資源簡介

我們身邊的生物學(xué)
【教學(xué)目標】
知識目標：
1．描述生物學(xué)的概念。
2．舉例說出生物學(xué)與人類的關(guān)系。
3．舉例說出生物學(xué)的發(fā)展對社會的影響。
能力目標：
1．提高學(xué)生的閱讀能力和口頭表達能力。
情感目標：
1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重難點】
重點：
1．舉例說出生物學(xué)與人類的關(guān)系。
2．舉例說出生物學(xué)的發(fā)展對社會的影響。
難點：
1．舉例說出生物學(xué)的發(fā)展對社會的影響。
【教學(xué)設(shè)計】
教學(xué)準備：
1．學(xué)生準備：
（1）預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。
（2）查詢報刊、網(wǎng)絡(luò)、錄像等，搜集一些有關(guān)生物學(xué)方面的新信息。
2．教師準備：
查詢報刊、網(wǎng)絡(luò)、錄像等，搜集一些有關(guān)袁隆平與雜交水稻以及生物學(xué)方面的新信息。
【教學(xué)過程】
出示袁隆平在2001年頒獎儀式上的資料，讓學(xué)生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的貢獻，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
出示袁隆平在水稻田中工作的畫面，引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀《袁隆平雜交水稻》，然后讓學(xué)生
思考并回答下列問題：
（1）袁隆平的新型雜交水稻為我們?nèi)祟悗砹耸裁春锰帲?br/>（2）我們應(yīng)學(xué)習(xí)袁隆平在科學(xué)探索中的什么精神？
（3）袁隆平怎樣研究出雜交水稻的？
教師提示：
1．閱讀短文時，同學(xué)們要領(lǐng)悟科學(xué)探究過程，體驗科學(xué)探險究的基本步驟，即發(fā)現(xiàn)問題---提出問題---探究（設(shè)計、方法等）與驗證---得出結(jié)論。
2．閱讀短文時，濃縮文字敘述，抓住關(guān)鍵的句子，用自己的語言如何概括出生物學(xué)的概念。
學(xué)生閱讀，做標記，同學(xué)之間進行交流，教師巡回，與學(xué)生一起交流。
師生共同歸納，并由“研究水稻的生長、發(fā)育等生命現(xiàn)象及前后幾代水稻的生命活動規(guī)律”引出概念。
生物學(xué)概念比較抽象，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出概念中關(guān)鍵的知識點：
（1）生物學(xué)是科學(xué)
（2）研究的對象是生命現(xiàn)象、生命活動規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，就學(xué)生所熟悉的發(fā)生在身邊的事例，列舉出來，同學(xué)之間進行交流，進一步理解這一概念。
（1） 人類的生存和發(fā)展離不開生物：衣服的原料，食物的來源；住房的材料等等，通過
討論，學(xué)生可以真實地體驗到人類要想生存、要想發(fā)展離不開生物。
（2） 當今世界面臨的一些熱點問題離不開生物學(xué)。
出示一些“人口劇增，能源危機，環(huán)境污染及癌癥和艾滋病”的畫面及相關(guān)資料，讓學(xué)生了解這些問題的解決辦法來進一步認識生物學(xué)的重要性。
課堂小結(jié)：通過（二）（三）部分的探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人類與生物學(xué)密切聯(lián)系的結(jié)論。
師生討論生物學(xué)的發(fā)展對社會的影響：
展視生物學(xué)方面的新動態(tài)。
（1）納米實驗室和納米照相機。
（2）克隆羊。
學(xué)生仔細觀察畫面及相關(guān)資料說明，然后學(xué)生10人一組討論：
1．納米技術(shù)有什么用途？
2．如果克隆人真的出現(xiàn)，會帶來什么正在及負面的效應(yīng)？
教師出示小資料：
資料1：生物工程藥品。
資料2：生物治療。
同學(xué)間充分討論，感受生物技術(shù)對人類的影響。每組請一名代表發(fā)言，對有獨到見解的同學(xué)給予表揚鼓勵，然后師共同歸納出生物學(xué)的發(fā)展對社會的影響越來越大，生物學(xué)必將成為21世紀的領(lǐng)先科學(xué)。
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