資源簡(jiǎn)介

附錄　復(fù)習(xí)指引1
1．方法、途徑或?qū)Σ哳?lèi)
知識(shí)概念 具體方法或?qū)Σ?br/>認(rèn)識(shí)自己的方法 ①自我評(píng)價(jià)；②他人評(píng)價(jià)
做更好的自己的方法 ①做更好的自己，就要揚(yáng)長(zhǎng)避短 ②做更好的自己，需要主動(dòng)改正缺點(diǎn) ③做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能 ④做更好的自己，是在為他人、為社會(huì)帶來(lái)福祉的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的
建立友誼的方法 ①建立友誼，需要開(kāi)放自己 ②建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)
呵護(hù)友誼的方法 ①呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方 ②呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方，把握好彼此的界限和分寸 ③呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突 ④呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到的傷害
結(jié)交網(wǎng)友的方法 ①虛擬世界的交往，需要學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇 ②我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí) ③將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重
構(gòu)建教學(xué)相長(zhǎng)的 師生關(guān)系的方法 ①面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn) ②真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解 ③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果 ④正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)
和父母溝通的技巧 ①關(guān)注事實(shí)；②把握時(shí)機(jī)；③留意態(tài)度；④選擇方式；⑤考慮環(huán)境
構(gòu)建和諧家庭的技巧 ①家庭成員之間和睦相處是家庭幸福美滿(mǎn)的重要條件 ②家庭成員之間互相信任、體諒和包容，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突 ③以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的變化，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦
發(fā)掘生命的 力量的方法 ①培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志 ②向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，增強(qiáng)我們的生命力量
實(shí)現(xiàn)努力的途徑 ①努力，需要立志。志向是人生的航標(biāo) ②努力，需要堅(jiān)持
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法 ①需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣 ②需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 ③要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式
續(xù)表
對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法 重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視；用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)；用心聆聽(tīng)；勇于面對(duì)；平靜拒絕
接納自己的方法 ①接納自己，需要接納自己的全部(包括優(yōu)點(diǎn)和不完美；性格與身材、外貌；過(guò)去和現(xiàn)在) ②接納自己，需要樂(lè)觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧
建立良好師生關(guān)系的途徑 ①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果等。尊重老師，不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中 ②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師
愛(ài)護(hù)身體的做法 ①守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體 ②守護(hù)生命要更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受 ③守護(hù)生命要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法
拒絕冷漠，關(guān)愛(ài)生命的做法 ①在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖 ②我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人 ③我們要用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)
2.原因類(lèi)
知識(shí)概念 具體內(nèi)容
少年需要有夢(mèng)想的原因 ①夢(mèng)想能不斷激發(fā)我們生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩 ②有了夢(mèng)想，才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。有夢(mèng)想，就有希望
終生學(xué)習(xí)的原因 ①學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都需要學(xué)習(xí)，即使離開(kāi)了學(xué)校，也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己 ②只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)
不能沉湎于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界的原因 虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實(shí)。不管互聯(lián)網(wǎng)生活多么精彩，我們不可能只停留在虛擬世界中。我們要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往，增加真實(shí)而貼近的感受，為友誼奠定可靠的基礎(chǔ)
孝親敬長(zhǎng)的原因 ①在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵 ②孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)
親子沖突(或：愛(ài)的碰撞) 產(chǎn)生的原因 ①進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。一方面，我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過(guò)多干涉我們的生活；另一方面，面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺(jué)得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù) ②我們開(kāi)始審視父母給予我們的愛(ài)，開(kāi)始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了，有時(shí)伴著甜蜜，有時(shí)出現(xiàn)緊張，甚至發(fā)生沖突 ③作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，親子沖突有時(shí)難以避免
續(xù)表
老師風(fēng)格差異產(chǎn)生的原因 由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格
我們愛(ài)家的原因 ①家是我們身心的寄居之所。每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)家庭的哺育和支持 ②家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠
敬畏生命的原因 ①生命是脆弱的、艱難的，生命又是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的 ②生命價(jià)值高于一切。當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)珍視它
3.作用、意義類(lèi)(或：重要性)
知識(shí)概念 具體內(nèi)容
中學(xué)時(shí)代的重要性 ①中學(xué)生活把我們帶進(jìn)一個(gè)別樣的天地 ②中學(xué)階段為我們的一生奠定重要基礎(chǔ) ③中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階 ④中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn) ⑤中學(xué)生活為我們的發(fā)展提供了多種機(jī)會(huì)
夢(mèng)想的作用 夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)美好生活的愿望，它能不斷激發(fā)我們生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。有夢(mèng)想，就有希望
