資源簡(jiǎn)介

《綠色植物的光合作用》學(xué)習(xí)任務(wù)單
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 闡明綠色植物的光合作用。
2. 舉例說(shuō)出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。
3. 嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光合作用的條件、原料和產(chǎn)物，掌握實(shí)驗(yàn)操作方法。
4. 嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響。
5. 關(guān)注光合作用在生產(chǎn)上的應(yīng)用和光合作用研究的科學(xué)進(jìn)展。
【課前預(yù)習(xí)任務(wù)】
1.搜集資料，了解光合作用的研究史和研究進(jìn)展，可通過(guò)列表的方式將你最感興趣的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
2.觀看光合作用有關(guān)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)視頻資料，學(xué)習(xí)這些實(shí)驗(yàn)的操作方法。
【課上學(xué)習(xí)任務(wù)】
任務(wù)一：闡明光合作用的概念、實(shí)質(zhì)和意義
光合作用的概念（用表達(dá)式簡(jiǎn)要表示）：
光合作用的實(shí)質(zhì)和意義：
任務(wù)二：學(xué)習(xí)驗(yàn)證光合作用的原料、條件和產(chǎn)物的方法，嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究某一環(huán)境因素對(duì)植物光合作用的影響
請(qǐng)自己選取某一植物材料，如水生植物金魚(yú)藻、黑藻或綠菊等，結(jié)合學(xué)到的驗(yàn)證方法，嘗試驗(yàn)證光合作用的原料、條件或產(chǎn)物。
嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)方案探究某一環(huán)境因素植物光合作用的影響。
任務(wù)三：了解光合作用原理的應(yīng)用，并嘗試親自進(jìn)行實(shí)踐。
列舉光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，完成下表
措施 涉及的光合作用相關(guān)原理
你見(jiàn)過(guò)城市垂直綠化中的“生態(tài)墻”嗎？請(qǐng)查閱相關(guān)資料進(jìn)行借鑒，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)微觀的室內(nèi)“生態(tài)墻”，種植自己喜愛(ài)的花草或蔬菜，并結(jié)合光合作用的原理說(shuō)明你打算利用哪些措施使它們生長(zhǎng)的更好。
室外“生態(tài)墻”示例
【課后作業(yè)】
1. 砂生槐是西藏高原生態(tài)恢復(fù)的理想樹(shù)種，具有較高的生態(tài)效益。為初步篩選適合西藏某地區(qū)栽培的品種，研究人員測(cè)定了4個(gè)砂生槐品種幼苗的CO2吸收速率，結(jié)果如圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 4種幼苗應(yīng)在相同光照強(qiáng)度下進(jìn)行檢測(cè)
B. 砂生槐進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
C. CO2吸收速率可以反映光合作用速率
D. 丁品種砂生槐適合選為該地區(qū)栽培品種
2．生物小組用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作為原料。
（1）黑藻能夠利用光能合成有機(jī)物并釋放氧氣，該過(guò)程在細(xì)胞的______內(nèi)進(jìn)行。
（2）BTB（溴麝香草酚藍(lán)）水溶液顏色變化可反映出水中二氧化碳含量變化，原理如圖1所示。
依據(jù)這一原理，同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，處理及結(jié)果如圖2所示。
①向BTB水溶液中吹入氣體，呼出的氣體中含有較多的______，因而B(niǎo)TB水溶液變?yōu)辄S色。②比較甲、乙組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明___________________________________。
（3）有同學(xué)質(zhì)疑，光照是否會(huì)引起B(yǎng)TB水溶液中二氧化碳含量減少。為回應(yīng)這一質(zhì)疑，應(yīng)在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上補(bǔ)充一組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)方案：向BTB水溶液中吹入氣體至溶液顏色變?yōu)辄S色，_____________________。若BTB水溶液顏色呈現(xiàn)______，則證明光照不引起B(yǎng)TB水溶液中二氧化碳含量減少。
3．為了研究光合作用，科技工作者測(cè)定了某植物在光照條件下的氧氣釋放速率日變化（圖1）以及氣孔開(kāi)放程度日變化（圖2），請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）氣孔是水分散失和___________進(jìn)出的門(mén)戶(hù)。
（2）氧氣是光合作用的產(chǎn)物，因此氧氣釋放速率可以反映______強(qiáng)度。由圖1可知，8:00～12:00時(shí)，隨光照強(qiáng)度增加，氧氣釋放速率逐漸__________。
（3）比較圖1、圖2的曲線變化，可見(jiàn)氧氣的釋放速率與氣孔開(kāi)放程度的日變化趨勢(shì)基本______ 。
（4）綜合圖1、圖2分析，13:00時(shí)，光照強(qiáng)烈，氧氣的釋放速率反而下降。原因可能是此時(shí)溫度過(guò)高，氣孔開(kāi)放程度降低，導(dǎo)致二氧化碳吸收量__________，使得光合作用減弱。若大棚種植該植物，在12:00～14:00期間，除控制溫度外還可采取控制____________條件提高產(chǎn)量。
【課后作業(yè)參考答案】
1.D
2.（1）葉綠體
（2）①二氧化碳 二氧化碳是光合作用的原料，光照是光合作用的必要條件
（3）里面不放黑藻，直接放到光照的環(huán)境中 黃色
3.（1）氧氣和二氧化碳
（2）光合作用 增大
（3）相同
（4）減少 光照強(qiáng)度（適當(dāng)遮陰）、水分供應(yīng)（增加水分供應(yīng)）教 案
教學(xué)基本信息
課題 綠色植物的光合作用
學(xué)科 生物學(xué) 學(xué)段：初中 年級(jí) 初二
教材 書(shū)名：《生物學(xué)》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2013年10月
