資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2021--2022 學年度第一學期
習近平新時代中國特色社會主義思想（學生讀本）小學高年級
教師教學工作總結
歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。轉眼之間，從秋到冬，緊張忙碌的一個學期又將結束。這學期，我擔任習近平新時代中國特色社會主義思想（學生讀本）小學高年級的教學任務，教育教學工作按照開學初制訂的計劃如期圓滿完成，現在對本學期的教育教學工作做一個回顧和總結，以便今后的教育教學工作躍上一個新臺階。
一、教學指導思想
1.真正落實思政課政治性與學理性、知識性與價值性的統一；提升一線教師教育教學能力，引導教師在實踐中做到理論性和實踐性相統一、主導性和主體性相統一、灌輸性和啟發性相統一，增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。
2.讀本緊緊圍繞習近平總書記的相關論述，面向高年級小學生的生活實際、思維水平、閱讀能力，力求做到治國理政智慧與成人成才道理的融通，真正做到用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，給小學生成長成才以思想啟迪。
3.關注時事政治和國家大政方針、政策的動態變化、調整，緊跟新形勢、新要求。
二、努力學習，把握教材
習近平新時代中國特色社會主義思想（學生讀本）小學高年級，本冊讀本是對小學五年級學全面系統地講授習近平新時代中國特色社會主義思想的讀本，引導學生學懂、弄通、做實，將學到的理論與實踐結合，自覺踐行，并落實到生活和學習的各個領域，內化于心、外化于行。使家庭教育、學校教育、社會教育相互配合、相得益彰。樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，聽黨話、跟黨走。
強化政治引領，培養優良品德、勤奮學習知識、鍛煉強健體魄、培養勞動精神，努力成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
三、完成常規教學情況
1.以習語金句作為標題
每一講包括目不是采取常見的提綱式標題，而是選用本身就包含深刻道理的“金句”作為標題。這些金句不僅體現了治國理政的智慧，有的本身就包含著個人成長成才的道理，能直接給學生以啟發，方便學生記住核心觀點。
例如：
第1講 偉大事業都始于夢想
第2講 辦好中國的事情關鍵在黨
第3講 把人民放在心中最高位置
第4講 唯改革才有出路
第5講 塊頭大不等于強
第6講 國家一切權力屬于人民
第7講 法律是治國之重器
第8講 人無精神則不立 國無精神則不強
第9講 “蛋糕”做大了同時要分好
第10講 綠水青山就是金山銀山
第11講 國家安全是頭等大事
第12講 強國必須強軍
第13講 統一是歷史大勢
第14講 人類是一個休戚與共的命運共同體
2.以小故事來講大道理
每講均從一個故事或案例引入。教學時可再豐富材料，把這些故事講得更具有故事性，講清楚故事背后的大道理。
第1講：建造會飛的房子
第2講：《沒有共產黨就沒有新中國》
第3講：“我將無我，不負人民”
第4講：深圳的兩棵高山榕
第5講：關于芯片
第6講：人民代表大會
第7講：民法典
第8講：中國女排
第9講：分好蛋糕
第10講：浙江余村的故事
第11講：實蠅的危害
第12講：“老兵”的故事
第13講：港珠澳大橋
第14講：塞爾維亞的一場音樂會
3.書信、批示、詩：
第10講：塞罕壩的批示，對制止餐飲浪費行為的批示
第12講：《軍民情·七律》
第13講：給澳門小學生的信
第14講：給美國小朋友回信
每一講中還穿插1-3段“習語”，建議好好給同學們講講其中的道理。
4.以具體要求為落腳點
每一講內容都與小學生的學習、生活密切相關。
在對學生講清楚理論之后，進一步提出具體實踐要求，讓思想成為實實在在的行動。歸根結底要落到行動上，做到知行合一。
三、教學目標達成情況
讀本是教學的主要依據，在教學實施過程中，應當以讀本為基本素材，結合本地區學生的實際情況，因地制宜地開展教學，有效促進每一個學生的發展。
