資源簡介

部編版道德與法治六年級下冊
第四課《地球——我們的家園》教學設計
第一課時
課題 地球——我們的家園 單元 第二單元 學科 道德與法治 年級 六年級下冊
學習目標 培養學生關愛自然的情感，懂得尊重自然、順應自然的道理。認識到人與自然和諧相處的關系。認識了解人口的增長和人類需求的增加所帶來的資源短缺、環境污染和生態破壞等問題。
重點 人與自然和諧相處的關系。
難點 關愛自然、尊重自然、順應自然。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放視頻——我們生存的家園——地球你對我們這個美麗的地球了解多少呢？會不會時常想象地球上存在著外星人呢？今天，我們就一起來了解我們生存的家園——地球。 引入課題——《地球——我們的家園》 觀看視頻思考問題 讓學生感受的地球，為關愛自然作鋪墊引入課題
講授新課 目標導學一：我們生存的家園在茫茫宇宙中，有一顆孕育生命的藍色星球，那就是我們可愛的家園——地球。地球都給予了我們什么呢 同學們一定說出了很多,是的,人類賴以生存的森林、湖泊、礦產資源、動植物、氧氣等等， 這一切都是地球母親給予我們的，地球為人類生活提供了所需要的空間、環境和資源等。因為有了這些 我們的生活才能如此美好，我們人類才能得到繁衍生息 學生思考：假如離開地球，人類還能生存嗎“宇宙空間很大……”“我們能不能利用……”播放視頻——閱讀下面資料，再想一想你能回答這個問題嗎？資料一：資料二：20世紀80年代，美國曾建成一個模擬地球生態系統的“生物圈2號”。八名科研人員計劃在這個封閉的系統中生活兩年，為今后人類登陸其他星球建立居住地進行探索。一年多以后，“生物圈2號”實驗宣告失敗。提示：地球孕育了人類生命，提供了人類生存的自然環境。其他星球缺少適合人類生存的溫度、氧氣、水等?；顒樱赫堖x擇下圖中的一個案例，說一說，畫一畫，寫一寫，選擇自己喜歡的方式了解圖中的人們是怎樣與自然和諧相處的。要求：選擇一個案例，和家人一起討論每個成員談談自己的觀點記錄員做好記錄，整理多種形式上傳給老師呈現圖片內容：浙江烏鎮：人在屋中居，屋在水中游。北極地區因紐特人的冰屋：因地制宜，就地取材。哈尼族人的村寨：森林——村寨——梯田——水系相關鏈接：地球是人類美好的家園，大自然是我們的母親。他生產充足的食物，供我們果腹充饑；她奉獻豐富的土石和森林，供我們建房造屋；那牧場上的羊群，藍花盛開的亞麻田和中國的桑蠶編織物，讓人類抵住酷暑嚴寒。 ——[ 美國 ]房龍《房龍地理》播放視頻——哭泣的地球媽媽問題：看完視頻，你有何感受呢？或者有什么想說的？（過渡）目標導學二：環境問題敲響了警鐘近百年來，隨著人口的增長和人類需求的增加，地球越來越不堪負重，地球出現了資源短缺、環境污染和生態破壞等問題。 生物賴以生存的森林、湖泊、濕地等正以驚人的速度減少---生態破壞 煤炭、石油、天然氣等非可再生資源因過度開采而面臨枯竭----資源短缺 化石燃料燃燒排出大量的溫室氣體導致全球氣候變暖---環境污染自主閱讀31頁的內容：水俁病是因食入被有機汞污染河水中的魚、貝類所引起的甲基汞為主的有機汞中毒或是孕婦吃了被有機汞污染的海產品后引起嬰兒患先天性水俁病，是有機汞侵入腦神經細胞而引起的一種綜合性疾病。主要是表現為神經精神癥狀：（1）肢體表現：感覺障礙、疼痛、麻木、無力、步行困難、共濟失調、偏癱、震顫等。（2）精神癥狀：精神遲鈍、性格異常、智力遲鈍、大發作性癲癇、發笑、意識模糊、驚厥等。（3）其他神經系統障礙：咀嚼吞咽困難、言語不清、耳聾、視力障礙、斜視、畏光等。討論：日本的水俁病事件告訴我們什么？發展經濟不能以犧牲環境和人們健康為代價，要堅持綠色發展觀念。請參照下面的圖示，說一說你對環境問題的理解。（圖片呈現）人類排放未處理的廢水海水污染魚蝦中毒人類疾病小結：如果人類不能尊重自然，隨意破壞默默奉獻的地球，就必然會受到大自然的懲罰。選擇某個方面的環境問題，查閱資料，說說其帶來的危害。