學(xué)習(xí)的重要作用 ①學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實(shí)的生活 ②學(xué)習(xí)，打開(kāi)了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩 ③學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式 ④學(xué)習(xí)，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧 ⑤學(xué)習(xí)，帶來(lái)了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由 ⑥學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們心中的明燈，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)，同時(shí)也可以幫助他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基
正確認(rèn)識(shí)自己的作用 ①正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展 ②正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往
恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)的重要作用 ①能幫助我們接受自己，對(duì)自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑 ②能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為
他人評(píng)價(jià)的重要作用 他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。他人評(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)
朋友的重要作用 ①朋友，見(jiàn)證了我們一起走過(guò)的成長(zhǎng)歷程，我們需要真誠(chéng)友善的朋友 ②朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好
教師的作用 ①教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一 ②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命 ③老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人
4.態(tài)度、認(rèn)識(shí)類(lèi)
知識(shí)概念 具體內(nèi)容
對(duì)待學(xué)習(xí)的正確態(tài)度 學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度
對(duì)待他人 評(píng)價(jià)的態(tài)度 ①要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià) ②要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視 ③用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，是走向成熟的表現(xiàn)
欣賞自己的 正確態(tài)度 ①欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無(wú)人 ②欣賞自己的獨(dú)特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn) ③欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)
對(duì)友誼發(fā)生 變化的態(tài)度 ①友誼不是一成不變的。在改變中，有些友誼得到保持，而有些友誼則逐漸淡出 ②我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼
對(duì)待風(fēng)格不同的老師的正確態(tài)度 ①無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重 ②尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師
對(duì)學(xué)習(xí)的苦 與樂(lè)的認(rèn)識(shí) ①學(xué)習(xí)中有快樂(lè)，學(xué)習(xí)中也有辛苦，學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的 ②當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自?xún)?nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過(guò)程帶給我們的美妙享受
中國(guó)人對(duì)“家” 的認(rèn)識(shí) ①在中華文化和中國(guó)人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港 ②在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵
對(duì)死亡的認(rèn)識(shí) ①死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得 ②我們要從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，把有限的生命投入到無(wú)限的奮斗和奉獻(xiàn)之中
對(duì)挫折的認(rèn)識(shí) ①生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分 ②得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂(lè)觀、精神懈怠 ③失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)
對(duì)友誼特質(zhì)的認(rèn)識(shí) ①友誼是一種親密的關(guān)系；②友誼是平等的、雙向的；③友誼是一種心靈的相遇
對(duì)互聯(lián)網(wǎng)交往 利與弊的認(rèn)識(shí) ①互聯(lián)網(wǎng)交往的好處。互聯(lián)網(wǎng)好像無(wú)所不能，我們?cè)诰W(wǎng)上搜集學(xué)習(xí)資料，查找相關(guān)信息，也在這個(gè)虛擬的時(shí)空中交往。網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主等特點(diǎn)，它超越時(shí)空限制，把天涯海角、素不相識(shí)的人連在一起，開(kāi)辟了人際交往的新通道，讓我們有更多機(jī)會(huì)結(jié)交新的伙伴，拓展交往圈 ②互聯(lián)網(wǎng)交往的弊端。互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)啟了通往世界的又一個(gè)窗口，但是有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門(mén)
對(duì)網(wǎng)上交友的認(rèn)識(shí) ①網(wǎng)上交友，需要考慮對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響，學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇 ②對(duì)于交友而言，互聯(lián)網(wǎng)只是一個(gè)工具，關(guān)鍵在于我們?cè)趺词褂盟?br/>續(xù)表
對(duì)養(yǎng)護(hù)精神的認(rèn)識(shí) ①我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過(guò)精神生活，滿(mǎn)足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神 ②我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美 ③作為中國(guó)人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著中華民族文化的血脈，離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神
5.關(guān)系類(lèi)
知識(shí)概念 具體內(nèi)容
少年夢(mèng)想與人生目標(biāo) 和中國(guó)夢(mèng)的關(guān)系 ①少年的夢(mèng)想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連 ②少年的夢(mèng)想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分
努力與實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)系 ①少年有夢(mèng)，不應(yīng)止于心動(dòng)，更要付諸行動(dòng)。不懈地追夢(mèng)、圓夢(mèng)才能改變生活，改變我們自己 ②努力，是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁
學(xué)習(xí)興趣與個(gè)人的 學(xué)習(xí)目的的關(guān)系 密切相關(guān)，一個(gè)有遠(yuǎn)大志向和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的人，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)濃厚而持久
競(jìng)爭(zhēng)與友誼的關(guān)系 競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。在競(jìng)爭(zhēng)中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多
新型的師生關(guān)系 教與學(xué)的關(guān)系 ①教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程 ②一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo) ③另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”
