資源簡介

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資源之單元測試卷
世界歷史九年級上冊第六單元測試題
命題人 葉國應(yīng)
班別 姓名 學(xué)號 成績
一、選擇題（每題只有一個正確答案，請將答案序號填入下列表格對應(yīng)的地方。每小題3分，共75分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
1、1848年，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著科學(xué)共產(chǎn)主義的誕生，它成為無產(chǎn)階級革命的指導(dǎo)思想。下列事件中，實踐了這一思想的是
①英國憲章運動②法國巴黎公社成立③俄國十月革命④美國南北戰(zhàn)爭
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
2、《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表成為馬克思主義誕生的標(biāo)志，主要是因為它
A．是馬克思、恩格斯聯(lián)合發(fā)表的B．開辟了國際共產(chǎn)主義運動新局面
C．廣泛汲取了人類優(yōu)秀的思想成果D．系統(tǒng)闡述科學(xué)社會主義基本原理
3、《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表于
A．1789年 B．1804年 C．1848年 D．1871年
4、下圖歷史人物的主要活動是
A．掀起了憲章運動 B．發(fā)表了《共產(chǎn)黨宣言》
C．創(chuàng)立了巴黎公社 D．領(lǐng)導(dǎo)了十月革命
5、在互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎上輸入關(guān)鍵詞，就能快捷地找到想要查找的內(nèi)容。麗麗同學(xué)輸入了“馬克思主義”、“共產(chǎn)主義者同盟”后，她能找到的文獻應(yīng)是
A．《共產(chǎn)黨宣言》 B．《人民憲章》
C．《解放黑人奴隸宣言》 D．《人權(quán)宣言》
6、如果讓你從“五月流血周”、彼得格勒武裝起義、開國大典等內(nèi)容中歸納和提煉一個學(xué)習(xí)的主題，以下名稱最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)是
A．資產(chǎn)階級統(tǒng)治的擴大 B．無產(chǎn)階級政權(quán)的建立
C．民族解放運動的高漲 D．社會主義國家的改革
7、 “起來，饑寒交追的奴隸；起來，全世界受苦的人!滿腔的熱血已經(jīng)沸騰，要為真理而斗爭! ……”歐仁·鮑狄埃創(chuàng)作的《國際歌》成為被壓迫人民的戰(zhàn)歌，傳遍歐洲，響徹世界。我們要了解其創(chuàng)作背景，應(yīng)該知道的歷史是
A．法國大革命 B．英國憲章運動 C．法國巴黎公社 D．俄國十月革命
8、下列歷史文獻中，標(biāo)志著新的科學(xué)思想理論誕生的是
A．《共產(chǎn)黨宣言》 B．《權(quán)利法案》 C．《獨立宣言》 D．《人權(quán)宣言》
9、《共產(chǎn)黨宣言》指出：“工人革命的第一步就是使無產(chǎn)階級上升為統(tǒng)治階級，爭取民主。”對這一理論觀點進行第一次偉大嘗試的是
A.俄國十月革命 B.巴黎公社 C.憲章運動 D.新中國成立
10、下列選項中，與《共產(chǎn)黨宣言》相符的是：
A、闡述了科學(xué)社會主義理論 B、提出了資產(chǎn)階級自由平等的思想
C、爭取了工人階級的普選權(quán) D、明確了私有財產(chǎn)神圣不可侵犯
11、小華嘗試用歷史坐標(biāo)來展示美國的發(fā)展歷程。
右圖②處所指歷史事件的主要影響是
A.贏得了民族獨立
B.取得了第二次世界大戰(zhàn)的勝利
C.擺脫了經(jīng)濟危機
D.廢除了黑人奴隸制度，維護了國家的統(tǒng)一
12、美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命取得的最重要成果是
A． 贏得了國家的獨立B．開創(chuàng)了民主政治制度
C．維護了國家的統(tǒng)一D．使美國成為世界強國
13、美國南北戰(zhàn)爭和俄國1861年改革的相似點不包括
A．發(fā)生在19世紀(jì)60年代
B．為資本主義發(fā)展提供了自由勞動力
C．維護了國家統(tǒng)一
D．為本國資本主義發(fā)展掃除了障礙
14、美國是一個年輕的國家，但其政治、經(jīng)濟和文化的發(fā)展都很充分。下列關(guān)于美國的敘述，不正確的是
A．《解放黑人奴隸宣言》使得所有奴隸都獲得了自由
B．愛迪生發(fā)明的電燈改變了人類傳統(tǒng)的照明方式
C．羅斯福新政提供了國家干預(yù)經(jīng)濟生活的范例
D．二戰(zhàn)后初期美國經(jīng)濟出現(xiàn)了空前繁榮局面
15、林肯是美國歷史上最受人民愛戴的總統(tǒng)之一。他在美國歷史進程中的主要貢獻是
A．領(lǐng)導(dǎo)美國贏得獨立 B．維護國家統(tǒng)一，廢除黑人奴隸制度
C．領(lǐng)導(dǎo)美國贏得反法西斯戰(zhàn)爭勝利 D．使美國經(jīng)濟復(fù)蘇
16、19世紀(jì)中葉以來，蒸汽機的滾滾濃煙飄洋過海逐漸改變著世界。這一過程中發(fā)生了美國南北戰(zhàn)爭與俄國農(nóng)奴制改革。其相同影響是
A．對農(nóng)民進行的一場掠奪 B．確立了新的政治制度
C．完成了自上而下的改革 D．促進了資本主義發(fā)展
17、1861年改革是俄國歷史上的轉(zhuǎn)折點，俄國從此走上發(fā)展資本主義的道路。這場改革為俄國資本主義發(fā)展解決了
A．自由勞動力 B．土地所有權(quán)C．政治民主化D．思想自由化
18、英法等國的資產(chǎn)階級革命都把追求自由平等作為革命的重要目標(biāo)。日本明治維新與英法美革命目標(biāo)有異曲同工之處的措施是
A．廢藩置縣B．廢除封建身份制度
C．實行征兵制D．實行強制性義務(wù)教育
19、下列屬于日本明治維新的經(jīng)濟措施有①鼓勵發(fā)展近代工業(yè)　②把貴族土地收歸國有　③國家定期把土地分給民農(nóng)耕種　④允許土地買賣
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
20、使日本從一個封建國家逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，擺脫淪為半殖民地命運的是
A．大化改新 B．明治維新 C．天皇專制 D．幕府統(tǒng)治
21、在俄羅斯首都莫斯科紅場旁邊有一座宏偉塑像，紀(jì)念的是曾經(jīng)解放了千百萬農(nóng)奴、并最終引領(lǐng)俄羅斯拋棄了落后社會制度的改革者。他是
A．伊凡四世 B．彼得一世 C．尼古拉二世 D. 亞歷山大二世
22、 “敲敲短發(fā)蓬松的天靈蓋，文明開化的聲音響起來”。這首打油詩與日本哪一重大歷史事件有關(guān)
A．大化改新 B．推翻幕府統(tǒng)治 C．日本侵略朝鮮 D．明治維新
23、小剛正在通過電話參與“開心辭典”活動，王小丫提供的關(guān)鍵詞是“農(nóng)奴制”、“1861年”、“資產(chǎn)階級改革”，問題是“發(fā)生在哪個國家”？小剛應(yīng)該選擇的是
A．英國 B．俄國 C．日本 D．法國
24、以下兩組圖示反映的是世界近代史上一個強國成長歷程中曾經(jīng)經(jīng)歷的兩組矛盾。結(jié)合史實，判斷這是哪個國家
A．英國 B．俄國 C．日本 D．美國
25、俄國農(nóng)奴制改革與日本明治維新的共同之處是
A．?dāng)[脫了民族危機 B．推翻了舊的政治統(tǒng)治
C．解放了廣大農(nóng)奴 D．走上了資本主義道路
世界許多國家通過改革走上了資本主義道路。使俄國走上資本主義道路的改革是
A.明治維新 B.1861年農(nóng)奴制改革 C.大化改新 D.馬丁.路德宗教改革
二、材料分析題（25分）
26、材料：19世紀(jì)中后期，世界各國出現(xiàn)了新一波的資產(chǎn)階級民主改革和革命浪潮：
1861年3月，沙皇亞歷山大二世簽署了廢除農(nóng)奴制的法令。
1861年3月，林肯就任美國總統(tǒng)，不久美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)。
1868年起，日本明治政府實行了資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。
資本主義已越出少數(shù)幾國范圍而形成的世界體系，資本主義制度的主導(dǎo)地位在世界范圍內(nèi)最終確立。古老的中國也受到?jīng)_擊。
根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。
（1）請選擇材料中任一歷史事件，簡述其基本史實。（提示：從原因、主要措施、作用等方面敘述）（4分）
（2）19世紀(jì)下半期到20世紀(jì)初，中國現(xiàn)代化探索過程中發(fā)生了哪些重大事件？（4分）
（3）歸納中國這些重大事件的共同作用，并加以說明。（2分）
（4）這一時期中國和世界的資產(chǎn)階級民主改革和革命，向世人昭示出哪些道理？（1分）林肯等人的優(yōu)秀品質(zhì)對青少年有什么啟迪？（1分）
27、科學(xué)社會主義自19世紀(jì)40年代誕生以來，至今經(jīng)歷了一個長期而又曲折的發(fā)展過程。據(jù)此回答以下問題：
科學(xué)社會主義誕生的標(biāo)志是什么？（2分）
科學(xué)社會主義的奠基者是誰？你從他們身上學(xué)到了什么？（3分）
社會主義制度在中國基本建立起來是哪一年？標(biāo)志是什么？（2分）
20世紀(jì)晚期中國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進入嶄新的歷史時期，取得舉世矚目的成就。這一時期開始的標(biāo)志是什么？中國實行了怎樣的經(jīng)濟建設(shè)方針？（4分）
⑤寫出以馬克思主義理論作為指導(dǎo)思想的重大社會
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第二部分 教學(xué)設(shè)計