然后，仿照水俁病的案例，試著也畫出類似的關系圖。燃煤電廠排放的廢氣——空氣污染——溫室效應——引起慢性支氣管炎等疾病拓展提高根據自己收集的人類不當行為損害地球環境的資料，以地球的口吻，寫一段文字或畫一幅漫畫，表達對這些行為的批評。（下節課分享）課堂能力檢測 思考交流觀看視頻學生閱讀資料后，討論發言觀看視頻，討論交流自由討論材料閱讀觀看視頻討論交流閱讀了解思考交流討論，學知識思考交流自主閱讀自主思考拓展提高 認識到地球為人類生活提供生存基礎。讓學生感受地球是我們唯一的家園認識到地球是至今唯一適合人類生存的環境，培養學生尊重愛護地球的公德意識。感受地球給為人類和其他生物提供生存場所，激發學生關愛自然，尊重自然的環保意識。認識到地球是人類美好的家園，我們每個人都要愛護它。了解當今人類對地球的破壞，順利過渡到第二目認識環境問題的嚴峻性進一步認識人類對自然的破壞程度，同時了解自然遭受破壞后所帶給人類的影響認識并反思人類自然相處不和諧后，給人類帶來的危害。培養學生發展經濟不能以犧牲環境和人們健康為代價，要堅持綠色發展觀念。認識到破壞自然，必將受到大自然的懲罰，了解人與自然和諧相處的重要性。 進一步了解人與自然的關系進一步提升學生關愛自然的意識
課堂小結 我們要學會尊重自然、順應自然、保護自然，與自然和諧相處。如果我們隨意地破壞自然，就必然會受到大自然的懲罰。 學會尊重愛護自然
板書 地球——我們的家園1.我們生存的家園2.環境問題敲響了警鐘 總結本框內容涉及的主要知識點，形成知識結構圖。(共21張PPT)
地球
— 我們的家園
六年級上冊 道德與法治
你對我們這個美麗的地球了解多少呢？會不會時常想象地球上存在著外星人呢？今天，我們就一起來了解我們生存的家園——地球。
地球給予了我們……
我們一起思考：
星球 溫度 氧氣 水
月球 -180~120℃ 無 無液態水
火星 -138~27℃ 極少量 極少量
假如離開地球，人類還能生存嗎？
宇宙中是否能夠尋找到人類的第二個家園？
仰望星空……
地球提供了適宜的溫度、充足的氧氣和水分。而其他星球缺少適合人類生存的條件。所以地球是適合人類居住的唯一星球。
20世紀80年代，美國曾建成一個模擬地球生態系統的“生物圈2號”。八 名科研人員計劃在這個封閉的系統中生活兩年，為今后人類登陸其他星球建立居住地進行探索。一年多以后，“生物圈2號” 實驗宣告失敗。
我們能不能利用高科技手段創造出一個像地球一樣適合人類居住的生存空間呢？
地球是我們唯一的家園
人與大自然和諧相處
人在屋中居，屋在水中游。
森林——村寨——梯田——水系
因地制宜，就地取材。
行動起來！
請選擇下圖中的一個案例，說一說，畫一畫，寫一寫，選擇自己喜歡的方式了解圖中的人們是怎樣與自然和諧相處的。
要求：
1.選擇一個案例，和家人一起討論
2.每個成員談談自己的觀點
3.做好記錄，整理
4.多種形式上傳給老師
：
從中國烏鎮看人與自然和諧相處
參與人：
探究內容 通過查閱網絡、書籍的方式了解烏鎮的地理環境探究它為什么被稱為“中國最后的枕水人家”
探究結果
從因紐特人的冰屋看人與自然和諧相處
參與人：
探究內容 通過查閱網絡、書籍的方式了解因紐特人生活環境。因紐特人是如何因地制宜，就地取材制作冰屋的。
探究結果
從哈尼梯田看人與自然和諧相處
參與人：
探究內容 1.通過查閱網絡、書籍的方式了解哈尼梯田為什么別列為世界文化遺產。2畫一畫哈尼梯田的森林---村寨----梯田---水系四度同構圖。
探究結果
紅河哈尼梯田
森林——村寨——梯田——水系
近百年來，隨著人口的增長和人類需求的增加，地球越來越不堪負重，地球出現了資源短缺、環境污染和生態破壞等問題。
環境問題敲響了警鐘
生物賴以生存的森林、湖泊、濕地等正以驚人的速度減少。
煤炭、石油、天然氣等非可再生資源因過度開采而面臨枯竭。
化石燃料燃燒排出大量的溫室氣體導致全球氣候變暖。
生態破壞
資源短缺
環境污染
環境問題敲響了警鐘!
