資源簡介

蘇教版小學科學五年級上冊復習要點
第1單元《光與色彩》
1．（能自己發(fā)光）的物體叫做光源。按照光源的特征，可以將光源分為（自然光源）和（人造光源）。人造光源一般經(jīng)過（人類的加工與改良的光源）。
2．蠟燭發(fā)光過程：點燃燭芯，（蠟油受熱熔化），熔化的蠟油隨著燭芯燃燒而（發(fā)光發(fā)熱），蠟燭（變短）。
3．細鋼絲發(fā)光過程：通電時，細鋼絲（發(fā)熱），逐漸（變紅發(fā)光）。
4．光是一種（）能量。從蠟燭和細鋼絲發(fā)光過程中，我們可以知道光源發(fā)光是需要能量的。
5．光在空氣（同一種物質(zhì)）中沿（直線）傳播。
6．兩千多年前,我國古代學者（墨子）發(fā)現(xiàn)光從門上的小孔射進來，會在對面的墻上形成外面景物的（倒像）。這種現(xiàn)象被稱為“小孔成像”，它的原理就是（光沿直線傳播）。
7．光線照射到物體表面后會（折返），這種現(xiàn)象叫作（光的反射）。幾乎所有的物體都可以反射光。不同物體表面反光效果是不一樣的，物體表面（越光滑反光效果越好），如鏡子、平靜的水面、玻璃表面、有拋光的金屬面等。
8．潛望鏡是利用（光的反射）現(xiàn)象設計制作。
9．太陽光是由（多種色光）混合而成的。用三棱鏡可以將白光分解成（紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫）七種顏色的光。利用（鏡子、水霧和三棱鏡）可以制造“彩虹”。生活中，雨過天晴，能看見彩虹的方向是（東方）。
10．光的色散原理是英國科學家（牛頓）發(fā)現(xiàn)的。
11．我們可以用（彩光手電筒）和（分色圓盤陀螺）來認識不同色光能混合成白光或其他顏色的光。
第2單元 熱傳遞
1．熱可以從物體的某一部分傳遞到另一部分，也可以通過接觸，從一個物體傳遞給另一個物體，這種傳熱方式叫作（熱傳導）。熱傳導時，熱總是從溫度（較高處）傳到溫度（較低處）。
2．熱在固體中的傳遞方向是（四面八方）。
3．固體、液體、氣體之間通過（接觸）都有熱傳導的現(xiàn)象。也就是說固體、液體、氣體都能通過直接接觸高溫物體讓低溫物體熱起來。
4．（烙餅、量體溫、電烙鐵作畫、吹頭發(fā)、冷敷或熱敷）等都是生活中常見的熱傳導現(xiàn)象。
5．液體或氣體受熱（上升），遇冷（下降，循環(huán)流動），使冷、熱液體或氣體相互混合，這種傳熱方式叫作（熱對流）。熱對流時，熱總是從溫度（較高處）傳到溫度（較低處）。
6．我們可以借助染色法（如色素）、借助法(利用其他物體，如葉、木木屑等）看到水受熱后的運動。
7．太陽與地球之間有很大一部分空間沒有任何物質(zhì)，但是太陽仍然能夠?qū)醾鬟f給地球，像太陽、篝火這樣直接向（周圍發(fā)射熱）的方式，叫作（熱輻射）。熱輻射時（不需要依靠空氣、水等任何物質(zhì)），即使（在真空中）也能進行。
8．熱傳遞有（傳導、對流、輻射）這三種方式。在實際的熱傳遞過程中，這三種方式往往不會獨立存在，而是兩種或三種同時存在。
9．熱傳導、熱對流、熱輻射的相同點和不同點：
相同點：都是由溫度高的地方向溫度低的地方傳遞熱量。
不同點：（1）熱傳遞的過程不同。熱傳導需要直接接觸；熱對流是循環(huán)流動傳遞；熱輻射是從熱源處向四面八方直接傳遞。（2）熱傳遞的介質(zhì)不同。熱傳導在固體中傳遞能力最強，液體中次之，氣體中最弱；熱對流只在氣體和液體中存在；熱輻射可以不依靠介質(zhì)直接傳遞。