第17課 國際工人運動與馬克思主義的誕生教學(xué)設(shè)計
葉國應(yīng)
（一）教材分析：
1.《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀
在第一次工業(yè)革命的推動之下，歐洲的資本主義發(fā)展迅速，相應(yīng)的資本主義社會的一系列弊端也暴露出來，經(jīng)濟危機就是其中之一；同樣在工業(yè)革命之后，伴隨著工業(yè)無產(chǎn)階級的誕生，獨立的工人運動也在興起，無產(chǎn)階級也提出了自己在政治方面的一些主張，但是這種工人運動都相繼以失敗而告終；同一時期的時代思潮為社會主義。這三個方面為馬克思主義的誕生準(zhǔn)備了歷史條件。在革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯密切合作之下，批判地繼承前人優(yōu)秀的文化成果，結(jié)合具體的實踐活動，創(chuàng)造了科學(xué)社會主義理論，使社會主義從空想發(fā)展為科學(xué)。馬克思主義誕生，其標(biāo)志性的事件是1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表。馬克思主義的誕生，是本部分內(nèi)容的重點之所在。
馬克思主義誕生以后，對世界的工人運動產(chǎn)生了巨大的影響，無產(chǎn)階級運動有了自己的指導(dǎo)思想。在馬克思主義理論的指導(dǎo)之下，世界無產(chǎn)階級運動蓬勃興起，并建立了社會主義國家。
2.本部分內(nèi)容在教材中的地位和作用
本課主要講述了資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級的矛盾激化后，在英國爆發(fā)了憲章運動（19世紀(jì)三四十年代），法國出現(xiàn)了巴黎公社革命，它們?yōu)轳R克思主義的誕生和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。馬克思主義的誕生，對世界而言影響非常深遠，相應(yīng)的20世紀(jì)的世界出現(xiàn)了第一個社會主義國家，并且社會主義浪潮迅速席卷全球。所以馬克思主義的誕生這一部分在以后的學(xué)習(xí)中起著一個引導(dǎo)性作用。
（二）學(xué)生分析：
1.初中的學(xué)生具有一定的獨立思考的能力和初步的辯證分析問題的能力。
2.學(xué)生從中學(xué)各科知識上對馬克思有所了解，但可能很片面。對馬克思主義已有所接觸，但因為不系統(tǒng)，可能自己未感覺到。
3．學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識積累和較強的思維能力。這是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和新能力的基礎(chǔ)但是要注重啟發(fā)引導(dǎo)，以激發(fā)探索的欲望。教師可以利用革命導(dǎo)師選擇為人類謀福利作為自己職業(yè)的高尚情操對學(xué)生進行理想教育。
（三）教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材特點及單元教學(xué)目標(biāo)，特制定本課教學(xué)目標(biāo)如下：
1.知識與能力
掌握19世紀(jì)三四十年代以憲章運動為代表的工人運動;馬克思主義誕生的前提;標(biāo)志著馬克思主主義誕生的《共產(chǎn)黨宣言》；19世紀(jì)七十年代初的巴黎公社等重要史實。
2.能力目標(biāo)：
通過對馬克思主義誕生的客觀條件和主觀條件的分析，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析歷史問題的能力，通過對馬克思、恩格斯事業(yè)及對人類貢獻的講敘，培養(yǎng)學(xué)生全面認識個人在歷史上的作用和分析評價歷史人物的能力。認識到馬克思主義產(chǎn)生于歷史發(fā)展的需要，又服務(wù)于歷史的需要的客觀規(guī)律。
3.情感目標(biāo)：
通過對馬克思、恩格斯早期革命活動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從革命導(dǎo)師的身上得到一些做人的啟迪，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，馬克思和恩格斯選擇為人類謀福利作為自己職業(yè)的高尚情操和巴黎公社的戰(zhàn)斗精神都是全人類的寶貴財富，值得發(fā)揚.
(四)教學(xué)方法與手段：
自學(xué)輔導(dǎo)、多媒體、小組合作
（五）重點和難點：
重點：馬克思主義的誕生
難點：一是英國憲章運動中的核心內(nèi)容“工人要求取得普選權(quán)，以便有機會參與國家的管理”；
二是巴黎公社失敗的原因
（六）教學(xué)策略：
1.導(dǎo)學(xué)目標(biāo)自學(xué)法
2.基于問題的教學(xué)――歸納交流
3.小組討論式
二、教學(xué)實施：
1.第一環(huán)節(jié)：課前通過借助書籍或網(wǎng)絡(luò)等，對馬克思、恩格斯進行了解，明確二人所處的時代背景以及有關(guān)倆人的一些重大事件。
2.第二環(huán)節(jié)：講授新課
（一）導(dǎo)入：
在1999年底，人類社會即將進入新千年時，國外很多機構(gòu)都曾經(jīng)進行過千年偉大人物評選活動，馬克思在各類評選中幾乎都列前兩名，由此引發(fā)學(xué)生的問題意識：為什么馬克思能得到如此高的評價和肯定？今天我們就來學(xué)習(xí)17課國際工人運動與馬克思主義的誕生（出示題目）
（二）教師展示導(dǎo)學(xué)要點：
1．英國的憲章運動的背景、時間、中心內(nèi)容、性質(zhì)、影響、失敗原因。
2．馬克思主義理論的內(nèi)容
3．《共產(chǎn)黨宣言》作者、時間、內(nèi)容、標(biāo)志、意義
4．巴黎公社性質(zhì)、“五月流血周”
5．《國際歌》詞曲作者
學(xué)生瀏覽教材，探尋本課教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)。解決導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。（十分鐘時間自學(xué)，分小組討論導(dǎo)學(xué)重點，相互交流，組長歸納）
（三）小組之間抽簽回答導(dǎo)學(xué)要點，剩下1個小組簡介馬克思和恩格斯
1．英國憲章運動：
師：提問，工業(yè)革命對英國有什么影響？（學(xué)生討論回答老師總結(jié)）
講解隨著工業(yè)革命的發(fā)展，資產(chǎn)階級越來越富有，工人的待遇很差，19世紀(jì)三四十年代，廣大工人為改善勞動和生活條件，為提高政治地位積極進行斗爭，工人運動在歐洲蓬勃興起。
一組同學(xué)：歸納導(dǎo)學(xué)要點1.英國的憲章運動的背景、時間、中心內(nèi)容、性質(zhì)、影響、失敗原因。
1836—1848年英國掀起了一場規(guī)模大、持續(xù)時間長的運動，運動中工人們要求取得普選權(quán)，以便有機會參與國家的管理。憲章運動是世界上第一次群眾性的、政治性的無產(chǎn)階級革命運動。由于缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)，運動失敗了。
師補充：英國憲章運動的得名——這次運動有一個政治綱領(lǐng)叫《人民憲章》，因此得名為憲章運動。（并對一組同學(xué)提出表揚）盡管由于缺乏科學(xué)理論指導(dǎo)，工人運動失敗，但為馬克思主義的誕生奠定了基礎(chǔ)。
2．馬克思主義的誕生
二組同學(xué)：將課前準(zhǔn)備的馬、恩簡介交流，同學(xué)評價
馬克思出生在普魯士萊茵省特里爾市的一個猶太家庭，從小學(xué)習(xí)刻苦，志向遠大，決心為人類的解放而斗爭。大學(xué)畢業(yè)后，馬克思被聘為《萊茵報》主編，但由于宣傳革命民主主義思想，這份報紙很快被查封了。后來，馬克思來到法國，從此開始了流浪生涯。因為宣傳革命思想，馬克思被普魯士政府開除國籍，他不得不在歐洲各國過著流亡生活。馬克思風(fēng)趣地說自己是“世界公民”。
恩格斯出生在萊茵省的巴門市，父親是一個保守的資本家，但是，恩格斯從小卻愿意接觸工人。中學(xué)還沒有畢業(yè)，他就被迫到父親在英國曼徹斯特的一家工廠工作。恩格斯沒有想自己如何賺錢，而是利用這個機會了解工人的生活狀況，這使他不但對工人們的貧困生活十分同情，而且產(chǎn)生了推翻資本主義制度、使勞苦大眾獲得解放的思想。（教師引導(dǎo)學(xué)生觀看課本的馬、恩兩人圖片；并閱讀課文小字，加深對馬克思和恩格斯優(yōu)秀品質(zhì)的了解）
三組同學(xué)：交流導(dǎo)學(xué)要點2. 馬克思主義理論的內(nèi)容
馬克思主義理論主要包括馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)和科學(xué)社會主義三個組成部分。
師：補充馬克思主義誕生的時代原因：國際工人運動發(fā)展需要理論的指導(dǎo)以及資本主義社會的矛盾日益尖銳。
四組同學(xué)：交流導(dǎo)學(xué)要點3.《共產(chǎn)黨宣言》作者、時間、內(nèi)容、標(biāo)志、意義
1848年，馬克思、恩格斯為國際無產(chǎn)階級組織——共產(chǎn)主義者同盟起草的綱領(lǐng)《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表。
它的發(fā)表標(biāo)志了馬克思主義的誕生。《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表的內(nèi)容資本主義必然要被社會主義代替……；
意義：國際工人運動進入了新階段，國際共產(chǎn)主義成為不可抗拒的洪流。
出示“動腦筋”題馬克思主義誕生有何影響？它誕生后，對世界歷史發(fā)展有何影響？你能舉出一些例子嗎？
學(xué)生回憶思考、討論，發(fā)表自己的見解。
