資源簡介

3-3細胞的分裂與分化
[設計依據及構想]本節課是在學習了植物、人和動物細胞的結構和功能的基礎上，引導學生關注生物體的生長現象、細胞分化、不同組織如何形成以及植物和人體組織怎樣識別等知識內容。在課設計過程中，力求設計有趣的探究活動，激發學生的求知欲，充分發揮學生的主體作用，在活動中，讓學生領悟到科學知識和客觀規律的存在，在活動中提高學生的生物科學素養。“以細胞的分裂-生長-分化”為主線，課堂中利用模擬實驗、實物觀察感受、多媒體課件、錄像等多種形式進行教學交流，改變學生的學習方式，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、使學生在引導探究中建構知識、在理解知識中獲得全面發展。
單元、章、節 第3章第3節 教學內容 細胞的分裂與分化 需課時： 1 課時
第 1 課時 課型新授
教學目標 知識目標1．嘗試邊畫圖邊描述細胞分裂的基本過程；描述動植物細胞的分裂過程；描述細胞分裂過程中染色體的變化。2. 理解生物體的生長現象是細胞分裂和生長的結果；概述動植物細胞的分化過程以及通過分化形成組織的過程；識別植物體的主要組織和人體的基本組織。能力目標1. 培養利用各種資源學會學習的能力。2．培養觀察、分析、總結、與人合作、探究學習、交流表達等多方面能力。3．形成基本的運用所學生物知識分析、解決實際問題的能力。情感態度與價值觀目標1．體驗模擬實驗在科學研究中的作用。2. 樹立生命價值觀。
重點難點 教學重點：1．描述細胞分裂的基本過程；2．概述細胞的分化。教學難點：1.描述細胞分裂過程中染色體的變化；概述細胞的分化。2.說出染色體的平均分配在遺傳方面的重要意義。
教學準備 學生2人同桌組成學習小組。2.學生提前準備橡皮泥。3.教師制作相關課件，番茄實物。
教學方法 實驗法、探究法相結合 教學輔助手段 多媒體、導學案
教 學 過 程 學生活動
[導入新課]創設情境，思考：同學們,你們小時候是否向父母提過這樣的問題：我從哪里來？父母回答：路邊撿來的、媽媽生下來的......討論解密：人類與許多生物都來自一個細胞——受精卵。可是若干年后，人體內的細胞數目巨大。那么生物體是怎樣由小長大的呢？這都與細胞的分裂與分化有關。那么細胞數目是如何增多的呢？今天我們先學習細胞的分裂。 [新課教學]一、細胞的分裂展示動物細胞分裂圖片：展示ppt動物細胞分裂圖片，描述動物細胞分裂的過程。 展示植物細胞分裂圖片。展示ppt植物細胞分裂圖片，描述植物細胞分裂的過程。總結：細胞分裂是一個細胞分成兩個細胞的過程。分裂之前的細胞稱為“親代細胞”分裂之后的細胞稱為“子細胞”。3.完成導學案第一部分的1、2題。4.思考：一個細胞經過一次分裂后，形成兩個新細胞，第二次分裂后，形成四個新細胞。那么，經過n次分裂后，形成的細胞數目是多少呢？（1）猜一猜：第三次分裂后？第四次分裂后？（2）做一做：學生用橡皮泥實驗細胞的分裂過程。（3）議一議：同桌之間討論自己的實驗結果。（4）畫一畫：在練習紙上畫一畫更多次分裂后的過程。5.思考：（1）一個細胞經過一次分裂后，形成兩個新細胞，細胞中的遺傳物質會越分越少嗎？為什么？揭秘答案：不會。為了保證每個體細胞中染色體的數目是一定的。舉例著名明星王菲與李亞鵬的女兒李嫣因為第13對染色體數目多了一條而得了先天性裂唇。講解染色體數目一定對生物的遺傳具有特別重要的意義。