10．利用熱傳遞工作的工具往往同時具備多種熱傳遞方式，電烙鐵是運用（熱傳導）的方式傳熱；電水壺是運用（熱傳導、熱對流）兩種方式傳熱；烤箱、電暖器是運用（熱對流和熱輻射）兩種方式傳熱；太陽能熱水器是運用（熱傳導、熱對流、熱輻射）三種方式傳熱。如電烤箱、電暖器和太陽能熱水器熱傳遞的主要方式是（熱輻射），電烙鐵熱傳遞的方式是（熱傳導），電水壺中熱水的主要熱傳遞方式是（熱對流）。
11．像銅、鋁、鋼等容易傳熱的物體叫作（熱的良導體）；像木頭、塑料等不容易傳熱的物體叫作（熱的不良導體）。
12．蓬松的棉被蓋起來很暖和，雙層窗戶可以隔熱保溫等事例，說明（空氣是熱的不良導體）。
13．冬季，用塑料薄膜把樹干包起來可減少水分蒸發(fā)，幫助小樹保溫，以抵御嚴寒。在寒冷地區(qū)建造房子時，在外墻加一層巖棉板，是因為（巖棉板是熱的不良導體），可幫助（墻體保溫）。
第3單元 地球的表面和內(nèi)部
1．地球儀有（政區(qū)地球儀）和（地形地球儀）兩種。
2．地球表面包括（陸地和海洋）。（巖石和土壤）構(gòu)成了高低起伏、形態(tài)多樣的地形，如高原、平原、山地、盆地、丘陵等。
3．（火山噴發(fā)）和（地震）是地球上極具破壞力的兩種自然災害。陸地上和海洋里都有火山。火山噴發(fā)時，（熾熱的巖漿）在（巨大的壓力）作用下沖破巖層，從裂縫中涌出或噴出。火山噴發(fā)是地球上極具破壞力的自然災害之一，它會掩埋城市和鄉(xiāng)村，污染空氣，給人類帶來巨大災難。
4．當?shù)貧ど钐幍膸r層因受到（過度擠壓）而（突然破裂或錯動）時，會引起大地劇烈震動，釋放出（長期積累的巨大能量），以地震波的形式向四面八方傳播出去，引起房搖地動，這就是地震。
5．地震的能量大小用（震級）來表示，對地表的破壞程度用（烈度）來表示。
6．我們可以根據(jù)（火山噴發(fā)、地震）和（地熱）等現(xiàn)象來推測地球內(nèi)部的信息。
7．科學家很早就通過（鉆孔）探測地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)，但到目前為止，人類鉆探地球的深度只有12干米
8．20世紀初，科學家發(fā)現(xiàn)，地震波在不同的巖石中傳播時，有快有慢，于是開始利用（地震波）來探測地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
9．科學家根據(jù)探測結(jié)果，把地球內(nèi)部分成了三個不同的圈層----（地殼、地幔、地核）。其中，薄薄的地殼主要由（各種巖石）組成；地幔位于地殼和地核之間，是（巖漿的發(fā)源地）；地球中心部分的地核，溫度和壓力極高。
10．地球表面始處于不斷變化之中。除了來自（地球內(nèi)部的力量），（外部力量）也在改變著地表的形態(tài)。
11．（風）、（流水）、（冰）、（溫度）變化等都能改變地表的形態(tài)。
12．地殼主要由（巖漿巖）、（沉積巖）和（變質(zhì)巖）三大類巖石構(gòu)成。
13．地球內(nèi)部的巖漿有時會在地下深處慢慢冷卻，有時又會從地表噴發(fā)出來后冷卻，這些由（巖漿冷卻后形成）的巖石叫巖漿巖。常見的巖漿巖有：(玄武巖)、(花崗巖)等。
14．（巖石碎屑）經(jīng)過風、流水等的搬運后（沉積）于陸地、河湖及海洋，經(jīng)歷一系列變化后形成的巖石叫沉積巖。常見的沉積巖有（砂巖）、（頁巖）、（石灰?guī)r）、（礫巖）等。
15．巖漿巖、沉積巖在地殼運動過程中（受到高溫、高壓等作用，因性質(zhì)發(fā)生改變而形成）的巖石叫變質(zhì)巖。常見的變質(zhì)巖有：（大理巖）、（片麻巖）。
第4單元 水在自然界的循環(huán)
