資源簡介

第二節(jié) 探究生命的方法 （理論部分）
一、學(xué)情分析
本節(jié)課主要介紹科學(xué)探究的一般方法，理解科學(xué)探究的一般過程，為以后的探究活動(dòng)提供系統(tǒng)的探究思路。初一學(xué)生好奇心強(qiáng)，探究興趣濃，但動(dòng)手能力差、生活經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏對(duì)事物本質(zhì)的細(xì)致探究，這就需要老師創(chuàng)設(shè)情境，提供探究空間，最大限度滿足學(xué)生自主探究的需求，讓學(xué)生充分享受探究的樂趣，成為學(xué)習(xí)真正的主人。
二、教材分析
探索生命的方法處于七年級(jí)第一單元第二章第二節(jié)，由于新課程教本中呈現(xiàn)了大量的探究性實(shí)驗(yàn)，對(duì)科學(xué)探究的一般方法的掌握在此過程中起到基礎(chǔ)性的作用，是培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)的必由之路，為以后探究性實(shí)驗(yàn)的正常開展打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、分析科學(xué)探究故事，說明科學(xué)探究的一般方法。
2、通過嘗試探究，使學(xué)生理解提出問題、作出假設(shè)、確定變量及設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中
的重要作用。
3、嘗試探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？”的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，掌握
科學(xué)探究的一般方法。
能力目標(biāo)：
1、提高提出問題、分析問題、解決問題的能力，學(xué)習(xí)搜集信息和處理信息的方法。
2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)探究的方法解決生活中的簡單問題。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、感受探究的快樂，享受成功的喜悅，體驗(yàn)集體合作的樂趣，體會(huì)表達(dá)交流的意義。
2、養(yǎng)成善于觀察、思考、樂于探究的習(xí)慣，培養(yǎng)實(shí)事求是、一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握科學(xué)探究的一般方法，體驗(yàn)科學(xué)探究過程，學(xué)會(huì)確定變量、設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解提出問題、建立假設(shè)、確定變量及設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的重要性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件，資料，視頻，放大鏡，紙板，鑷子等
學(xué)生準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)本節(jié)課。
2、思考：夏天腐肉上的蛆是從哪里來的？
四、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)
五、教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
在多姿多彩的生物世界里，我們留心一下，會(huì)遇到許多令人迷惑的與生物學(xué)有關(guān)的問題。“魚兒嬉戲”，“蜻蜓點(diǎn)水”等。
觀察圖片思考：
1、“魚兒嬉戲”的生物學(xué)意思？猜一猜怎么驗(yàn)證？
2、“蜻蜓點(diǎn)水” 的生物學(xué)意思？猜一猜怎么驗(yàn)證？
通過學(xué)生猜想的回答，和想法子驗(yàn)證自己的猜想引出這就是一個(gè)科學(xué)家探索未知世界的方法，叫做“科學(xué)探究”。 產(chǎn)生許多種假設(shè)，假設(shè)畢竟是假設(shè)，你有沒有想過找個(gè)辦法來解除你的這些疑惑呢？科學(xué)家不是天生的，就是因?yàn)檫@些科學(xué)家比我們多一個(gè)品質(zhì)，就是想辦法把自己產(chǎn)生的問題想辦法解決了。今天我們就一起沿著科學(xué)家走過的路走一走，以后大家也慢慢養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，形成了這樣的品質(zhì)，那你們離科學(xué)家也就不遠(yuǎn)了。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，引出課題。
新課教學(xué)
科學(xué)探究的一般方法
師：做任何事情都需要方法，科學(xué)探究更是如此。讓我們一起來學(xué)習(xí)科學(xué)探究的一般方法。
我們對(duì)鼠婦比較了解就讓我們以探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”為例來學(xué)習(xí)探究的方法。
提出問題：光對(duì)鼠婦有影響嗎？（提出對(duì)生活和生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)的令人迷惑不解的問題。）
作出假設(shè)：光對(duì)鼠婦有影響。（假設(shè)是對(duì)問題的一種可能的解釋。它不是事實(shí)，但也不是毫無根據(jù)的猜想。）
