資源簡介

課題：1.4.7 兩棲類和爬行類
〖教材分析〗
兩棲類在脊椎動物進化史上占有重要的地位，是脊椎動物由水生向陸生過渡的一個類群。兩棲動物既保留了其水棲祖先的許多特征，也具有陸棲脊椎動物的特點，有利于學生了解脊椎動物從水生到陸生的進化趨勢。爬行類是真正的陸生脊椎動物，其形態結構比兩棲類更加高等，更適合陸地生活，古代爬行動物還是鳥類和哺乳類的祖先，因此爬行類在進化史上也有重要地位。本節課包括兩棲類和爬行類的代表動物的適應性特點、進化特點，兩個類群的主要特征，以及它們與人類的關系三大部分。
〖學情分析〗
本校學生接觸兩棲類和爬行類動物比較少，但通過電視視頻或者圖片對青蛙和蜥蜴的形態結構和生活習性有一定的了解。教材將這兩類動物放在一起學習，要注意引導學生辨析這兩類動物的根本區別。
〖教學目標〗
知識目標：
1.了解一些常見的兩棲動物和爬行動物，認識青蛙和蜥蜴的形態結構特點。
2.掌握兩棲類和爬行類的主要特征。
3.舉例說出兩棲動物和爬行動物與人類的關系。
能力目標：
通過觀察青蛙的體色、外部形態特點，培養學生觀察、思考的能力。
通過對青蛙和蜥蜴的了解，學會總結一類動物的主要特征，培養學生分析與總結歸納的能力。
情感目標：
初步形成動物體的形態結構、生理機能及生活習性與其生活環境相適應的基本生物學觀點。
了解兩棲動物和爬行動物與人類的關系，樹立保護野生動物，保護環境的意識。
〖教學重點與難點〗
重點：1.青蛙適合水陸兩棲生活的形態特征。2.蜥蜴適合干旱陸生生活的形態特征。3.兩棲類和爬行類在進化上的外部形態的獨有特點。4.兩棲類和爬行類與人類的關系。
難點：1.使學生正確理解兩棲動物的概念。
〖教學過程〗
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
課堂引入 【自主預習】學生花3-5min閱讀課文P99-102頁，思考下列問題： 1.青蛙有哪些與水陸兩棲生活相適應的結構？ 2.什么叫兩棲動物？ 3.兩棲類的主要特征是什么？ 4.蜥蜴和龜有適應陸地生活的特征有哪些？ 5.爬行類的主要特征是什么？ 6.怎么區分兩棲類和爬行類動物？ 展示青蛙、烏龜和蛇等動物圖片，青蛙、烏龜和蛇都能在水中游泳，又能生活在陸地上它們都屬于同一類動物嗎？它們各自又有什么特點呢？ 帶著老師給的問題閱讀課本，做好筆記，嘗試解決問題、 學生觀看圖片，思考問題，進入情境。 培養學生的自主學習能力。 通過提問的方式引發學生興趣，從而導入課堂。
一、兩棲類 【認識青蛙的形態結構】展示青蛙形態圖 青蛙的體色有什么特點？有什么作用？ 背部的皮膚呈黃綠色，間有黑色斑紋，腹部呈白 色。對青蛙起到保護作用。 青蛙的四肢有什么特點，其作用是什么？ 前肢較短，后肢較強大，肌肉發達，適于跳躍；后足寬而趾長，趾間有蹼，適于游泳。 【了解青蛙的呼吸方式】 1.青蛙既能生活在水中，又能生活在陸地上，那么，青蛙是怎樣進行呼吸的呢？ 青蛙主要用肺呼吸，但肺的呼吸功能不強。皮膚裸露，能分泌黏液，濕潤的皮膚里密布著豐富的毛細血管，可以和外界進行氣體交換，有輔助呼吸的作用。 2.青蛙的幼時叫什么，生活在哪里，它也是用肺進行呼吸的嗎？ 蝌蚪用鰓進行呼吸。 3.有人說：既能生活在水中，又能生活在陸地上的動物，就叫兩棲動物，你認為對嗎？什么才是真正的兩棲動物？ 像青蛙這樣幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體生活在潮濕的陸地上，用肺呼吸，用皮膚輔助呼吸的動物類群，叫做兩棲動物。 