師：馬克思主義誕生后，從此在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，國際工人運動進入了一個嶄新的歷史時期，推動了工人運動的發(fā)展，為無產(chǎn)階級戰(zhàn)勝資產(chǎn)階級，實行無產(chǎn)階級專政，社會主義最終由理論變?yōu)楝F(xiàn)實奠定了思想基礎(chǔ)，迫使資產(chǎn)階級不得不改變統(tǒng)治策略，提高工人的待遇，完善資本主義統(tǒng)治制度。如巴黎公社，十月革命，中國走上社會主義道路等。其中巴黎公社是無產(chǎn)階級在馬克思主義指導(dǎo)下建立無產(chǎn)階級政權(quán)的第一次偉大的嘗試。
3．巴黎公社
五組同學(xué)：交流導(dǎo)學(xué)要點4. 巴黎公社性質(zhì)、“五月流血周”
1870年，法國同普魯士發(fā)生戰(zhàn)爭。1871年3月，政府軍隊同巴黎市民武裝——國民自衛(wèi)軍發(fā)生沖突，導(dǎo)致巴黎工人起義爆發(fā)。
后來人民選舉產(chǎn)生了巴黎公社，資產(chǎn)階級政府不甘心失敗，對巴黎公社發(fā)動了進攻。戰(zhàn)斗非常慘烈，數(shù)以萬計的公社戰(zhàn)士英勇犧牲，這就是歷史上著名的“五月流血周”（5月21—28日）。巴黎公社是無產(chǎn)階級建立政權(quán)的第一次偉大嘗試，公社戰(zhàn)士在強大敵人面前表現(xiàn)出的大無畏精神永遠激勵著后人。
教師展示：《公社戰(zhàn)士英勇就義圖》，了解“公社社員墻”，感受巴黎人民大無畏的革命精神。
學(xué)生分析討論：巴黎公社失敗的原因是什么？
學(xué)生分析、討論發(fā)表意見。
師：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)知識進行歸納性提示：巴黎公社出現(xiàn)在資本主義從自由競爭向壟斷過渡時期，資產(chǎn)階級統(tǒng)治正處于上升階段，勢力強大；無產(chǎn)階級缺乏斗爭經(jīng)驗；巴黎公社雖然最終失敗了，但在人類社會發(fā)展歷史上卻具有重大的意義。
六組同學(xué)：交流導(dǎo)學(xué)要點5. 《國際歌》詞曲
歐仁·鮑狄埃創(chuàng)作了《國際歌》的歌詞，經(jīng)工人作曲家狄蓋特譜曲后，《國際歌》在全世界廣泛傳唱開來
第18課《美國內(nèi)戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計
葉國應(yīng)
【教材分析】
學(xué)生已經(jīng)知道1775—1783年，美國通過獨立戰(zhàn)爭，贏得了獨立，走上了資本主義發(fā)展的道路。但如何促進資本主義順利、迅速地繼續(xù)發(fā)展下去呢？通過本課學(xué)習(xí)，能使學(xué)生認識到：1861—1865年，經(jīng)過美國內(nèi)戰(zhàn)，美國廢除了奴隸制度，維護了國家統(tǒng)一，掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙，為以后資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。
【設(shè)計理念】
通過多種教學(xué)方法，突出學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，促進師生互動，生生互動，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的雙主體作用，共同完成教學(xué)目標(biāo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：
美國建國初期領(lǐng)土的大致范圍，南北矛盾的激化。美國內(nèi)戰(zhàn)的概況及其結(jié)果。林肯。
2、情感和價值觀目標(biāo)：
⑴美國內(nèi)戰(zhàn)是南北兩種經(jīng)濟制度矛盾發(fā)展的結(jié)果。內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)果是取消了黑人奴隸制度，維護了國家的統(tǒng)一，有利于以后美國經(jīng)濟的發(fā)展。
⑵理解林肯受美國人愛戴的因素
3、能力目標(biāo)：
⑴在教師幫助下，學(xué)生在學(xué)習(xí)完本課后，思考一下“為什么說美國內(nèi)戰(zhàn)‘掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙’”、“為什么說美國內(nèi)戰(zhàn)是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命”，從而起到增強學(xué)生分析、歸納問題能力的作用。
⑵通過對美國內(nèi)戰(zhàn)根本原因的分析，使學(xué)生具體認識矛盾，認識矛盾對立雙方的斗爭，從而加強辯證思維能力。
教學(xué)思考
學(xué)習(xí)歷史的終極目的是培養(yǎng)歷史觀、培養(yǎng)分析和解決問題的能力，進行愛國主義教育，以養(yǎng)成新一代人的良好的世界觀和人生觀。因此，在歷史教學(xué)中，我們重視歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，重視學(xué)生對歷史的感知，重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究問題的本質(zhì)，重視學(xué)生情感態(tài)度和價值觀念的培養(yǎng)，這些也正是歷史學(xué)科“新課標(biāo)”所提倡和關(guān)注的。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
美國的領(lǐng)土的擴張，美國南北矛盾的激化，美國內(nèi)戰(zhàn)的概況、結(jié)果及意義，林肯的評價。
能力培養(yǎng)：
⑴在教師幫助下，學(xué)生在學(xué)習(xí)完本課后，思考一下“為什么說美國內(nèi)戰(zhàn)‘掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙’”、“為什么說美國內(nèi)戰(zhàn)是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命”，從而起到增強學(xué)生分析、歸納問題能力的作用。
⑵通過對美國內(nèi)戰(zhàn)根本原因的分析，使學(xué)生具體認識矛盾，認識矛盾對立雙方的斗爭，從而加強辯證思維能力
分析內(nèi)戰(zhàn)原因，認清矛盾的對立斗爭，加強學(xué)生辨證思維能力。
情感價值觀：
了解林肯的人格魅力，體驗獲取成功的條件和代價。
加強學(xué)生感知維護了國家的統(tǒng)一，是一個國家走向振新的前提。
教學(xué)重點：
美國領(lǐng)土的擴張、內(nèi)戰(zhàn)及總統(tǒng)林肯的評價。
教學(xué)難點：
美國兩種經(jīng)濟制度間的矛盾。
教學(xué)方法：
“知識鋪墊——基于問題的提出與解決的教學(xué)模式——思想和情感的升華”三步教學(xué)法。
學(xué)習(xí)方法：
指導(dǎo)學(xué)生注重小組合作學(xué)習(xí)與探究，注意用集體的智慧和力量去解決問題。
教具使用：
多媒體
教學(xué)過程：
師：創(chuàng)設(shè)情景
以一段格言式的語言奉獻給學(xué)生一杯“心靈雞湯”。
新課導(dǎo)入
以美國國旗的變化導(dǎo)入新課，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，引出美國歷史上的“領(lǐng)土擴張”。
新課引導(dǎo)
1、美國領(lǐng)土擴張
（1）知識鋪墊：
課件展示《美國領(lǐng)土擴張圖》和美國建國時的國旗。
老師提問：請學(xué)生想想美國領(lǐng)土擴張的方向。
課件展示：美國國旗由13顆星變成了50顆星，直觀說明了美領(lǐng)土擴張的過程。
生：感受情景
讓學(xué)生產(chǎn)生思索的空間，并以積極的態(tài)度投入課堂。
生：思維熱身
讓學(xué)生談自己俄理解，分析變化的真正原因。主體探究
1、美國領(lǐng)土擴張
（1）知識落實：
學(xué)生看書P116頁回答領(lǐng)土擴張的方式：購買、吞并、搶占。并讓學(xué)生上臺指出領(lǐng)土擴張的大致過程。
學(xué)生看圖后，應(yīng)該能知道：自西向東。
學(xué)生確立美國版圖的基本概念。
（2）問題的解決：
學(xué)生分小組討論問題，每組由一位中心發(fā)言人回答問題。其他學(xué)生可以進行補充。
2、內(nèi)戰(zhàn)的進程
師問：有關(guān)獨立戰(zhàn)爭的問題，然后引到本科的主體問題：內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是？學(xué)生回答（南北不同的經(jīng)濟制度。）
關(guān)于內(nèi)戰(zhàn)的經(jīng)過，教師重點提“扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的關(guān)鍵”。
關(guān)于內(nèi)戰(zhàn)的意義，教師讓學(xué)生去總結(jié)。
2、內(nèi)戰(zhàn)的進程
生：回顧獨立戰(zhàn)爭的相關(guān)問題后，開始閱讀課文，分析圖片，然后以“奴隸制是存是廢”為辯題，通過辯論的形式讓學(xué)生明白：廢除奴隸制是大勢所趨。但又充滿曲折。
學(xué)生了解兩大文件《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容。
學(xué)生分析總結(jié)內(nèi)戰(zhàn)的意義：1）廢除了黑人奴隸制度，掃除了資本主義發(fā)展的障礙；2）鞏固和加強了聯(lián)邦政府的統(tǒng)一， 使美國完全確立了資本主義制度。
3、評價林肯
教師提前要求學(xué)生通過書籍和互聯(lián)網(wǎng)了解林肯的生前事跡，然后提出問題：林肯的成功得益于他的優(yōu)秀品質(zhì)。你覺得他的哪些優(yōu)秀品質(zhì)支撐起他的成功？或許這正是我們實現(xiàn)夢想所需要的。
教師用馬克思的一段話做總結(jié)。
3、學(xué)生的評價
圍繞林肯的事跡，學(xué)生會從林肯誠實、不屈不撓的性格和憂患意識等方面去談?wù)摗?br/>生：齊讀馬克思的話，感受林肯的人格魅力。
