資源簡介

《4.2 多細胞生物體的組成》教學設計
課題 4.2多細胞生物體的組成 日期 課型 實驗
教學 目標 通過觀察植物各個器官的結構，明確器官概念 能描述植物體結構層次 能理解系統(tǒng)概念，說出人體的結構層次
教學模塊 操作要點
前 端 學 習 導入：想一想：在這張圖片上出現(xiàn)的你們（學生）和酬勤園里的蔬菜們最基本的結構和功能單位是什么？它又是如何構成整體的呢？ 學習任務一：按要求四人一組進行觀察實驗 小組匯報，自己所觀察的是植物的哪個部位，分別由哪些器官組成 學習任務二： 結論：植物結構層次： 細胞--組織--器官---植物體 學習任務三：人體的組成 思考：1、老師提供的胃、腎臟、心臟等是細胞、組織還是器官？你判斷的依據(jù)是什么？ 這些器官主要和人體的哪項生命活動有關？它們能獨立完成此項生命活動嗎？ 由此，你能說出人體的結構層次了嗎？ 利用熟悉的圖片，激發(fā)興趣 明確要求后，分小組進行實驗 3、如左邊要求一樣詳細分析，展評 從觀察結果順利得出“器官”這一概念 5、明確植物由六大器官構成。生殖器官：花、果實、種子。營養(yǎng)器官：根、莖、葉 按照提示，理解系統(tǒng)的概念 7、會自己歸納人體的結構層次，并能說出植物結構層次和人體結構層次的不同和相同點
展 示 評 價 教師需關注的學科要點： 器官概念 植物體結構層次
整 理 鞏 固
課后反思 整節(jié)課，由于關注的是學生生活中常見的材料，所以學生學習積極性較高。再加上層層遞進的教學設計，學生對知識點的掌握還是挺不錯的。

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