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(共30張PPT)
技術與設計1—— 第四章
發現問題
發現問題
最近的困擾
最近鬧鐘使用過程中遇到問題？
想早起又不影響家人
諾貝爾化學獎委員會主席斯文·利丁:
當我們去看有大量人員參與的領域，通常情況下你都能追溯到一個起始點，那時只有有限的幾個人……是他們點燃了火種。為后來者找到了通往成功的路徑，地位和作用無可替代
創新的過程
發現問題
分析問題
解決問題
發現問題的價值
進食需求
保暖問題
計算需要
安全需求
空氣阻力問題
運動需求
交流需求
出行問題
衛生問題
美味需求
健康問題
交通問題
學習需求
污染問題
（1）觀察日常生活
（2）收集和分析信息
（3）技術研究與技術試驗
發現問題的途徑與方法:
（1）觀察日常生活：生活中的偶然事件就可能引發一個問題的發現
（2）收集和分析信息
（3）技術研究與技術試驗
發現問題的途徑與方法:
觀察日常生活：生活中的偶然事件就可能引發一個問題的發現
觀察日常生活：生活中的偶然事件就可能引發一個問題的發現
為何是他們？
敏銳的觀察 創意的思考
“觀察力鈍化”：對身邊的問題視而不見
中國式盲道……
觀察力訓練
1、確實在看嗎？（觀察的意識）
2、要看什么呢？（觀察的重點）
3、要怎么看呢？（觀察的方法）
4、看完之后呢？（缺點列舉法）
1、小測試：“確實在看嗎？”
對每天看到的東西，應該不會不清楚吧？
1、三中有幾顆大榕樹？分別在哪里？
2、每天經過的國學長廊有哪幾個人物和他們的代表思想？
3、原教學樓中庭的生物園有哪幾種動物的標志？
4、三中操場有幾個籃球架？跑道有幾條？
5、我們班班級外墻上的畫的內容是什么？
對日常生活的留心，才有可能從中發現問題讓生活成為問題的來源
1、三中有幾顆大榕樹？分別在哪里？
2、每天經過的國學長廊有哪幾個人物和他們的代表思想？
720校園全景原教學樓中庭的生物園有哪幾種動物的標志？
觀察事物或現象，是信息辨識的階段，同時也是科學研究的起點。我們眼睛經常接收到的信息，因為很熟悉，總給人非常了解它的錯覺，但這只是我們內在形成的自我印象，與現實的距離想去甚遠。如果我們能從生活里培養觀察的態度和意識，就能確實地看，好好地了解，才有機會看到問題點
2、“要看什么呢？”
觀察這張圖（30‘’），回答后面的問題
掌握與對象有關且具有意義的信息（特征與細項）才是本質
1、畫里的時間是幾點？
2、圖里的地鐵站是那一站？
3、幾個人站著？
4、與小孩子牽手的人排第幾位？
5、戴帽子的人在做什么？
6、看報紙的人翹著哪只腳？
3、要怎么看呢？
（觀察手上的這塊橡皮，寫下你認為它所具有的特征）
3、要怎么看呢？
白色
六面體
很輕
擦拭的工具
硬紙質外殼
代表性特征
正確的觀察
白色橡膠制作而成，具有特別的香氣；柔軟材質，具有適當的彈性
邊角較尖，比較好用；邊角用過后，接觸面變大
質量小，大約5克
擦拭紙面，使用部分會變成屑末；橡皮表面有污痕……
硬紙質外殼，有助于保護未使用部分
從更為深入、詳細而具體的觀察，具體化的描述，才是更有價值的。通過人的五官掌握其值得傳達的本質特征，而并非單純如拍攝出實景的照相機
4、觀察之后呢？（思考并列舉缺點）
細致的觀察可以發現事物的很多特征，這些特征有優點也有缺點，而這些缺點極有可能是我們所要發現的問題所在
校園問題
社會問題
技術設計解決？
不停留在觀察
“女廁所”
9不原則：不合理、不科學、不衛生、
不節儉、不方便、不安全、
不靈活、不省力、不全面
從每一個物品外觀、被使用時的特點細節觀察、思考它的缺點
缺點列舉法
這塊橡皮擦有什么缺點？（討論）
1、白色，容易骯臟
2、外殼，用一段就要全撕掉
3、經常沒用完就覺得用不下去了
4、碎屑太多
5、邊角用掉后，接觸面變大，細節不好擦除
6、字的痕跡依然會留下
……
觀察力訓練
1、確實在看嗎？（觀察的意識）
2、要看什么呢？（觀察的重點）
3、要怎么看呢？（觀察的方法）
4、看完之后呢？（缺點列舉法）
生活中還有哪些問題沒有被很好的解決？多到什么程度？
我們所發現的問題都值得去做嗎？怎么判斷？
作業：
1、觀察“雞蛋”，寫下進一步觀察到的內容
2、觀察一把“折傘”，分析它的“缺點”

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