資源簡介

小學四年級綜合實踐活動《剪五瓣葉》教學設計
活動目標：
1、 激發學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學生的審美情趣。
2、 學會簡單的剪紙技巧，并在此基礎上互相協作、研究創新，從而培養學生的動手操作能 力、研究創新能力、語言表達能力和人際交往能力。
3、 初步了解剪紙藝術的特點。
教學重、難點：
重點：剪五瓣葉的方法步驟
難點：感悟內涵、發現規律，并在此基礎上力求創新。
課前準備
教師準備：剪刀、筆、彩紙、膠棒、磁扣、垃圾袋、PPT課件
學生準備：剪刀、筆、彩紙、尺子
教學過程
—、問題導入
1、 欣賞剪紙作品
師：今天，老師給帶來了帶來一幅精美的作品，你知道這是一種什么藝術形式嗎？
生：剪紙
師：對，這種藝術形式叫做剪紙，是我國的優秀傳統文化之一。
2、 分享課前搜集的資料
師：同學們我們在課前搜集了關于剪紙的資料，誰能與大家分享一下呢？
學生匯報預設：
生1 :中國剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點生活或配合其他民俗活動 的民間藝術。
師：同學們剪紙是我國民間藝術的瑰寶，我們作為一名小學生更要發揚我國的傳統文化并 將它傳承下去。
生2 : 2009年9月28日至10月2日舉行的聯合國教科文組織保護非物質文化遺產政府 間委員會第四次會議上，中國申報的中國剪紙項目入選人類非物質文化遺產代表作名錄。
師：同學們聽到這里，你有什么想要表達的嗎？
學生匯報預設：
生1 :剪紙是我國古代勞動人民智慧的結晶，我們要將它發揚下去。
生2 :剪紙已經列入了人類非物質文化遺產，作為一名中國人我內心感到非常的驕傲與自豪。
師：同學們，你們說出了老師和同學們的心聲，我們的內心感到非常的激情澎湃，作為中國 人，我們感到無比的驕傲與自豪。
師：剪紙已經列入了人類非物質文化遺產，我們來看一看我們的中華民族還有哪些非物質文 化遺產呢？
學生進行觀看皮影戲、京劇、針灸、古琴、、書法的圖片
師：同學們我們的中華民族還有很多很多傳統的非物質文化遺產，它們就像是一顆顆古老而 又璀璨無比的明珠裝點著我們祖國悠久的歷史和燦爛的文化。
二、學習新知
1、認識陽刻與陰刻。
師：接下來我們懷著驕傲的心情來欣賞一幅幅精美的剪紙作品吧！
師：從這兩幅作品中，你發現有不同的地方嗎？
教師分三組讓學生找區別，建立陽刻與陰刻不同的概念意識。
師：同學們這里的不同正是剪紙的陽刻與陰刻的不同，我們來具體的看一下陽刻與陰刻。
師：同學們剪紙的表現手法分為陽刻和陰刻。大家請看，剪去輪廓線以外的空白部分，使每 —條線都互相鏈接，這種表現形式就叫陽刻。相反，保留輪廓線以外部分，成整體塊狀的表現 形式就叫陰刻。剪紙藝術不僅有這兩種表現形式，請同學們課后查閱資料，看看剪紙的表現手 法還有哪些形式？剪紙是我國文化藝術的重要組成部分，歷史悠久，我們再來看一看剪紙的發 展歷史。
2、播放《剪紙發展》視頻，學生觀看
師：同學們對剪紙藝術了解的還真不少，接下來就讓我們一起跟
隨智慧女孩去了解一下剪紙的歷史。
師：從視頻中你都了解到關于剪紙的哪些知識了呢？
學生匯報預設
生1 :剪紙又叫剪畫或窗花
師：你知道什么節日的時候剪窗花嗎？
生1 :過春節時，人們總喜歡剪窗花，增加節日的氣氛......
