資源簡介

第十一課：校園塵降的研究
一、教學目標：
知識目標：通過塵降檢測板進行實驗，了解塵降與環境之間的關系。
能力目標：學習用實驗數據說明道理的科學方法
情感目標：逐步培養學生主動探究、創新意識和實踐能力。
二、教學的重點和難點
1.本課的重點內容是指導學生制作“塵降檢測板”，進行檢測試驗。因此，活動可以小組為單位，發揮同伴互助作用，保證檢測板制作正確；在選取檢測位置前，教師要對校園環境進行了解，對學生選取的檢測地點有意指導。
2.本課的難點數據統計和分析，教師可先為學生提供一些類似的數據統計分析資料，便于學生掌握方法，得出分析結果。
三、教學準備：卡紙板、放大鏡。
四、教學時間：2課時
五、教學過程：
（一）導入
早上我們來到班級，桌面上為什么有一層灰？不容易打掃的地方有什么？
塵降是一種自然現象，在我們現實生活中，無處不在，空氣質量和它有著密切的關系。今天我們就一起研究校園里的塵降問題。
（二）學習新課，活動過程 1、器材制作
①、在卡片紙上劃上15個邊長2厘米的正方形小格。
②、用窄透明膠帶將寬透明膠帶固定在卡片紙上。（膠面向外） 2、實驗一：不同地方沉降個數。
①、將做好的檢測板在課前1小時分別放在學校不同地方。
②、上課前，將檢測板用透明膠帶封好后帶回教室備用。
③、抽取檢測板上不同位置的3個小格，用放大鏡分別數出3個小格中的塵降個數。
④、畫出統計表，并將結果填入表格。 序號 環境特點 沉降個數 1 2 3
⑤、數據分析，將每塊沉降板上的個數與它縮放的環境對照，看一看他們之間有什么關系？。
思考：1、是否說明塵降板上塵降個數越多所檢測的環境就越差，反之所檢測的環境就越好呢？
說說看，塵降個數少的地方環境有什么特點？
4、實驗二：不同時間的塵降個數。
①、早上到校后，將做好的塵降檢測板放置在校園選定的位置，
第一節課后用透明膠帶封好后收回，同時在相同的地方再放置一塊檢測板，并每隔1課時放置一塊。
②、用實驗一的方法進行統計，并將結果填在表中。
③、數據分析：將每塊檢測板的平均數按收回的時間排列，分析那個時間段塵降平均數較多，根據數據回憶不同時間段被檢測地空氣環境狀況。
思考？
不同時間段塵降板上塵降平均個數相同嗎？
為什么一天中不同時間段塵降個數不同呢？
（三）探索發現
1、環境較好的地方，塵降個數較少；環境較差的地方，塵降個數較多；同一地點，一般是上午比下午塵降個數要少。
2、環境的好壞與塵降個數有著密不可分的關系，要保護好我們周圍的環境。
減少塵降的方法：
學校周邊工地嚴格落實6+2個100%，不符合標準不開工，達不到要求不開工，未通過環保、大氣辦驗收不開工。校園衛生區不達到一塵不染的標準不放過。嚴格執行問責機制，發現問題倒查責任，還要與績效考核、評優晉職掛鉤。
為了有效降低揚塵，學校購置了小型灑水車，每天對道路、廣場和死角死面進行噴灑，既能夠使打掃衛生濕法作業，又徹底解決了大面積揚塵的隱患。在樹林、綠植和廊道上架設微型噴霧裝置，讓空氣保持適度的濕潤，營造局部小氣候。
3、學校衛生區實行網格化管理，校長帶頭，校委會成員是第一責任人，每一個科室、每一位老師都有自己的責任田。即使學生離校，班級衛生區也由科室主任、班主任和教師負責每天打掃、保潔。這樣，人人有事干，事事有人管。
（四）探索延伸
根據本科的試驗方法，幫助家中老人選擇一個適合的戶外活動時間和地點。

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