1．地表上的水蒸發(fā)形成水蒸氣，水蒸氣在上升的過程中遇冷會凝結(jié)成小水滴或小冰晶，小水滴或小冰晶聚在一起浮在空中形成了云。云和霧都是（空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成的眾多小水滴或小冰晶），它們飄浮在高空就是（云），接近地表就是（霧）。
2．在“人造霧”的實驗中，加冰袋是為了（創(chuàng)設一個低溫環(huán)境），這樣水蒸氣遇冷會迅速凝結(jié)成小水滴，從而形成霧。
3．在天氣晴朗的夜晚，當溫度降低后，地面附近的水蒸氣遇冷會在草木或其他物體上凝結(jié)成小水滴或小冰晶，這就是（露）。當夜晚的氣溫急劇降到（0℃）以下，接近地表的水蒸氣會在物體表面凝結(jié)成冰晶，這就是（霜）。
4．白露在每年的（9月7日或8日），霜降為每年的（10月23日或24日）。
5．不是所有的云都會產(chǎn)生降水，只有當云中的小水滴或小冰晶越聚越多，越聚越大，大到上（升氣流托不住）時，才會掉下來，從而產(chǎn)生降水。（水滴直接落下或冰晶在下落過程中融化），就成了雨，（冰晶在下落過程中沒有融化），就成了雪。雪也是降水的一種形式。
6．降水是指空氣中的水汽冷凝并降落到地表的現(xiàn)象。降水的形式除了雨和雪外，還有（）冰雹、凍雨、雨夾雪等。
7．雪的形狀極多，有星狀、柱狀、片狀等，但基本形狀是（六邊形）。
8．水在自然界循環(huán)的過程：在太陽的輻射下，水經(jīng)海洋、陸地蒸發(fā)及植物蒸騰變成水蒸氣，隨氣流而運動到大氣中。大氣中的水蒸氣在高空遇冷凝結(jié)成云（水滴或冰晶），以雨、雪等形式降落到地球表面，統(tǒng)稱降水。這些降水有的滲入土中成為地下水，有的流到海洋中，有的被植物吸收，還有的直接蒸發(fā)成水蒸氣又回到空中，完成水的循環(huán)。地球上的水在陸地、海洋、大氣間（不斷地循環(huán)，總量保持不變）。
第5單元 人體“司令部
1．人的身體可以覺察到環(huán)境的改變或接收到某些信號，這些（環(huán)境的改變或信號）就是刺激。由（刺激引起的相應活動或變化）就是反應。
2．反應是由（刺激）導致的，個體之間的反應速度（存在差異）。
3．有些時候，人體會在不受大腦控制的情況下做出非常迅速的反應。這是一種（自我保護的本能。）
4．人的反應存在兩種基本狀況：一種需要腦的復雜工作；一種不需要腦的復雜工作，即由思維定勢做出直接反應，這種情況的反應速度比前一種快。
5．腦是我們的身體里的（“司令部”）。 （腦）和（脊髓）是身體的控制中心。腦負責存儲和加工信息，脊髓負責下達簡單的命令，并把來自感官的信息傳遞給大腦，再把大腦的指令傳遞給周圍神經(jīng)。周圍神經(jīng)既要負責收集各種感覺信號，又要把大腦的指令傳送到肌肉，使其做出反應。
6．神經(jīng)系統(tǒng)信息傳遞的路徑：感覺信號—周圍神經(jīng)—腦和脊髓—周圍神經(jīng)—做出反應。
7．因為人體感受器官分布密度的差異、神經(jīng)信息傳遞距離的差異等原因，人體不同部位的皮膚敏感性和反應速度存在一些客觀差異。
8．按皮膚的敏感性從高到低排列，依次是（指尖）皮膚，（手背）皮膚、（肘關(guān)節(jié)外側(cè)）皮膚、（膝蓋處）皮膚。
9．腦在處理信息時有時也會產(chǎn)生錯覺，產(chǎn)生錯覺是（人腦的正常現(xiàn)象）。
