資源簡介

植物莖的輸導功能
【教學目標】
知識目標：
1．說出枝芽的主要結構以及枝芽與莖的關系。
2．舉例說出莖的基本結構及各部分的作用。
能力目標：
1．通過用顯微鏡觀察木本植物的橫切裝片，進一步鞏固使用顯微鏡的技能和在顯微鏡下識別生物體結構的觀察能力。
2．通過師生互動訓練學生觀察的細致性、發現問題、解決問題的敏銳性，逐步形成熱愛觀察、善于思考的良好品質。
情感目標：
1．從學習中體驗自然的奇妙，感悟生命的活力。
【教學重難點】
重點：
1．枝芽的結構
因為植物的生長、發育與枝芽的結構息息相關，枝芽的結構是植物生長的基礎。實際上，枝芽就是尚未展開的枝條（枝條：長有葉和芽的莖）。也就是說，莖是由枝芽發育成的。只有弄清枝芽的結構，才能更好地理解莖與芽的關系，才能更好地為后續知識的掌握奠定良好的基礎。
難點：
1．枝芽的發育
因為枝芽的發育過程是一個相對緩慢的，動態的、變化的過程。伴隨著枝芽的發育，新的枝條逐漸形成。由于時間和空間的原因，會造成一些學生理解上的困難，這就需要教師設法利用多媒體的優勢，克服時空帶來的障礙幫助學生理解枝芽的發育過程，與莖形成的關系，從而突破難點。
2．莖的基本結構
因為對學生而言，這些知識都是比較抽象而陌生的，從學生的知識基礎看，理解這些知識是有一定的困難的。教師要針對書中的內容，利用實物借助學生的感性認識才能逾越這一障礙。
【教學過程】
1．引言：
根據前面已經講過的知識，復習提問：植物體的根有什么功能？
（吸收水分和無機鹽）
由此引出問題，根吸收的水分和無機鹽到哪兒去了啊？
（引入莖的話題，營養物質的運輸是由莖完成的。也就是說莖具有輸導的功能。從而引入節課題）。
板書：植物莖的輸導功能
2．討論：植物體的莖在日常生活中又被稱為什么？
（枝或枝條）
枝條是長有葉和芽的莖，它是怎樣產生的？
（啟發學生得出：莖是由芽發育而成的。引入芽的話題）
3．將教學準備的帶枝芽的莖和花莖發給大家。
四人一組按老師的要求觀察。
（1）先觀察兩種芽的外形，有何區別？
（枝條上的芽瘦小，另一芽肥大）
（2）用刀片將芽縱剖開，觀察內部有什么不同？注意安全！
（肥大的芽里有白色的毛）
大膽猜一猜，有白色的毛會變成什么？
結果可能不同，有的是果實，有的是莖，有的是葉，這時加以引導。
有的季節里莖上是不是只有葉和芽，有沒有更好看的呢？
一般情況下植物不開花會不會結果？
讓學生自己否定自己的推測
再提示聯想春暖花開的情景
這時學生會恍然大悟：花
板書：花芽。
（3）瘦小的芽發育成什么呢？
（順勢拿出枝條，學生心領神會。）
板書：枝芽
（4）小結：莖上的芽有幾類？分別給下一個定義。
（學生回答）
同時小結板書：枝芽發育成莖
3．枝芽是如何發育成莖的呢？我們先看一下枝芽的結構。
4．講述枝芽各部分的發育。
5．小結枝芽和莖的關系。
板書：枝芽是尚未展開的枝條，莖是由枝芽發育成的。
6．通過上面的討論我們了解了芽，下面我們再了解一下莖的結構。
板書：莖的基本結構
7．將準備的小樹枝發給大家，仍四人一組。
問：大家剝過樹皮嗎？我們一起來剝一下。
請大家把樹枝的皮剝下來，摸一下樹皮的內側有什么感覺。（黏乎乎的）
這些黏乎乎的物質叫形成層。（板書：形成層）
8．有一句俗話：人要臉，
（學生一起接下句樹要皮。）
為什么“樹要皮”？推測。
（有的說有保護作用，有的說有輸導作用。）
小結：外側保護，內側輸導。
（解釋一下內側是韌皮部，內有篩管，外側是死的韌皮部。
（板書：樹皮、韌皮部、篩管）
9．大家手上的樹枝皮被剝掉以后就剩下一根“光桿司令”了，大家再用解剖針在橫斷面上扎幾下，看哪兒硬，哪兒軟。我們的課桌很多是用木材做的，它們是樹木的哪一部分呢？我這兒有一段粗的樹干，哪位大力士把它折斷。
大家看一下它的橫斷面。可以看出，樹干上有一些同心圓，誰知道是什么？（年輪）
這些具有年輪的部分構成樹木的主要部分，叫木質部。（板書：木質部）
10.樹木的莖之所以堅硬，就是歸功于它的支持作用，除此以外，木質部中還有導管，起輸導作用。位于中央的是髓，也就是剛才大家用解剖針扎的中間相對較軟的部分，具有貯藏營養的作用。（板書：髓）
11．一般樹木的莖是由這四部分組成的。這些樹木我們給它一個名稱叫木本植物。下面請大家做一下書上的實驗。“木本植物莖的結構”，注意找到各部分的結構。
12．在你的心目中，參天大樹有大？世界上有一顆最大的樹被稱為“百馬大栗樹”
13．那么你們見過的“參天大草”有多大？事實上，再大的草也不能稱為“參天大草”，也只能是“參地小草”罷了。這些小草我們給它一個名稱叫
（學生齊：草本植物）。
14．由此我們可以發現，木本植物和草本植物的莖在生長過程中有什么不同？
（木本植物的莖能不斷加粗，而草本植物不能。）
這是由于木本植物具有形成層，向外形成
（答：韌皮部）
向內形成
（答：木質部）
所以能逐年加粗。而草本植物的莖（答：沒有）形成層
所以不能逐年加粗，只能做“參地小草”了。
【作業布置】
通過這一課的討論我們了解了枝芽的主要結構、枝芽與莖的關系、莖的基本結構及各部分的作用。課后請你制作一份年輪的科普小報或者制作一份“保護樹皮的宣傳小資料，下一課大家一起交流。
4 / 4

展開更多......

收起↑