，變被動接受為主動思考地學習。
二、學生的學習興趣是保證。
現在有很多化學教師都抱怨，現在的學生化學成績越來越差，動手能力越來越不行了，更多的學生由覺得化學越來越難學了，學起來也越來越沒有味了，那么學習化學的興趣到哪里去了？就學習興趣培養談一談我的一點體會。
1）：巧設懸疑
初中學生正是心智、身體發育的黃金時期，他們對外界未知事物充滿幻想、好奇，強烈希望獲得新知識，了解新事物。我在教學中抓住他們這一心理特征，結合化學學科的特點，巧設懸疑，激發學生學習興趣。如在教緒言時介紹化學與人類生存和社會文明的重大關系，使學生體驗“處處有化學”，的真實情感，同時巧妙地安排幾個趣味小實驗如“水中生煙”、“魔棒點燈”等等，讓學生充分感受化學的神奇，使他們一開始就向往學習化學。
2）：主動探究
為了保證教學的順利進行，實驗室開放時間有限，實驗內容多而時間少，學生一旦實驗失敗，也只能依依不舍離開實驗室。針對這些現象，我采取一些措施：
①改教師演示為學生演示。每次課前，只要有實驗，我就會叫上平時表現一般的兩位同學（每次都是不同的同學），教會他們如何成功的做好某個實驗，然后再在上課時請他們上講臺給同學們演示。而其它同學也會產生“他們能行，我一定也能行”的心理，下次實驗就會更加認真，甚至主動要求上臺演示，這既提高了同學們的學習化學的興趣，也促進了同學們進行課前預習，激發了學生主動探究的欲望和能力。
②成立化學興趣小組。由于實驗現象的精彩，實驗成功帶來的快感，他們對化學的興趣就不再停留在課本上。為此，我組織了一批學生成立化學興趣小組，讓他們做一些諸如調查周邊空氣污染、水污染情況，做一些趣味實驗，或利用家中的東西替代實驗室的藥品進行一些家庭小實驗……活動多種多樣，同學們不僅學到了知識，提高了環保、節約意識，也將知識真正轉化成了能力。
三、掌握方法，養成習慣是基礎
葉老先生說：“教育就是習慣的培養。”凡是好態度和好的方法，都要使它成為習慣，但良好習慣的養成不可能是一蹴而就的。教師要指導學生逐步克服不良的學習習慣，可以從“課前、課上、看書、鞏固、實踐”五個環節抓起。
1、課前環節：（1）學有計劃：一天的計劃、一周的計劃、一學期甚至一學年的計劃。（2）預習：至少提前一天要有預習，提前預習即將學習的內容，要有記號，多質疑。
2、課上環節：聽課不認真，注意力不集中，在課堂上“走神”的現象在初中生中十分嚴重，頭腦思維處于空白狀態，對老師講的什么，重點、難點是什么，全然不知。至于只聽老師講不動腦去分析，學習處于被動地位，不假思索，不求甚解的同學就大有人在。如何聽好課？良好的聽課習慣有哪些呢？精神飽滿進課堂，有著一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動力。其次，要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要養成手腦并用的好習慣，在化學課堂上尤其要重視老師所作的演示實驗，觀察老師的規范操作；重視學生實驗課上的動手實驗，膽大、心細、規范 ，講求同學間的合作，養成良好的動手實驗的習慣。
3、看書環節：對于教科書，初中生普遍存在的問題是“不想讀”或“不會讀”的現象。要提高看書的效果，應當把握以下三個環節：即“上課前要先讀”，即預習，提高聽課效率；做作業之前要再讀；在訓練中遇到疑難問題，找到對應課文內容要求“精讀”，可將所學知識進一步拓展、提高，把零散的知識形成一個知識網絡。真正認識到“書本是最好的老師”，從而養成良好的學習習慣。
4、鞏固環節：訓練學生應有知識的技能、技巧，發展思維能力。對此，教師要心中有數。一定要告訴學生，練習要認認真真地完成，因為它既是知識和能力的訓練，又是學風、意志和品德的考驗。不僅要保質保量，而且還要獨立和按時完成，更要從中有所收獲。