亦師亦友的師生關(guān)系 學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交往的良好狀態(tài)
對(duì)待挫折與情緒感受 和行為反應(yīng)的關(guān)系 ①面對(duì)不同的挫折，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng) ②即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的 ③同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期，對(duì)于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng) ④產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同附錄　復(fù)習(xí)指引2
第一單元　成長(zhǎng)的節(jié)拍
第一課　中學(xué)時(shí)代
1．中學(xué)生活讓我們站在一個(gè)新的起點(diǎn)上。這個(gè)“新的起點(diǎn)”主要有哪些表現(xiàn)？(或：為什么中學(xué)生活是我們新的起點(diǎn)？)(課本P3)
中學(xué)生活把我們帶進(jìn)一個(gè)別樣的天地：富有挑戰(zhàn)的課程，新奇的實(shí)驗(yàn)器材，豐富多彩的社團(tuán)，新校園、新老師、新同學(xué)……我們站在一個(gè)新的起點(diǎn)上。
2．為什么說(shuō)中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階？(課本P4)
中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①隨著身心的不斷發(fā)展，我們開(kāi)始深入探尋生命的奧秘，滿(mǎn)懷好奇地撩開(kāi)精神世界的面紗；②隨著自我意識(shí)的逐步覺(jué)醒，我們開(kāi)始主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己；③隨著思維水平和理解能力的不斷提高，我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)越發(fā)具體而深入；④隨著生活體驗(yàn)的日漸豐富，我們開(kāi)始自覺(jué)磨礪意志和品格，思考生活的意義……這些將為我們的人生長(zhǎng)卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色。
3．中學(xué)生活是“生命饋贈(zèng)給我們的成長(zhǎng)禮物”，這里“禮物”指的是什么？(課本P6－7)
(1)中學(xué)生活為我們的發(fā)展提供了多種機(jī)會(huì)。①集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個(gè)性；②新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域；③豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，給我們提供發(fā)展興趣的平臺(tái)；④各種各樣的社會(huì)實(shí)踐，為我們打開(kāi)認(rèn)識(shí)社會(huì)之門(mén)……
(2)進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。
(3)在新的環(huán)境中，我們有機(jī)會(huì)改變?cè)诟改浮⒗蠋熀屯瑢W(xué)心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個(gè)“我”。
4．如何理解(或：為什么)中學(xué)時(shí)代可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)？(課本P4－7)
(1)中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。
(2)中學(xué)生活為我們的發(fā)展提供了多種機(jī)會(huì)。
(3)進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。
(4)在新的環(huán)境中，我們有機(jī)會(huì)改變?cè)诟改浮⒗蠋熀屯瑢W(xué)心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個(gè)“我”。
5．少年的夢(mèng)想應(yīng)有哪些特點(diǎn)？(課本P10)
(1)少年的夢(mèng)想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連。明確的人生目標(biāo)，猶如燈塔，能夠幫助我們?cè)诿Ｃ４蠛Ｖ姓业角斑M(jìn)的方向。
(2)少年的夢(mèng)想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分。生活在這個(gè)時(shí)代的我們，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
6．“有夢(mèng)就有希望。”請(qǐng)你談?wù)剬?duì)此觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。(或：夢(mèng)想有什么作用？或：為什么人一定要有夢(mèng)想？)(課本P9－10)
(1)夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)美好生活的愿望，它能不斷激發(fā)我們生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。有夢(mèng)想，就有希望。
(2)因?yàn)橛辛藟?mèng)想，才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。
(3)少年的夢(mèng)想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連。明確的人生目標(biāo)，猶如燈塔，能夠幫助我們?cè)诿Ｃ４蠛Ｖ姓业角斑M(jìn)的方向。
7．中國(guó)夢(mèng)指的是什么？中國(guó)夢(mèng)的基本內(nèi)涵是什么？如何才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)？(課本P10)
(1)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想，我們稱(chēng)之為“中國(guó)夢(mèng)”。
(2)中國(guó)夢(mèng)的基本內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。
(3)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)道路，必須弘揚(yáng)中國(guó)精神，必須凝聚中國(guó)力量。
8．為了將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，青少年該怎么做？(或：我們青少年如何才能做到努力？)(課本P11－13)
(1)努力，是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。
(2)努力，需要立志。青少年要從小學(xué)習(xí)立志，早立志，立大志，立長(zhǎng)志，并且把自己最重要的人生志向同祖國(guó)和人民聯(lián)系在一起。
(3)努力，需要堅(jiān)持。只要堅(jiān)持努力，即使過(guò)程再艱難，也有機(jī)會(huì)離夢(mèng)想更近一步。
9．為什么說(shuō)努力是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁？(課本P11－12)請(qǐng)你談?wù)剬?duì)努力的認(rèn)識(shí)。
(1)原因：①努力，是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。努力，是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來(lái)的勇氣，是對(duì)自我的堅(jiān)定信念和對(duì)美好的不懈追求。②不懈地追夢(mèng)、圓夢(mèng)才能改變生活，改變我們自己。
(2)做法：少年有夢(mèng)，不應(yīng)止于心動(dòng)，更要付諸行動(dòng)。我們青少年要堅(jiān)持努力，即使過(guò)程再艱難，也有機(jī)會(huì)離夢(mèng)想更近一步。
第二課　學(xué)習(xí)新天地
1．初中階段的學(xué)習(xí)包括哪些內(nèi)容？(課本P15)
初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取、能力的培養(yǎng)以及如何做人。例如，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考、處理生活中遇到的問(wèn)題，學(xué)習(xí)如何與不同個(gè)性的人相處，等等。
2．除了在學(xué)校里接受知識(shí)以外，學(xué)習(xí)還有哪些途徑？學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)有哪些？(或：為什么說(shuō)學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校？)(課本P17)
(1)途徑：學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，我們所聽(tīng)，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。
(2)具體表現(xiàn)：學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識(shí)世界，關(guān)愛(ài)他人，遵守規(guī)則……
3．“學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命。”請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。(或：為什么要堅(jiān)持學(xué)習(xí)？)(課本P18－19)
