資源簡介

(共32張PPT)
（1）面對挫折，產生負面的情緒感受是很正常的，不能沉浸在負面情緒中，需要及時調整自己，正確對待挫折；
（2）生活中的挫折是我們生命成長的一部分。
如何正確對待挫折？
10.2活出生命的精彩
部編版|道德與法治|七上
請同學們自主學習教材P115—120
1. 生命貧乏的表現？
2. 如何讓生命更加充盈？
3. 如何讓生命告別冷漠,關切生命？
4. 如何讓生命在平凡中彰顯偉大？
一、貧乏與充盈
三個工人在砌一堵墻，有人過來問：“你們在干什么？”
第一個人 沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻。”
第二個人 抬頭笑了笑說:“我們在蓋一幢高樓。”
第三個人 邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛開心：“我們正在建設一個新城市。”
十年后，
第一個人 在另一個工地上砌墻；
第二個人 坐在辦公室中畫圖紙，他成了工程師；
第三個人 呢，是前兩個人的老板。
對待生活的不同態度，會影響生命的質量。
消極的態度使生命貧乏
什么是貧乏的人生？
你能列舉身邊的一些實例嗎？
小組討論
生命中總不缺少貧乏
封閉自己
怕面對困難
缺乏目標
命運不公
人際關系缺乏
沉迷網絡
1.生命貧乏的表現
（1）有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長。
（2）有的人缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。
生命的貧乏多指精神層面，生活的貧窮多指物質層面。
有些人雖然物質條件充裕，但精神卻是貧乏的。
周鶴松，從小就喜歡看科技方面的書，并愛好體育運動。去年4月，他看到初三學生進行坐位體前屈項目訓練時發現，坐位體前屈訓練必須兩人一組，一個人訓練一個人輔助，這樣效率不高，他便萌發了發明簡易坐位體前屈訓練器的想法。在老師的支持下，周鶴松將想法變成現實。隨后，在湖北省舉辦的“科技創新活動”中，周鶴松的作品獲得二等獎。之后，老師將他的作品上報，最終收到國家知識產權局寄來的專利證書。
發明專利
周鶴松的生命是貧乏的還是充盈的？
我們怎樣做才能讓自己的生命充盈起來呢？
生命充盈的表現
在同樣的時間里，也有人熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。
2.怎 樣 讓 生 命 充 盈？
（1）生命是一個逐漸豐富的過程。熱愛學習、樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。
（2）敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。
閱讀好書。
專注地做自己熱愛和有興趣的事情。
走出家門，了解他人不同方式的生活。
外出旅行，看看不同的風土人情。
參加各種健身運動。
勇敢地戰勝困難。
學習做菜、插花、剪紙。
參加公益活動，關愛他人等。
P116 探究與分享
讓生命充盈,生活中具體應該怎么做？
假如有一天倒在地下的是你你喜歡的是的情景。A圖，還B圖
A
B
生命拒絕冷漠
《中華人民共和國民法總則》第１８４條規定“因自愿實施緊急救助行為造成受助人損害的，救助人不承擔民事責任。”
2021年12月5日，河南開封一則“6歲女童不慎落水被兩名小伙救上岸”的新聞引發網友關注。
經過地方媒體多方尋找勇救落水女童的兩位小伙終于找到了，他們是河南大學的大三學生劉浩和陳玉龍。12月8日，小女孩的母親邢女士帶著女兒
來到學校向兩人當面致謝，并送上錦旗。
所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠，生命拒絕冷漠。
“抱抱哥哥！謝謝你們救了我！”
探究
①人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。
②沒有人愿意遭遇到冷漠，生命拒絕冷漠。
③我們不僅要關注自身的發展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人。
生命拒絕冷漠的原因/彼此關切的原因
讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。
3. 如何讓生命告別冷漠,關切生命？
①在相互依存和彼此關切中感覺溫暖、傳遞溫暖；
②不僅要關注自身發展，而且要關切他人生命，設身處地地思考并善待他人；
③用真誠、熱情消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。
視頻：回顧2021 | 那些平凡卻了不起的人
結合視頻思考：
為什么說他們平凡卻了不起？
走過極不平凡的2021年，那些義無反顧、拼搏奮斗、守望相助的身影，總讓我們眼眶濕潤、心潮澎湃，感謝2021年那些溫暖過我們的人，你們是“了不起”的人！
二、平凡與偉大
當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
普通勞動者的楷模時傳祥
最美媽媽——吳菊萍
杭州最美司機——吳斌
