資源簡介

小學綜合實踐活動六年級《創意筆筒》教學設計
一、 教學目標
1、 了解歸納筆筒的特點（外形、功能、材料）；能根據實際需 要選擇合適的紙盒和其他材料。
2、 通過課前調查、課內圖片觀察、交流討論，能用簡單的設 計圖表達自己的想法；選擇合適的方法進行加工制作；能對自己的 設計、作品進行調試、反思和改進。
3、 培養善于整理學習用品、家用小物品的好習慣；增強與他 人交往合作的能力。
二、 教學重點、難點
教學重點：筆筒的加工
教學難點：筆筒的結構設計。
三、 教學準備
教師準備：多媒體、剪刀、美工刀等
學生準備：各種紙盒（飲料瓶X木板等文具、透明膠、雙面 膠、訂書釘、彩紙、水彩筆、包裝紙、小飾品等。
四、 活動過程
（一）談話導課
同學們，上節課我們充分調查了大家所使用的筆筒在生活中存在
的問題，還記得有什么問題嗎？
指生說。（出示課件）
師:筆筒作為輔助我們學習的一種用品，應該更好的服務于我們， 在學習生活中給我們帶來這么多的不便，那我們是不是可以對筆筒進 行改進呢？今天，我們就對筆筒進行設計和制作，讓我們身邊的筆 筒變得更加實用、美觀。
板書課題
（二）展示各小組設計方案
同學們，創意的靈感來源于生活，創意也從來不是空穴來風，它 源于我們生活中的小問題，剛才我們說的筆筒在使用中存在的問題， 就我們我們生活中出現的問題。上節課，我們也針對這些問題展開了 激烈的討論并根據其中一個感興趣的問題進行了研討，各小組也繪制 了設計方案。下面請5個小組來分享一下你的設計方案。
小組長介紹方案。
師：剛才我們看到每個小組的設計都非常獨特，而且針對現實中 的一個問題提出了非常實用的建議，老師非常期待看到你們的作品。 同學們我們在設計的時候，我們發現同學們的設計方案做的還真是不 錯，老師在課下的時候也一直跟大家講，一個真正的設計師，最高的 標準應該是這樣的。
出不課件。
.設計圖清晰，標清各部分的尺寸。
.創意點有文字說明。
.小組成員分工特別明確。
師：我看小組都做到了具體的標注，各小組的分工特別明確。從 這幾點上，我看到了大家真厲害，是名副其實的小小設計師。
（四） 分工合作、按圖制作
接下來，下面我們就準動手做一做，做之前老師有幾點溫馨提示。
（課件）
1、 小組合作，齊心協力完成一個創意筆筒。
2、 制作時間20分鐘。
3、 使用剪刀要注意安全，不要傷到手，不要把剪刀對著自己或 別人。
4、 保持教室衛生，廢棄物放到垃圾袋里。
（五） 展示試用筆筒、反思改進
1、各小組展示作品。
你們喜歡哪個作品？你覺得還有什么改進的地方？
預設：我想問問你的這個設計和圖紙設計的一樣嗎？有哪些不足 的地方？接下來你打算如何改進？
師：同學們，你看每一款作品在設計和理想間總會有距離，我們 要經過不斷地修改和改進才能得到一個實用的作品。
師：你們組制作的工序特別復雜，每個人都特別忙，你有什么收 獲嗎？
請未完成的小組，談談沒有完成的原因是什么？
師：同學們，你看這幾個同學都一致提到了時間太緊張，一個優 秀的作品無論是什么都需要時間，要付出時間精心的打磨。要想最快 的完成，還需要合作，學會同學間團結合作，才能獲得最高的效率。
2、 評選出最佳設計獎、最佳牢固獎、最佳合作獎、最佳實用獎。
3、 改進完善作品。
（六）拓展設計
1.為我們班級設計一個多功能的粉筆盒。
2.為父母設計一個個性筆筒。

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