下面的圖片分別反應了哪方面的環境問題？查找相關資料，說說這些環境問題會帶來哪些傷害？
燃煤電廠正在排放廢氣
海洋上大面積的石油泄漏
沙漠面積悄然擴大
島嶼正遭受海平面上升的威脅
熱帶雨林遭受破壞
20世紀50年代，日本一家肥料公司把沒有經過處理的廢水排到了海灣中。這些廢水里含有對人體有害的汞，不僅嚴重污染了海水和魚類，也使食用魚類的人和動物中毒。最先發病的是愛吃魚的貓，中毒后的貓發瘋痙攣，紛紛跳海自殺。沒過幾年，水俁灣地區連貓的蹤影都不見了。后來，中毒的人也開始發病，與貓發病的癥狀相似。因為開始時病因不清，人們就用當地地名把這種病命名為“水俁病”。
活動園
自主閱讀31頁的內容：
同學們排放到海里的廢水為什么導致人中毒？
日本的水俁病事件告訴我們什么？
發展經濟不能以犧牲環境和人們健康為代價，要堅持綠色發展觀念。
燃煤電廠排放廢氣
大氣污染
引發呼吸道
疾病
亂砍濫伐
水土流失
水源枯竭
缺水進一步
加劇
排放未處理的廢水
海水污染
魚蝦中毒
溫室效應
人生病
任何的環境問題最終都將危及人類自身 ！
選擇某個方面的環境問題，查閱資料，說說其帶來的危害。然后仿照水俁病的案例，試著也畫出類似的關系圖。
如果人類不能尊重自然，隨意破壞默默奉獻的地球，就必然會受到大自然的懲罰。
課堂
總結
同學們，我們要學會尊重自然、順應自然、保護自然，與自然和諧相處。如果我們隨意地破壞自然，就必然會受到大自然的懲罰。作為地球上的小公民，我們有責任保護地球，因為它是我們共同的家園！
課后作業：
根據自己收集的人類不當行為損害地球環境的資料，以地球的口吻，寫一段文字或畫一幅漫畫，表達對這些行為的批評。（下節課分享）
呵護地球 珍惜家園
THANKS!地球——我們的家園
【第一課時】
【學習目標】
1．進一步了解地球贈與人類的一些東西是人類生存的條件，也是不可缺少的一些資源。
2．通過討論、交流等方法，能夠進一步總結人類生存的基本條件，感受地球與我們生活息息相關。
3．懂得珍惜資源，珍愛地球為我們生命創造的條件，能夠產生愛護地球家園之情。
【學習重難點】
通過討論、交流等方法能夠總結人類生存的基本條件，能夠產生愛護地球家園之情。
【學習過程】
1．你知道地球是怎么形成的嗎？它在宇宙中處在什么位置？請查找資料，然后簡單說一說。
2．地球母親為我們的生產生存提供了哪些資源？
3．查找資料完成下面的調查表，然后回答問題：假如離開地球，我們人類能生存嗎？
調查表：適合人類居住的星球
星球 溫度 氧氣 水
月球
火星
金星
木星
水星
土星
【第二課時】
【學習目標】
1．行為習慣：初步養成珍惜地球資源，愛護環境的好習慣，提升綠色生活的意識。
2．知識技能：初步了解水資源缺乏、空氣污染、生物滅絕等環境問題及其危害，知道人類對自然的過度開發和不恰當的生活方式對地球造成了嚴重的傷害。
3．過程方法：初步了解水資源缺乏、空氣污染、生物滅絕等環境問題的危害，并產生探究其造成的原因的興趣，收集相關材料。
4．情感態度價值觀：對地球的環境產生憂患意識，并產生保護環境的緊迫感。
【學習重難點】
1．初步了解水資源缺乏、空氣污染、生物滅絕等環境問題的危害，并能探究其造成的原因。
2．知道人類對自然的過度開發和不恰當的生活方式對地球造成了嚴重的傷害，導致地球環境面臨許多急需解決的問題。
【學習過程】
1．我們身邊有哪些環境問題？請至少列舉出三例。
2．選擇某個方面的環境問題，查閱資料，說說其帶來的危害。然后，仿照日本水俁病的案例，試著畫出類似的關系圖。
3．制作漫畫或文稿。
根據自己收集的人類不當行為損害地球環境的資料，以地球的口吻，寫一段文字或畫一幅漫畫，表達對這些行為的批評。
4．你知道垃圾能分成幾大類嗎？又如何分類嗎？
【第三課時】
【學習目標】
1．行為習慣：反思和改進自己的生活方式，思考如何更好地節約能源、有效利用能源，如何從身邊做起，保護環境。
2．知識技能：了解節約能源的重要性，初步掌握一些環保的方法，從生活的細節做起，保護環境和資源。
3．過程方法：開展調查和探究活動，從日常生活中尋找事例，提高分析問題的能力。
4．情感態度價值觀：對地球的環境產生責任意識，并真正意識到要用行動保護環境。
【學習重難點】
重點：了解節約能源的重要性，初步掌握一些環保的方法，從生活的細節做起，保護環境和資源。
難點：將環保的行動落實到生活中。
【學習過程】
1．什么是“可持續發展”？你理解的“可持續發展”是一種怎樣的發展模式？
2．搜集《巴黎協定》和《中華人民共和國環境保護法》的相關資料。
3．說說地球上有哪些能源，我們現在有哪些新能源可以利用，你對這些能源又有哪些了解？
4．說說你知道哪些與保護地球有關的日子？這些日子里我們可以做些什么？
5．作為一名小學生，我們能為保護環境做些什么呢？圍繞生活中發現的環境小問題展開研究，提出改善建議。
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