資源簡介

《奇妙的指紋》活動設計
【活動背景】
《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》指出：考察探究是學生基于 身興趣，在教師的指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究主題，開展研究性學習，在觀察、記錄和思考中，主動獲取知識，分析并解決問題的過程。
《奇妙的指紋》從學生熟悉的指紋入手，引導學生在搜集資料、小組合作探究、實踐探索、課外拓展中，發現問題、解決問題，并發展實踐探究能力，符合綜合實踐活動課程指導綱要的要求。
【學情分析】
四年級學生具備了一定的生活經驗，具有一定的搜集資料和小組合作 探究的能力，對實踐探究非常感興趣。雖然學生在生活中對指紋的用處有 一定的了解，但缺乏系統的觀察、研究，因此對本活動主題有著強烈的探 究欲望。
【活動目標】
價值體認：了解指紋的唯一性，研究指紋唯一性在生活中的應用。
責任擔當：培養積極向上的人生態度和樂于探究的精神。
問題解決：在掌握正確拓印指紋的方法，了解指紋的類型、特點及作 用的基礎上，用指紋的特點解決生活中身份認證等實際問題。
創意物化：完成一幅有創意的指紋畫，作為母親節的禮物。
活動重點：了解指紋的唯一性，研究指紋唯一性在生活中的應用。
活動難點：在掌握正確拓印指紋的方法，了解指紋的類型、特點及作 用的基礎上，用指紋的特點解決生活中身份認證等實際問題。
【教學學法】
在本次活動中，將利用情境教學法、任務驅動法等教學方法，引導學生主動獲取知識，培養搜集整理資料、合作探究、實踐操作的能力。
【活動準備】
學生準備：通過觀察生活、看書、網上搜集資料等方式，提前了解指紋的相關知識，激發探究的欲望。
教師準備：紅色印泥、濕巾、相關表格。為活動的實施做好準備。
【活動過程】
課前談話，明確活動要求。
出示最佳合作小組評價標準。
一、 創設情境，激趣導入
1 通過“青島西海岸新區旅游一卡通”使用情境導入，
創設指紋驗證失敗的情境，引導學生思考，可能是什么原因導致指紋驗證失敗。
2.引出并板書課題。
【設計意圖：從貼近學生生活的情境導入，激發學生探究指紋的興趣, 使活動更貼近生活。】
二、 合作探究，了解拓印步驟
1.交流用途
(1)學生交流什么是指紋并出示。
（2） 觀察自己手指的指紋。
（3） 交流：在生活中指紋有什么作用。
2.觀察指紋
伸出雙手，仔細觀察十個手指的指紋，學生交流發現。
【設計意圖：這樣可以讓學生充分感知指紋在現代生活中的作用，拉 近學生與本節課內容的聯系。以問題為驅動，激發學習興趣。】
3.拓印指紋
（1） 借助示范，探究步驟
了解拓印指紋的材料。
學生自主探究后教師出示：紅色印泥、濕巾、指紋采集卡。
探究拓印步驟。
學生思考并交流拓印指紋的步驟和注意事項。
（2） 觀看微視頻，掌握步驟
播放拓印指紋微視頻。
梳理步驟及注意事項。
學生交流后教師出示拓印指紋的基本步驟和注意事項。
根據學生的交流，教師補充在沾印泥、拓印指紋的過程中的注意事項。
【設計意圖：通過自主探究、小組合作交流，出示微視頻指導，學生 夠掌握拓印步驟和注意事項，為學生拓印指紋，探究指紋類型打下基礎。】
三、拓印指紋，了解類型
1.溫馨提示，拓印指紋。
（1）出示溫馨提示，學生自由閱讀。
（2）組長分發拓印材料，學生利用學到的方法自主拓印。（利用暢言 智慧課堂使用倒計時2分鐘）
2.展示作品，提出建議。
利用暢言智慧課堂的拍照講解，欣賞拓印作品，學生評價，并提出改 進意見。
3.結合意見，二次拓印。
4.觀察指紋，找不同點。
（1） 觀察指紋采集卡，觀察指紋在紋路上的不同，并在小組內進行交流。
（2） 小組匯報交流發現。（利用拍照講解拍照、交流）
5.借助圖片，了解類型。
讓學生了解弓形紋、斗形紋、箕形紋三種類型的指紋，板貼指紋名稱。
6.學習童謠，判斷類型。
播放指紋歌，進一步掌握判斷指紋類型的方法。
7.利用方法，判斷類型。
（1） 在采集卡相應位置上寫出指紋類型，并統計每種類型的指紋的個 數,。
（2） 小組交流、全班交流。
【設計意圖：通過自主探究、教師指導、小組交流，培養了探究精神 和動手操作能力，利用暢言智慧課堂的計時、拍照講解等功能輔助教學， 優化課堂。】
四、補充延伸，了解特性
1.觀察指紋，大膽猜測。
觀察采集卡，交流，有沒有紋路完全相同的指紋呢？
2.利用知識，解答疑惑：小諾指紋驗證的原因。
補充：新區一卡通的升級，利用人臉識別和二維碼進入景區，更加方 便快捷。
3.模擬場景，學以致用。
（1） 播放盜竊案場景。
（2） 小組探究后進行匯報交流。
（3） 通過視頻了解“指紋鑒定”。
4.補充資料，了解作用。
（1） 通過視頻了解指紋5000多年應用的歷史。
（2） 教師總結：指紋被專家稱為“永不失誤的證明形式”。
【設計意圖：通過創設情境，讓學生將指紋類型、唯一性進行靈活運 用，激發了學生探究的興趣。】
5.推薦中華指紋博物館。利用暢言智慧課堂的畫筆，圈畫關鍵點。
6.補充小常識。在生活中，我們不要向陌生人提供自己的指紋，不在不 可信的設備上錄入自己的指紋，保護指紋信息安全。
7.創意物化，設計制作
（1） 欣賞指紋畫。
（2） 結合要求，學生個人、小組創作指紋畫。
（3） 展示作品，交流欣賞。
【設計意圖：通過補充資料，讓學生對指紋的用途有了更加全面的了 解。創意指紋畫的創作，使綜合實踐活動真正走進學生生活，培養學生樂
于探究的態度和感恩的品質。】
五、暢談收獲，拓展升華
1.學生暢談收獲。
2.教師總結。教師對學生及小組活動情況進行總結。
3.公布最佳合作小組。
4.實踐作業，拓展延伸。
【設計意圖：學生暢談感受，培養樂于探究、團結協作的精神。布置 課外探究實踐作業，讓指紋探究從課內走向課外，從課堂走向生活，深化 活動主題。】
【板書設計】
奇妙的指紋
弓形紋
斗形紋 唯一性
箕形紋

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