(1)學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實(shí)的生活。學(xué)習(xí)，打開(kāi)了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式；學(xué)習(xí)，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；學(xué)習(xí)，帶來(lái)了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由；等等。
(2)學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們心中的明燈，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。
(3)學(xué)習(xí)能為幸福生活奠基。在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)，同時(shí)也可以幫助他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基。
4．為什么說(shuō)學(xué)習(xí)能充實(shí)我們的生活？(或：如何理解學(xué)習(xí)能充實(shí)我們的生活？)(課本P18)
(1)學(xué)習(xí)，打開(kāi)了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩。
(2)學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式。
(3)學(xué)習(xí)，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧。
(4)學(xué)習(xí)，帶來(lái)了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由。
5．你認(rèn)為學(xué)習(xí)中的快樂(lè)主要來(lái)自哪里？(課本P20－21)
(1)對(duì)某方面的知識(shí)有強(qiáng)烈興趣時(shí)，自己解決某個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時(shí)……我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
(2)當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自?xún)?nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過(guò)程帶給我們的美妙享受。
6．為什么說(shuō)學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的過(guò)程？(或：談?wù)剬?duì)此觀點(diǎn)的理解。)(課本P20－21)
(1)學(xué)習(xí)中有快樂(lè)。①對(duì)某方面的知識(shí)有強(qiáng)烈興趣時(shí)，自己解決某個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時(shí)……我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。②當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自?xún)?nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過(guò)程帶給我們的美妙享受。
(2)學(xué)習(xí)中也有辛苦。學(xué)習(xí)過(guò)程中需要集中注意力、耗費(fèi)精力，遇到困難和阻撓時(shí)需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志作出努力。
7．如何才能享受學(xué)習(xí)？(或：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)要求我們?cè)趺醋觯?(課本P22－23)
(1)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)可以成為艱苦卻十分快樂(lè)的探索之旅。學(xué)習(xí)興趣與個(gè)人的學(xué)習(xí)目的密切相關(guān)，一個(gè)有遠(yuǎn)大志向和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的人，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)濃厚而持久。即便對(duì)有些科目?jī)?nèi)容暫時(shí)不感興趣，也可以在堅(jiān)持中摸索出適當(dāng)?shù)姆椒ǎ饾u培養(yǎng)起探究的興趣。
(2)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)意味著要善于從生活中汲取養(yǎng)料，掌握一些基本的學(xué)習(xí)策略，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法不盡相同，學(xué)習(xí)方法也因人而異，適合自己的方法就是最好的方法。
(3)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。
8．學(xué)習(xí)有一定的方法，你認(rèn)為學(xué)習(xí)需要我們掌握哪些科學(xué)的方法？(課本P23)
(1)學(xué)習(xí)意味著要善于從生活中汲取養(yǎng)料，掌握一些基本的學(xué)習(xí)策略，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。
(2)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法不盡相同，學(xué)習(xí)方法也因人而異，適合自己的方法就是最好的方法。
第三課　發(fā)現(xiàn)自己
1．“人貴自知”，正確認(rèn)識(shí)自己有何重要意義？(或：為什么要正確認(rèn)識(shí)自己？)(課本P27)
(1)正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，認(rèn)識(shí)到自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。
(2)正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往。正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開(kāi)他人和社會(huì)，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動(dòng)。
2．我們應(yīng)從哪些方面(或：哪些角度)來(lái)認(rèn)識(shí)自己？(課本P28、P33)
(1)認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)容：①我們可以從身體特征和生理狀況來(lái)認(rèn)識(shí)自己，如自己的身材、相貌、體能、性別等。②我們可以從個(gè)性心理特征來(lái)認(rèn)識(shí)自己，如性格、氣質(zhì)等。③我們可以從在群體中的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)自己，如自己在家庭或班級(jí)中的角色等。
(2)接納自己的內(nèi)容：①接納自己，需要接納自己的全部；②既接納自己的優(yōu)點(diǎn)，也接納自己的不完美；③既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；④既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過(guò)去。
(3)欣賞自己的內(nèi)容：欣賞自己的獨(dú)特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)。
3．關(guān)于自己的幾個(gè)做法。(課本P29、P33－36)
(1)我們應(yīng)怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)自己？
①我們可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，能幫助我們接受自己，對(duì)自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。②重視他人的評(píng)價(jià)。有人說(shuō)：“要想了解自己，最好問(wèn)問(wèn)別人。”
(2)接納自己的要求：①接納自己滿(mǎn)意的部分是容易的。②接納自己不滿(mǎn)意的部分有時(shí)候會(huì)很難。③接納自己，需要樂(lè)觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。
(3)欣賞自己的要求：①欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無(wú)人，而是成長(zhǎng)道路上面對(duì)壓力與挫折的自我鼓勵(lì)與自我?jiàn)^進(jìn)。②欣賞自己的同時(shí)，善于向他人學(xué)習(xí)、與他人合作，才能成為一個(gè)內(nèi)涵更加豐富的我。會(huì)欣賞他人的人，才會(huì)真正地欣賞自己。
(4)如何才能做更好的自己？
①做更好的自己，就要揚(yáng)長(zhǎng)避短。要善于利用自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，最大限度地展現(xiàn)自己的才華。②做更好的自己，需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)。改正缺點(diǎn)需要決心、信心、勇氣和毅力，改正缺點(diǎn)的過(guò)程就是自我完善、自我發(fā)展的過(guò)程。③做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。④更好的自己，是在和他人共同生活的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)的，更是在為他人、為社會(huì)帶來(lái)福祉的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。
4．我們?yōu)槭裁匆匾曀说脑u(píng)價(jià)？(或：如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)？)(課本P29－30)