那么細胞分裂過程中染色體的是怎么保證每個子細胞的數目一定的？展示圖片，播放細胞分裂時染色體的變化動畫。完成導學案第一部分3、4、5題。細胞的生長：體積增大思考：細胞生長要不要營養呢？思考：細胞會不會一直生長下去，為什么？請你來評說：老李和小王都種了一畝玉米，但是他們管理的方式不同，老李經常去田間查看，及時的給玉米澆水施肥，而小王去不管不問，還說植物的生命力可強了。一段時間后兩人的玉米長勢相同嗎？為什么？二、細胞的分化思考：一個植物細胞經過分裂會產生兩個相同的細胞，不斷的細胞分裂會使植物體長大。按這個道理，一個植物體內的所有細胞都應該是一模一樣的，可為什么會出現多種不同的細胞呢？引入細胞的分化，播放細胞的分化動畫。試著說出什么是細胞的分化分化的結果是什么？什么是組織？認識植物的組織有哪些？結合葉片的模型圖識別出各種組織的名稱并了解各組織的功能及分布。觀察實物識別番茄的各部分組織。回歸生活：如果不小心皮膚被劃破了，感到疼且流血，考慮一下皮膚中可能含有哪幾種組織？從而認識人的組織有哪些。完成導學案第二部分內容。[小結]細胞的分裂與分化的區別細胞分裂細胞分化細胞數目的變化數目增多數目不變形態結構的變化不變化變化[課外閱讀]：細胞的癌變 學生討論激烈：撿來的，媽媽生下來的等甚至還有說是充話費送的......歸納總結：細胞在分裂時，首先是細胞核一個分成兩個，隨后，細胞質分成兩份，每份各含有一個細胞核，最后在原來的細胞中央，形成新的細胞膜，植物細胞還形成新的細胞壁。學生完成導學案第一部分的1、2題。小組搶答。活動一：模擬細胞分裂活動。學生兩個同學一組，要求對橡皮泥進行3次分裂，并且一邊實驗一邊宏觀上感悟細胞的分裂過程，嘗試邊畫圖邊描述細胞的分裂過程。思考：分裂過程中細胞數目如何變化？分析如果一個細胞分裂n次，它將變為多少個細胞？集體回答：不會。通過揭秘來滿足學生的求知欲。 思考并完成導學案第一部分第3、4、5題內容。 學生帶著疑問來評說。老李的玉米長得高大枝葉繁茂，因為細胞體積增大的速度和體積大小受環境條件影響通過觀看細胞的分化動畫跟著教師一起試著試著說出什么是細胞的分化:答：分裂后的細胞在形態、結構和功能上向著不同方向變化發展的過程。分化的結果是什么？答：形成組織什么是組織？答：組織就是形態相似、結構相同，具有一定功能的細胞等組成的細胞群。觀察葉片模型圖，和實物番茄果實認識植物的組織完成導學案第二部分第4題。認識人的組織有哪些。完成導學案的第二部分內容。了解細胞的癌變原因，養成良好的生活習慣，遠離致癌因子、懂得珍愛生命的價值觀。
板書設計 第三節 細胞的分裂與分化一、細胞的分裂 1、動物細胞的分裂 2、植物細胞的分裂。二、細胞的分化 1、概念：分裂后的細胞在形態、結構和功能上向著不同方向變化發展的過程。 2、組織：形態相似、結構相同，具有一定功能的細胞等組成的細胞群。
教學反思 在本節課的教學設計中，將教科書中的教學重點和難點設計成探究活動，通過猜一猜、做一做、議一議、畫一畫等環節，從直觀形象的感性認識出發，在“玩中學”抽象知識，在“畫一畫”中理解知識這樣的教學符合學生從具體到抽象、從宏觀到微觀的認知規律。同時能重視學生知識的建構，引導學生宏觀上感悟細胞分裂的過程并微觀地突出細胞內部染色體的變化，并結合導學案相關知識點題目的設計，讓學生學有所得、學以致用。

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