師：歸納小結(jié)
以簡潔的語言歸納本課的主要內(nèi)容。
1、本節(jié)課內(nèi)容歸納為“四個一”：
一次擴張——美國領(lǐng)土擴張；
一對矛盾——美國南北矛盾；
一次戰(zhàn)爭——美國南北內(nèi)戰(zhàn)；
一個人物——美國總統(tǒng)林肯。
2、圍繞“四個一”，通過“知識鋪墊——問題的提出與解決——思想和情感的升華”，注意歷史與現(xiàn)實的有機聯(lián)系，使學(xué)生在解決問題的同時，思想和情感上得到啟發(fā)與感悟。
3、同時，通過豐富的圖片、適量的視頻的直觀展示，突破本課的難點。
課外延伸
聯(lián)系臺灣問題，設(shè)置“設(shè)計未來”問題，思考解決問題的辦法。
生：通過對本課知識的小結(jié)，學(xué)生對所學(xué)知識有一個總體的把握
1、學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)與探究，運用集體的智慧和力量去解決問題。同時，也注意個體的突出表現(xiàn)并及時給予表揚和引導(dǎo)。
2、在擁有大量直觀知識的前提下，學(xué)生通過“你辯，我辯，大家辯！”去解決本課的難點問題。
知識運用
利用本課所掌握的知識和方法，嘗試去解決現(xiàn)實的問題。
19課 俄國、日本歷史的轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計
葉國應(yīng)
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解俄國1861年改革及其歷史意義。通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解幕府統(tǒng)治危機，日本明治維新及其歷史意義等基本史實。
（二）能力目標(biāo) 通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“俄國1861年改革的進步性和局限性”，培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析問題和全面地評價歷史事件的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生分析比較日本明治維新與同一時期發(fā)生的中國戊戌變法的異同，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點認識歷史現(xiàn)象的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生從政治體制、力量對比、改革措施和國際背景等方面進行思考、探究，分析出日本明治維新成功的原因。
（三）情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生認識到這次改革的資產(chǎn)階級性質(zhì)，認識到它在本國歷史上產(chǎn)生的重大影響，從而理解改革對社會進步起到了巨大推動作用。通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生認識到這次改革的資產(chǎn)階級性質(zhì)，認識到它在本國歷史上產(chǎn)生的重大影響，從而理解改革對社會進步起到了巨大推動作用。
教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點
1．俄國1861年改革及其歷史意義。2．日本明治維新及其歷史意義。
（二）教學(xué)難點 通過引導(dǎo)學(xué)生探究“俄國1861年改革的進步性和局限性”，教會學(xué)生全面看問題的方法。感知明治維新改革促使日本社會發(fā)生的巨大變化，從而成為本國歷史上重大的轉(zhuǎn)折點。
教學(xué)方法
“知識鋪墊——基于問題的提出與解決的教學(xué)模式——思想和情感的升華”三步教學(xué)法。
學(xué)習(xí)方法
指導(dǎo)學(xué)生注重小組合作學(xué)習(xí)與探究，注意用集體的智慧和力量去解決問題。
教具使用
教學(xué)媒體、圖片等。
圖片：“黑船”事件，美國艦隊抵達日本，日本街頭的電燈等。
教學(xué)方法 講解法，討論法，圖片輔助法。
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程
［導(dǎo)入］當(dāng)英、法、美三國先后通過資產(chǎn)階級革命或民族解放戰(zhàn)爭走上資本主義發(fā)展道路的時候，俄國、日本發(fā)生了哪些大事？這些大事對它的歷史發(fā)展又產(chǎn)生了哪些重要的影響呢？我們今天的課題是：俄國、日本歷史的轉(zhuǎn)折。
［顯示課件］第19課 俄國、日本歷史的轉(zhuǎn)折
一、19世紀(jì)中期農(nóng)奴制下的俄國
［導(dǎo)學(xué)提綱］
1.沙皇為什么要進行1861年改革？
2.為什么說1861年改革加快了俄國資本主義發(fā)展的步伐？
3.日本幕府統(tǒng)治危機出現(xiàn)的原因有哪些？結(jié)局怎樣？
4.明治維新如何挽救當(dāng)時日本所面臨的危 機？
［教師引導(dǎo)］19世紀(jì)中期，工業(yè)革命也波及到遙遠而落后的俄國，從而帶動了生產(chǎn)力的發(fā)展。
［展示材料］1850年，俄國的鐵產(chǎn)量為22.8萬噸，同期的英國為228.5萬噸，法國是40.6萬噸。1860年時，俄國的鐵產(chǎn)量達到29.8萬噸，同期的英國則為388，8萬噸，法國是89.8萬噸，德國是50萬噸
這段材料說明了哪些問題？
［學(xué)生回答］……
然而資產(chǎn)階級革命和工業(yè)革命后，英法等西歐國家在經(jīng)濟、軍事力量上已經(jīng)遠遠領(lǐng)先于俄國。而俄國自身落后的原因就在于腐朽的農(nóng)奴制度。
那么，農(nóng)奴制怎樣阻礙了它的發(fā)展呢？
［學(xué)生回答］……
［教師小結(jié)］農(nóng)奴制的嚴重阻礙表現(xiàn)在：
一、是農(nóng)奴沒有自由，使資本主義工業(yè)缺乏大量自由勞動力；
二、是在沉重的封建剝削下，農(nóng)奴無力購買工業(yè)品，影響國內(nèi)市場的擴大。
［教師過渡］物極必反，廣大農(nóng)奴不堪忍受地主和封建國家日益沉重的剝削，時常發(fā)動起義。俄國面臨嚴重危機，如果聽之任之，后果不堪設(shè)想。怎么辦？
［學(xué)生回答］變。［教師點評］不錯。但有其他辦法嗎？
［學(xué)生回答］戰(zhàn)爭。
［教師引導(dǎo)］這種辦法統(tǒng)治階級同意嗎？
［學(xué)生回答］不同意。
［教師引導(dǎo)］對。他們唯恐天下大亂。中國有句古話說的特別好：變則通，通則久。
［展示課件］二、農(nóng)奴制的廢除
［教師過渡］19世紀(jì)中期，俄國國內(nèi)階級矛盾激烈，廢除農(nóng)奴制勢在必行。但對于廢除的方式，存在著革命和改良的兩種可能。為了阻止革命的發(fā)生，1861年2月19日（公歷3月3日），沙皇亞歷山大二世正式簽署改革法令和關(guān)于廢除農(nóng)奴制度的特別宣言。
［教師提問］俄國1861年改革的主要內(nèi)容是什么？如何解決農(nóng)奴制問題？我們一起看投影！
［投影顯示］
為了阻止革命的發(fā)生，1861年2月19日（公歷3月3日），亞歷山大二世正式簽署改革法令和關(guān)于廢除農(nóng)奴制度的特別宣言。
主要內(nèi)容有：（1）農(nóng)奴在法律上是自由人，地主再也不能買賣或干涉農(nóng)奴的生活。
（2）農(nóng)奴在獲得“解放”時，可得到一塊份地，但必須出錢贖買。
［投影顯示］
諸位會深信，凡是能夠維護地主階級的利益，我都一一做到了。
與其等農(nóng)民自下而上起來解放自己，不如自上而下來解放農(nóng)民。
農(nóng)奴在獲得自由時，被剝奪的一干二凈。
［教師引導(dǎo)］怎樣理解亞歷山大二世的話？
［學(xué)生回答］…….
［教師總結(jié)］改革的目的是為了擺脫農(nóng)奴制危機，鞏固貴族地主統(tǒng)治。改革是由代表貴族地主利益的沙皇實施的。改革的前提維護地主利益)
［教師提問］我們?nèi)绾卧u價俄國廢除農(nóng)奴制？請繼續(xù)討論。
［學(xué)生討論］……
［教師點評］其歷史意義分為兩個方面：進步性和局限性。
［投影顯示］1861年改革，是以沙皇為首的統(tǒng)治者為克服農(nóng)奴制危機，鞏固自己的統(tǒng)治，而被迫實行的自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。1861年改革加快了俄國發(fā)展資本主義的步伐，成為俄國歷史上一個重大轉(zhuǎn)折點。
［教師講解］“進步性”我們通過前面學(xué)習(xí)已經(jīng)有了充分認識。有關(guān)“局限性”的理解，可從改革的目的、改革的實施者，去探究其產(chǎn)生的原因。通過分析思考，可以了解到：改革很不徹底，保留了大量的封建殘余
了解了俄國的改革之后 我們來看看日本這個國家
［出示圖片］一幅名為《“黑船”事件》的圖畫。
［教師過渡］當(dāng)你看到這幅畫時想到了什么？這究竟是怎么回事？
這幅畫名為《“黑船”事件》，出自日本畫家之手。它描繪了1853年美國海軍的一支艦隊闖入日本江戶灣普賀港時的情景。這支艦隊在日本港口的突然出現(xiàn)，對當(dāng)時處于閉關(guān)鎖國狀態(tài)下的日本產(chǎn)生了巨大沖擊。因為這些美國軍艦的外殼都被漆成黑色，所以日本人稱這件事為“‘黑船’事件”。那么，當(dāng)時日本發(fā)生了哪些大事？這些大事對它們的歷史發(fā)展又產(chǎn)生了哪些重要的影響呢？
我們今天的課題是：日本明治維新。
［展示課件］日本明治維新
一、“閉關(guān)鎖國”的島國
［教師引導(dǎo)］19世紀(jì)中期的日本，仍是閉關(guān)鎖國、落后的封建國家，而幕府是封建勢力的總代表。請同學(xué)們閱讀教材“小資料”，了解幕府的相關(guān)知識。
［教師提問］請同學(xué)們閱讀本目第一段思考當(dāng)時的日本與中國的情況有何相似的地方。
［學(xué)生看書］……
［教師小結(jié)］此時的日本社會正在發(fā)生著急劇的社會變化：
閉關(guān)鎖國、封建沒落、外族入侵，社會矛盾激化。
［出示圖片］美國艦隊抵達日本。
