資源簡介

青島版小學科學五四制
四年級上冊必會知識點
第五單元
《聲音的秘密》
第20課《聲音的產生》
1. 根據音叉、水、空氣等發聲時都在振動的現象，得出物體發聲時會振動的結論，就是在歸納。
2. 怎樣讓發聲的物體停止發聲？
答：發聲物體停止振動，聲音停止。
3. 聲音是由物體振動產生的。
4. 聲音具有能量。聲能是自然界中的一種能量形式。
5. 發聲的音叉插入水中，水面有什么現象？（水會飛濺）水飛濺說明什么？（音叉在振動）
6. 為什么蠟燭火焰會來回晃動？
答：敲擊鼓面，發出的鼓聲會使周圍的空氣發生振動，進而振動了蠟燭火焰，這表明鼓聲具有能量。
7. 利用聲能的現象：超聲波碎石、超聲波清洗精密儀器等。
8.人的聽力是有聽覺閾限的，有的聲音能聽到，太高或者太低的聲音都聽不到。
9.為什么用力彎曲尺子，他并不能發出聲音，而輕輕撥動就能發出聲音？
因為聲音是物體振動產生的。用力彎曲尺子只會使它變形，并不能產生振動。輕輕撥動尺子尺子產生了振動，所以能發出聲音。
10.哪些現象能說明聲音有能量？
聲音很大，震的耳朵疼。敲擊鼓面，旁邊蠟燭的火焰會晃動。爆炸產生的巨大聲音讓周圍玻璃破碎。超聲波碎石等。
11. 音叉上的數字代表音叉的固有頻率數，字母代表頻率的單位赫茲。
12.實驗、【聲音的產生】
【實驗目的】能用簡單的實驗器材探究聲音產生的條件，體驗合作與交流的樂趣。
【實驗器材】空紙盒、橡皮筋、小鼓、豆粒、音叉、水槽、水。
【實驗步驟】
1、把空紙盒去掉盒蓋，把橡皮筋緊繃在盒子上，用手撥動橡皮筋，使它發出聲音，觀察有什么現象發生。
2、在鼓面上放少許豆粒，用鼓槌把鼓敲響，觀察有什么現象發生。
3、用槌敲音叉后，迅速用音叉接觸水面，觀察有什么現象發生。
【實驗現象】
1、皮筋在振動。
2、鼓面在振動，豆粒上下跳動。
3 水面有波紋，并有水滴濺起，音叉振動。
【實驗結論】 聲音是由物體振動產生的。
【溫馨提示】
1、用手撥動橡皮筋時不要用力過猛。
2、要輕敲鼓面，避免用力過多敲壞鼓面。
3 、不要把音叉放入水中，否則會影響實驗效果。
【整理器材】儀器歸位，放置有序。

第21課《聲音的傳播》
1. 物體振動發聲時，會引起周圍的空氣也跟著振動，形成聲音的“波浪”。像水波可以向遠處傳播一樣，聲波也可以向遠處傳播。
2. 聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播。
3. 驗證聲音在液體中傳播：把兩塊石塊浸入盛有水的水槽中,在水中敲擊石塊,一個學生把耳朵緊貼在水槽壁上傾聽聲音,根據實驗現象得出聲音在液體中傳播。
4. 驗證聲音能在氣體中傳播：將定好鬧鈴的鬧鐘放入密封的玻璃罩里,發現仍能聽到鬧鐘的聲音;用抽氣機抽凈罩內的空氣,使其內部變成接近真空的狀態,發現幾乎聽不到鬧鐘的聲音。
5. 驗證聲音能在固體中傳播。兩個學生分別站在一張桌子的兩端,一個學生在桌子的一端用手輕輕地敲擊制造聲音,另一個學生耳朵緊貼桌面的另一端傾聽聲音,根據實驗現象得出聲音在固體中傳播。
6. 制作“土電話”時，用銅絲、鐵絲傳播聲音的比棉線、毛線更好些，棉線繃緊時聽到的聲音比放松時聲音更大。
7. 聲音在固體、液體、氣體中傳播的能力和速度不同。
8.人體感知聲音的器官是耳，分為外耳、中耳、內耳。耳道收集音波，鼓膜將聲波轉化為振動。
9.聲音在固體、液體、氣體中傳播的能力和速度不同。固體>液體>氣體。真空不能傳播。
10.雷雨天氣，先看到閃電，后聽到雷聲。賽跑終點裁判看旗子或者發令槍的煙開始計時，而不是聽到槍響再計時。說明聲音的傳播需要時間。
11.音叉究竟是怎樣引起水面波動的？
振動的音叉引起周圍空氣的振動，空氣的振動傳到水面，從而引起水面波動。
12.聲音是怎樣傳播的（聲音的傳播方式）？
聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時會使周圍物體產生振動，就這樣，聲音通過各種物質，從一個地方傳播到另外一個地方。
13.為什么可以把耳朵貼在鐵軌上能判斷是否有火車來？
因為聲音能在固體中傳播，并且聲音在鋼鐵中的傳播速度遠遠大于聲音在空氣中的傳播速度，所以人們耳朵貼在鐵軌上判斷遠處有沒有火車開過來。
14.游泳時潛入下聽到聲音嗎？這些聲音是怎樣傳播過來的呢？
能聽到水聲。因為聲音能在液體中傳播，所以水面外的聲音能通過水傳到水下人的耳朵里。
15.聽診器是怎樣發明的？
聽診器是人們根據聲音能在空氣中傳播的道理發明出來的，把膠管連接在一個漏斗上，就可以做成一個簡易的聽診器。（漏斗、紙杯能擴大聲音的功能）