實(shí)驗(yàn)：是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑，包括制定計(jì)劃 (強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)方案的基本原則)、實(shí)施計(jì)劃（包括實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查及搜集證據(jù)）等。
得出結(jié)論：分析現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
[講述]：所有的實(shí)驗(yàn)都有變量，即變化的因素。
[提問]：“光對(duì)鼠婦生活的影響”探究實(shí)驗(yàn)中變量是什么？
[講述]：科學(xué)探究常常需要進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，除了實(shí)驗(yàn)變量不同外，其他因素都相同。（控制單一變量）
[提問]：“光對(duì)鼠婦生活的影響”探究實(shí)驗(yàn)中對(duì)照實(shí)驗(yàn)是怎樣設(shè)計(jì)的？
[講述]：在實(shí)施計(jì)劃時(shí)，應(yīng)根據(jù)計(jì)劃，通過進(jìn)一步觀察、調(diào)查或?qū)嶒?yàn)，做好記錄（包括數(shù)據(jù)和現(xiàn)象）。
要求：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)的一般方法，判斷哪個(gè)方案是正確的。為什么？
過渡；我們知道了探究實(shí)驗(yàn)的一般方法后，讓我們也一起嘗試探究實(shí)驗(yàn)。
探究活動(dòng)一：蛆是從哪里來的？
師：展示圖片，夏天腐爛的肉上會(huì)長出蛆，請(qǐng)同學(xué)們會(huì)提出什么樣的問題？
學(xué)生回答。
師：就“蛆是從哪里來的？”這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)樣做出你的假設(shè)。（提醒學(xué)生做出的假設(shè)要合
理，不能信口開河）
學(xué)生作出假設(shè)，教師板書在黑板上（屏幕顯示）。
師：你的假設(shè)能不能成立，需要拿出證據(jù)，以理服人才行。下面怎么辦？
生：做實(shí)驗(yàn)。
師：對(duì)，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的假設(shè)？請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋來設(shè)計(jì)。教師邊引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)邊展示教師的設(shè)計(jì)并和學(xué)生一起討論分析。放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)表見解，最后達(dá)成共識(shí)。
小結(jié):師生一起歸納科學(xué)探究的一般過程：屏幕再次顯示強(qiáng)化探究的一般過程。
探究活動(dòng)二：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快
出示蚯蚓圖片，介紹蚯蚓的有關(guān)知識(shí)。
1、詢問學(xué)生對(duì)蚯蚓的生活環(huán)境和它的外部特征的了解情況。
2、蚯蚓依靠什么進(jìn)行運(yùn)動(dòng)？
3、圍繞“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？”展開討論。
4、根據(jù)探究的一般過程嘗試探究：
⑴提出你的探究問題：針對(duì)學(xué)生提出的問題，教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
⑵作出假設(shè)：假設(shè)一定要符合客觀規(guī)律。
⑶設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說出自己的設(shè)計(jì)方案，及時(shí)評(píng)價(jià)。
（每次對(duì)照實(shí)驗(yàn)只能用同一條蚯蚓；為了克服偶然性多做幾次實(shí)驗(yàn)求平均值）
⑷搜集實(shí)驗(yàn)證據(jù)：提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄，如果遇到與假設(shè)不符的情況也要如實(shí)做出分析說
明。（培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）
六、課后探究
以小組為單位課后完成本探究實(shí)驗(yàn)，無論選擇什么樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，都要如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，下
節(jié)課匯報(bào)檢查。要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)后蚯蚓的處理方法也寫在報(bào)告中。（其實(shí)就是隱含的提醒）
七、歸納小結(jié)
請(qǐng)學(xué)生說說自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，主要是探究實(shí)驗(yàn)的一般方法。
八、板書設(shè)計(jì)
科學(xué)探究的一般方法
1.提出問題 對(duì)照組
2.作出假設(shè) 設(shè)計(jì)計(jì)劃
3.實(shí)驗(yàn) 單因素
實(shí)施計(jì)劃
4.得出結(jié)論（分析現(xiàn)象，處理數(shù)據(jù)）
5.表達(dá)和交流

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