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專題復習一 生物體的結構層次
多細胞生物體的結構層次
初二年級 生物學
我們食用的是植物體的什么結構？
果實
花
種子
葉
莖
根
綠色開花植物的個體由器官組成
生殖器官
營養器官
葉
莖
根
花
果實
種子
植物體能夠光合作用制造有機物
植物體
器官
光合作用制造有機物
葉
水
二氧化碳
氧氣
光
有機物
根
莖
葉、
花、果實
葉獲得水需要哪些器官的配合？
土壤
器官
吸收光、二氧化碳，進行光合作用
葉
植物體
吸收水
根
運輸水
莖
植物體能夠光合作用制造有機物
水
二氧化碳
氧氣
光
有機物
1.葉具有什么結構運輸水？
葉脈中的輸導組織
葉肉
屬于營養組織
2.葉進行光合作用的主要結構是什么？
表皮透光，利于葉肉組織接收光照；
空氣從氣孔進入葉肉組織間的空隙，利于葉肉細胞吸收二氧化碳。
3.葉的哪些結構利于葉肉獲取光、二氧化碳？
細胞、組織、器官各層次的結構與功能相適應
器官
光合作用制造有機物
葉
植物體
組織
光合作用制造有機物
營養組織
運輸水
輸導組織
保護、透光、有氣孔
保護組織
器官由不同組織組成，器官要完成其功能需要各個組織之間的配合。
機械組織
分生組織
器官
光合作用制造有機物
葉
植物體
組織
光合作用制造有機物
營養組織
細胞
含有葉綠體進行光合作用
葉肉細胞
形態結構相同，功能相似的細胞聚集在一起，形成組織。
植物體的基本組織
結構特點 功能
營養組織 細胞壁薄、 液泡大 制造、貯存營養
葉內的營養組織，制造營養
番茄果肉內的營養組織，貯存營養
結構特點 功能
保護組織 細胞排列緊密 保護
番茄果皮
莖表皮
葉表皮
結構特點 功能
機械組織 細胞壁厚 保護、支持
輸導組織 管狀 （導管、篩管） 運輸
莖的橫切
機械組織
輸導組織
輸導
組織
導管：運輸水和無機鹽
篩管：運輸有機物
結構特點 功能
分生組織 核大、 細胞質濃 細胞分裂
在胎盤、臍帶中存在著一些具有分裂、分化能力的細胞，稱為多能干細胞。在體內或體外的特定條件下可以誘導分化出多種細胞。
干細胞——
細胞界的“孫悟空”
多能干細胞經過_________增加細胞數量，在這個過程中，細胞核中的_______先復制一份，再均分成______。
細胞分裂
染色體
多能干細胞可以被誘導發生細胞分化，成為形態、_____、_____不同的細胞。
兩份
結構 功能
形態結構相同，功能相似的同種細胞聚集在一起，形成的細胞群叫_______。如心肌細胞組成_________。
組織
心肌組織
科學家設想：是否可以利用干細胞以上特點對病變引起的組織損傷進行修復。
心肌梗死——心肌缺血導致的組織壞死
心臟表面有給心臟供血的血管，如果這些血管變狹窄或發生阻塞，嚴重的就會導致心肌梗死。 心肌細胞再生能力較差，心肌梗死后很難自愈。
血管狹窄或發生阻塞
阻塞的動脈
心肌壞死
2002年以來，我國急性心肌梗死致死率逐年上升。其還可導致心衰、心律失常等并發癥，影響患者的生活質量。
科研人員在小鼠實驗中注意到了一種來自胎盤的多能干細胞——Cdx2細胞?？蒲腥藛T分離出這類Cdx2細胞，經過體外細胞培養，最終在培養皿中發現了心肌細胞群。
為________(心肌梗死\健康)小鼠靜脈注射Cdx2細胞。另一組靜脈注射生理鹽水作為______。
心肌梗死