重視 他人 的評(píng) 價(jià) 原因、 好處 他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子，有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)
注意點(diǎn) 我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，是走向成熟的表現(xiàn)
方　法 用心聆聽(tīng)，勇于面對(duì)，平靜拒絕
5.我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)接納自己？(課本P32)
世界上沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。我們每個(gè)人在性格、興趣等方面都有自己的特點(diǎn)。隨著對(duì)自己認(rèn)識(shí)的不斷深入，我們的自我形象也會(huì)越發(fā)清晰。
6．如何才能更好地激發(fā)自己的潛能？(課本P35)
(1)通過(guò)珍視自己的興趣愛(ài)好，專(zhuān)注自己喜愛(ài)的領(lǐng)域。
(2)通過(guò)廣泛參與多方面的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他人和社會(huì)對(duì)自己的需要。
(3)通過(guò)積極合作，與他人共同完成任務(wù)。
第二單元　友誼的天空
第四課　友誼與成長(zhǎng)同行
1．為什么要學(xué)會(huì)梳理朋友圈？(課本P39－40)
(1)伙伴、同學(xué)、朋友，成為我們生命中越來(lái)越重要的部分。
(2)經(jīng)常對(duì)自己的朋友關(guān)系做些梳理，我們可以更好地覺(jué)察自己對(duì)友誼的真正期待，逐漸學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各種問(wèn)題。
2．友誼(或：朋友)會(huì)對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生哪些方面的影響？(課本P41)
(1)朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛(ài)好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。
(2)朋友正在做的事情，我們會(huì)關(guān)注；朋友覺(jué)得有趣的事情，我們會(huì)去嘗試。
(3)與樂(lè)觀開(kāi)朗的朋友相處，我們會(huì)變得豁達(dá)；與樂(lè)于助人的朋友相處，我們會(huì)變得富有愛(ài)心。
3．人為什么需要友誼？(或：朋友的重要作用有哪些？)(課本P42－43)
(1)朋友，見(jiàn)證了我們一起走過(guò)的成長(zhǎng)歷程，我們需要真誠(chéng)友善的朋友。因?yàn)榕笥眩覀兩倭藥追止陋?dú)，多了些許溫暖，活得更加自在；因?yàn)榕笥眩覀兏惺艿阶陨淼膬r(jià)值，多了一份對(duì)自己的欣賞；因?yàn)榕笥眩覀儗W(xué)會(huì)了更好地與人相處，享受交往的快樂(lè)。
(2)與正直、誠(chéng)信和見(jiàn)識(shí)廣的人交朋友，是有益的。朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。
4．友誼的特質(zhì)是什么？(課本P44－46)
(1)友誼是一種親密的關(guān)系。我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠(chéng)和信任、肯定和關(guān)心。和朋友在一起，這種感覺(jué)能讓我們獲得認(rèn)可，在精神上得到滿(mǎn)足。
(2)友誼是平等的、雙向的。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感。
(3)友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等。志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。
5．在對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)上有哪些錯(cuò)誤表現(xiàn)或錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)？對(duì)此我們應(yīng)采取怎樣的態(tài)度？(課本P46－48)
(1)誤區(qū)一：友誼是一成不變的。　正確的認(rèn)識(shí)或態(tài)度：友誼不是一成不變的。自己變了，對(duì)方變了，或者環(huán)境變了……在這些改變中，有些友誼得到保持，而有些友誼則逐漸淡出。我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。
(2)誤區(qū)二：競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害友誼。　正確的認(rèn)識(shí)或態(tài)度：競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。在競(jìng)爭(zhēng)中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。
(3)誤區(qū)三：朋友間要“兩肋插刀”，友誼沒(méi)有原則。　正確的認(rèn)識(shí)或態(tài)度：友誼不能沒(méi)有原則。友誼需要信任和忠誠(chéng)，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實(shí)，當(dāng)朋友誤入歧途時(shí)，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會(huì)傷害朋友，傷害友誼。
第五課　交友的智慧
1．有關(guān)友誼的要求？(課本P49－50)
(1)如何建立友誼？
①建立友誼，需要開(kāi)放自己。建立友誼的過(guò)程中，會(huì)有驚喜，會(huì)有意外，還會(huì)有點(diǎn)兒冒險(xiǎn)。無(wú)論怎樣，敞開(kāi)心扉，主動(dòng)表達(dá)，朋友才不會(huì)彼此錯(cuò)過(guò)。②建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)。在行動(dòng)前要有恰當(dāng)?shù)钠诖词箤?duì)方拒絕，也并不意味著自己不好。如果一次嘗試不成功，別氣餒，只要真誠(chéng)待人，我們就有機(jī)會(huì)找到朋友。
(2)如何才能讓友誼更長(zhǎng)久？(或：友誼需要呵護(hù)，具體該怎么做？)(課本P51－53)
①呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方。體會(huì)朋友的需要，在朋友需要的時(shí)候站到他的身旁，以行動(dòng)向朋友表達(dá)關(guān)心和支持。②呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，要給朋友一些空間，把握好彼此的界限和分寸。朋友之間需要坦誠(chéng)相待，但這并不意味著毫無(wú)保留；給予朋友積極合理的建議，但不要替朋友做決定。③呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突。沖突發(fā)生時(shí)，可以相互協(xié)商，尋找彼此能夠接受的解決方式。如果處理得當(dāng)，沖突可以把彼此的距離拉得更近。④呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到的傷害。
2．有助于建立友誼的方法有哪些？(課本P50)
(1)面帶微笑。(2)記住對(duì)方的名字。(3)真誠(chéng)夸贊。(4)尋找共同之處。(5)做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者。(6)保持好奇心。
3．如果朋友之間發(fā)生矛盾，處理沖突的基本策略有哪些？(課本P52)
(1)保持冷靜。(2)坦誠(chéng)交流。(3)及時(shí)處理。(4)勇?lián)?zé)任。(5)換位思考。
4．為什么網(wǎng)上交友是一把雙刃劍？(課本P54－55)
◆網(wǎng)上交友的積極影響
(1)互聯(lián)網(wǎng)為我們與他人交往提供了一個(gè)平臺(tái)。
(2)我們?cè)诰W(wǎng)上搜集學(xué)習(xí)資料，查找相關(guān)信息，也在這個(gè)虛擬的時(shí)空中交往。
(3)網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主等特點(diǎn)，它超越時(shí)空限制，把天涯海角、素不相識(shí)的人連在一起，開(kāi)辟了人際交往的新通道，讓我們有更多機(jī)會(huì)結(jié)交新的伙伴，拓展交往圈。
◆網(wǎng)上交友的消極影響
(1)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)啟了通往世界的又一個(gè)窗口，但是有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門(mén)。
(2)具有虛擬性的特點(diǎn)，我們期待對(duì)方的真誠(chéng)，但常常又戴上面具去參加一場(chǎng)又一場(chǎng)“假面舞會(huì)”。
(3)我們可以發(fā)送一個(gè)咧嘴的符號(hào)，卻無(wú)法和對(duì)方一起會(huì)心微笑；我們期待持久的友情，但遇到考驗(yàn)時(shí)，又常常點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓自己一直“下線(xiàn)”。
5．網(wǎng)上交往具有什么特點(diǎn)？(課第55頁(yè))
網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主等特點(diǎn)。
6．網(wǎng)上交友應(yīng)注意哪些問(wèn)題？(或：網(wǎng)上交友該怎么做？)(課本P56－58)
(1)網(wǎng)上交友，需要考慮對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響，學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇。
(2)虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí)。例如，對(duì)陌生人的邀請(qǐng)，不輕易接受；對(duì)個(gè)人的家庭住址、經(jīng)濟(jì)狀況、聯(lián)系方式等，要注意保密；遇到問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)求助。