［教師引導(dǎo)］內(nèi)憂外患交織在一起，促使幕府統(tǒng)治危機的總爆發(fā)。
［展示課件］二、明治維新的內(nèi)容
［教師引導(dǎo)］推翻幕府統(tǒng)治以后，明治政府一方面采取措施鞏固以天皇為首的新政權(quán)，另一方面進行改革，這一系列改革就是歷史上著名的“明治維新”。請同學(xué)們看書回答明治維新的內(nèi)容。
［學(xué)生回答］……
［教師小結(jié)］推翻幕府以后，明治天皇政府實行了一系列資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，主要內(nèi)容有：政治方面，“廢藩置縣”，加強中央集權(quán)；經(jīng)濟方面，允許土地買賣，引進西方技術(shù)，鼓勵發(fā)展近代工業(yè)；社會生活方面，提倡“文明開化”，即向歐美學(xué)習(xí)，努力發(fā)展教育。這些改革是在明治年間進行的，因此被稱為“明治維新”。
［出示圖片］新式學(xué)校，街頭電燈等一系列反應(yīng)明治維新的圖片。
［展示課件］三、評價
1、是天皇實行的一次自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)改革使日本逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家
2、擺脫了淪為半殖民地的命運
3.走上了對外侵略擴張的軍國主義道路
4.保留大量的封建殘余勢力
［教師引導(dǎo)］明治維新對現(xiàn)在的中國有什么啟示？
［學(xué)生討論］
［教師點評］學(xué)習(xí)，借鑒，發(fā)展，創(chuàng)新，科教興國等方面
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17課
國際工人運動與馬克思主義的誕生
17課 無產(chǎn)階級斗爭與馬克思主義的誕生
導(dǎo)學(xué)要點：
1．英國的憲章運動的背景、時間、中心內(nèi)容、性質(zhì)、影響、失敗原因。
2．馬克思主義理論的內(nèi)容
3．《共產(chǎn)黨宣言》作者、時間、內(nèi)容、標(biāo)志、意義
4．巴黎公社性質(zhì)、“五月流血周”
5．《國際歌》詞曲作者
1．英國憲章運動：
工業(yè)革命對英國有什么影響(憲章運動背景）？
工業(yè)革命的發(fā)展，資產(chǎn)階級越來越富有，工人的待遇很差，19世紀(jì)三四十年代，廣大工人為改善勞動和生活條件，為提高政治地位積極進行斗爭，工人運動在歐洲蓬勃興起。
1).英國的憲章運動的時間、中心內(nèi)容、性質(zhì)、影響、失敗原因。
A. 1836—1848年
B.要求取得普選權(quán)，以便有機會參與國家的管理。
C.是世界上第一次群眾性的、政治性的無產(chǎn)階級革命運動
D.為馬克思主義的誕生奠定了基礎(chǔ)。
E.缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)，運動失敗了。
2．馬克思主義的誕生
馬、恩簡介
馬克思出生在普魯士萊茵省特里爾市的一個猶太家庭，從小學(xué)習(xí)刻苦，志向遠大，決心為人類的解放而斗爭。大學(xué)畢業(yè)后，馬克思被聘為《萊茵報》主編，但由于宣傳革命民主主義思想，這份報紙很快被查封了。后來，馬克思來到法國，從此開始了流浪生涯。因為宣傳革命思想，馬克思被普魯士政府開除國籍，他不得不在歐洲各國過著流亡生活。馬克思風(fēng)趣地說自己是“世界公民”。
恩格斯出生在萊茵省的巴門市，父親是一個保守的資本家，但是，恩格斯從小卻愿意接觸工人。中學(xué)還沒有畢業(yè)，他就被迫到父親在英國曼徹斯特的一家工廠工作。恩格斯沒有想自己如何賺錢，而是利用這個機會了解工人的生活狀況，這使他不但對工人們的貧困生活十分同情，而且產(chǎn)生了推翻資本主義制度、使勞苦大眾獲得解放的思想。
馬克思
馬克思從小學(xué)習(xí)刻苦，志向遠大,決心為人類的解放而斗爭。獲博士學(xué)位后,被聘為《萊茵報》主編,但由于宣傳革命民主主義思想,這份報紙很快被查封了。后來,馬克思來到法國,從此開始了流浪生涯。因為宣傳革命思想,馬克思被普魯士政府開除國籍,他不得不在歐洲各國過著流亡生活。馬克思風(fēng)趣地說自己是“世界公民”。1867年他的不朽巨著《資本論》第一卷出版 , 1883年3月由于貧困、疾病和長期過度的勞累在倫敦與世長辭。
恩格斯
恩格斯出生在萊茵省的巴門市，父親是一個保守的資本家，但是，恩格斯從小卻愿意接觸工人。中學(xué)還沒有畢業(yè)，他就被迫到父親在英國曼徹斯特的一家工廠工作。恩格斯沒有想自己如何賺錢，而是利用這個機會了解工人的生活狀況，這使他不但對工人們的貧困生活十分同情，而且產(chǎn)生了推翻資本主義制度、使勞苦大眾獲得解放的思想。
馬克思主義理論的內(nèi)容
馬克思主義理論主要包括馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)和科學(xué)社會主義三個組成部分。
3.《共產(chǎn)黨宣言》作者、時間、內(nèi)容、標(biāo)志、意義
1848年，馬克思、恩格斯為國際無產(chǎn)階級組織——共產(chǎn)主義者同盟起草的綱領(lǐng)《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表。
它的發(fā)表標(biāo)志了馬克思主義的誕生。《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表的內(nèi)容資本主義必然要被社會主義代替……；
意義：國際工人運動進入了新階段，國際共產(chǎn)主義成為不可抗拒的洪流。
《共產(chǎn)黨宣言》
巴黎公社，十月革命，中國走上社會主義道路等。其中巴黎公社是無產(chǎn)階級在馬克思主義指導(dǎo)下建立無產(chǎn)階級政權(quán)的第一次偉大的嘗試。
“動腦筋”題馬克思主義誕生對世界歷史發(fā)展有何影響？你能舉出一些例子嗎？
3．巴黎公社
影響
巴黎公社是無產(chǎn)階級建立政權(quán)的第一次偉大嘗試，公社戰(zhàn)士在強大敵人面前表現(xiàn)出的大無畏精神永遠激勵著后人。
5. 《國際歌》詞曲
歐仁·鮑狄埃創(chuàng)作了《國際歌》的歌詞，經(jīng)工人作曲家狄蓋特譜曲后，《國際歌》在全世界廣泛傳唱開來
公社社員殉難處
再現(xiàn)場景
1．世界上第一次群眾性的、政治性的無產(chǎn)階級革命運動是
A．英國憲章運動 B．馬克思主義誕生 C．法國巴黎公社革命 D．俄國十月革命
2．1836年，英國工人為爭取選舉權(quán)而進行的斗爭是（ ）
A．憲章運動 B．里昂工人起義 C．西里西亞紡織工人起義 D．國民自衛(wèi)軍起義
3、下列屬于馬克思的恩格斯重要歷史功績的是
A、起草了英國憲章運動的政治綱領(lǐng)　　B、創(chuàng)作了全世界廣泛傳唱的《國際歌》
C、創(chuàng)立了科學(xué)社會主義理論　　　　　D、領(lǐng)導(dǎo)了巴黎公社革命
4.1848年馬克思和恩格斯發(fā)表了《共產(chǎn)黨宣言》，它的發(fā)表標(biāo)志著：
A.俄國十月革命勝利 B.馬克思主義的誕生
C.國際反法西斯聯(lián)盟的建立 D.中國共產(chǎn)黨的誕生
5．馬克思和恩格斯創(chuàng)造的無產(chǎn)階級的革命理論是：
A．空想社會主義 B．人文主義 C．科學(xué)社會主義 D．理性主義
6．馬克思和恩格斯共同創(chuàng)立的馬克思主義理論， 其誕生的標(biāo)志是 （ ）
A．共產(chǎn)主義者同盟的建立B．歐洲三大工人運動的爆發(fā) C．《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表D．巴黎公社的成立
7．馬克思、恩格斯合著的《共產(chǎn)黨宣言》，系統(tǒng)地闡述了一種新的理論，即
A．人文主義 B．空想社會主義 C．科學(xué)社會主義 D．民主主義
8．1999年，世紀(jì)之交，英國廣播公司BBC舉行民意測驗：評選一千年來最偉大的思想家。結(jié)果，卡爾·馬克思當(dāng)選為“最偉大的思想家”。馬克思主義誕生的標(biāo)志是
A．《人權(quán)宣言》的通過 B．《獨立宣言的》發(fā)表
C．《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表 D．《解放黑奴宣言》的頒布
馬克思有那些優(yōu)秀品質(zhì)？
勤奮好學(xué)
善于獨立思考
有崇高的理想
珍惜友誼等等
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第四部分 素材資源
一、國際工人運動與馬克思主義的誕生
1、無產(chǎn)階級革命的科學(xué)理論在工人運動中誕生和發(fā)展
　　工業(yè)革命從英同到歐洲大陸直到北美逐漸深入，資本主義生產(chǎn)力水平的提高使經(jīng)濟得到發(fā)展。它所產(chǎn)生的影響是雙重性的，在資產(chǎn)階級力量壯大的同時，也為工人運動的開展和馬克思主義的誕生創(chuàng)造了社會經(jīng)濟條件。"現(xiàn)代社會兩大對立階級"--一資產(chǎn)階級與無產(chǎn)階級之間的斗爭也因工業(yè)化大生產(chǎn)所產(chǎn)生的資本主義制度的基本矛盾的不可克服性而激化。19世紀(jì)30年代，歐洲三大工人運動標(biāo)志著無產(chǎn)階級已作為獨立的政治力量登上歷史舞臺，從此工人運動興起，為馬克思主義誕生提供了階級基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。早期工人運動在思想領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大影響，英法的空想社會主義理論成為馬克思主義的思想來源之一。馬克思、恩格斯在工人運動發(fā)展過程中，參加革命實踐，進行理論研究，把工人革命斗爭與歐洲三大哲學(xué)學(xué)說相結(jié)合，加以"揚棄"，創(chuàng)立了馬克思主義。1848年，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著馬克思主義的誕生。作為無產(chǎn)階級斗爭的指導(dǎo)思想，在19世紀(jì)60、70年代，在資本主義經(jīng)濟進一步發(fā)展、工人隊伍不斷壯大的歷史條件下，馬克思主義在無產(chǎn)階級的斗爭中得到實踐的檢驗。1864年，第一國際的成立正是馬克思主義和工人運動相結(jié)合的產(chǎn)物。馬克思主義是第一國際的靈魂，被國際社會主義運動所接受；1871年3月，法國的巴黎公社革命不僅是馬克思主義理論的一次偉大嘗試，其革命成果和經(jīng)驗教訓(xùn)豐富和發(fā)展了馬克思主義學(xué)說，從此，社會義義運動成為世界歷史上一股新潮流，并在將來決定了世界格局的發(fā)展。
