資源簡介

小學綜合實踐活動四年級
《小帽子
學問大》教學設計
一、教學準備
教師：課件、各種職業的帽子、任務單、材料包
學生：一頂喜歡的帽子
教學重難點：觀察到生活中多種多樣的帽子，通過帽子來認識職業。
二、教學過程
（一）展示一款喜愛的帽子——感知生活中帽子的多樣性
1.昨天讓大家從家中找一頂你最喜歡的帽子，帶來了嗎？戴 上展示一下吧！
（學生戴帽展示，感受生活中帽子的多種多樣，知曉帽子的 保暖、遮陽、裝飾作用）
2.小結：不同天氣、季節帽子款式不一樣，不同人群對帽子 的選擇也不一樣，各種帽子都有不同的作用和功能。帽子雖小， 里面的學問可不少呢！今天我們就一起來研究小帽子中的大學問。
（二）為什么不同職業的帽子都不一樣？——帽子設計要根 據實際需求
帽子是職業的標識。
今天老師也帶來了一些帽子，大家看，誰想戴？好，每個小 組派個代表上來挑一頂戴戴吧！
（代表上來試戴）
大家看，戴上帽子的他們，都像是干什么的呢？
（廚師、警察、農民、建筑工人、礦工、電焊工人）
大家怎么僅從一定帽子就判斷出了他們的職業呢？
（帽子有時是職業的標識、是身份的象征）
請各小組對拿到的帽子進行研究：為什么這頂帽子要這樣 設計？
（小組研究討論）
小組匯報。
廚師帽：收納頭發，保持衛生，避免頭發、頭屑掉入飯菜; 帽子越高越專業。
E.警察帽：戴上有威嚴，是身份的象征；閱兵式海陸空三軍 顏色與各自的環境基調統一，利于掩護。
草帽：帽檐大遮陽、擋雨；材質農村常見，便宜方便。
各種安全帽：保護頭部，并根據實際需要進行了針對性改 進。
為什么不同職業的帽子都不一樣？
（職業帽子的設計有的與職業的安全、責任有關，有的與勞 動行為和需求有關。）
設計師設計帽子的時候最關鍵的一點是什么？
（源于實際需要）
小結：各樣帽子都是根據人們的實際需求來進行設計的。 款式、材質、顏色、甚至高矮都是出于實際需求，從而起到遮陽、 保暖、裝飾、標識、保護等作用！
（三）帽子的起源與發展
小視頻：同學們，你們知道嗎？很久以前，帽子是由巾演變 而來的。最初，人們在田地里勞作，由于日光、風、沙的干擾， 便將毛巾裹到頭上，用來免日曬、防風沙、避嚴寒，逐漸演變成 為帽子的形式。中國成語“衣冠楚楚”''冠冕堂皇”中的''冠” “冕” 指的就是帽子。古代的帽子也曾是官位，官職的標志。隨著氣候、 環境、風土人情、職業等自然、社會條件的影響和需求，漸漸演 變出現在種類繁多、功能各異的帽子！帽子的存在和發展都是源 于人們的實際需求，人們的需求推動了帽子的改進與創新！
（四）項目化學習：怎樣設計一款學生喜歡戴的小黃帽—— 從學生實際問題入手改進小黃帽
小學生最常戴的帽子是什么？小黃帽可以為我們提供- （安全）。
既然小黃帽作用這么大，為什么讓大家戴一頂喜歡的帽子， 戴小黃帽的卻為數不多呢？大家請看，這么重要的小黃帽在我們 身邊確實這樣出現的：（結合校園照片中的現象）
你猜猜，他們為什么會有這樣的行為？
（學生分析不愛戴小黃帽原因）
3.你希望有一頂什么樣的小黃帽呢？（學生交流）
4.發現問題就是創新的起步！大家的需要就是改進的方向！ 嘗試設計一款小學生喜歡戴的小黃帽？
（從小學生生活煩惱入手，進行項目化學習。聚焦部分小學 生不喜歡戴小黃帽這一問題，引導學生明白發現問題就是改進的 需要，并以“怎樣設計小學生喜歡戴的小黃帽？ ”為驅動性問題, 從問題入手，把“項目化學習”真正落實到了課堂教學中去。）
（以小組為單位，從材料包中選擇合適的面料、色卡紙貼在 任務單上，簡單描述樣式和功能。）
5.學生進行展示和互評，引導學生著重交流以下三點：
顏色選擇：黃色是戶外分辨度最高的顏色，結合交警視頻 講解，進行交通安全教育。小黃帽之所以選擇黃色是要保障安全, 安全比美觀更重要。
材質選擇：根據季節、天氣、功能選擇不同材質。
功能設計：設計現代化、智能化的小黃帽。
小結：是啊，大家說得太好了！老師為你們點贊。但是啊不 管怎樣設計，我們都要從實際需求著手，來確定款式、顏色、材 質，從而達到預期效果！
每一個設計都不是一蹴而就就能完成的，需要反復設計、調 整和試驗！有志者，事竟成！相信通過努力，同學們會設計出更 安全、實用、智能，大家都愛戴的小黃帽！希望大家做生活中的 有心人，創新的小主人，課下繼續合作探究小小帽子中的大學問 吧！
板書設計：
小帽子學問大
遮陽
源于實際需要保暖
k裝飾
標識
保護

展開更多......

收起↑