(3)將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重。除了考慮安全因素，我們還需要面對(duì)很多問(wèn)題：彼此是否都愿意把真實(shí)的自己完全坦露給對(duì)方？對(duì)方與自己的想象有差距，該如何對(duì)待？等等。探討這些問(wèn)題，不僅能夠讓我們更加清楚地認(rèn)識(shí)自己，而且能夠增長(zhǎng)我們交友的智慧，讓我們更好地與他人交往。
(4)要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往，增加真實(shí)而貼近的感受，為友誼奠定可靠的基礎(chǔ)。
第三單元　師長(zhǎng)情誼
第六課　師生之間
1．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。(或：教師的重要作用有哪些？)(課本P61)
(1)教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。
(2)教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。
2．你認(rèn)為怎樣的老師是好老師？(或：當(dāng)今時(shí)代對(duì)教師有著怎樣的要求？)(課本P62)
(1)時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。
(2)今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。
3．為什么老師的風(fēng)格不盡相同？(或：我們應(yīng)怎樣對(duì)待不同風(fēng)格的老師？)(課本P63－64)
(1)原因：由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。
(2)對(duì)待：我們要尊重老師的“不同”，學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。走近老師，更深入地了解老師。具體可從以下幾個(gè)方面來(lái)落實(shí)：①承認(rèn)老師的差別；②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；③了解老師教育行為的目的；④主動(dòng)交往。
4．古人云：“教學(xué)相長(zhǎng)。”請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話(huà)的認(rèn)識(shí)。(或：教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系是怎樣的？)(課本P66)
教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。
5．作為學(xué)生，我們應(yīng)怎樣正確對(duì)待老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)等教育行為？(或：怎樣建立教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系？)并說(shuō)說(shuō)這樣做的理由。(課本P66－67)
(1)面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。
(2)學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。
6．你心目中的師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？(課本P68)
學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交往的良好狀態(tài)。
7．為什么要尊重、理解老師？(課本P68－69)
(1)彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果等。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。
(2)老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。
8．當(dāng)與老師發(fā)生矛盾時(shí)，作為學(xué)生的你該怎么辦？(課本P69)
(1)自我反思，冷靜、客觀地分析原因。(2)相信善意，多些寬容和理解。(3)坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。(4)求同存異，主動(dòng)關(guān)心。
第七課　親情之愛(ài)
1．什么叫家庭？你認(rèn)為家最大的特點(diǎn)是什么？(課本P71－73)
(1)家，是我們常常在不同意義上使用的字眼。一般來(lái)說(shuō)，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
(2)特點(diǎn)：家里有親人，家中有親情。
2．家庭關(guān)系確立的主要途徑(或：主要情形)有哪些？(課本P72)
結(jié)婚成家、生育成家、收養(yǎng)成家、再婚成家。
3．對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家有什么重要意義？(或：談?wù)劶业膬?nèi)涵是什么。)(課本P72－73)
(1)家是我們身心的寄居之所。每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)家庭的哺育和支持。
(2)家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。
4．我們與家之間有著怎樣的關(guān)系？(課本P72－73)
(1)家是我們身心的寄居之所。每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家。
(2)我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)家庭的哺育和支持。
5．在中國(guó)人的心目中，家是什么？(課本P74)
(1)在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。在中國(guó)人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。
(2)在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。
6．家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，承擔(dān)著多種功能。家庭的主要功能有哪些？(課本P72)
(1)經(jīng)濟(jì)功能。(2)生育功能。(3)消費(fèi)功能。(4)贍養(yǎng)、扶養(yǎng)和撫養(yǎng)功能。(5)教育功能。(6)休閑娛樂(lè)功能。(7)情感交流功能。
7．為什么要孝親敬長(zhǎng)？(課本P74)
(1)在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。
(2)孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)。
8．你打算如何孝親敬長(zhǎng)？(課本P74－75)
用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。孝敬雙親長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)家人，不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。具體的做法有：
尊　敬 尊敬雙親長(zhǎng)輩，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和教導(dǎo)。如有不同見(jiàn)解，不急于反駁，理性地與他們溝通
傾　聽(tīng) 與雙親長(zhǎng)輩保持親近、融洽的關(guān)系，傾聽(tīng)他們的心聲。雙親長(zhǎng)輩不在身邊時(shí)，要經(jīng)常和他們保持聯(lián)系
感　恩 知恩、感恩，用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望，是感恩；了解雙親長(zhǎng)輩的喜好，體諒他們的辛勞，平日主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，和家人一起建設(shè)家庭，也是感恩
9.每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感，這份情感源自哪里？(課本P76)
每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。這份情感的產(chǎn)生，或是因?yàn)樗麄兘o了我們生命，或是因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀兊纳畈賱冢蚴且驗(yàn)樗麄兎窒砹宋覀兊南矏偂⒎謸?dān)了我們的憂(yōu)傷，或是因?yàn)樗麄兪俏覀兩兄匾挠绊懻撸蚴且驗(yàn)樗麄兪俏覀兂砷L(zhǎng)的陪伴者和見(jiàn)證者……這種情感就是家庭中的親情之愛(ài)。
10．列舉家庭成員之間的親情，并說(shuō)說(shuō)這些親情有何不同的表現(xiàn)形式。(課本P78)
(1)舉例：親人之間的愛(ài)，有的是細(xì)致入微的照顧，有的是脈脈溫情的牽掛，有的是設(shè)身處地的體諒……
(2)表現(xiàn)形式：每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的自然隨和……由于親人的離開(kāi)或新成員的出現(xiàn)，我們的家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)隨之改變。但是，只要我們用心感悟就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家中的親情仍在，盡管它的表現(xiàn)形式可能會(huì)發(fā)生變化。
11．青春期親子沖突現(xiàn)象增多的主要原因有哪些？(課本P79－81)
(1)進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。一方面，我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過(guò)多干涉我們的生活；另一方面，面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺(jué)得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。