一個人的偉大不在于其地位的高低，偉大在于創造和貢獻。平凡的生命也能時時創造偉大。
生命雖然平凡，但也能時時創造偉大
①能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出不平凡的社會價值，留下寶貴的物質財富和精神財富。
②面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。
辯一辯，他們活出生命精彩了嗎？
①每個人的生命都有自己獨特的使命。
②偉大在于創造和貢獻。
③為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量，書寫自己的生命價值。
④將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時
如何活出生命的精彩？
拒絕貧乏，充盈生命，提升生命質量。
1
拒絕冷漠，關切他人，營造互信、友善、和諧的社會。
2
在平凡中創造偉大，完成生命獨特的使命。
3
10.2活出生命的精彩
貧乏與充盈
平凡與偉大
課堂總結
1.生命貧乏的表現
2.如何讓生命充盈
3.如何讓生命告別冷漠,關切生命？
1、 在我們的生命里，會和許許多多人相遇。我們要想活出自己的精彩，必須認識和處理好下列哪三對關系( )
①貧乏與充盈　 ②冷漠與關切　
③貧窮與富有　 ④平凡與偉大
A．①②④　　　 B．①②③
C．①③④ D．①②③④
A
課堂練習
2.世上哪有什么歲月靜好，不過是有人在為你負重前行。2020年，新冠肺炎疫情發生以來，全國衛生系統醫務人員成為“最美逆行者”。全國有346支醫療隊抵達武漢和湖北，4.2萬名醫務人員奮不顧身、義無反顧地沖到抗疫工作的第一線，他們爭分奪秒，全力救治患者。這說明，人生的價值在于 (　　)
A.活著 B.奉獻 C.索取 D.享受
3、 一位中學生給自己的箴言是：“人活著不應該追求生命的長度，而應該追求生命的質量。”對此處“生命的質量”的正確理解是（ ）
A． 生命的平等性和多樣性
B．生活的艱辛與曲折
C．生命的價值與意義
D．生活中的快樂和悲傷
C
謝謝
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10.2活出生命的精彩教學設計
課題 活出生命的精彩 單元 第四單元 學科 道德與法治 年級 七年級
學習目標 1．情感、態度和價值觀目標： 讓生命得到滋養，不斷充盈自己的生命。 關注自身的發展，關切他人的生命。 甘于生命的平凡，也樂于創造生命的偉大。 2．能力目標： 增強運用自己的品質實現生命的意義和價值的功能。 初步學會在平凡的生活中活出生命的精彩，能夠理解生命意義的內涵。 3．知識目標： 理解不同的人對待生活和生命的態度不同，生命的意義也不同。 懂得生命的意義來自對生活的付出，來自與他人的分擔和分享，懂得平凡的生命也能創造偉大。
重點 學會在平凡的生活中活出生命的精彩，能夠理解生命意義的內涵。
難點 學會在平凡的生活中活出生命的精彩，能夠理解生命意義的內涵。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 溫故知新如何正確對待挫折？教師點撥歸納,導入新課。 (學生從不同的角度闡述) 集中他們的注意力，順利進入今天的主題。
講授新課 一、貧乏與充盈。探究與分享三個工人在砌一堵墻，有人過來問：“你們在干什么？” 第一個人 沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻。” 第二個人 抬頭笑了笑說:“我們在蓋一幢高樓。” 第三個人 邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛開心：“我們正在建設一個新城市。” 十年后， 第一個人 在另一個工地上砌墻； 第二個人 坐在辦公室中畫圖紙，他成了工程師； 第三個人 呢，是前兩個人的老板。對待生活的不同態度，會影響生命的質量。消極的態度使生命貧乏小組討論什么是貧乏的人生？你能列舉身邊的一些實例嗎？生命中總不缺少貧乏：圖片1.生命貧乏的表現①有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長。②有的人缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。貧乏=貧窮嗎？周鶴松的生命是貧乏的還是充盈的？我們怎樣做才能讓自己的生命充盈起來呢？你認為如何才能讓生命充盈起來？上面圖片給你有何啟示？2.怎 樣 讓 生 命 充 盈？平時多閱讀，認真學習。有時間走出家門，多與他人交流，外出旅游，開闊眼界。讓自己擴展生活閱歷，感受到生命的色彩和活力，提升自己的道德體驗，增強對生命的感受力、理解力，讓生命得到滋養，這些可以讓自己的生命充盈。假如有一天倒在地下的是你你喜歡的是的情景。A圖，還B圖所有的冷漠也許都有理由，我們做好事怕被訛，怕被誣陷，怕遭殃，為此，近年來從地方法規到民法總則，將見義勇為這一行為入法，從“不敢扶”到“不敢訛”，這既是社會的期待，也是法律的公正所在。想想，當那個需要被救助的人是我們自己的時候，我們一定希望能有路人為我們駐足上前來問我們怎么了，是否需要幫助。