第22課《聲音的變化》
1. 聲音有高低、強弱之分。聲音的高低稱為“音調”，聲音的強弱稱為“音量”。
2. 物體振動的變化會使聲音的高低、強弱發生變化。
3. 用更大的力敲鼓面的同一位置，聲音會更大。
4. 敲盛水多的杯子，聲音聽起來低；敲盛水少的杯子，聲音聽起來高。
5. 怎樣減少噪聲對我們的危害？
答：一般情況下，減少噪聲對人們的危害有3種方法：一是在噪聲源處減弱噪聲，如：汽車消音器、降低水流聲的水管等；二是在傳播途徑中減弱噪聲，如：隔音屏障、吸音板等；三是在人耳處減弱噪聲，如練習射擊時戴耳罩、燃放煙花爆竹時塞住耳朵等。
6. 禁止任何單位、個人在城市市區噪聲敏感建筑物集中區域內使用高音廣播喇叭。
在城市市區街道、廣場、公園等公共場所組織娛樂、集會等活動，使用音響器材可能產生干擾周圍生活環境的過大音量，必須遵守當地公安機關的規定。
——《中華人民共和國環境噪聲污染防治法》
7. 用手撥動伸出桌面較長的鋼尺時，鋼尺振動得比較慢，發出的聲音比較低；用手撥動伸出桌面較短的鋼尺時，鋼尺振動得比較快，發出的聲音也比較高。
8. 用較大的力量敲敲，鼓面發出的音量大、聲音強；用較小的力量敲鼓，鼓面發出的音量小、聲音弱。
9. 改變物體振動的頻率，會改變物體發出聲音的高低。
10. 用力越大，鼓面振幅越大，鼓聲越強；用力越小，鼓面振幅越小，鼓聲越弱。
11. 通過改變杯內液體的多少，可改變水杯“琴”各“琴鍵”發出聲音的高低。
12. 噪聲的危害：噪聲會影響人的睡眠，如果噪聲長期干擾人的睡眠，會造成失眠、疲勞無力、記憶力衰退等病癥；噪聲還會影響聽力甚至損傷人們的語言聽力等。
13. 控制噪聲的最新技術：改進設備和工藝流程、采用吸音與隔音系統降紙噪音、使用隔音材料、研制電子反噪音裝置等。
14. 我們在學習、生活中應該如何消除噪聲？
答：消除噪聲，人人有責。在平時的學習生活中，我們要注意維持安靜環境，不做影響他人學習和休息的事情，如：在樓道內輕輕走、不大聲喧嘩；進出教室輕聲關門，學習用品輕拿輕放等。
15.聲音有高低、強弱之分。聲音的高低稱為“音調”，單位是赫茲。聲音的強弱稱為“音量”，單位是分貝。
16.聲音的高低與物體振動的快慢（頻率）有關，物體振動的越快，聲音越高；聲音的強弱與物體振動的幅度有關，物體振動的幅度越大，聲音越強。

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