資源簡介

新版教科版三年級下冊科學教學計劃
一、學情分析
通過一個學期的科學課學習，大多數(shù)學生已經(jīng)具備基本的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，勤于操作，課堂紀律嚴明，能夠在課堂上全身心地進行探究。同時，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，都能以小組合作為必要前提，所以他們的合作意識和合作能力也得到了預期的增強。
但是還是有問題存在的：學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，課時作業(yè)經(jīng)常只能放在課后完成，更無法及時訂正全班性的作業(yè)錯誤，還好上學期早自修增多，但是本學期早自修時間馬上要恢復一周一節(jié)，所以本學期在提高活動效率和養(yǎng)成作業(yè)習慣上尚需努力。
本學期學生將養(yǎng)蠶寶寶，根據(jù)其他老師的教學經(jīng)驗，學生們總是沉浸于具體的親歷過程中，不善于階段性的小結或整理，能參與寫科學日記的學生非常少，導致課堂上交流反思提升的效率不高，課內(nèi)外探究活動不能很好地結合起來。所以擬與語文老師商量，通過寫語文日記或周記的方式來促進孩子們對活動過程進行及時的整理反思，同時著力于提高日記的科學含量，即如何進行觀察記錄、如何采集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)、如何進行科學的提問及資料搜索等。
二、教材分析
1.整體概述
本冊內(nèi)容由“物體的運動”“動物的一生”“太陽、地球和月球”三個單元組成。每個教學單元都有8個課題，這8個課題即是學習的內(nèi)容。一般來說，每個教學內(nèi)容為一個課時，教學時間十分緊張。特別要注意的是，第二單元“動物的一生”內(nèi)容需要配合實際生長情況進行教學，所以把第三單元“太陽、地球和月球”的教學內(nèi)容與前面的單元進行穿插教學，并根據(jù)實際情況作適當?shù)恼{整。
2.單元簡析
（1）“物體的運動”單元，是將機械運動作為研究對象的主題單元，以物質科學領域主要概念“物體的運動可以用位置、快慢和方向來描述”為線索，組織有層次的學習活動，并延伸到技術與工程領域的“工程技術的關鍵是設計，工程是運用科學和技術進行設計、解決實際問題和制造產(chǎn)品的活動”，最后回歸到“物體的運動”的知識應用，實現(xiàn)了跨領域的綜合學習。
（2）“動物的一生”單元，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期。
（3）“太陽、地球和月球”單元，主題是研究日、地、月三個天體的基本特征及相互關系。本單元將通過觀察活動、模擬實驗、查閱資料、制作海報等方式引導學生認識三個天體的特點，了解它們對人類日常生活的影響。
三、教學目標
1.科學概念
教材設計了大量的探究性活動，希望學生對每一個科學概念的發(fā)展都是建立在已有認識、探究所獲得的事實和邏輯思維加工的基礎之上。同時希望學生在具體概念的基礎上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解。
2.過程與方法
本冊重點培養(yǎng)學生以下方面的能力：想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力；多次重復，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力。
3.情感、態(tài)度、價值觀
在學習中，希望學生能認識到，將觀察和實驗結果用于科學討論和解釋，更具說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。顯然，對證據(jù)的重視，理性的思考，大膽的質疑，是科學態(tài)度的重要標志，也是本冊教科書中發(fā)展學生情感態(tài)度價值觀方面的重要內(nèi)容。
四、具體教學方法和措施
1.了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。
2.指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。
3.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周對學生的記錄進行督促和檢查。
4.引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。活動中需要學生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。
5．指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。
五、教學進度安排
周次 單元 教學內(nèi)容 課時 備注
1~6 物體的運動 1.運動和位置 2.各種各樣的運動 3.直線運動和曲線運動 4.物體在斜面上運動 5.比較相同距離內(nèi)運動的快慢 6.比較相同時間內(nèi)運動的快慢 7.我們的“過山車” 8.測試“過山車” 第一單元測試分析與講評 10
7~12 動物的一生 1.迎接蠶寶寶的到來 2.認識其他動物的卵 3.蠶長大了 4.蠶變了新模樣 5.繭中鉆出了蠶蛾 6.蠶的一生 7.動物的繁殖 8.動物的一生 第二單元測試分析與講評 10
13~18 太陽、地球和月球 1.仰望天空 2.陽光下物體的影子 3.影子的秘密 4.月相變化的規(guī)律 5.月球——地球的衛(wèi)星 6.地球的形狀 7.地球——水的星球 8.太陽、月球和地球 第三單元測試分析與講評 10
19~20 學期總結，期末復習 期末考試 4
注：第二單元“動物的一生”內(nèi)容需要配合實際生長情況進行教學，所以把三單元的教學內(nèi)容與前面的單元進行穿插教學，并根據(jù)實際情況作適當?shù)恼{整。

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