4.青蛙在冬天時還會出來活動嗎？ 青蛙的體溫會隨著溫度變化而變化，屬于變溫動物，所以冬天會進行冬眠。 【兩棲類的主要特征】 除了青蛙，你還知道哪些動物屬于兩棲類嗎？它們有什么共同特征？ 蟾蜍、大鯢、蠑螈都屬于兩棲動物。它們的主要特征是：幼體生活在水中，用鰓呼吸；多數種類成體生活在潮濕的陸地上，少數種類成體生活在水中，主要用肺呼吸；皮膚裸露、濕潤，有輔助呼吸的作用；體溫不恒定。所以兩棲類是動物進化中從水生向陸生過渡的類群。 【兩棲動物與人類的關系】 學完兩棲動物，你知道它們和人類有什么關系嗎？ 兩棲動物與人類的關系非常密切，所以我們要保護它們，愛護它們，拒絕捕殺野生青蛙等！ 觀察青蛙的外形圖，從圖片中知道青蛙的顏色、四肢的特點，推出它的作用。 結合生活在水中的魚和生活在陸地上的我們的呼吸方式，嘗試說出青蛙的呼吸方式。 青蛙的小時候叫做蝌蚪，生活在水中。 用烏龜和蛇的例子來反駁，理解這個說法是錯誤的。 青蛙冬天會進行冬眠。 嘗試說出常見的兩棲動物，以及總結出共同特征。 閱讀課本，知道青蛙能捕食害蟲；蟾蜍的毒液能制成中藥蟾酥；大鯢（娃娃魚）是我國特有的珍稀動物。 通過觀察圖片，直觀地了解知識，得出問題答案。 使學生慢慢形成生物結構與功能相適應的生物學觀點。 學會用所學知識對一些錯誤說法進行反駁，學以致用。 培養學生對知識點進行總結歸納的能力。 讓學生樹立保護野生動物，保護環境的意識。
二、爬行類 【觀察蜥蜴的形態結構】播放蜥蜴活動視頻，然后展示蜥蜴的圖片： 思考1：通過視頻和圖片，你能說出蜥蜴的頸和體表有什么特點嗎？有什么作用？ 靈活轉動的頸有利于蜥蜴捕食和逃避敵害；角質鱗片可以防止體內水分蒸發，適合在陸地生活。 思考2：蜥蜴的肺和青蛙的相比，有什么特點？ 蜥蜴肺的功能比青蛙強，不再依靠皮膚輔助呼吸。但體溫仍不恒定，屬于變溫動物。 【觀察蛇、龜的形態結構特點】展示龜、蛇的圖片 蛇和龜的形態結構有什么特點呢？ 引導學生觀察得出答案。 【爬行類的主要特征】 通過對蜥蜴、蛇、龜等動物的學習，你能總結出爬行動物的主要特征嗎？ 教師引導學生總結爬行類的特征：皮膚表面覆蓋有角質鱗片或骨質的甲；用肺呼吸體溫不恒定；四肢短小或無四肢；爬行。 學習了爬行動物，你能舉例說說爬行動物與人類的關系嗎？ 蜥蜴以捕捉昆蟲、蜘蛛為食，全身可入藥；龜的腹甲是著名的中藥，叫做龜板；蛇一身是寶，蛇毒、蛇膽和蛇蛻可作中藥材；蛇是鼠的天敵，對防止農作物減產有一定作用，我們要好好保護它們。 通過視頻和圖片，知道蜥蜴的頸能靈活轉動，體表覆蓋有角質鱗片。 思考并嘗試回答。 觀察知道：龜的表面沒有角質鱗片，但有堅硬的甲。蛇四肢退化，靠身體的屈曲向前爬行。 總結完畢后，學生朗讀爬行類的主要特征。 閱讀課本102頁，結合生活常識，說出爬行動物與人類的關系。 通過視頻、圖片直觀了解動物特征。 結合實際，思考問題。 培養學生對知識點進行總結歸納的能力。 把所學知識和生產實際結合起來。
三、課堂小結 列表對魚類、兩棲類、爬行類三種動物進行小結，引導學生了解動物進化的趨勢。進行課堂小結。 回顧知識，回答問題。 對知識進行整理歸納，理解動物進化的趨勢。
〖板書設計〗
1.4.7兩棲類和爬行類
一、兩棲類
二、爬行類
三、對比魚類、兩棲類、爬行類的異同

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