2、馬克思主義的誕生和社會主義運動的發(fā)展
　19世紀(jì)的工人運動分為兩個階段：
　　1）、19世紀(jì)三四十年代：這個時期資產(chǎn)階級反封建的任務(wù)尚未完成，工業(yè)革命還在進行中。由于資本主義制度還不成熟，相對民主的政治經(jīng)濟模式尚未建立起來，這使得工人階級政治上無權(quán)，經(jīng)濟上遭受手段原始殘暴的絕對剩余價值的剝削，因而早期工人運動非常激烈，一般這個時期都帶有政治斗爭、暴力斗爭、自發(fā)分散的特點。“三大工人運動”和1848年法國“六月起義”都是這些斗爭的突出代表。
　　為了解決社會發(fā)展與貧富分化的矛盾，空想社會主義等理論產(chǎn)生了。這雖反映了不成熟的無產(chǎn)階級的美好愿望，但其致命的弱點使其無法指導(dǎo)工人運動。為了適應(yīng)時代和工運需要，馬克思、恩格斯通過理論與實踐的密切結(jié)合以及對三大理論來源的批判吸收，創(chuàng)立了科學(xué)共產(chǎn)主義理論。1848年共產(chǎn)黨宣言的發(fā)表標(biāo)志著它的誕生。從此，工人運動和社會主義運動作為新的歷史潮流發(fā)展起來。
　　這個時期的無產(chǎn)階級雖然作為獨立的政治力量登上歷史舞臺，但還沒有提出消滅資本主義制度的綱領(lǐng)，還未走上社會主義革命的道路。其基本口號和要求尚未超出資產(chǎn)階級民主主義的范疇，其斗爭客觀上促進了資產(chǎn)階級的革命和改革運動。
　　2）、19世紀(jì)六七十年代：隨著社會主義思想的傳播和資本主義的發(fā)展，特別是資本主義世界體系的形成，19世紀(jì)中期的工人運動又有了進一步發(fā)展，其最重要的體現(xiàn)有：工人階級的思想覺悟大大提高。隨著馬克思主義的誕生及它與工人運動的密切結(jié)合，這個時期的工人運動開始有了科學(xué)理論的指導(dǎo)。工人運動開始由分散走向國際聯(lián)合。第一國際的成立即是證明。工人斗爭的矛頭開始指向資本主義制度。1871年巴黎公社革命是19世紀(jì)以來國際工人運動的大總結(jié)，它體現(xiàn)了這一時期工人運動政治斗爭、暴力斗爭、一定程度的組織性、受社會主義思潮的影響和發(fā)揚國際主義精神等所有特點。同時公社還創(chuàng)造了打水碎舊國家機器，建立工人階級政權(quán)的原則和經(jīng)驗。
　　從主導(dǎo)方面看，19世紀(jì)中期工人運動的客觀歷史作用，主要還是資本主義運動的輔助力量。為資本主義繼續(xù)發(fā)展掃清障礙仍是當(dāng)時社會的進步力量。
3、 “五一”國際勞動節(jié)誕生記
為什么要把這一天定為國際勞動節(jié)呢？這還得從19世紀(jì)80年代的美國工人運動說起。
當(dāng)時，美國和歐洲的許多國家，逐步由資本主義發(fā)展到帝國主義階段，為了刺激經(jīng)濟的高速發(fā)展，榨取更多的剩余價值，以維護這個高速運轉(zhuǎn)的資本主義機器，資本家不斷采取增加勞動時間和勞動強度的辦法來殘酷地剝削工人。
在美國，工人們每天要勞動14至16個小時，有的甚至長達18個小時，但工資卻很低。工人們提出的罷工口號，就是要求實行八小時工作制。
1877年，美國歷史上第一次全國罷工開始了。在工人運動的強大壓力下，美國國會被迫制定了八小時工作制的法律。但是，狠毒的資本家根本不予理睬，這項法律只不過是一紙空文，工人們?nèi)匀皇巧钤谒罨馃嶂校妒苜Y本家的折磨。忍無可忍的工人們決定將這場爭取生存權(quán)利的斗爭，推向一個新的高潮，準(zhǔn)備舉行更大規(guī)模的罷工運動。
1884年10月，美國和加拿大的八個國際性和全國性工人團體，在美國芝加哥舉行一個集會，決定于1886年5月1日舉行總罷工，迫使資本家實施八小時工作制。這一天終于來到了。5月1日，美國2萬多個企業(yè)的35萬工人停工上街，舉行了聲勢浩大的示威游行，各種膚色，各個工種的工人一齊進行總罷工。僅芝加哥一個城市，就有4．5萬名工人涌上街頭。這下，美國的主要工業(yè)部門處于癱瘓狀態(tài)，火車變成了僵蛇，商店更是鴉雀無聲，所有的倉庫也都關(guān)門并貼上封條。當(dāng)時在罷工工人中流行著一首“八小時之歌”。 5月3日，芝加哥政府當(dāng)局終于撕下了“民主”的假面具，用暴力鎮(zhèn)壓工人。他們組織罷工破壞者在警察的保護下混進工人的罷工隊伍，故意制造混亂，以此為借口，當(dāng)場開槍打死六個工人。這一暴行，激起了全市工人的極大憤慨，他們決心為死難的工人兄弟們報仇！
為紀(jì)念美國工人1886年5月11日的罷工運動，為推動整個世界工人階級的斗爭熱情，就把這一天定為國際無產(chǎn)階級的共同節(jié)日。在以后的每年5月1日，各國的工人階級都舉行大規(guī)模的示威游行，以爭取自身的權(quán)利。
二、美國南北戰(zhàn)爭一課的相關(guān)資源連接
1、中美兩國西部大開發(fā)之比較—相同點
目的：中國實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，對于擴大內(nèi)需，推動國民經(jīng)濟持續(xù)增長，對于 促進各地區(qū)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，最終實現(xiàn)共同富裕，對于加強民族團結(jié)、維護社會穩(wěn)定和鞏固國防，都具有十分重要的意義。美國的西部大開發(fā)也同樣是為了擴大東部的商品市場，擴大內(nèi)需，希望通過對西部的開發(fā)來為東部提供更大的發(fā)展空間和發(fā)展基礎(chǔ)，如原料、能源動力、商品市場等。總之，中美兩國的西部開發(fā)都是為了縮小東西部的差距，使國家經(jīng)濟走向可持續(xù)發(fā)展的道路。
時機：都是在東部地區(qū)經(jīng)濟已有較大發(fā)展，發(fā)掘潛力相對減少，就業(yè)與投資等市場相對飽和的情況下對西部進行的開發(fā)。同時，東部長期的發(fā)展也為西部的開發(fā)提供了堅實 基礎(chǔ)，無論是從工農(nóng)業(yè)技術(shù)還是從人力資源等方面都有動西部縱深地帶發(fā)展的能力。在這一點上兩國的西部開發(fā)是完全相同的。
不同點：
自然資源不同：美國西部靠近海洋、土地肥沃、礦產(chǎn)豐富、水資源豐富、森林和草原資源豐富。中國恰恰相反，不過也要看到中國西部有新疆的油氣、青海的鉀鹽、內(nèi)蒙古的稀土、山西的煤，尤其是旅游資源豐富。
人文環(huán)境：美國西部開發(fā)的主體是東部的勞動力，其人力資源豐富，勞動力素質(zhì)水平較高，基本上和東部一致，但中國西部人民受教育程度低，并且缺乏創(chuàng)大業(yè)的開拓進取精神，視野不夠開闊，只左鄰右舍相比高低，而缺乏爭世界一流的精神。
同時還有注意國家政策、開發(fā)方式等的不同
2、南北戰(zhàn)爭前南北經(jīng)濟的不同發(fā)展（1814—1861）
19世紀(jì)上半葉，美國領(lǐng)土逐漸由大西洋沿岸擴張到太平洋沿岸。經(jīng)濟發(fā)生了顯著變化，北部、南部經(jīng)濟沿著不同方向發(fā)展。北部發(fā)展海上貿(mào)易，擴大航運業(yè)。進行大量的資本原始積累。早在1790年就在羅得島建立了第l座棉紡廠。此后，陸續(xù)出現(xiàn)其他工廠。從19世紀(jì)初期起，大量資金投放于工商業(yè)，工業(yè)生產(chǎn)得到發(fā)展。在大力引進西歐科學(xué)技術(shù)的同時，鼓勵創(chuàng)造和發(fā)明。50年代，工業(yè)化迅速推進。1860年，美國工業(yè)生產(chǎn)居世界第4位。2／3的制造品由東北部生產(chǎn)。西歐移民大批涌入，并向西遷移，為發(fā)展經(jīng)濟提供了自由雇傭勞動力。但在南部，以奴隸勞動為基礎(chǔ)的棉花種植園經(jīng)濟不斷擴大，由大西洋沿岸各州擴展到得克薩斯境內(nèi)。在西部新開辟的地區(qū)，是推廣自由勞動制還是奴隸制，南部和北部的代言人爭執(zhí)不休，成為全國政治斗爭的主題。1820年北部對南部作出讓步，達成《密蘇里妥協(xié)案》，雙方爭執(zhí)暫時乎息。
3、用熱血表忠誠 史料載美南北戰(zhàn)爭時即有華裔參軍
據(jù)美國《世界日報》報道，美國南北戰(zhàn)爭時期，也有拖著辮子的華裔士兵，用自己的熱血，表現(xiàn)忠誠。那時華裔多數(shù)只有“阿華”或“阿鄺”之類的名字，為了從軍，臨時取非華裔的姓，所以當(dāng)歷史學(xué)家追尋華裔參戰(zhàn)歷史時大費周章。
根據(jù)有限歷史資料，發(fā)現(xiàn)最早參加南北戰(zhàn)爭的華裔士兵是Joseph L. Piece(畢約瑟，譯音)，參軍時是21歲，高五呎五吋，出生廣東。
畢約瑟入伍時是1861年7月26日，在美國康州14軍團任伙夫。當(dāng)時簡單記載說，畢約瑟是軍中唯一華裔。畢約瑟軍中服務(wù)三年，并且活到戰(zhàn)后。
這個軍團還有一個叫做李約翰(John Lee)的華裔士兵，死于Gettsburg戰(zhàn)役。同樣在這場戰(zhàn)役中犧牲的還有在紐約第70軍團的John Tom-my(唐約翰)，在1863年于Gettsburg戰(zhàn)役中，受重傷失去雙臂和雙腿，后來不治。軍中紀(jì)錄他是一個非常勇敢的士兵。
另外，有據(jù)可查的華裔士兵還有Antonio Dardell，小時候被一名船長收養(yǎng)，1862年入伍，后來光榮退伍。根據(jù)南北戰(zhàn)爭華裔士兵紀(jì)念協(xié)會Gorden Kwok的記載，當(dāng)年軍中名冊顯示，很可能還有一些其它華裔士兵，但是由于史料和照片都非常有限，很難弄清楚他們是華裔，還是華裔與其它族裔后代。
后來，洛杉磯的華裔畫家徐純中在他的“用畫記錄歷史”系列中，還特意畫上留有辮子的華裔士兵參加南北戰(zhàn)爭，以此來記錄華裔對這個國家的貢獻。
4、林肯的名言
為真理而戰(zhàn),死也光榮.