5、實踐環節：良好的學習習慣還包括如何將所學知識應用于實踐中。如利用所學酸與碳酸鹽反應的知識，幫助父母清洗家中壺、鍋里的水垢；利用酸與堿性氧化物的反應，清除家中水龍頭下的銹跡等等。
四、化學學科學習習慣是核心
化學學科學習習慣主要有：勇于探究的習慣、嚴謹實驗的習慣、規范化學用語的習慣等幾方面。
1．培養學生規范使用化學用語的習慣，形成學生基本的化學素質
化學用語是學生掌握化學知識必不可少的工具，化學科學的各個領域都要使用化學用語，學生要順利地學習化學科學，必須掌握化學用語，要“達到會寫、會讀、會用，了解它們的化學意義”。 培養學生使用化學用語的習慣，一要規范使用，二要經常使用。規范使用，要求學生使用化學用語要用得正確，符合規范，比如，化學符號中大小寫的區分、上下標的規范、化學方程式的配平和反應條件、生成物的狀態等，教師可以布置足夠的練習，讓學生暴露錯誤，然后抓住典型錯誤進行分析，促其自行訂正。經常使用，教師應將化學用語的教學貫穿于教學的各個環節，要求學生養成使用化學用語解答化學問題的良好習慣，比如，書寫時碰到物質時盡可能用化學式代替名稱，做到“名”“實”結合；經常練習，達到會讀、會寫、會用，逐步熟練，直至學生能夠運用化學用語思維，形成習慣。
2．培養學生嚴謹的化學實驗習慣，增強學生的化學素養
要使化學實驗的教育功能得以實現，則必須培養學生良好的實驗習慣以及良好實驗習慣下活躍而科學的思維習慣。
2.1 規范操作的習慣
培養學生規范操作的習慣，是為了保證實驗的安全和成功率，進而形成基本的實驗能力和自覺的實驗態度，為促進學生的科學素養主動全面發展打下基礎，讓學生了解到遵守規則的重要性。
2.2 良好的觀察習慣
實驗離不開實驗觀察，在實驗觀察中，要注意從以下幾方面培養學生良好的觀察習慣：①觀察的順序性。②觀察的目的性。③觀察的全面性。④觀察的客觀性。⑤觀察的辯證性。⑥及時記錄實驗現象。另外，在實驗現象的觀察過程中，還要克服下列不良習慣：只注意強烈刺激作用的現象，而忽視其他現象；由于不能高度集中注意力，忽略了細微的現象；只注意觀察實驗過程中的現象，而忽略對操作順序、裝置特點的觀察；只觀察不思考。
2.3 完成實驗報告的習慣
完成實驗報告，不僅僅只是對已經做過的實驗在紙上再現一次，也不僅僅是對實驗進行簡單的總結和歸納，而是一次將所獲得的感性材料（實驗現象）升華到理性認識（化學知識系統）的過程：通過對實驗全過程的反省和思考，能加深實驗者（學生）對實驗過程的認識；通過問題與討論，強化實驗者對實驗原理的深刻理解。因此，培養學生自覺主動地完成實驗報告的習慣，具有非常重要的意義。
3．培養學生勇于探究的習慣，全面提高學生的綜合素質
以探究為基礎，通過比較、概括、綜合，培養學生良好思維習慣
一種實驗探究教學模式可概括為：問題—實驗事實—假說及其驗證—結論—應用。模式中的假說是指根據已知的實驗事實和科學理論，對未知的自然現象及其規律所做的一種推理和解釋。其中實驗檢驗是最直接、最可靠、最有力的方式。
例如，探究燃燒條件的教學過程可設計為
(1)提出問題。火柴、打火機在日常生活中有什么用途？它們為什么能點著火？
(2)提出假設：可燃物燃燒的條件有哪些。（氧氣等）
(3)查找資料
白磷著火點40℃，紅磷著火點240℃
(4)設計實驗
課本的實驗方案
(5)觀察現象：
銅片上白磷 銅片上紅磷
熱水中的白磷 通入氧氣后
(6)分析、得出結論。
燃燒的條件：可燃物、氧氣、溫度達到著火點。（缺一不可）
(7)應用。
1）火柴、打火機點火的原理。2）如何滅火
