資源簡介

課 題 3.文具是我的好伙伴——文具作用知多少
教學目標 1.結(jié)合自己平時在課堂上文具的使用情況，初步認識在學習生活中要用到的文具。2.能夠結(jié)合平時的使用，了解各種常用文具的作用，了解它們的使用方法和分類，并能恰當?shù)倪x擇和使用文具。3.激發(fā)學生正確實用文具、愛護文具的興趣，培養(yǎng)良好的文具使用習慣。
教學重難點 教學重點：用多種感官觀察、感受文具的特點、作用，樂于與他人分享。教學難點：愿意認真傾聽，樂于與他人分享
教法與學法 強調(diào)學生在教學過程中的主動參與，注重對學生動手能力的評價。讓學生從生活中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。
教學課時 1課時
教具、學具準備 各種文具、ppt
教 學 流 程 個性化修改
一、謎語激趣，導入新課師：謎語導入猜謎語：小黑人細又長， 身穿彩衣黑心腸， 嘴巴尖尖會寫字， 只見短來不見長。（鉛筆）告訴你高，告訴你長，畫條直線，它來幫忙。（尺子）師：是的，同學們真聰明，那這兩種是我們經(jīng)常用到的，他們有一個共同的名字——文具，文具是學生們在學習中不可缺少的工具，市場上有很多種類的文具，接下來請同學們來介紹一下你們書包里的文具，一起來認識一下同學們各種各樣的文具吧！二、活動指引1.認識文具師:什么是文具呢？ 在我們詞典中對“文具”的解釋為：筆、墨、紙、硯等用于作書畫詩文和學習的物品。在我們的教科書中對“文具”的定義是學生學習用的物品，包括筆、尺子、橡皮、練習本、文具盒、膠水、書包等。那么請同學們來介紹一下你們書包里的文具吧！生:舉手回答。我的書包里有“文具盒、本子、美工刀” ， “我的文具盒里有鉛筆，橡皮擦，尺子，蠟筆”…… 師：那么請同學們數(shù)一數(shù)你們文具的數(shù)量吧！比如說：“我有2跟鉛筆，1把尺子…”生：舉手回答。師：再請同學們說一說你的文具是什么材料制作的呢？比如說“老師的文具盒是布質(zhì)的，老師的圓珠筆是塑料外殼的”。那你們的文具是什么材料制作的呢呢？生：舉手回答。師：除了我們自己的文具，你還見過那些文具呢？生：引導學生拓展高年級使用的文具以及毛筆、粉筆等多種不同的文具。2.觀察文具師：展示圖2課堂情情：妍妍說：“我的橡皮軟軟的、香香的”。彬彬說：“我的鉛筆長長的”。那么請同學們從文具的顏色、大小、軟硬、氣味、形狀等方面介紹一下自己的文具吧！生：觀察自己的文具，并舉手回答！引導學生從文具的材質(zhì)、顏色、味道、大小形狀等方面進行描述三、游戲活動1、“文具猜猜猜”師：接下來我們來做一個小游戲：請同學來做“文具猜猜猜”的游戲。由一位同學說出某種文具的其中一種或者兩種明顯的特征，讓其他學生猜猜猜他說的文具的名稱。生：開始做活動。2、“文具摸摸看”師:將各種各樣的文具放進書包里，讓學生來摸文具，再猜摸到的是什么文具，并說說自己是怎么猜到的。生：積極參與。四、我是購物小能手師：大家對文具的認識越來越全面了，那么你們的這些文具都是從哪里來的呢？對，大都是從文具店、商場、網(wǎng)上購買的，那么你會挑選文具嗎？你覺得要怎樣選購文具呢？生：師：同學們你一言我一語說的可真多，老師這里也有一個小提示，希望能在以后購買文具的時候幫到你：出示選購指南1.盡量到正規(guī)商場或文具店購買2.購買顏料、橡皮、涂改液等要買注明了“環(huán)保、無毒”字樣的產(chǎn)品。3. 應注意筆帽安全。筆帽的直徑應大于16mm，筆帽體上要有一條連續(xù)至少6.8平方毫米的空氣通道，這樣可減少使用者誤吞后窒息的危險；4.手工剪刀、刀片應為圓弧頂端。5.購買練習本注意紙張不能太白。太白了會刺激、損傷兒童的眼睛，影響視力。希望大家觀察一下自己的文具是不是符合上面的標準呢？五、文具分類同學們對文具真是了如指掌啊，現(xiàn)在老師要考考你們了，請大家把雙手舉起來，聽老師的命令，看誰做的又快又好。師：請將書寫用的文具放到左手中，（引導學生將筆、橡皮歸類在一起）請將測量用的文具放在書桌的中間請將書本類文具放在書桌的前面……引導學生逐一將各類文具按照用途進行分類。大家反應又快又好，那么能不能把他們送到家里去呢？（引導學生將文具合理的放置，學會整理文具）文具收拾好了，大家的書桌上整潔干凈，文具們也各自回到了自己的家里，讓我們每天這樣善待我們的文具，他們一定陪我們好好學習！板書設(shè)計各種各樣的文具我的文具我會分類我會選購我會整理
隨堂評價 教師層面
學生層面

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