人生最美好的東西,就是他同別人的友誼.
民主主義就是人民的,通過人民,為人民的政治.
正像我不想做奴隸一樣,我也不愿做主人.這就是我的民主思想.任何與此不同的東西.都絕對不是民主.
今天能夠著手進行的事情絕不拖到明天.
各行各業(yè)的對一個人的指導(dǎo)原則就是勤奮,今天能夠著手進行的事情不拖到明天.
最重要的是，在關(guān)鍵的時刻能夠堅持原則。?
恪盡職守的精神比個人的聲望更重要。?
世界上極需這種人才，他們在任何情況下都能克服種種阻力完成任務(wù)。?
我們要做的是讓紀(jì)律看守西點，而不是教官時刻監(jiān)視學(xué)員。?
“魔鬼”隱藏在細節(jié)中，永遠不要忽視任何細節(jié)。?
千萬不要縱容自己，給自己找借口。?
哪怕是對自己的一點小的克制，也會使人變得強而有力。?
為了贏得勝利，也許你不得不干一些自己不想干的事。?
學(xué)會忍受不公平，學(xué)會恪盡職責(zé)。?
只要充分相信自己，沒有什么困難可以足夠持久。?
等待比做事要難得多。?
要有信心，把握住自己的未來。?
不要沉淪，在任何環(huán)境中你都可以選擇奮起。?
有耐心的人無往而不利。?
確信無法突破的時候，首先要選擇的是等待。?
如果你沒有選擇的話，那么就勇敢地迎上去。?
責(zé)任、榮譽、國家！?
以林肯為榜樣，汲取他的生活經(jīng)驗和奮斗精神。?
只要你不認輸，就有機會！?
要培養(yǎng)各方面的能力，包括承受悲慘命運的能力。?
沖動，絕不是真正英雄的性格。?
三、俄國日本歷史的改革一課的相關(guān)資源連接
2、日本明治維新與洋務(wù)運動、戊戌變法、俄國1861年改革比較 ( http: / / www.lsxkc.cn / lsjy / Article_Show.asp ArticleID=1984" \t "_blank )
領(lǐng)導(dǎo)者:
明治維新:明治天皇
洋務(wù)運動:曾國潘\奕?\李鴻章\左宗棠\張之洞\慈禧
俄國1861改革:沙皇亞歷山大二世
日本明治維新和俄國1861年改革的異同：
背景：
俄國 19C中期，俄國落后的封建農(nóng)奴制度嚴重阻礙了俄國資本主義的發(fā)展，克里木戰(zhàn)爭的失敗激化社會矛盾，封建統(tǒng)治危機嚴重。
日本 19C中期，日本資本主義有了一定的發(fā)展，幕府的封建專制引起社會各階層不滿；西方列強入侵，國家面臨淪為殖民地的危險，民族危機嚴重。
目的：
俄國 挽救沙皇封建統(tǒng)治危機。
日本 發(fā)展資本主義，擺脫民族危機。
方式及性質(zhì)：
都是自上而下，具有資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革
核心內(nèi)容：
俄國 廢除封建農(nóng)奴制度。
日本 向西方學(xué)習(xí)，發(fā)展資本主義。
結(jié)果：
兩國都走上了發(fā)展資本主義的道路，改革都不徹底，保留了大量的封建殘余。
日本明治維新和中國洋務(wù)運動比較：
背景：
19C中期，國內(nèi)封建統(tǒng)治危機，西方列強入侵，民族危機嚴重。
目的：
日本 向西方學(xué)習(xí)，發(fā)展資本主義，擺脫民族危機
中國 “師夷長技以自強”“求強”，“求富”。
性質(zhì)：
日本 自上而下的具有資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。
中國 封建統(tǒng)治階級內(nèi)部進行的改革。
核心內(nèi)容：
日本 “殖產(chǎn)興業(yè)”向西方學(xué)習(xí)，發(fā)展近代工商業(yè)。
中國 “求強”，“求富”向西方學(xué)習(xí)，發(fā)展近代軍事工業(yè)和國防。
結(jié)果：
日本 走上了發(fā)展資本主義的道路。
中國 沒有達到富強的目的，客觀上促進了中國資本主義的發(fā)展。
日本明治維新和中國維新變法運動異同
背景：
資本主義有了一定的發(fā)展 民族危機嚴重。
目的：
向西方學(xué)習(xí)，發(fā)展資本主義，擺脫民族危機。
性質(zhì)：
自上而下具有資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革
改革力量上：
日本 以中下級武士和帶有資產(chǎn)階級性質(zhì)的手工工場主，商人，地主，富農(nóng)組成的倒幕派強大，掌握實權(quán)。
中國 資產(chǎn)階級維新派力量弱小，把希望寄托在一個沒有實權(quán)的皇帝身上。
核心內(nèi)容：
日本 向西方學(xué)習(xí)，發(fā)展近代工商業(yè)。
中國 向西方學(xué)習(xí)，以西方的君主立憲制為學(xué)習(xí)的榜樣。
結(jié)果：
日本 走上了發(fā)展資本主義的道路。
中國 由于維新派把希望寄托在一個沒有實權(quán)的皇帝身上，頑固派力量的強大，最終失敗。
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第五部分 教學(xué)經(jīng)驗
反思之一、《國際工人運動與馬克思主義的誕生》教學(xué)反思
朱劍莉
1．上課小組討論表現(xiàn)一般，導(dǎo)學(xué)要點基本上都能歸納。個別小組有的同學(xué)注意力不集中，小組長分配內(nèi)容不均。
2．教師在講解法國巴黎公社的斗爭史實要注意使學(xué)生通過巴黎公社社員視死如歸的斗爭精神和國際歌所體現(xiàn)的革命氣概，切身感受法國無產(chǎn)階級的革命精神和英雄氣概，進一步理解工業(yè)無產(chǎn)階級爭取自身解放和解放全人類的歷史使命，促進革命人生觀的形成。在學(xué)習(xí)國際歌時，要以聽唱和學(xué)唱作為手段，使學(xué)生受到革命氣概的感染。同時，要引導(dǎo)學(xué)生重點理解國際歌歌詞的深刻含義，樹立為共產(chǎn)主義奮斗終身的人生理想。
3、學(xué)生的積極性應(yīng)進一步提高。課上針對教師臨時提出的問題舉手回答的同學(xué)占少數(shù)，與平時不注意引導(dǎo)與培養(yǎng)有關(guān)。歷史學(xué)科教學(xué)的一個重要目標(biāo)是塑造健全的人格，展現(xiàn)自我、張揚個性也應(yīng)是情感態(tài)度與價值觀方面的目標(biāo)。
這篇教學(xué)設(shè)計的第一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等手段對馬克思、恩格斯進行相關(guān)了解，力圖將課堂教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，突破了傳統(tǒng)教學(xué)時間空間上的封閉性，讓學(xué)生在相對開放的環(huán)境中發(fā)揮特長，施展個性，調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，為課堂教學(xué)的深入進行打下了基礎(chǔ)。
通過國歌《國際歌》的播放，提問：同學(xué)們知道剛才聽到的歌的名稱嗎？學(xué)生答：《國際歌》。《國際歌》氣勢磅礴的旋律，它是為了紀(jì)念世界上第一個無產(chǎn)階級政權(quán)——巴黎公社，鼓舞無產(chǎn)階級的斗爭而作的。公社雖然失敗了，可《國際歌》卻在全世界傳唱開來。一百多年來，不同膚色的勞動者用不同的語言，用同樣的旋律唱著這同一首歌，為改變自己的命運進行著不屈不撓的斗爭。巴黎公社的建立是馬克思無產(chǎn)階級專政理論的一次偉大的嘗試。
4、教學(xué)過程中通過逐步深入的問題設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了意義深刻的問題情境，通過環(huán)環(huán)相扣，逐層深入的提問，讓學(xué)生在思考和探究過程中加深對基本史實的把握，形成對歷史現(xiàn)象的基本認識，培養(yǎng)了其自主合作探究精神，也讓學(xué)生在解決問題的過程中體會了成功和創(chuàng)造的樂趣。
能重點講解馬克思主義的產(chǎn)生的重要性，它開辟了人類歷史發(fā)展的新紀(jì)元。但由于其理論內(nèi)容的深刻性，本主題主要選擇了馬克思和恩格斯的革命活動作為學(xué)習(xí)的切入點，而對《共產(chǎn)黨宣言》這一標(biāo)志著馬克思主義產(chǎn)生的重要理論文獻則只要求學(xué)生能概括和初步理解其重大的歷史意義就可以了。這里通過了解馬克思和恩格斯的革命活動，使學(xué)生初步理解馬克思和恩格斯的革命活動和革命理想，為今后接受馬克思主義準(zhǔn)備條件。
當(dāng)然，教學(xué)無定法，在具體處理方法上，教師是可以依據(jù)學(xué)生個性和地區(qū)差異，靈活機動地采用不同的教學(xué)策略的。
反思之二、《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)反思
鄧世英
美國是世界上唯一的超級大國。縱觀美國的發(fā)展史，從建國初的風(fēng)狂擴張到80年后的(1861～1865)南北戰(zhàn)爭，這一切都為發(fā)展本國的資本主義經(jīng)濟掃清了道路，為它有今天的“唯一超級大國”的地位準(zhǔn)備了條件。本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好，細細思考起來，有幾點體會如下：
　　1.教學(xué)中重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（基于問題的教學(xué)模式）
　　積極啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，設(shè)置問題：美國獨立戰(zhàn)爭發(fā)生在何時？獨立時的國土面積是多大？由此引入新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在講美國的領(lǐng)土擴張一目時，首先讓學(xué)生自學(xué)，設(shè)置問題：領(lǐng)土擴張的手段與方式、范圍；巧妙運用多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生以直觀認識，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在講內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)與意義時，設(shè)置討論題，同時運用多媒體等教學(xué)手段，分析戰(zhàn)爭的原因，南北雙方爭奪的焦點問題。通過教學(xué)，學(xué)生充分掌握了學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭的方法。
　　2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的感悟力
　　注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的直接興趣。如利用電腦首先出示美國地圖，美國不同時期的國旗展示等等，給學(xué)生以感官認識。同時注重知識的縱橫聯(lián)系，通過“獨立戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史”對比學(xué)習(xí)，增進學(xué)生的感悟力。
　　3.面向全體，突出學(xué)生的主體地位