(2)我們開(kāi)始審視父母給予我們的愛(ài)，開(kāi)始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了，有時(shí)伴著甜蜜，有時(shí)出現(xiàn)緊張，甚至發(fā)生沖突。這是我們成長(zhǎng)中難以回避的問(wèn)題。
(3)作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，親子沖突有時(shí)難以避免。
12．當(dāng)我們與父母發(fā)生沖突時(shí)，作為子女的我們?cè)撊绾巫觯?課本P81－82)
(1)有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。
(2)互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛(ài)的潤(rùn)滑劑。愛(ài)在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過(guò)良好的互動(dòng)溝通來(lái)解決。如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。
13．我們應(yīng)如何與父母互動(dòng)溝通？(課本P82)
(1)和父母溝通的技巧：①關(guān)注事實(shí)；②把握時(shí)機(jī)；③留意態(tài)度；④選擇方式；⑤考慮環(huán)境。
(2)嘗試與父母溝通：作為子女，我們無(wú)法選擇父母的相貌、性格、貧富，也無(wú)法選擇父母對(duì)待我們的態(tài)度和教育我們的方式，但我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛(ài)。
14．現(xiàn)代家庭具有哪些特點(diǎn)(或：變化)？(課本P83－84)
(1)現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。家庭結(jié)構(gòu)規(guī)模變小，以核心家庭和主干家庭為主。
(2)隨著人口的遷移和流動(dòng)、現(xiàn)代溝通手段的豐富，家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。
(3)家庭氛圍越來(lái)越平等、民主。關(guān)心世界和國(guó)家大事，探討社會(huì)和人生問(wèn)題，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，參與社區(qū)活動(dòng)，這些已成為現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容。
15．現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)有哪兩類(lèi)？(課本P84)
現(xiàn)在一般為核心家庭和主干家庭。
(1)核心家庭：由父母與未婚子女兩代人組成的家庭。
(2)主干家庭：由祖父母(或外祖父母)、父母及第三代組成的家庭。
16．你認(rèn)為構(gòu)建和諧家庭，家庭成員之間該怎么做？(或：家庭成員之間和睦相處的方法是什么？)(課本P85－86)
(1)家庭成員之間和睦相處是家庭幸福美滿(mǎn)的重要條件。
(2)在一個(gè)家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價(jià)值觀念和生活方式，這些差異可能帶來(lái)家庭成員間的矛盾和沖突。家庭成員之間互相信任、體諒和包容，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。
(3)家務(wù)我分擔(dān)。我們要積極參與家務(wù)勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，不斷提高自我管理能力，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，為建設(shè)和諧家庭作貢獻(xiàn)。
(4)以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的變化，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。
(5)我是小小“黏合劑”。當(dāng)家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，我們可以充當(dāng)“黏合劑”，培養(yǎng)自己的協(xié)調(diào)能力。
①幫助家庭成員舒緩情緒。如果家庭成員在發(fā)生矛盾時(shí)情緒過(guò)激，可以適時(shí)地成為他們的傾聽(tīng)者，并表示理解。②明確自己是不偏不倚的中立者。在家庭成員發(fā)生矛盾時(shí)，明確自己的任務(wù)是解決矛盾，而不是制造新的矛盾，解決矛盾時(shí)不偏袒某一方。③引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，與家庭成員聊天，引導(dǎo)家庭成員全面看待家庭關(guān)系，看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。④幫助家庭成員走出“面子”困境。當(dāng)家庭成員之間發(fā)生沖突后，都有和好之意卻又礙于面子時(shí)，可以充當(dāng)搭橋人，幫助雙方和好如初。
17．以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的變化。(課本P86)
隨著我們的成長(zhǎng)，我們的家庭也在發(fā)生變化。家庭成員的增加或減少，會(huì)帶來(lái)人際關(guān)系的變化；家庭成員的工作、身體和情緒狀況等變化，也可能帶來(lái)家庭氛圍的變化……以良好的心態(tài)面對(duì)這些變化，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。
第四單元　生命的思考
第八課　探問(wèn)生命
1．怎樣理解“生命有時(shí)盡”？(課本P89－91)
(1)生命來(lái)之不易，是大自然的奇跡。每個(gè)人的生命是在無(wú)數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，在這一點(diǎn)上我們是幸運(yùn)的。
(2)生命是不可逆的，也是短暫的。在時(shí)間的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命很短暫。
(3)我們每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。我們要從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛(ài)生命。
2．生命有什么特點(diǎn)？生命不能永恒，你將如何對(duì)待它？(課本P90－93)
(1)特點(diǎn)：①生命是獨(dú)特的。每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代。②生命是不可逆的。③生命是短暫的。在時(shí)間的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命很短暫。
(2)對(duì)待：生命有時(shí)長(zhǎng)，生命有接續(xù)。我們每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。我們要從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，把有限的生命投入到無(wú)限的奮斗和奉獻(xiàn)之中。我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類(lèi)的文明成果。
3．生命雖不可以永恒，卻能接續(xù)。從生命接續(xù)的角度談?wù)勆心膸追N類(lèi)型，并談?wù)勆永m(xù)對(duì)于人類(lèi)的意義。(課本P92－93)
(1)生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命。
(2)意義：在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命。在生命的接續(xù)中，人類(lèi)生命不斷發(fā)展，人類(lèi)的精神文明也不斷積累和豐富。
4．談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆次飞?課本P94－95)
(1)生命是脆弱的、艱難的；同時(shí)生命又是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。
(2)生命都是寶貴的，生命價(jià)值高于一切。
5．敬畏生命要求我們?nèi)绾握_對(duì)待自己和他人的生命？(或：如何做到敬畏生命？)(課本P96－98)
(1)樹(shù)立生命至上的觀念。從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。
(2)不漠視自己和他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。當(dāng)我們能夠與周?chē)纳萜菖c共時(shí)，我們就走向了道德的生活。
第九課　珍視生命
1．守護(hù)生命首先要做到的是什么？列舉相應(yīng)的措施。(課本P100－101)
(1)守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。
(2)具體措施：①合理的飲食；②有規(guī)律的作息和充足的睡眠；③適量的運(yùn)動(dòng)；④良好的衛(wèi)生習(xí)慣；⑤注意保護(hù)視力；⑥遠(yuǎn)離有害物質(zhì)(如煙、毒品等)；⑦了解自己對(duì)哪些藥物過(guò)敏；⑧不濫用藥物；⑨了解家庭成員的健康信息；⑩定期做身體檢查。
2．為什么要愛(ài)護(hù)身體？怎樣做到愛(ài)護(hù)身體？(課本P100－102)
(1)原因：我們的生命以身體為基礎(chǔ)，守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。
(2)做法：①關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。當(dāng)某些內(nèi)心需要得不到滿(mǎn)足時(shí)，不能做出過(guò)激的行為，更不能傷害自己的身體。②我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。