在教學中，只要教師精心設計和組織化學教學內容和教學過程，激發起學生的探究興趣，就可以最大限度地發揮學生的積極性、主動性和創造性，培養和發展學生自覺運用比較、概括、綜合等方法進行思維的良好習慣。
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教學反思：
本課題與生產生活關系密切，內容通俗易懂。教材對這一部分內容的編寫采用活動與探究的形式。本課題在內容的安排上應注意從學生的親身體驗出發，選擇學生熟悉和生活中常見的知識和現象，并配合圖像和視頻，增強學生對知識的感受，同時，注意通過活動與探究、調查研究、討論和實驗等表達式，培養學生的創新精神和實踐能力。教材中還適當編入與社會發展，新科技等相關的資驗等形式。本節課教學設計也是著眼于活動與探究，更側重于學生活動小組合作學習的過程。
由于本課題第一課時沒有化學實驗，通過對三種化石燃料以播放視頻的形式還是過于單一，如果能以每組找個學生以第一人稱自述的形式來完成這個學習任務，可能會更好些。但由于種種原因沒有嘗試。或者能對這個課題一節課上完后面補充化學反應中的能量及其變化的二個實驗，并讓學生自己動手自己參與，可能會更好些。
不過我的這種設計，總的來說還是有收獲，，知識點講得比較細而且通過視頻擴展了學生的見識，學生課后的反饋是良好的。
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課題二 燃料和熱量
煤 石油 天然氣 又稱為化石燃料,是不可再生能源
1、煤作為燃料燃燒是因為其主要含有什么元素？
2、煤的綜合利用得到多種產品的過程是物理變化還是化學變化？
自學問題
煤的形成過程
1、煤
植物或植物枯萎后
植物等被埋于土中,經長期復雜變化形成煤
煤
固體：焦炭
液體：煤焦油(含多種有機物）
氣體：主要成分CO、H2、CH4 等 氣體燃料
隔絕空氣
加熱
煤的綜合利用
2、石油
1、石油中主要含有什么元素？
2、石油的綜合利用過程是物理變化還是化學變化？
自學問題
石油煉制的產品和用途
（1）. 甲烷的物理性質
無色、無味的氣體
密度比空氣小
極難溶于水
甲烷CH4的性質
主要成分是甲烷CH4
3、天然氣
（2）.甲烷的化學性質
——可燃性
實驗現象：
①明亮的藍色火焰;
②燒杯內壁有水霧；
③杯壁上澄清石灰水變混濁;
④放出熱量。
（點燃前先驗純）
沼氣的制取和利用
沼氣主要成分是甲烷
海底“可燃冰”
科學家在300―500米海洋深處發現一種冰霜樣的物質——可燃冰。可燃冰是甲烷水合物（化學式CH4.8H2O)外觀像冰。一體積可燃冰可儲載100——200倍體積的甲烷氣體，具有能量高、燃燒值大等優點。
化石燃料
煤
石油
天然氣
小結
化石燃料 形成 元素組成、分類 性質
煤
（混合物） 古代動植物遺骸經過一系列復雜變化而來 主要“C”
少量N、S、O，混合物 煤 煤氣
（化學變化)
石油
（混合物） 主要“C、H”，混合物 石油 煤油、 汽油、柴油等
各成分沸點不同
(物理變化)
主要成分是甲烷
天然氣
（混合物）
加熱
分解
離解
1、 實驗室用固體無水醋酸鈉和固體堿石灰，混合加熱制甲烷。則下列裝置中，可用于制甲烷的是（ ）
B
A
C
D
D
練習
2、三瓶無色的氣體分別是氫氣 .一氧化碳 .甲烷如何鑒別
分別點燃,檢驗燃燒產物.
3．點燃某無色氣體，在火焰上方罩一個干而冷的燒杯，燒杯內壁有水珠生成。把燒杯迅速倒轉注入適量的澄清石灰水振蕩，澄清石灰水變渾濁。該氣體不可能是 （ ）
A．CH4 B．CO和H2的混合氣體
C．H2 D．酒精（C2H5OH）蒸氣
練一練
C

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