對照組
干細胞是否有可能應用于心肌組織的修復
1.Cdx2細胞遷移到心臟受損處，并形成新的健康的心肌組織。
實驗結果
注入小鼠體內之前，科學家對這些細胞進行了熒光標記，使其能夠發出熒光。這樣做是為了追蹤其在小鼠體內的遷移路線。
功能
2.根據右圖所示，實驗組小鼠心臟的____也得到了恢復。
組織
細胞經過分裂、分化，形成不同細胞。形態結構相同，功能相似的同種細胞聚集在一起，形成組織。
心肌組織
收縮
舒張
細胞
心肌細胞
恢復供血對于心肌組織恢復功能有什么重要意義？
在小鼠實驗中，科學家還發現“那些Cdx2細胞還能在受損處分化形成新的血管，以恢復心肌供血”
血液屬于________，血液由_______和血漿組成，可以為心肌組織提供_________和______ 。
結締組織
血細胞
營養物質 氧氣
阻塞的動脈
心肌壞死
心臟內還有
哪些組織？
血液
（結締組織）
運輸營養、
氧氣
組織
心肌組織
收縮
舒張
細胞
心肌細胞
上皮組織
神經組織
結構特點 功能
上皮組織 細胞排列緊密 保護、分泌
心腔內表面的上皮組織比較扁平、光滑，利于血液流動
細胞表面有微絨毛，擴大吸收面積。小腸上皮還能分泌消化液。
微絨毛
小腸上皮
結構特點 功能
神經組織 由神經細胞組成 感受刺激，產生并傳導興奮
結構特點 功能
結締組織
血液
細胞間質多
脂肪
骨組織
肌腱
支持、連接
保護、營養
結構特點 功能
肌肉組織 由肌細胞組成 收縮、舒張
動物體的組織類型
結構特點 功能
上皮組織 排列緊密 保護、分泌
結締組織 細胞間質多 支持、連接
保護、營養
神經組織 由神經細胞 組成 感受刺激，產生并傳導神經沖動
肌肉組織 由肌細胞組成 收縮、舒張
組織
心肌組織
收縮
舒張
細胞
心肌細胞
器官
不同組織組成器官，器官具有單一組織不具有的功能。
為血液循環提供動力
心臟
其他組織
心臟要將血液泵送到全身，還需要哪些結構的配合？
主動脈
各級靜脈
心臟的左心室與_______相連通，左心室收縮時，血液泵入其中，并由此輸送到全身，再經過毛細血管、________，最終將血液送回心臟。
主動脈
上
、下腔靜脈
動脈
毛細血管
靜脈
血管壁內表皮為單層上皮組織，血管壁內還有毛細血管、平滑肌和神經分布。
血管屬于______的結構層次。
神經末梢
毛細血管
單層上皮
血管壁的結構
血管屬于什么結構層次？
器官
平滑肌
組織
心肌組織
收縮
舒張
細胞
心肌細胞
器官
各器官之間協調配合，形成系統。
為血液循環提供動力
心臟
其他組織
輸送
血液
血管
系統
運輸氧氣、營養和廢物
循環系統
循環系統還需要哪些系統的配合？
血壓是指血液對血管壁的側壓力。主動脈外膜下有壓力感受器，能夠感知血管擴張程度。當動脈血壓升高時，動脈壁被牽張的程度增大，_______產生神經沖動頻率增高。神經沖動沿著___（填序號）傳導到腦干中的神經中樞，最后作用于心臟，使心臟的泵血量______，從而降低血壓。以上為_____系統對血壓的調節, 通過該過程，維持血壓的相對穩定。
感受器
②
減少
神經
人體
完成各種生命活動
其他系統
如下圖所示，它們都屬于什么結構層次呢？
器官
洋蔥鱗片葉內表皮：
器官
番茄果肉內的
細絲：
保護組織
輸導組織
眼球：
菜豆種子：
如下圖所示，它們都屬于什么結構層次呢？
肱二頭肌：
一塊完整的骨：
紅細胞：
瘧原蟲：
細胞