3．我們?cè)撊绾问刈o(hù)生命？(課本P100－102)
(1)守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。
(2)學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的身體。在關(guān)注自己內(nèi)在感受同時(shí)，不做出過(guò)激行為，不傷害自己身體。
(3)重視自我保護(hù)。我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。
4．守護(hù)生命需要我們關(guān)注并養(yǎng)護(hù)精神。為此，我們?cè)撛趺醋觯?課本P103－104)
(1)我們要守住自己的心靈，看到真、善、美。過(guò)度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。
(2)我們要守護(hù)精神家園。作為中國(guó)人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著中華民族文化的血脈，離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。
5．什么叫挫折？為什么我們要正確看待挫折？(課本P105－107)
(1)在我們懷揣美好的愿望、目標(biāo)、期待去努力的過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說(shuō)的挫折。
(2)人生難免有挫折。生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分。得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂(lè)觀、精神懈怠；失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。
6．對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度與情緒感受和行為反應(yīng)有什么關(guān)系？(課本P106)
面對(duì)不同的挫折，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng)；即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的；同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期，對(duì)于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng)。產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。
7．生活中的挫折有什么意義？(或：如何正確認(rèn)識(shí)挫折對(duì)人的影響？)(課本P107)
生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分。得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂(lè)觀、精神懈怠；失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。
8．面對(duì)挫折，我們?cè)撛趺醋觯?或：面對(duì)挫折，怎樣發(fā)掘自身的生命力量？)(課本P109)
(1)面對(duì)挫折，發(fā)掘自身的生命力量，逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。
(2)發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的中國(guó)少年，我們?cè)趫?jiān)持目標(biāo)和不斷努力的道路上，學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，有助于增強(qiáng)我們的生命力量。
9．為什么我們要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量？(課本P107－109)
(1)我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。
(2)努力發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自身的生命力量，有利于我們逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，更好地面對(duì)挫折。
10．辨析：發(fā)掘自身的力量不能借助外力。(課本P109)
發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的中國(guó)少年，我們?cè)趫?jiān)持目標(biāo)和不斷努力的道路上，學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，有助于增強(qiáng)我們的生命力量。
第十課　綻放生命之花
1．你認(rèn)為怎樣的一生是值得的？(或：怎樣的生命是有意義的？)(課本P112)
(1)能夠活出自己的人生，自食其力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的。
(2)當(dāng)別人需要幫助時(shí)，付出自己的愛(ài)心，無(wú)論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任，這樣的一生是值得的。
(3)能夠?qū)€(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興和人類(lèi)命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，這樣的一生是值得的。
2．你覺(jué)得如何才能讓生命更有意義？(課本P113－114)
(1)生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說(shuō)的“我的人生”。
(2)生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我想要過(guò)怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？通過(guò)認(rèn)真地審視這些問(wèn)題，我們會(huì)更加明確生命的意義。
3．列舉貧乏生命的表現(xiàn)。(課本P115－116)
有的人把自己封閉起來(lái)，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無(wú)力去面對(duì)生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長(zhǎng)；有的人缺乏生活目標(biāo)，無(wú)所事事，在時(shí)光流逝中生命日益空虛。
4．怎樣理解生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程？(課本P116)
在同樣的時(shí)間里，也有人熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿(mǎn)色彩與活力。當(dāng)我們敞開(kāi)自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系時(shí)，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來(lái)。
5．你認(rèn)為生命如何才能充盈起來(lái)？(課本P116)
熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿(mǎn)色彩與活力。當(dāng)我們敞開(kāi)自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系時(shí)，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來(lái)。
6．如何才能更好地傳遞生命的溫暖？(或：如何實(shí)現(xiàn)拒絕冷漠、關(guān)愛(ài)生命？)(課本P117)
人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。
(1)我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。我們用心對(duì)待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。
(2)用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。
7．如何才能使自己變得更偉大？(課本P118)
偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。一個(gè)人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。
8．怎樣的生命才是有意義的？(課本P118－119)
(1)偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。一個(gè)人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。
(2)做好本職工作，完成職責(zé)的人生是有意義的。與偉人相比，更多的人可能是默默無(wú)聞的。當(dāng)人們?yōu)樯疃Γ鎸?duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書(shū)寫(xiě)自己的生命價(jià)值。
9．怎樣在平凡中創(chuàng)造偉大？(課本P119)
生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類(lèi)的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。
10．與偉人相比，更多的人是默默無(wú)聞的。這樣的生命有沒(méi)有意義呢？說(shuō)明理由。(課本P119)
有意義。理由：①當(dāng)人們?yōu)樯疃Γ諒?fù)一日，年復(fù)一年，面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書(shū)寫(xiě)自己的生命價(jià)值。②平凡也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類(lèi)的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。

展開(kāi)更多......

收起↑