資源簡介

多細胞生物體的組成
【教學目標】
1．通過觀察多細胞植物植株的結構，能描述多細胞植物體的結構層次
2．通過觀察人體消化系統的結構模型，認識有人的消化系統組成
3．聯系植物體的結構層次，討論得出人體結構層次
【教學重難點】
重點：描述植物體，人體的結構層次
難點：描述人體的結構層次
【教學設計】
教學準備：
綠色開花植株，人體消化系統的模型
【教學過程】
細胞是組成生物體（病毒除外）的結構和功能的基本單位
細胞經過細胞體后形成不同的組織
一、多細胞植物體的組成
1．教師出示“番茄”問：有哪些組織構成？（保護組織，基本組織，輸導組織）
2．“番茄”在植株的生長過程中起什么作用？（生殖，番茄果肉為種子提供營養環境）
3．器官——不同的組織按照一定的次序組合起來，形成具有一定功能的結構叫做器官
4．觀察活動：
目的：識別綠色開花植物體的結構層次
材料：番茄植株
教師指導：
（1）學生4人一組，觀察番茄植株的結構層次
指導學生學會觀察：一般是從整體到局部，從上到下的（或從下到上）觀察綠色開花植物各部分組成
（2）認識綠色開花植物的各種器官
問：綠色開花植物的一生中是否同時具有六種器官
（3）使用放大鏡觀察番茄果實的組成情況
討論：綠色開花植物的結構層次是怎樣的？
（學生代表回答：教師加以補充說明）
綠色開花植物器官
教師根據已有知識小結綠色開花植物的結構層次
細胞→組織→器官→個體
二、人體的組成
提問：
（1）人體的組織有幾種？（上皮組織，結締組織，肌肉組織，神經組織）
（2）人的胃有幾種組織組成？有什么功能？（上皮組織，肌肉組織，結締組織，起消化作用）
（3）人體內起消化作用 的器官是否就一種？還有哪幾種器官組成？請舉例？
學生回答：教師出示人的消化系統的模型：
消化道：口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛門
消化腺：唾液腺、肝臟、胰腺等
（4）系統：人體的不同器官按照一定的次序組合起來，形成具有特定 生理功能結構叫做系統。
教師小結：
上述起消化作用的系統，叫做消化系統，人體中，還有呼吸系統，循環系統，泌尿系統，生殖系統，運動系統，神經系統，內分泌系統等，每個系統都由一系列的器官組成，具有特定的生理功能：人類的各個系統的調節下密切配合，協調統一的。
人體的結構層次：
細胞→組織→器官→系統→個體
問題：多細胞植物體與人體的結構層次有什么異同？
課堂小結：
本課重點學習：
（1）通過觀察，描述多細胞植物體的結構層次；
（2）通過消化系統的學習理解人體的結構層次；
（3）能夠辨別植物體與人體結構層次的異同。
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