教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識(shí)方面 1.闡明綠色植物的光合作用。 2.舉例說(shuō)出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。 （二）能力方面 1.嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光合作用的條件、原料和產(chǎn)物，掌握實(shí)驗(yàn)操作方法。 2.嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響，提升科學(xué)探究能力以及識(shí)圖識(shí)表、知識(shí)遷移、提取信息的能力。 （三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面 1.關(guān)注光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。 2.關(guān)注光合作用研究的科學(xué)進(jìn)展。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光合作用條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物； 2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響； 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響； 2.理解光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用；
教學(xué)過(guò)程(表格描述)
教學(xué)環(huán)節(jié) 主要教學(xué)活動(dòng) 設(shè)置意圖
復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 展示糧食豐收?qǐng)D片，由問(wèn)題“糧食中的能量來(lái)自哪里”引出植物光合作用固定光能。為學(xué)生回憶光合作用的概念做好鋪墊。 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，快速導(dǎo)入本節(jié)復(fù)習(xí)主題
復(fù)習(xí)導(dǎo)入2 關(guān)于光合作用，相信大家都感覺(jué)很熟悉，能夠說(shuō)出很多相關(guān)的概念名詞，我們一起來(lái)列舉…… 以畫(huà)概念的方式梳理本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容。
重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容 基本概念復(fù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)技能提升 環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)光合作用的概念 ①?gòu)?fù)習(xí)光合作用的概念及表達(dá)式，分析光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物； ②復(fù)習(xí)光合作用的實(shí)質(zhì)和意義； 通過(guò)回顧光合作用的概念，幫助學(xué)生理解光合作用的實(shí)質(zhì)和意義；回顧光合作用研究史，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)證在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的重要作用以及認(rèn)識(shí)到科學(xué)原理需要探索和發(fā)現(xiàn)；通過(guò)親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，了解研究光合作用的基本的方法和手段，并深入理解相關(guān)操作的原理。
環(huán)節(jié)二：回顧光合作用的研究史（過(guò)渡） 光合作用表達(dá)式不是憑空而生，需要實(shí)證。
環(huán)節(jié)三：通過(guò)提出以下問(wèn)題：復(fù)習(xí)驗(yàn)證光合作用所需條件、場(chǎng)所、原料、產(chǎn)物的系列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 怎樣檢驗(yàn)光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物中有淀粉？
如何驗(yàn)證光是植物光合作用必不可少的條件？ 如何驗(yàn)證葉綠體是光合作用的場(chǎng)所？
如何驗(yàn)證二氧化碳是光合作用的原料？
如何驗(yàn)證光合作用釋放氧氣？
通過(guò)關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)問(wèn)重點(diǎn)復(fù)習(xí)檢驗(yàn)淀粉和驗(yàn)證光是必要條件的實(shí)驗(yàn)：
科學(xué)探究能力和原理應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐能力的培養(yǎng) 環(huán)節(jié)四：通過(guò)提問(wèn)“環(huán)境中哪些因素可以影響光合作用？”引發(fā)學(xué)生的回顧與思考，提出“光照、二氧化碳、溫度、水、無(wú)機(jī)鹽…等環(huán)境因素”。對(duì)“探究光照強(qiáng)度對(duì)金魚(yú)藻光合作用強(qiáng)度的影響”進(jìn)行重點(diǎn)分析。 通過(guò)探究環(huán)境因素對(duì)光合作用影響的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的方法和基本過(guò)程，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力；通過(guò)實(shí)例和圖片，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的實(shí)際應(yīng)用及其價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生課下進(jìn)行實(shí)踐。
環(huán)節(jié)五：光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用。 從如何設(shè)置環(huán)境條件保證農(nóng)作物有效進(jìn)行光合作用出發(fā)，引出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)常應(yīng)用的措施如合理密植、間作、增施有機(jī)肥等，指導(dǎo)學(xué)生思考其中的原理。 1. 對(duì)農(nóng)作物合理密植為何能夠提高作物產(chǎn)量？ 2.間作為何能提高單位土地面積的總產(chǎn)量？ 3.植物根部不能吸收有機(jī)物，為何還要增施有機(jī)肥？
本課小結(jié) 梳理本節(jié)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并用概念圖的方式呈現(xiàn) 幫學(xué)生理清復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
鞏固落實(shí) 習(xí)題 鞏固落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)

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