資源簡介

《智慧廣場》教學建議
本信息窗呈現的是兩個小朋友觀察窗戶形狀的現實情境，通過提出“你能數出窗戶上有多少個長方形嗎”的問題，展開對有序數圖形方法的研究。
通過本信息窗的學習，學生經歷探索數圖形的過程，體驗有序地數圖形的方法，學會有序思考。
教學時，可以先呈現情境圖，讓學生觀察窗戶的形狀，然后借助問題“你能數出窗戶上有多少個長方形”引導學生進行獨立思考和探索。
“你問我說”中只有一個問題，這個問題是引導學生經歷探索數圖形的過程，使學生初步體驗有序地數圖形的方法。
教材呈現了3種不同的結果，關注了學生數的過程，從無序到有序，而且詳細地呈現了有序數圖形的過程，意圖是讓學生在經歷數圖形的過程中，感受和體驗如何有序地數圖形。
教學時，要給學生充足的時間和空間，引導學生通過擺學具或者畫圖做標記的方法獨立探索，然后組織交流。交流時，要重點關注學生數的過程。不同的結果就會引發學生的思考。在學生交流完可能出現的情況后，再組織學生討論怎樣數才能既不重復又不遺漏，讓學生進一步體會有序思考的過程，使學生從中感受到：有順序地數，能做到不重復、不遺漏。
“自主練習”第1題讓學生自主探究后，如果能加上課件的演示更便于學生理解。圖1中有6個長方形，圖2中有8個長方形。
第2、3、4題都是對有序思考數圖形方法的鞏固練習。無論是數線段、數角還是數三角形，練習時要注意溝通它們之間的聯系，交流時重點引導學生體會到有序思考的優越性。
第5、6題有了第4題的經驗，學生應該能夠獨立完成。交流時重點引導學生有順序地數，讓學生體會到只有按照一定的順序數，才能不重復、不遺漏。第5題答案是有14個正方形，第6題答案是有4個平行四邊形。
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