希望以后我們做個溫暖的中國人，懷著愛心，幫助需要幫助的人，給人溫暖，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。 “抱抱哥哥！謝謝你們救了我！”讓我們一起關切他人生命，傳遞溫暖。你打算怎樣關切他人生命，傳遞溫暖？（分組討論） 小結：3. 如何讓生命告別冷漠,關切生命？(P117)二、平凡與偉大。 視頻：回顧2021 | 那些平凡卻了不起的人結合視頻思考：為什么說他們平凡卻了不起？小結：一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他的創造和貢獻。創造出比自己有限的生命，更長久、不平凡的社會價值。為人類做出貢獻。 與偉人相比，更多的人默默無聞。。。 讓我們來認識這樣一群默默無聞的人。 設問：這些默默無聞的人，生命價值在哪兒呢？ 這些默默無聞的人，為生活而努力，日復一日，年復一年。面對生活的艱難考驗，不放棄，不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量。用認真，勤勞，善良，堅持，責任，勇敢抒寫自己的生命價值。 設問：你還認識哪些默默無聞的人？ 生命雖然平凡，但也能時時創造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的，甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。習主席在2018年9月30日會見四川航空中國民航英雄機組全體成員時，曾這樣講，偉大出自平凡，英雄來自人民，把每一項平凡工作做好就是不平凡。 平凡生命，閃耀偉大，讓我們行動起來吧。你打算怎樣在平凡中書寫自己的生命價值？（分組討論） 老師給大家的建議是從現在開始，改掉一些壞習慣，堅持好的習慣，在學校認真做好值日，上課認真聽講等等。 如何活出生命的精彩？ 學生自主分享，全班交流。學生自主分享，全班交流。 使學生從他人的精彩生命故事中獲得啟示，通過對比，激發學生對生命的熱情，初步理解生命的貧乏與充盈。 教師對學生的回答進行歸納總結并進行評價，培養學生的思維 凝聚力。表揚學生，使學生感受到自主學習的喜悅，樂于自主學習。學生在討論中共享知識成果，分享不同的觀點，促進學生之間的溝通交流，提高團隊學習的能力。使學生認識到普通人用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢，同樣可以書寫自己的生命價值。學生對普通人的生命價值常常標簽化，教師需要引導學生認識到，不僅普通人中的典型人物擁有認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢等品質，社會中的大多數人都具有這樣的素質，在平凡的崗位上默默奉獻著，青少年學生需要積極學習且具備這些優秀的品質。
拓展提高 見課本
課堂小結 請同學們談談這節課的收獲。
板書
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10.2活出生命的精彩（知識清單）
1、生命貧乏的表現？（P116）
①有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長；
②有的人缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。
2、★如何讓生命充盈？（P116）
①熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。
②當我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯系時，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。
3、為什么要拒絕冷漠？（P117）
①人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇冷漠。生命拒絕冷漠。
②我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。
4、★怎樣拒絕冷漠、關切他人？（P117）
①我們不僅要關注自身的發展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人。
②讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。
5、★如何在平凡中創造偉大？（P119-P120）
①偉大在于創造和貢獻。一個人的偉大，在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。（一個人的偉大表現在哪些方面？）
②面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。
③★當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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