師：現在，逢年過節亦或新婚喜慶之時，人們總喜歡把美麗鮮艷的剪紙貼在雪白的墻上或 明亮的玻璃窗上、門上、燈籠
上等，為節日增添快樂喜慶的氣氛。
生2 :剪紙在三千多年以前就已經岀現。師：剪紙有著悠久的歷史，源遠流長，是一種有魅力的美術語言。
生3:剪紙是鏤空的視覺藝術
教師對學生的回答進行具體的評價。
3、剪五瓣葉
師：同學們秋天到了，大樹的葉子也落光了，老師邀請同學們一起剪五瓣葉為大樹穿上美麗 的衣服吧！
(1 )觀察五瓣葉的特點
(2 )認識折紙名稱：對折邊、開口側、對折線
師：請小組內的同學仔細觀察研究，怎樣才能剪出一個五瓣葉的圖案呢？
小組討論剪五瓣葉的方法步驟：一折二畫三剪四展開
小組內大膽嘗試剪五瓣葉，注意剪的安全性和把碎紙放進袋子里。
展示幾位學生作品，弓I導學生進行對比并提岀建議以便修改完善。
師生交流畫和剪五瓣葉的方法技巧：
師：怎樣才能剪出五瓣葉呢？生：第一步，將彩紙對折(師將彩紙對折貼于黑板上)
生：第二步，在彩紙上畫岀五瓣葉
師：畫的時候從哪邊下筆呢，是不是可以隨便畫呢？
生：不能。要從對折邊下筆，這樣才能剪出一個完整的作品來。
師：畫的時候還要注意什么呢？
生：只需要畫一半就可以
師：為什么畫一半呢？
生：因為它是對稱圖形，畫一半剪開后就是一個完整的作品了。
師按照學生的提醒示范畫五瓣葉。(將畫好的五瓣葉貼于黒板。)
如果你剪得熟練了或是想象力超豐富，也可以不用畫，直接剪。
師：畫五瓣葉的實線就是剪切線。
師：畫完后，接下來再怎么做呢？
生：把畫好的五瓣葉剪下來。
師：現在老師就來剪一個五瓣葉，請同學們仔細觀察：老師在剪的過程中有什么小技巧？
師示范剪五瓣葉
師：你找到剪紙的小技巧了嗎？
生：剪的過程中，看到老師只動彩紙，不動剪刀。師：對，轉紙不轉刀，這是剪紙小技巧。(教師將剪好作品貼于黑板。)
師：剪完后，將作品展開，一片美麗的五瓣葉就剪好了。這就是我們今天學習的內容《剪五 瓣葉》。
教師進行板書：
師：怎樣剪五瓣葉呢？誰再來給同學們總結一下？
生：一折、二畫、三剪、四展開
師：相信通過同學們的分寧與交流大家一定掌握了剪五瓣葉的方法，掌握了技巧，現在同 學們一定迫不及待想要親自實踐一下了。但在實踐之前，老師還想提醒大家，請同學們看屏幕:
剪刀不能對著人；傳遞剪刀時應合攏刀片握于手心、將刀柄部分遞于他人。
碎紙不能隨便亂扔，隨時收拾紙片。
(3 )剪完的同學將自己的五瓣葉粘貼到黑板的“大樹”上，比一比誰的五瓣葉設計最美觀、 外形線條最勻稱、裁剪邊緣最整齊？
學生動手實踐，教師巡回指導
4、 裝飾大樹
同學們，通過大家的奇思妙想，創意無限、心靈手巧的你剪岀了漂亮的五瓣葉，把大樹裝 點得異常美麗。大家看，剪紙藝術這項傳統文化就像這棵大樹一樣，歷久彌新，源遠流長，散 發著神奇的魅力。
5、 交流評價
同學們你最欣賞哪片五瓣葉呢？
生：我最喜歡......(教師弓I導學生從圖案、色彩、邊緣是否剪的整齊點評，教師及時做出 評價)
師：看到大家的這些作品，老師感到很高興，這么短的時間就學會了剪五瓣葉，老師給 你們點一個大大的贊！
三、拓展創新
(1 )觀察圖案，小組討論、交流，說說你的發現
師：老師為大家準備了一些簡單的剪紙作品，請仔細觀察這些剪紙作品都有什么共同的特點？
(2 )小組內討論、交流。
全班匯報
師：小組討論的真熱烈，哪個小組來匯報一下你們的發現？
生：我們發現剪紙作品都是對稱的，左邊跟右邊的圖案相同生：我們發現剪紙作品都是從中間對折，進行剪切的。
(4)教師小結
師：同學們真是火眼金睛，大家剛才看到的剪紙圖案都是用的同一種剪紙方法一對折圜 紙。什么時候可以用對折剪紙的方法呢？物體如果從中間折起來，左右兩邊能完全重合，甚至 顏色、斑點、花紋等都完全一樣，這樣的物體或圖形，我們就可以用對折剪的方法來制作。
學生可以嘗試剪一剪玫瑰花。
四、學習總結：
1、 師：同學們剪紙是我國古代勞動人民智慧的結晶，那在現代生活中有什么樣的應用呢？ 教師播放幻燈片在服裝、節目表演、祝福卡、紅包等的應用
2、 師：剪紙是中華民族偉大的文化寶庫，如今，剪紙的天地更為廣闊了。它早已走岀了莊 戶人的小院，走入現代設計的廣闊天地，她也走向世界，名揚四海，成為全人類的文化 財富與藝術瑰寶。讓傳統文化和現代文化并存并共同發展，愿這棵古老的藝術之樹常青！ 愿同學們從小就立下熱愛祖國、傳承中華優秀文化的雄心大志，做一個傳統文化的實踐者、 傳承者。

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