10．在人的神經(jīng)系統(tǒng)中，脊髓由一把類似電線的神經(jīng)束組成，連接著腦組織和周圍神經(jīng)。脊髓分布在能彎曲的脊柱中間。脊髓雖然被（脊椎骨）和（軟骨）包圍著，但還是有可能受到傷害，一旦脊髓受損，輕則身體麻木，重則癱瘓。因此，我們在運動時要注意（自身安全），例如，不要在沒有保護的情況下做下腰動作，在劇烈運動前要做充分的準備活動。
11．腦被堅硬的顱骨包裹著，它由大腦、小腦、腦干三部分組成。
12．成人腦的質(zhì)量約（1400克），大腦的質(zhì)量約占人腦的80％（1120克）。大腦的大小和形狀像（兩只并攏的拳頭）。
13．大腦表面像核桃仁一樣，有許多（凹陷的溝和隆起的回），大大增加了（大腦皮質(zhì)的表面積）。
14．大腦的軟硬程度像（豆腐），大腦的顏色是（淡粉色）的。
15．人的大腦負責（各種認知和思維活動），還負責（管理人的情緒和運動。擁有高度發(fā)達的大腦）是人類與其他動物的重要區(qū)別。
16．大腦對人體的管理，是一種（交叉的關(guān)系）。即左腦控制右側(cè)身體的運動，右腦控制左側(cè)身體的運動。
17．人的大腦中，左腦偏重于（數(shù)學、語言）和（書寫）等功能，右腦則偏重于（音樂、繪畫、情感）等功能。
18．科學家還發(fā)現(xiàn)，大腦在工作時，不是所有部分都參與同一件事情，它的各個部分是有（不同分工）的。
19．科學家一直在用多種方法研究大腦，腦科學的研究成果為學習科學打下了基礎。例如，腦科學發(fā)現(xiàn)了神經(jīng)之間的聯(lián)結(jié)方式，學習科學在此基礎上提出，利用圖形表征是建立知識網(wǎng)絡的有效方法，如（氣泡圖、概念圖、魚骨圖）等。
20．人工智能是一門（模擬、延伸和擴展人類大腦功能的新技術(shù)）。開發(fā)出智能機器人不同于完成重復任任務的筒單機器人，在被植入學習程序后，智能機器人可以模擬人類的思維，擁有一定的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
21．大腦是消耗人體能量最多的器官。它雖然只占（體重的2.5％），卻消耗著（身體20％的能量）和（25％的氧氣）。
22．大腦的不同部位負責不同的功能，一個區(qū)域長時間興奮活躍，就會產(chǎn)生疲勞感，可能導致（神經(jīng)衰弱、記憶力減退）。
23．睡眠對大腦的休息很重要，10歲左右的兒童每天大約需要（10）小時的睡眠時間。保持愉快的心情也有利于大腦的健康，能提高學習和工作效率。
專項學習-像工程師那樣
1．在現(xiàn)實生活中，完成一項工程任務不僅需要不同領(lǐng)域工程師的合作，還需要相同領(lǐng)域工程師的合作與分工。齊心協(xié)力才能更好地完成工程任務。因此，不同領(lǐng)域的工程師需（通力合作），才能使一項工程圓滿完成。
2．一個完整的工程實踐活動過程包括（明確問題、前期研究、設計方案、制作模型、測試改進、展示交流）六個環(huán)節(jié)。
3．在前期研究時，我們可以通過查閱書刊文獻、上網(wǎng)檢索、實驗研究、向有經(jīng)驗的人咨詢等方法獲取此工程任務所需的（知識、經(jīng)驗）。
4．我們可以用畫圖、文字等方法完成一份完整的設計方案。完整的設計方案包括（研究問題、實驗目標、所需材料、設計圖）等幾個部分。
5．面對測試得到的信息，要從材料選擇的合理性、制作技術(shù)的可操作性、產(chǎn)品的實用性等方面進行分析。另外還要將測試得到的信息與任務要求進行對比，分析設計上有什么不足。
6．我們可以用（PPT、模型、文字）等多種方式對完成任務的全過程進行整理、展示交流。
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