既是細胞又是個體
器官
器官
小結
細胞經過分裂、分化，形成組織。
多細胞生物體具有一定的結構層次，包括細胞、組織、器官（系統）和個體。植物體沒有系統的層次。
生命系統各層次的結構都是與其功能相適應的。
B
例.下圖表示人體結構層次。對于其中神經系統的相關分析不正確的是（ ）
A.①是細胞層次
B.②是組織層次，②就是指神經組織
C.大腦有①不具備的功能
D.神經系統功能的維持依賴其它系統《多細胞生物體的結構層次》
學習任務單
【學習目標】
能說出細胞經過分裂、分化，形成組織。細胞生物體具有一定的結構層次，包括細胞、組織、器官（系統）和個體。植物體沒有系統的層次。
在具體的情境中，解釋生物體各層次的結構如何與功能相適應。
在具體的情境中，解釋生物體的局部結構如何協調配合完成整體的生命活動。
【課前預習任務】
任務一：
通過表格總結植物體各組織的結構、功能特點
結構特點 功能
保護組織
營養組織
機械組織
輸導組織
分生組織
任務二：
通過表格總結動物體各組織的結構、功能特點
結構特點 功能
上皮組織
結締組織
肌肉組織
神經組織
【課上學習任務】
任務一：
根據葉的橫切示意圖，回答問題：
1.葉進行光合作用的主要結構是什么？
2.葉有什么結構運輸水分？
3.葉的哪些結構有利于葉肉獲取光和二氧化碳？
任務二：
閱讀資料，回答問題：
1. 在胎盤、臍帶中存在著一些具有分裂、分化能力的細胞，稱為多能干細胞。在體內或體外特定的誘導條件下可以分化出多種細胞。
多能干細胞經過_________增加細胞數量，在這個過程中，細胞核中的_______先復制一份，再均分成______。多能干細胞可以被誘導發生細胞分化，成為形態、_____、_____不同的細胞。形態結構相同，功能相似的同種細胞聚集在一起，形成的細胞群叫_______。如心肌細胞組成_________。
2. 科研人員在小鼠實驗中注意到了一種來自胎盤的多能干細胞——Cdx2細胞?？蒲腥藛T分離出這類Cdx2細胞，經過體外細胞培養，最終在培養皿中發現了心肌細胞群。
為________(心肌梗死\健康)小鼠靜脈注射Cdx2細胞。另一組靜脈注射生理鹽水作為______。科學家利用一種熒光蛋白，對注射入小鼠體內的Cdx2細胞進行標記，以追蹤其遷移路線。
那些細胞在一個月后直接遷移到了心臟受損處，并形成新的健康的心肌組織?？茖W家還比較了實驗前后小鼠心臟的每搏輸出量（一次心搏，一側心室射出的血量）。如右圖，與對照組相比，實驗組小鼠心臟的____也得到了恢復
【課后作業】
1. 有些蕎麥莖稈柔軟易倒伏，有些蕎麥莖桿堅硬抗倒伏。在抗倒伏蕎麥莖稈中，更為發達的組織可能是（ ）
A. 營養組織 B. 輸導組織 C. 分生組織 D. 機械組織
2. 下列有關細胞分裂和分化的說法，不正確的是 （ ）
A．人體不同組織是由受精卵經過細胞分裂與分化形成的
B．根尖分生區細胞分裂能力較強能不斷產生新細胞
C．血液中的紅細胞是由骨髓造血干細胞經過分裂與分化形成
D．經過細胞分裂后形成的新細胞中遺傳物質發生了改變
3. 如下圖所示，從生物體結構層次上分析，與其他三幅圖不同的是 （ ）
A. B. C. D.
4．從生物體結構層次的角度看，下圖中與其它三者不同的是 （ ）
A. B. C. D.
5. 在圖1的四幅圖象中，哪一幅是顯微鏡下觀察到的洋蔥表皮細胞 （?。?br/>　 A. B. C. D.