　　啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生閱讀教材，領(lǐng)會其實質(zhì)，結(jié)合圖片，掌握教材內(nèi)容，讓學(xué)生歸納分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，及評價林肯的歷史功績，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，又鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，加深了學(xué)生對歷史事件的深層理解，有利于學(xué)生思維的拓展。
　　4.運用多種教學(xué)方法和手段
　　采取基于問題的教學(xué)方法、合作探究法、討論法，讓學(xué)生討論內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、等，通過討論使學(xué)生明確并加深理解知識的本質(zhì)特征，并將思維上升到一定高度。
　　5.運用多種教具
　　采用幻燈、電腦等教學(xué)手段，改變教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)方式，加深學(xué)生印象，增強感性認識，收到很好的教學(xué)效果。
但是，在組織學(xué)生研究討論的過程中，學(xué)生討論得還不是很充分。
反思之三、《 俄國和日本的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)反思
鄧世英
教學(xué)有法，教無定法。就這堂課而言，我對教學(xué)過程進行了初步的探討。總結(jié)如下：
一、設(shè)置問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，就是一個研究、探索的過程，也是學(xué)生提高歷史認識的過程。這些研究性學(xué)習(xí)問題從哪里生成呢？第一，教材。如教材的導(dǎo)讀框、課文、插圖、小資料、地圖、名人名言等；第二，課外的歷史材料。如音像、實物、口述史、文字資料等；第三，社會生活。如日常生活、社會熱點、時事政治等。提出問題之后，先讓學(xué)生獨立思考，分組討論，然后再引導(dǎo)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言。問題的解決，不僅可以豐富學(xué)生對具體歷史現(xiàn)象的認識，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生用具體的歷史事實來印證歷史結(jié)論，甚至修正歷史結(jié)論，從而樹立起科學(xué)的歷史觀。在這個過程中，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)和理解“史論結(jié)合” 、“論從史出”的史學(xué)方法，同時培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神。
二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的科學(xué)方法，掌握記憶技巧
我們知道時間、地點、事件是歷史基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵。不少學(xué)生采用機械記憶方法，收效不大，所以教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法，是很重要的。在今后的歷史教學(xué)中，我應(yīng)力爭嘗試教給學(xué)生多種記憶方法，如：分散記憶法、趣味記憶法以及引導(dǎo)學(xué)生記憶綱要等。
要上好每一節(jié)課，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學(xué)活動中采用多樣化
教學(xué)方法和教學(xué)手段，并且要擁有自己獨有的風(fēng)格，這樣，才能使歷史課堂鮮活起來。
三、但我在上課的過程中，也存在這一些問題：對學(xué)生的實際把握不夠，上課內(nèi)容，沒有靈活處理。給學(xué)生的練習(xí)時間較足，使學(xué)生自我鞏固的時間不足，教師檢查的力度不夠。在使用小組合作時，指導(dǎo)力度和方法不夠。這也許跟題目設(shè)計有關(guān)。另外，自我完善時，由于時間關(guān)系，實際是我自己給學(xué)生總結(jié)的，沒有交給學(xué)生自己去做。每節(jié)課中留給學(xué)生自己分配的時間還是應(yīng)該有的。
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第六單元《無產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級同志的加強》 教學(xué)建議書
葉國應(yīng)
第一部分 單元特點
本單元主要敘述19世紀(jì)初到19世紀(jì)六七十年代的歷史。這一時期資本主義經(jīng)濟發(fā)展的突出特點是工業(yè)革命的進行，資本主義進入蒸汽時代，即工業(yè)資本主義時代。18世紀(jì)60年代開始于英國的工業(yè)革命逐步擴展到美國、俄國、日本等資本主義發(fā)展較早的國家。工業(yè)革命從物質(zhì)上大大增強了資本主義的力量，促進了向工業(yè)資本主義階段的轉(zhuǎn)變。在此影響下，19世紀(jì)的歷史發(fā)展在政治領(lǐng)域形成了三股強大的進步潮流，即資產(chǎn)階級革命與改革運動、工人運動和社會主義運動以及民族主義運動，本單元涉及前面兩個方面，其中以資產(chǎn)階級性質(zhì)的運動為主流。
　　第一股潮流是資產(chǎn)階級革命和改革的興起。工業(yè)革命鞏固了資本主義的統(tǒng)治，增強了工業(yè)資產(chǎn)階級的力量，使已走上資本主義發(fā)展道路的國家，如英、法、美等要改變手工工場時期的上層建筑，為工業(yè)資本主義發(fā)展開辟道路，未確定資本主義制度的國家，如俄、日等要掃除資本主義發(fā)展道路上的障礙，建立資本主義制度。與此同時，資產(chǎn)階級為開拓國際市場，在全球進行擴張和爭奪，征服了世界上大批國家，使其淪為殖民地或半殖民地，將其納入資本主義世界市場。資本主義世界體系初步形成了。
　　第二股潮流是工人運動和社會主義運動。工業(yè)革命使社會日益分裂成兩大對立階級，工業(yè)資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級。隨著無產(chǎn)階級隊伍壯大和階級覺悟的提高，世界范圍內(nèi)的無產(chǎn)階級運動出現(xiàn)了新特點：矛頭指向資本主義制度、世界無產(chǎn)階級開始聯(lián)合斗爭、嘗試無產(chǎn)階級專政等。
這兩個潮流又有某種內(nèi)在的聯(lián)系。這事本單元的特點。
第二部分 實施教學(xué)建議
一、三維目標(biāo)實施建議：
我們在制定三維目標(biāo)時，盡可能的依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱而來的，而對于考試大綱上 要求不多或沒有要求的部分，則采取略過或不提及的觀點。對此我夢見在實施這方面教學(xué)時可以分兩種情況對待。1、對于和我們學(xué)情差不多的學(xué)校，老師在施教時可以按照我們的設(shè)計思路來操作。2、對于歷史基礎(chǔ)知識較好，信息面較寬的城區(qū)學(xué)校，可以在做一些進一步的目標(biāo)要求。比如我們放在資源包里的美中兩國關(guān)于西部開發(fā)問題，還有日本、俄國的改革與中國洋務(wù)運動、戊戌變法的比較等。這些可以放到課堂教學(xué)中 一并教學(xué)以提高學(xué)生的解決問題的能力。
二、過程設(shè)計方面建議：
我們在設(shè)計師考慮到了信息傳遞、分析問題能力、交流討論方面的過程設(shè)計。學(xué)情條件許可的學(xué)校，老師施教時 還可以考慮對信息處理能力、問題解決能力、知識遷徙能力、以及合作拓展能力的設(shè)計。比如我們在提供圖片時盡可能用課本上的，知識講解也是基本不超出課本可考試大綱的要求，而上述學(xué)校老師可以考慮提前讓學(xué)生了解一些本單元相關(guān)的圖片、資料、視頻等，放到投影上 供學(xué)生思考拓展延伸，老師做一些必要的點撥。
三、對于歷史課程整合方面的教學(xué)建議：
我們在設(shè)計這個過程是基本按書本線索，沒有超出教材，沒有打亂教材，學(xué)情許可的學(xué)校還可以根據(jù)自身情況，對教材進行取舍，處理，延伸。以便本單元的三維目標(biāo)能跟好的體現(xiàn)。特別是情感和價值觀方面。比如在實施日本明治維新的歷史背景教學(xué)時，可以和當(dāng)時的中國作比較 ，增加知識的橫向聯(lián)系，對于處理日后的材料體有好很大的幫助。
四、教學(xué)方法的實施建議：
這一點我們基本采用基于問題的教學(xué)法。但在設(shè)計問題時 多以老師為主，學(xué)生回答而已，而且，設(shè)計的問題 較為淺顯，有關(guān)要延伸的部分基本又老是點評時補充，這方面學(xué)情許可的學(xué)校老師可以將一些問題的設(shè)計交給學(xué)生完成，也可以設(shè)計一些思維拓展的問題，以更好的培養(yǎng)學(xué)生能力，更高的體現(xiàn)三維目標(biāo)。
五、課程資源方面的教學(xué)建議：
我們在資源連接方面，盡可能的少一些，資源的連接也不和課本觀點保持一致。這方面學(xué)情許可的學(xué)校，可以從不同的角度連接相關(guān)資源，比如明治維新與洋務(wù)運動的定性問題的差異性，比如對美國內(nèi)戰(zhàn)的評價問題可以結(jié)合聯(lián)邦憲法，從另外的角度評價 內(nèi)戰(zhàn)的功與過。其實美國南部叛亂諸州的脫離聯(lián)邦的做法是不違背聯(lián)邦憲法的。等等。 通過多角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，和多角度考慮問題的能力。
六、單元歸納比較的教學(xué)建議：
培養(yǎng)大歷史觀是歷史老師的一個要求，對于本單元兩個不同的潮流特點，它們之間的聯(lián)系性，是可以更深層次的將給學(xué)生聽的，但限于我們學(xué)情的現(xiàn)實狀況，我們制作了簡單歸納，并沒有講無產(chǎn)階級運動與資本主義的擴大聯(lián)系起來。學(xué)情許可的學(xué)校老師可以將此聯(lián)系其來分析歸納，讓學(xué)生明白 馬克思主義產(chǎn)生。工人運動以及資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強與擴大有著內(nèi)在的聯(lián)系的。講了這一點，對于學(xué)生培養(yǎng)辯證思維，和正確的情感價值觀都有較好的幫助。
七、練習(xí)設(shè)計教學(xué)建議：
我們的練習(xí)以考試大綱為唯一標(biāo)準(zhǔn)的，題目簡單。適合目前的考試需要。但與歷史能力培養(yǎng)目標(biāo)還有一點差距，建議學(xué)情許可的學(xué)校老師組織習(xí)題時 可以做些更新，也可以出些開放性。知識遷徙性、橫向聯(lián)系性更大的練習(xí)。以更好的檢測三維目標(biāo)的完成情況。
教無定法 還望各位參考此課件資源的老師 根據(jù)自身情況進行修改、取舍和深化。并歡迎各位老師使用該資源時和我們做些交流。
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