1.內容融合：學習讀本與同年級相關學科內容統整，一些內容可以單獨教學，也可以統整內容與相關學科融合，形成主題教學，豐富現有讀本和教材內容，采取靈活多樣方式開展教學。
2.學段銜接：結合不同學段學生年齡特點和讀本特點，因材施教，要考慮學段之間由淺及深，螺旋式上升的特點，在素材選擇、案例分析、方式應用等方面進行設計與安排，既體現學段特點又考慮學段銜接。
3.知行合一：結合讀本學習與實踐相統一，學讀本同時，學會應用讀本內容指導學生實踐，課內外、校內外結合，從小做起、從我做起、從身邊做起、從小事做起，一點一滴積累，養成好思想、好品德。
4.與時俱進：結合時事政治，適時引入政治思想教育內容，與時俱進，引入新理念、新故事、新案例、新成就、新人物，拓展學習與生活視野，引導學生關心國家大事。
四、教學業績
1.閱讀原文，準確理解。
通過讀原著、學原文、悟原理，全面準確理解習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義和思想精髓。廣泛閱讀，了解新思想、新理論、新方法；細讀多思，做到理解透徹，內化于心。
例如：我們必須緊緊抓住經濟建設這個中心，推動經濟持續健康發展，進一步把“蛋糕”做大，為保障社會公平正義奠定更加堅實物質基礎。
“蛋糕”不斷做大了，同時還要把“蛋糕”分好。我國社會歷來有“不患寡而患不均”的觀念。我們要在不斷發展的基礎上盡量把促進社會公平正義的事情做好，既盡力而為、又量力而行，努力使全體人民在學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居上持續取得新進展。
2.關注學情，有效設計。
通過問卷調查、觀察、訪談等形式，準確把握學生情況，選擇適合的學習方式；設計多樣化的教學情境，引導學生觀察、體驗，獲得對新思想的真實感受，鼓勵學生交流、研討，分享經驗和認識。同時根據需要對讀本與教材內容進行優化設計，合理安排，避免重復。
3.啟發思考，方法多樣。
通過創設學習情境，激發學生主動學習的興趣，采用體驗學習、案例教學、議題式、問題解決等多種教學方式，設計討論、辯論、參觀、角色扮演、演講等學生喜聞樂見的學習活動，鼓勵學生合作探究，深刻理解讀本內容，學會多角度分析問題，形成關心社會的態度和參與社會生活的行為方式。
4.優化資源，有效運用。通過選擇和運用生動案例，及時補充前瞻性、動態性理論和實踐；利用和挖掘學生熟悉的人物、事件、案例等，豐富和拓展讀本內容；結合學校班團隊活動、紀念館和博物館等社會環境資源，將課內學習延伸至校內外其他實踐活動，提高教育的實效性。
五、教學反思與評價
1.做好教學設計
教學設計是教師教學實施的藍圖與框架，由于讀本內容與現行教材內容有一些交叉重復，結合兩者內容需要進行重新設計，將教學目標、學情分析、讀本分析、教學重點難點、教與學的方式、教學過程等進行合理安排。
2.讀本教學可與相應學段其他課程內容和實施方式有機結合
讀本可與小學語文、音樂、美術、綜合實踐、勞動教育等課程內容結合。讀本學習可借鑒其他課程的活動方式，突出讀本的獨特教育價值，幫助學生深入理解習近平新時代中國特色社會主義思想的主要內容。
3.讀本教學可與學校主題教育、班團隊會等活動有機結合
學校開展的教育活動，主題明確、內容豐富、形式多樣，是開展讀本教學的有效載體，如利用重大節慶日、重大紀念日、主題教育日等，為讀本學習創設有效的實踐氛圍，凸顯課內外、校內外實踐育人價值。
4.注重多元評價，通過紙筆測試、知識競賽、小論文、描述性評語、演講比賽、電子報展示等多種方式，激發學生參與評價的積極性，注重過程評價與結果評價相結合、定性評價與定量評價相結合。
5.評價要真實、可信、公正、客觀，能夠反映出每個學生在原有基礎上的進步與變化，注意積累能真實反映學生發展變化的資料，如學生的作品、作業等，將日常觀察和定期考查相結合，考查學生學習的增值效果。
回顧一個學期的教育教學工作，有辛苦也有收獲，雖然忙碌，但很充實。在今后的教育教學工作中，我依然信息滿懷，為教育事業貢獻自己的力量！
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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