豌豆是人類食物之一，我國是世界第二大豌豆生產國。請觀察下圖，回答:6-8題
6. 下列敘述錯誤的是 （ ）
A．圖①為豌豆葉片橫切觀察結果
B．圖②是撕取豌豆表皮觀察的結果
C．觀察到圖①后，換高倍鏡觀察可見圖②的結果
D．圖①葉肉細胞與圖②保衛細胞中均含有葉綠體
7. 圖①中不包含的組織種類是 （ ）
A．結締組織 B．輸導組織
C．保護組織 D．營養組織
8．從植物體結構層次的角度分析，豌豆的花屬于（ ）
A．細胞 B．組織 C．器官 D．系統
答案：1-8：DDDCCCAC教 案
教學基本信息
課題 多細胞生物體的結構層次
學科 生物 學段： 初中 年級 八年級
教材 書名：《生物學》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年10月
教學目標及教學重點、難點
教學目標： 一、知識目標： 概述生物體的各種組織是有細胞分裂、分化形成的。 識別人體和動物體的幾種組織。 描述綠色開花植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個體。 描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體。 二、能力目標： 能用結構層次相關知識，解釋多細胞生物體的各種生命現象。 三、情感態度價值觀目標： 能用“結構與功能觀”、“局部與整體觀”解釋簡單的生命現象。 教學重、難點： 重點：多細胞生物體具有一定的結構層次，包括細胞、組織、器官（系統）和個體 難點：理解生命系統的層次性和有序性
教學過程(表格描述)
教學環節 主要教學活動 設置意圖
植物體的結構層次 【提問】平時我們食用的是綠色植物的什么結構？ 綠色開花植物的個體由六類器官組成。 以光合作用為例，分析植物體的各個部分之間如何相互協調配合來完成植物個體水平的生命活動。 【提問】進行光合作用的主要器官是什么？ 葉進行光合作用，需要獲得水和二氧化碳作為原料，同時需要吸收光能。 【提問】葉片獲得水，需要哪些器官的配合？ 需要靠根和莖的配合，根吸收水、莖運輸水。 植物體的生命活動都需要多個器官的配合. 【提問】葉內部具有哪些結構完成光合作用？ 【講解】葉橫切結構的模式圖。 【總結】器官由多種組織組成，而組織由形態結構相同，功能相似的同種細胞聚集在一起形成。 【總結】植物組織的類型。 按照整體-局部的順序，以光合作用為線索，梳理植物體各結構層次之間的聯系。分析各層次的局部結構如何協調配合完成整體的生命活動。
細胞分裂分化形成組織 動物體的體內不具有類似的組織。但是動物體內具有一些保留分裂能力的細胞。 【資料】多能干細胞，在體內或體外特定的誘導條件下可以分化出多種細胞。 【講解】多能干細胞經過細胞分裂增加細胞數量，再通過細胞分化形成心肌細胞、神經細胞等多種細胞。 形態結構相同，功能相似的同種細胞聚集在一起，形成的細胞群叫組織。 【實驗分析】探究干細胞是否有可能應用于心肌損傷的修復。 1.根據資料了解什么是心肌梗死。 2.分析實驗：干細胞是否有可能應用于心肌組織的修復。 結果顯示，干細胞可以對心肌的結構損傷進行修復，并在一定程度恢復其功能。 【總結】組織的形成過程。 通過干細胞，引入動物體的結構層次。通過分析實驗總結：細胞組成組織
動物體的結構層次 【提問】為什么供血對于心肌組織恢復功能如此重要？ 心肌組織需要血液循環保證充足的營養物質和氧氣的供給 【總結】一種組織發揮作用，需要依賴其他組織的協調配合。 【提問】那么我們的心臟內還有哪些組織呢？ 【講解】心臟內有多種組織。 【梳理】動物體的組織類型。 【總結】不同組織組成的器官，器官會具有單獨的一類組織不具有的功能。 【提問】心臟要行駛功能，將血液泵送到全身，還需要哪些結構的配合？ 心臟需要血管的配合。 【提問】血管屬于什么結構層次？ 【講解】血管器官的結構層次。 【總結】動物體的器官組成系統。各器官之間協調配合，缺一不可。這是動物體與植物體的在結構層次上的差別，植物體不具有系統的層次。 【提問】循環系統還需要哪些系統的配合？ 【資料分析】神經系統調節血壓保持相對穩定。 【總結】某一系統發揮作用，需要其他系統的調節和配合。人體各個系統之間共同配合，完成人體的各項生命活動。 按照局部組成整體的順序，以循環系統運輸血液為線索，梳理動物體各結構層次之間的聯系。釋各結構層次的局部結構如何協調配合完成整體的生命活動。
練習 【練習】判斷圖中所示，都是生物體的什么結構層次？ 復習應用知識
課堂小結 【總結】本節課我們復習了動植物體的結構層次， 細胞經過分裂、分化，形成組織。 多細胞生物體具有一定的結構層次，包括細胞、組織、器官（系統）和個體。植物體沒有系統的層次。 生命系統各層次的結構都是與其功能相適應的。 總結核心概念

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